第一篇：蒲公英的夢(mèng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲公英的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo)：了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

情感目標(biāo)：朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)。

［對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。］

2、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：你們做過夢(mèng)嗎？在什么情況下容易做夢(mèng)？

2、課文寫的是誰做了一個(gè)夢(mèng)？（板書課題）齊讀兩遍。

3、引入：蒲公英做的是什么夢(mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來讀讀課文。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，標(biāo)出自然段。

2、自主識(shí)字。

3、小組討論，交流識(shí)字方法。

4、四人互相檢查識(shí)字情況，并開火車口頭擴(kuò)詞。

5、學(xué)生上臺(tái)板演生字。

三、分組朗讀，了解課文內(nèi)容。

四、分角色朗讀，理解蒲公英的心情和感受。

五、初讀課文，整體感知。（指名讀）

思考；蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？用劃出來。

六、細(xì)讀課文，講讀第三段。

1、哪些自然段是寫蒲公英的夢(mèng)？

2、夢(mèng)里的情景怎樣？在夢(mèng)里蒲公英的心情怎樣？

時(shí)間：第二天夜里

夢(mèng)境：草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛

感受：快樂笑

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

七、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的時(shí)間線索。

八、布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、收集酸雨的資料。

第二課時(shí)

一、課前檢查，談話導(dǎo)入。

1、收集到酸雨資料的同學(xué)舉手看看？

2、昨天晚上誰做夢(mèng)了？為什么會(huì)夢(mèng)到這件事？

引言導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們知道了蒲公英做了什么夢(mèng)呢？（請(qǐng)你說）對(duì)，夢(mèng)中的蒲公英快樂地笑了?，F(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？這節(jié)課我們來品讀現(xiàn)實(shí)生活中的蒲公英的生活環(huán)境和心情。

二、講讀第一部分。

1、默讀課文，找出第一天深夜蒲公英不快樂的自然段。

2、課文哪幾個(gè)自然段是講第一天深夜的事呢？（1-6）

3、分角色朗讀，劃出蒲公英不快樂的句子。用～～～標(biāo)出來。

4、小組討論：根據(jù)自己找到的句子，討論蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？

開花前

時(shí)間：深夜

遭遇：汽車叫喊、廢氣、酸雨

心情：難受、擔(dān)心

（這就告訴人們：城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困撓）

5、什么是酸雨呢？把你知道的跟大家說說！

三、講讀第二部分。（7--10）

1、引言：是??！一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下怎能不擔(dān)心呢？不夠還好，第二天一早，正當(dāng)她想把好消息告訴椰子樹伯伯時(shí)，又遭遇到什么傷害呢？分小組讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)句子。

2、同桌交流，討論并板演。（從遭遇和心情來體會(huì)）

開花后

時(shí)間：第二天一早

遭遇：黑煙嗆、汽車叫、罐子砸

心情：傷心 講解（黑煙嗆寫出不符合環(huán)保的，該報(bào)廢的汽車是環(huán)境污染之一；汽車叫聲是說汽車鳴笛聲音過大，也造成噪音污染；空飲料罐是說人們沒有環(huán)保意識(shí)，隨地亂扔廢棄物）

3、大家說說生活中是否看到過這些現(xiàn)象？

小結(jié)：這一切遭遇，表明城市因?yàn)椴蛔⒁猸h(huán)保，生存環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞，人類也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇，聰明的人類意識(shí)到了嗎？我們來看看椰子樹伯伯說的話。

4、體會(huì)對(duì)話，理解感悟。

a、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)情感。

b、講解：蒲公英的話中包含著她美好的愿望，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的期望。椰子樹伯伯的話也說明了人類今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)。他們的對(duì)話就是向人們呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做到不排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾

四、解夢(mèng)：蒲公英為什么會(huì)做那樣夢(mèng)？劃分段落。

（開花前和開花后所受的遭遇，她想過夢(mèng)境里的環(huán)境。）

五、課堂小結(jié)，體會(huì)寫法。

根據(jù)板書課文是按什么順序?qū)懙模煞譃閹锥危?/p>

六、布置作業(yè)：

1、觀察學(xué)校的環(huán)境和周邊的環(huán)境。

2、完成訓(xùn)練計(jì)劃的作業(yè)。

第三課時(shí)

一、朗讀全文，加深理解。

二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

三、自由讀，說說讀了這篇課文，你有什么想法及體會(huì)作者的思想感情。

四、積累字詞，造句。

1、朗讀課后第三題。

2、完成口頭造句與寫句子。

五、體會(huì)課文的修辭手法。

六、講評(píng)訓(xùn)練計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

開花前開花后

時(shí)間：深夜第二天夜里第二天一早

遭遇：汽車叫喊、廢氣、酸雨黑煙嗆、汽車叫、罐子砸

心情：難受、擔(dān)心、↘快樂笑↙傷心

（現(xiàn)境惡劣）↘↙（現(xiàn)境惡劣）

草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛

（夢(mèng)境美好）

第二篇：15 蒲公英的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文中重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

通過各種形式的朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)

通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？是呀，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物王國有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，愿意去蒲公英的夢(mèng)里玩一玩嗎？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由借助拼音，小聲朗讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段，并且圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

2.同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3.教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。4.共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

（二）識(shí)記生字。

1.認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。2.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。

3.利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語：籠罩、恬靜、煩惱、惺忪、咳嗽、遭遇、愁眉苦臉、迫不及待、震耳欲聾、不偏不倚

（三）分段朗讀課文，小組討論。1.分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

（1）同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（2）開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好?。?）指導(dǎo)朗讀。2.讀課文思考問題：

（1）蒲公英究竟做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（2）課文主要寫了什么？

3.合作探究：

（1）理清課文順序，課文分成幾個(gè)部分？

（2）把找到有關(guān)蒲公英夢(mèng)到的段落語句讀給大家聽。4.交流展示：

（1）夢(mèng)中的蒲公英快樂地笑了可現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？（2）面對(duì)如此的遭遇，蒲公英又是怎么說的呢？

三、練習(xí)

（1）給下列詞語注音。

（）（）（）（）（）（）籠罩

恬靜

煩惱

惺忪

咳嗽

遭遇

（2）tián jìng

fai qì

k? sou

shuǐ yuán

wū

rǎn（）（）（）（）（）

p? bù jí dài ch?u m?i kǔ liǎn

bù piān bù yǐ

zhaněr yù l?ng（）（）（）（）（3）解釋下列詞語的意思。

愁眉苦臉

迫不及待

震耳欲聾

不偏不倚

課堂小結(jié)

《蒲公英的夢(mèng)》這篇科學(xué)童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了她的愿望。教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。

課后習(xí)題

1.課下認(rèn)真練習(xí)本課生字詞的書寫。2.熟讀課文。

板書 板書 蒲公英的夢(mèng)

什么夢(mèng)——為什么做夢(mèng)——人類對(duì)環(huán)境的破壞

第三篇：《蒲公英的夢(mèng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平橋區(qū)二小 梁

艷

一、教材分析：

《蒲公英的夢(mèng)》是一篇科學(xué)童話，寫的是在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢(mèng)中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。文章通過童話體裁和故事中鮮活的形象向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問題，教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園，尤其對(duì)兒童有著很強(qiáng)的可讀性，能起到很好的教育作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞，理解詞句的意思，積累詞匯。

2、了解課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生通過品讀、感悟來理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

4、激發(fā)保護(hù)大自然、保護(hù)地球的思想感情，教育學(xué)生自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解環(huán)境污染的危害，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、播放動(dòng)畫，導(dǎo)入

大家都認(rèn)識(shí)動(dòng)畫中的這種植物吧，對(duì)，它就是蒲公英，蒲公英開花以后會(huì)播撒自己的種子，一粒粒種子撐著小傘飄向遠(yuǎn)方，蒲公英撒播種子的過程，也是放飛夢(mèng)想和希望的過程，下面我們就一同走進(jìn)課文，走進(jìn)她的夢(mèng)。齊讀課題。

二、品讀課文

（一）感受美夢(mèng)

1、蒲公英做了個(gè)怎樣的美夢(mèng)呢？指名讀課文，看看哪個(gè)自然段寫了她的夢(mèng)？（11自然段）

2、自由讀，看看她的夢(mèng)里都有什么？

3、讀了這段文字，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

4、做著這么美的夢(mèng)，蒲公英的心情會(huì)是怎樣？

5、指導(dǎo)朗讀：帶著快樂的心情美美地讀一讀11自然段。

（二）感受現(xiàn)實(shí)中的蒲公英的不快樂

1、夢(mèng)中的蒲公英“快樂地笑了”，那么現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？課文中哪些地方寫了蒲公英開花前的不快樂？（1—6自然段）

2、出示閱讀提示：

①默讀1—６自然段，用“——”劃出最能體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句；

②蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？

3、全班交流，教師點(diǎn)撥。

①“唉！”一聲輕輕的嘆息，從街心公園里傳來，驚醒了睡夢(mèng)中的椰子樹。

a：我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）請(qǐng)同學(xué)帶著這種感受再來讀。

b:嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎么樣的？（愁眉苦臉）誰來做做“愁眉苦臉”的樣子？ 你在什么情況下會(huì)“愁眉苦臉”？

還可又用哪些四字詞語來形容愁苦煩悶的樣子？ ②開心是好事，蒲公英為什么擔(dān)心呢？

要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨?！八嵊辍笔鞘裁茨兀空l知道酸雨？

怪不得蒲公英擔(dān)心，這是多么糟糕的一個(gè)環(huán)境呀！那個(gè)詞讓你體會(huì)到了蒲公英的不快樂？（難受）指導(dǎo)朗讀：讀出蒲公英難受的感受來。

（三）感受蒲公英開花后的遭遇

１、蒲公英開出漂亮的花了嗎？你從哪句話知道的？她非常興奮，心情急切地想告訴椰子樹伯伯，書上用了哪個(gè)詞來形容她的心情？（迫不及待）

２、指導(dǎo)朗讀:讀出蒲公英迫不及待告訴椰子樹伯伯的語氣。

３、指導(dǎo)學(xué)生用“迫不及待”說一句話。

４、蒲公英終于開花了，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，她又有哪些不幸的遭遇呢？用波浪線畫出來，讀一讀。５、我們把蒲公英的遭遇概括一下：

出示：蒲公英被

嗆得

蒲公英被

震得

蒲公英被

砸得

這叫聲是什么樣的？威力為什么如此之大？（震耳欲聾）你聽到過震耳欲聾的聲音嗎？在哪聽到過？ ６、讀到這時(shí)，你想說什么？（可憐）讓我們帶著同情的語氣讀第８自然段。

（四）體會(huì)蒲公英的希望

１、假如你是蒲公英，你想對(duì)人類說點(diǎn)什么？ ２、文中的蒲公英對(duì)人類提出了什么希望？ 出示：用又了幾個(gè)不：不……不……不……不 指導(dǎo)讀。

把這個(gè)句子改為帶句號(hào)的句子，但不改變它的意思。

3、是呀，蒲公英多么希望有一個(gè)美好的環(huán)境，于是，蒲公英在呼吁: 要生活在美麗的環(huán)境中，必須重視環(huán)保，做到（）、（）（）、（）（）、（）……

（五）小結(jié)：相信在不久的將來，蒲公英的美夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的?；仡櫚鍟?，引出課文的寫作順序：按照事情發(fā)展的順序來寫的。

三、拓展延伸

1、觀察你周圍的環(huán)境，了解有沒有被污染的情況。

2、課題“蒲公英的夢(mèng)”給了我們什么啟示？你準(zhǔn)備怎么做？

3、寫一條環(huán)保宣言。

4、蒲公英的生活一夜之間改變了，發(fā)揮想象，續(xù)編故事：

（1）第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來，她驚喜地發(fā)現(xiàn)……抓住“驚喜”想象蒲公英看到了什么？蒲公英的生活環(huán)境有沒有變化?公路上，草坪上，工廠里……

（2）她現(xiàn)在的心情怎樣?

四、總結(jié)

老師似乎看到了蒲公英燦爛的笑，相信在所有人的努力下，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

小練筆：續(xù)編故事:蒲公英醒來以后……

板書設(shè)計(jì)： 15 蒲公英的夢(mèng)

開花前 擔(dān)心

開花后 痛苦 保護(hù)環(huán)境 做美夢(mèng) 快樂

續(xù)寫小片段

第四篇：《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡做美夢(mèng)嗎？（喜歡）俗話說：“夢(mèng)是心中想?！庇袝r(shí)我們的很多愿望都會(huì)在夢(mèng)中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個(gè)字。同學(xué)們要注意，林字的第一個(gè)木為了避讓，捺變成了點(diǎn)。和人一樣，學(xué)會(huì)謙讓，才會(huì)更美。誰能用“夢(mèng)”字組詞？（夢(mèng)想夢(mèng)想成真 夢(mèng)幻......）其實(shí)，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物世界里有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，她就是剛才我們聽到的優(yōu)美的音樂中的唱到的（蒲公英）（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢(mèng)中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

同學(xué)們的精神真飽滿，下面老師要考考考你們的生字詞（開火車讀、齊讀）

二、理解課文，品讀感悟

你們表現(xiàn)這么好，老師也忍不住想要表現(xiàn)表現(xiàn)了，下面老師來讀一讀這篇課文。同學(xué)們思考：文中哪一自然段寫了蒲公英的夢(mèng)？找到相關(guān)的段落并標(biāo)記出來（指生答）同意的坐端正。這就是蒲公英夢(mèng)境中的畫面，給你什么感覺？（美）板書：做美夢(mèng)。誰能說說你看到了什么？（生答）你的語言和這畫一樣美。

小小采訪：那小蒲公英，住在這里你心情怎樣？（快樂）

那帶著你的快樂讀讀這段話吧。（生評(píng)價(jià)）

讓我們跟隨音樂，帶著快樂的心情再次走進(jìn)蒲公英的美夢(mèng)吧。

2、夢(mèng)里，蒲公英快樂地笑了，可在現(xiàn)實(shí)中，蒲公英快樂嗎？（不快樂）請(qǐng) 同學(xué)們自由讀第1-6自然段，思考到底是什么原因讓蒲公英不快樂，并邊讀邊畫 出表現(xiàn)它不快樂的句子？

(1)指名回答（開花前，蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花）（板書 開花前 擔(dān)心）這確實(shí)是一件令人擔(dān)心的事。

(2)誰能說說你找到的表現(xiàn)蒲公英不快樂的句子。指名答。你和老師想到一塊去了。

出示：a句1：“唉！”

來，我們一起讀這個(gè)字。我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會(huì)一下蒲公英的苦悶？誰能用它說句話。（指名回答）方法總比困難多，勇敢地面對(duì)吧。

還有哪里可以看出蒲公英不快樂？指名回答。出示第五自然段。

這里也有個(gè)詞能表現(xiàn)蒲公英的不快樂，哪個(gè)詞？（難受）為什么難受呢？

讓我們一同到蒲公英生活的公園走一走吧。

生活在這樣的環(huán)境中，蒲公英怎么可能不難受呢，幸虧還有一位和藹可親的椰子樹伯伯關(guān)心她，下面女生扮蒲公英讀紅色部分，男生扮椰子樹伯伯讀黑色部分，讀讀他們的對(duì)話，注意感情哦！

在椰子樹伯伯的安慰下，蒲公英不安的睡著了，第二天她有什么驚奇的發(fā) 現(xiàn)？

（開花了）蒲公英心情怎么樣，文中怎么說的？（“哈，開花了！真的開花了！”）

蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個(gè)句？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興和迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。

4、蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段，用“——”畫出來。

多媒體出示句子

A、一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。

B、還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。

C、地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。

文中用了一個(gè)成語形容車的聲音，是什么？（震耳欲聾）你能說說這個(gè)詞的 意思嗎？我有多學(xué)了一個(gè)詞語，那你用它說句話吧。你真是一個(gè)智慧星。

誰能按照老師給出的句式用自己的語言概括出蒲公英的遭遇？指名回答。概括的真精煉。

剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了黑煙嗆、噪音震、空罐砸這一連串打擊的蒲 公英，它的心情是什么樣的？（難過、痛苦）

板書（開花后痛苦）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇（齊讀）

和夢(mèng)境相比，現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，我們常說“日有所思，夜有所夢(mèng)“現(xiàn)在誰來說一說蒲公英為什么會(huì)做那樣的夢(mèng)了？ 你理解的太透徹了。

5、面對(duì)椰子樹伯伯細(xì)心的安慰，蒲公英又是怎么說的？

出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境當(dāng)中嗎？”

誰能把這個(gè)句子改成陳述句？對(duì)比這兩個(gè)句子哪個(gè)更好，好在哪里？同桌討論。智慧的火花在碰撞中產(chǎn)生，老師希望同學(xué)們能多交流。

誰能帶著期望的感受感受讀讀這句話（指名讀）老師感受到了你美好的愿望，那蒲公英焦急的呼吁人們都做到了嗎？ 看了這觸目驚心的畫面，想想蒲公英的遭遇，你有什么要說的嗎？

蒲公英是多么憧憬生活在沒有污染的環(huán)境中??！面對(duì)痛苦的現(xiàn)實(shí)，弱小的蒲公英做了一個(gè)美麗的夢(mèng)。讓我們伴隨音樂聲，再次通過朗讀來感受蒲公英美好的期待吧！

三、小結(jié)

雖然是場夢(mèng)，但有夢(mèng)就有希望，有努力美夢(mèng)就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。作為少先隊(duì)員 的你們，該怎樣把蒲公英的美夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？

越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保的重要性，讓我們從小事做起，從自我坐騎，共同創(chuàng)造綠色家園，向心蒲公英的夢(mèng)定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

四、作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)： 蒲公英的夢(mèng)

開花前擔(dān)心

開花后痛苦保護(hù)環(huán)境

做美夢(mèng)快樂

第五篇：蒲公英的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡做美夢(mèng)嗎？（喜歡）俗話說：“夢(mèng)是心中想?！庇袝r(shí)我們的很多愿望都會(huì)在夢(mèng)中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個(gè)字。同學(xué)們要注意，林字的第一個(gè)木為了避讓，捺變成了點(diǎn)。和人一樣，學(xué)會(huì)謙讓，才會(huì)更美。誰能用“夢(mèng)”字組詞？（夢(mèng)想夢(mèng)想成真 夢(mèng)幻......）其實(shí)，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物世界里有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，她就是剛才我們聽到的優(yōu)美的音樂中的唱到的（蒲公英）（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢(mèng)中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。同學(xué)們的精神真飽滿，下面老師要考考你們的生字詞（開火車讀、齊讀）

二、理解課文，品讀感悟

你們表現(xiàn)這么好，清同學(xué)們自讀課文。

思考：文中哪一自然段寫了蒲公英的夢(mèng)？找到相關(guān)的段落并標(biāo)記出來（指生答）同意的坐端正。這就是蒲公英夢(mèng)境中的畫面，給你什么感覺？（美）板書：做美夢(mèng)。誰能說說你看到了什么？（生答）你的語言和這畫一樣美。相機(jī)采訪：那小蒲公英，住在這里你心情怎樣？（快樂）

那帶著你的快樂讀讀這段話吧。（生評(píng)價(jià)）

讓我們跟隨音樂，帶著快樂的心情再次走進(jìn)蒲公英的美夢(mèng)吧。

2、夢(mèng)里，蒲公英快樂地笑了，可在現(xiàn)實(shí)中，蒲公英快樂嗎？（不快樂）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1-6自然段，思考到底是什么原因讓蒲公英不快樂，并邊讀邊畫出表現(xiàn)它不快樂的句子？

(1)指名回答（開花前，蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花）（板書 開花前 擔(dān)心）這確實(shí)是一件令人擔(dān)心的事。

(2)誰能說說你找到的表現(xiàn)蒲公英不快樂的句子 指名答。你和老師想到一塊去了。出示：a句1：“唉！”

來，我們一起讀這個(gè)字。我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會(huì)一下蒲公英的苦悶？誰能用它說句話。（指名回答）方法總比困難多，勇敢地面對(duì)吧。

還有哪里可以看出蒲公英不快樂？指名回答。出示第五自然段。這里也有個(gè)詞能表現(xiàn)蒲公英的不快樂，哪個(gè)詞？（難受）為什么難受呢？ 讓我們一同到蒲公英生活的公園走一走吧。

生活在這樣的環(huán)境中，蒲公英怎么可能不難受呢，幸虧還有一位和藹可親的椰子樹伯伯關(guān)心她，下面女生扮蒲公英讀紅色部分，男生扮椰子樹伯伯讀黑色部分，讀讀他們的對(duì)話，注意感情哦。在椰子樹伯伯的安慰下，蒲公英不安的睡著了，第二天她有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？（開花了）蒲公英心情怎么樣，文中怎么說的？（“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個(gè)句？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興和迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。

4、蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段，用“——”畫出來。多媒體出示句子a一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。b還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。

c地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。文中用了一個(gè)成語形容車的聲音，是什么？（震耳欲聾）你能說說這個(gè)詞的意思嗎？我有多學(xué)了一個(gè)詞語，那你用它說句話吧。你真是一個(gè)智慧星。

誰能按照老師給出的句式用自己的語言概括出蒲公英的遭遇？指名回答 概括的真精煉。

剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了黑煙嗆、噪音震、空罐砸這一連串打擊的蒲公英，它的心情是什么樣的？（難過、痛苦）

板書（開花后 痛苦）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇。（齊讀）