第一篇：獻你一束花教學(xué)設(shè)計

１０ 《獻你一束花》

[教學(xué)要求]

１、認(rèn)識５個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場女服務(wù)員送的那束鮮花珍貴在哪里。

３、體會女服務(wù)員如何對待勝利與失敗的話有什么含義。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。[教學(xué)重點] 理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學(xué)難點] 體會女服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利與失敗的話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]

鮮花和課件 [教學(xué)課時]

2課時 [教學(xué)設(shè)計]

第 一 課 時 [教學(xué)目的]

１.初讀課文，自學(xué)生字、詞語。２.理清文章脈絡(luò)，質(zhì)疑課文內(nèi)容。３.學(xué)習(xí)課文最后一段。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你接受過別人贈送的鮮花嗎？（學(xué)生自由交流）那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《獻你一束花》。（板書課題）

2、作者簡介：（出示課件，指名讀）

3、在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）

4、你同意這個說法嗎？為什么？（學(xué)生進行討論交流。）

二、初讀課文，整體感知 讀通讀順課文，了解課文大概內(nèi)容 1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。２.提出讀書要求：

（１）自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

（２）思考：課文講了一件什么事情？

３.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認(rèn)讀。）４.指名回答：課文寫了一件什么事？（機場女服務(wù)員給一位失敗的運動員獻花的故事，說明鮮花不僅可以獻給勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。進一步熟悉課文內(nèi)容，弄清事情的來龍去脈。

1、學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、指名分段朗讀課文，思考兩個問題：（１）這束鮮花是送給什么人的？

（２）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？（3）這位運動員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷？

（讀完課文學(xué)生回答兩個思考題，聯(lián)系課文內(nèi)容言之有理即可。）（4）她在這次的世界性體操比賽中失敗了，她的心情是怎樣的？在這個時候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重點語句，體會人物內(nèi)心世界，提高學(xué)生對人物心理活動的感受能力。

１、學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

2、“她怕見前來歡迎的人們，怕記者的提問，怕姐姐和姐夫來迎接她，她甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國比賽經(jīng)過這里時，都跑來幫她提包兒------大敗而歸，有什么臉見人！”四個“怕”字，表現(xiàn)了此時怎樣的心情？（大敗而歸時的沮喪與愧疚）３、指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。

五、教師指導(dǎo)讀重點段落，體會勝利與失敗的對比 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解女運動員失敗的原因和失敗后的內(nèi)心世界。

1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花朝她塞來，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者好像有意避開她。）２、女運動員當(dāng)時的心情怎樣？（沮喪、愧疚、傷心、悲觀）３、那么你知道她“沮喪”的原因是什么嗎？聯(lián)系全文找出相關(guān)語句談一談。

（預(yù)設(shè)：原本是冠軍，但是卻失利了，丟了原本是十拿九穩(wěn)的金牌。這所有的現(xiàn)實，出乎所有人的意料之外。）

４、師：讀第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考：她失敗的真正原因是什么？

（多次勝利加重了她的思想負(fù)擔(dān)：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重?！薄熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”）

５、你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時的情況。

６、請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

（第一句話預(yù)設(shè)：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當(dāng)然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話預(yù)設(shè)：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

７.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？（難過、沮喪、傷心、悲觀）

８.指導(dǎo)有感情地朗讀這兩個自然段，體會女運動員沮喪的心情。

六、學(xué)習(xí)課文后面部分,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解女服務(wù)員送鮮花的意義和所說的關(guān)于如何對待失敗與勝利的話的含義

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4.課件出示：

“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。（１）指名朗讀說說你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

（預(yù)設(shè)：一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

（２）從女服務(wù)員的話中你體會到什么?（對女運動員的鼓勵、安慰和激勵）５、課件出示：

“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶?！保ǎ保┻@個“奇異的力量”是指什么？（女服務(wù)員的鼓勵、理解與安慰）想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？（精神為之一振，起到了激勵作用。）

（２）指導(dǎo)朗讀讀出女運動員驚異、感激的情感。研讀課文，提出質(zhì)疑。為下節(jié)課的有效教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

6、回顧課文，完成表格，加深對文章內(nèi)容的理解。

六、課堂小結(jié)

七、課堂小結(jié)，升華主題 讓學(xué)生理解送鮮花給失敗者的意義何在 １.課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？”

２.現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？（預(yù)設(shè)：這是對她的支持與鼓勵以及對她所付出的努力的充分肯定。）

３.你覺得鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人呢？（預(yù)設(shè)：最尊敬的人、病人、親人等等。）

八、課后延伸 學(xué)會如何對待失敗者與勝利者以及自身如何正確對待勝利與失敗

你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理即可。預(yù)設(shè)：鮮花獻給凱旋的人，也應(yīng)該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。）

六、作業(yè)布置 內(nèi)容鞏固 １.背誦喜歡的段落。２.完成課后練習(xí)題。

３.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》。

板書： 獻你一束花

人物：機場女服務(wù)員

失敗的運動員 理由：讓失敗成為過去 勝利才屬于未來

第二篇：《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

《獻你一束花》

一、教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

三、教學(xué)重點、難點

通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讉€小問題，你們知道我國的跳水皇后是誰嗎？我國的百米飛人呢？他們都是最棒的運動員，是我們的驕傲，那么當(dāng)他們凱旋歸來時，你會怎么做呢？（給他們擁抱，給他們獻花）。我們今天要學(xué)的課文就叫做《獻你一束花》。（板書課題），那么這束花要獻給誰呢？

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）

誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？

（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。）

(二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識生字，了解課文主要講了什么內(nèi)容

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（生齊讀，開火車讀）

3、指名朗讀課文，思考兩個問題：（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？(三)閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、當(dāng)運動員回國時，場面都是非常的熱烈，那就讓我們再次走進這個熱烈的場面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧！

（課件出示：回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么?”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花!”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。）（生有感情地齊聲朗讀這段話。）

多么空前熱烈的歡迎場面?。∮铀氖切δ?、鮮花和攝像機雪亮的閃光燈。這都是驕人的成績給她帶來的榮耀。可是，這些成績，帶給她榮耀的同時，還給她帶來什么？

（也給她帶來了無比沉重的壓力和心理負(fù)擔(dān)。越贏越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。所以，這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了。）

2、是的，就在四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她徹底地失敗了。那么，當(dāng)時她的感受是什么呢？

（課件出示：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒??大敗而歸，有什么臉見人!）（其中的“怕”字變?yōu)榧t色）

（指名朗讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀）

3、我可以從你們的朗讀中體會出你的傷心和難過。此時此刻，失敗的陰影同樣困擾著這位運動員，她沮喪、愧疚、懊悔、痛苦??，與以前判若兩人，此時迎接她的又是怎樣的情景？（學(xué)生自由交流，指名回答）

4女運動員回國了，我們就來看看在機場大廳發(fā)生了什么事情呢？自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

（兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、鮮花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

5、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

6、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？(四)學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生齊讀并交流體會。

5、（課件出示：只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。）這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

(五)課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”你怎么看待這個問題呢？

(六)總結(jié)，布置作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情，從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。

2、聯(lián)系生活談?wù)匁r花是我們都喜愛的事物，一般都獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。你覺得，鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人？

板書設(shè)計

獻你一束花

→獻花

機場女服務(wù)員

失敗的運動員

奇異的力量 沮喪，失落

讓失敗屬于過去，成功才屬于未來

第三篇：《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌摺?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

課時安排： 2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個問題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。

三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

2、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會。

5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？

六、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人？ 課后延伸（作業(yè)）

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都

獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。

抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。

作業(yè)設(shè)計

1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵、尊重

機場女服務(wù)員

失敗的運動員

讓失敗成為過去，成功才屬于未來

第四篇：公開課獻你一束花教學(xué)設(shè)計

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

星槎小學(xué) 李務(wù)兒

教案背景 對他人的成功人人都會報以掌聲，送以鮮花。但有部分人對于他人的失敗不但不給予鼓勵，還取笑。這樣的風(fēng)氣很不好，我們要及時地糾正它。希望每個人都會“獻一束花”給成功者，更會獻給失敗者。教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透思想上的教育，告訴我們?nèi)绾握_對待勝利和失敗，如何正確對待勝利者和失敗者。教學(xué)方法：

講授法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。

2、了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。

3、理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里？體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)重難點：

理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，在我們的生活中，獻花是常有的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（孩子們自由交流）

2、導(dǎo)入新課《獻你一束花》，并板書課題。

二、初讀課文，了解課文：

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？（一女服務(wù)員為在比賽中失敗的女體操運動員獻花的事。）

2、質(zhì)疑：合作學(xué)習(xí)，小組討論預(yù)習(xí)提出的問題，選出一個小組內(nèi)認(rèn)為最有價值的問題，請小組長寫在黑板上。（為什么要獻花？誰獻的花？這束花有什么含義？??）

3、選最有價值問題。教師根據(jù)組長寫在黑板上的問題，選出最有價值的問題（這束花的含義？）。孩子們帶著這個最有價值的問題瀏覽全文尋找答案。

4、交流匯報。這束花的含義（給予力量、鼓勵??）

三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

（一）體會女體操運動員失敗后的心情。

1、女體操運動員在什么情況下接受這束花？（失?。┱埡⒆觽冋页鑫闹邢嚓P(guān)的語句。

2、交流匯報。根據(jù)孩子們找到的相關(guān)語句學(xué)習(xí)。

（1）課件：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。

a.談?wù)劯惺?，再引?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出她內(nèi)心的沮喪和失落。b.剖析文中哪個字最讓你感受到她的沮喪和失落？（“垂”）c.全體學(xué)生朗讀中體會情感。

（2）課件：她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員──她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒??有什么臉見人，大敗而歸！

a.她此刻的心情怎樣？

b.你從哪個字體會到了她當(dāng)時的心情？（四個“怕”字）c.文中用了一個省略號，你猜猜她還怕什么呢？請說說。

3、課件：運動員失敗時的圖片。

4、同學(xué)們，如果你想了解更多運動員他們的故事，可以上網(wǎng)查資料。

5、看了這些圖片，回憶：在你遇到失敗和挫折的時候，心里會想什么？

（二）品讀插敘的內(nèi)容，體會“她”兩年前獲得勝利的輝煌 過渡：她一直是一個失敗者嗎？（不是）

1、默讀第4自然段，劃出描寫迎接場面的語句，體會女體操運動員成功時的心情。

結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花”等相關(guān)的詞句體會場面的熱烈。

2、那時的她心情如何？（開心，激動，興奮??）體會心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

過渡：成功時是那樣的熱烈，那這次她失敗了，機場迎接的景象還是跟成功時一樣嗎？

3、默讀第五自然段，畫出相關(guān)語句，思考她大敗而歸的主要原因。（缺乏自信心，心理壓力太大??）

4、體會插敘的好處：為什么還要插入兩年前第一次出國比賽拿了兩項冠軍后受到空前的歡迎，以及多次比賽回來時的情景？這樣寫有什么好處？（運用插敘的手法，強烈的對比出失敗和成功的差別對待，突出失敗者更需要鼓勵。）

（三）感受女服務(wù)員送花的體貼。

過渡：女體操運動員的心情和他們的心情一樣沉重，難過，沮喪，但她是幸運的，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。

1、小組合作學(xué)習(xí)6—11自然段。先自讀，畫出讓你深深感動的句子，讀一讀，簡寫體會；再在小組內(nèi)討論交流。

2、生匯報

（1）課件：“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

作為一名體操運動員??讓我們再次對那位失敗的女體操運動員說（??）

（2）課件“只見??她的身體?！睆乃恼Z言和動作行為，你覺得這是一位怎樣的女服務(wù)員？

3、那位善解人意的女服務(wù)員，她捧出的僅僅是花嗎？

課件：她捧出的是（安慰、理解、寬容、尊重、支持）讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運動員！男女生賽讀。

4、你覺得這部分當(dāng)中還有哪些句子讓你感動呢？生：“誰都不能??才屬于未來！”生談理解，生讀。

5、我想她聽了女服務(wù)員的話一定會重新抬起頭的，請你也來鼓勵、支持她。

（指名讀），適時指導(dǎo)朗讀。

6、這位女服務(wù)員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈，感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起對勝利的渴望，渾身充滿了力量??分角色朗讀6—11自然段。

7、那么，鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？將這句話改為陳述句，并加以對比，加深理解。

四、拓展延伸，感情升華。

1、生活中，你遇到過什么失敗和挫折？

2、推薦閱讀《失敗的力量》，加深你對失敗的認(rèn)識。

五、小結(jié)。女服務(wù)員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈感動了運動員，鼓舞了她，使她重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿了力量！生活中，我們也要給予遇到失敗和挫折的人力量和鼓勵。

板書設(shè)計：

獻你一束花

英雄 失敗者 祝賀 鼓勵

教學(xué)反思：

本文寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。我主要抓住本文的兩大內(nèi)容來教學(xué)，女運動員失落的情感以及機場女服務(wù)員獻花的情景來教學(xué)。同時主要通過有感情朗讀，抓住重點詞句來理解課文。在教學(xué)過程中，由于本人的朗讀指導(dǎo)不夠到位，使學(xué)生的朗讀水平提高不快，對文章的理解也不夠深刻。

第五篇：《獻你一束花》教學(xué)反思

《獻你一束花》教學(xué)反思

古塔區(qū)敬三小學(xué) 史鳳

課文主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時，機場服務(wù)員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細(xì)膩，是一篇融思想性與人文性于一體的好教材。

在教學(xué)中我努力把握住教材的這一特點，并以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，力爭較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。首先，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文開頭提出的“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？”切入課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運動員失敗后心情的段落來自讀交流，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字來感悟女運動員失敗后沮喪、愧疚的心情。如抓住四個“怕”，進一步啟發(fā)學(xué)生想象：此時，女運動員會想些什么，也許會默默對自己說些什么？又如當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，又會想些什么？正是學(xué)生展開了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗讀也就比較有感情了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品讀中來探究女運動員失敗的原因，聯(lián)系上下文，感受她曾經(jīng)的輝煌，而后與如今的失落形成強烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導(dǎo)致了本次的失敗。最重要的是啟發(fā)學(xué)生品悟“獻花”部分，凸顯課文的中心。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自讀感受的基礎(chǔ)上自主地來交流自己感受深的語句，學(xué)生比較自然地扣住這兩處重點“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生談到了運動員所付出的努力，談到了走出失敗的陰影的重要，談到了服務(wù)員給了她重新站起來的勇氣等等。由此可見，他們已體會服務(wù)員獻花的意義。然后再組織學(xué)生分角色演讀，從而縮小學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實”的境界里，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通，以達到真正感悟、內(nèi)化語言文字的目的，效果特別好。當(dāng)“服務(wù)員獻的僅僅是一束花嗎？此時此刻，你覺得鮮花該獻給什么樣的人？”這問題提出時，學(xué)生的情緒高漲，紛紛說了自己心中所想，寫了自己想對付出努力的失敗者所想說的話，同時也較好地反饋出了他們的真實感悟。