第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快幽默的情緒，能用歡快的音樂(lè)準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符節(jié)奏和最后一句結(jié)束句的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、激情導(dǎo)入：

1、今天老師要帶大家參加快樂(lè)的音樂(lè)之旅，讓我們看看動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們?cè)谧鲂┦裁?？（播放?dòng)畫(huà)視頻）

2、觀看動(dòng)畫(huà)視頻，回答問(wèn)題（小兔子在唱歌，小刺猬吹笛子，小熊敲架子鼓…）

3、師總結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诔?，演奏各種樂(lè)器，這是在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！大家想不想和小動(dòng)物們一樣，也舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生：想）。讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的主題歌！

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽(tīng)歌曲

師：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生回答）這是一首快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（出示課題）

2、師：在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，都有哪些樂(lè)器在演奏？

學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，找出答案。

師總結(jié)：原來(lái)音樂(lè)會(huì)上有胡琴、喇叭、銅鼓在演奏。（1）出示胡琴圖片，簡(jiǎn)單介紹，集體學(xué)習(xí)其演奏方法（2）學(xué)習(xí)模仿演唱胡琴的聲音

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂（3）依次觀看喇叭、銅鼓的圖片，學(xué)習(xí)演奏方法與聲音

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠 得兒 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

3、跟音樂(lè)模仿樂(lè)器的聲音及動(dòng)作，感受演奏的快樂(lè)

4、這么好聽(tīng)的演奏，引來(lái)了哪些觀眾？它們有怎樣的表現(xiàn)？ 學(xué)生再聽(tīng)歌曲，用歌聲回答

5、跟琴試唱歌曲，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

6、第三段歌詞與前兩段有什么不同？

7、練唱結(jié)束句：跳呀蹦呀跳呀，蹦呀得兒喂。

師出示課件提示：小狗、小貓?jiān)铰?tīng)越高興，最后蹦的可高了，（師范唱），讓我們一起試試。

8、完整地演唱三段歌詞，把快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)

四、鞏固學(xué)習(xí)

1、加動(dòng)作表演唱

2、師生接唱游戲

五、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩，如果有更多的樂(lè)器加入表演，那這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一定更加精彩。

1、出示課件：你都認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器，它是怎樣演奏的？發(fā)出怎樣的聲音？以小組為單位，選擇一種喜歡的樂(lè)器，編進(jìn)歌詞。

2、小組討論編創(chuàng)歌詞

3、各小組展示

六、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧！（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡

師：誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？（模仿自己所喜歡動(dòng)物的聲音）生：

師：老師發(fā)現(xiàn)你們是一群有愛(ài)心的孩子。老師這里有一首樂(lè)曲，表現(xiàn)的就是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。想不想知道它是誰(shuí)?。?生：想

二、完整聆聽(tīng)

師：好，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。它是誰(shuí)？在干些什么？ 【完整聆聽(tīng)】 師：它是誰(shuí)??？ 生：青蛙

師：對(duì)，是青蛙，很容易聽(tīng)出來(lái)。那它們又在干些什么呢？（對(duì)學(xué)生期盼地，但不要急于讓學(xué)生說(shuō)，可以繼續(xù)引導(dǎo)）你都聽(tīng)到了些什么？ 生：青蛙叫聲。

師：對(duì)，有青蛙叫聲。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？ 生：??

師：聽(tīng)到過(guò)青蛙叫聲嗎？ 生：??

師：青蛙的叫聲可是它的驕傲，聲音既洪亮又好聽(tīng)，就像我們?nèi)祟?lèi)美妙的歌聲。（停頓）在這段音樂(lè)里有許多許多的青蛙放開(kāi)歌喉高聲歌唱，就像舉行音樂(lè)會(huì)一樣?！菊n件顯示“青蛙音樂(lè)會(huì)”】 生：想

三、分段聆聽(tīng)

師：好，你聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了青蛙們排著整齊的隊(duì)伍出場(chǎng)了?！静シ臕】

師：青蛙的隊(duì)伍整齊嗎？ 生：整齊

師：對(duì)啊，節(jié)奏非常整齊！

師：上臺(tái)的青蛙越來(lái)越多還是越來(lái)越少啊? 生：多

師：你怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：音樂(lè)力度越來(lái)越強(qiáng)

師：你耳朵真靈，是啊，小青蛙們排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)，舞臺(tái)上的小青蛙越來(lái)越多，最后齊亮相!鞠躬！【哼唱相應(yīng)的樂(lè)曲旋律】

師：你們的隊(duì)伍能不能像小青蛙一樣整齊?。?生：能

師：信心滿滿??！老師相信你們！全體起立！

——小青蛙們都是優(yōu)秀的小演員，它們一邊上臺(tái)還不忘記與觀眾交流呢！你們看：一二三，二二三。老師愿意做你們忠實(shí)的觀眾，一邊上臺(tái)一邊和我交流行吧？你們來(lái)試試！第一步：不跟音樂(lè)喊著節(jié)拍，第二遍跟音樂(lè)。師生，一起表演

師：孩子們，你們真是超級(jí)棒的小演員?。∵@就是音樂(lè)的第一部分我們用 字母A來(lái)表示，行嗎？ 生：行

師：接下來(lái)啊，表演開(kāi)始了，他們帶來(lái)了什么節(jié)目呢？仔細(xì)聽(tīng)，老師播放的音樂(lè)前后一樣嗎？如果不一樣，它們分別表演的什么？ 【聆聽(tīng)B、C】 師：兩段音樂(lè)一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？

生：??（第一段有青蛙叫聲）

師：兩段音樂(lè)不一樣。那第一段它們?cè)诒硌菔裁矗康诙斡衷诒硌菔裁茨?？（停頓）是唱歌？還是跳舞？ 生：?? 師：為什么？ 生：??

師：是啊！第一段音樂(lè)有青蛙的叫聲，所以，青蛙可能在唱歌。對(duì)嗎？ 生：??

師：第二段音樂(lè)沒(méi)有青蛙叫聲，所以，可能青蛙在跳舞。是這樣嗎？ 生：??

師：這么來(lái)判斷，也是很有道理的。（停頓）那，除了青蛙叫聲以外，兩段音樂(lè)都用什么樂(lè)器演奏的？?jī)啥我魳?lè)的速度一樣不一樣？（停頓）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

【聆聽(tīng)B、C】（聽(tīng)的同時(shí)，老師插入提示問(wèn)題，以提醒學(xué)生注意速度、音色）

師：先來(lái)問(wèn)同學(xué)們第一個(gè)問(wèn)題，速度一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？ 生：?? 師：樂(lè)器呢？ 生：??

師：兩段音樂(lè)的速度不一樣，第一段音樂(lè)慢，第二段音樂(lè)明顯快了。（停頓）那，哪一段音樂(lè)安靜一些？哪一段音樂(lè)又熱鬧一些呢？ 生：??

師：弦樂(lè)器用稍慢的速度、舒展的節(jié)奏，奏出溫馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一個(gè)美麗的夜晚，天空掛著無(wú)數(shù)顆星星，池塘中圓圓的荷葉，漂亮的荷花，還有輕輕擺動(dòng)的水草，水面波光粼粼,就像灑滿了鉆石一樣。這時(shí)，傳來(lái)了青蛙美妙的歌聲，它們盡情的歌唱：靜靜的夜晚池塘邊，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌聲傳四方。還有很多青蛙為他們伴唱呢！【播放B后半部分】

師：你喜歡這美妙的夜晚嗎？你們想不想和青蛙一起歌唱？ 生：想 【學(xué)唱B】

師：你們的聲音可真美??！這段音樂(lè)我們用字母B來(lái)表示。（停頓）還記得第二段音樂(lè)嗎？ 生：??

師：第二段音樂(lè)速度明顯加快了。音樂(lè)變得活潑輕盈，首先弦樂(lè)響起，【哼唱曲調(diào)，并做表演】接下來(lái)管樂(lè)加入【哼唱+表演】原來(lái)啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了優(yōu)美的舞蹈舞蹈。老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中的女孩子們很像美麗的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我們一起來(lái)吧？ 【師生隨C舞蹈】首先像小松樹(shù)一樣站好，王子呢安靜的等待。公主我們先開(kāi)始。王子一起來(lái)！

師：公主的舞姿很美，王子也很紳士，這是音樂(lè)的第三部分,我們用C來(lái)表示。（停頓）后面還有精彩的節(jié)目呢！接下來(lái)青蛙們快速調(diào)整隊(duì)形準(zhǔn)備下面的演出?！静シ臕2】 師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎？和哪一部分一樣？ 生：A 師：對(duì)??！小青蛙快速的調(diào)整好了舞臺(tái)，下面的演出繼續(xù)開(kāi)始?！静シ臖C】【提示學(xué)生表演】 師：熟悉嗎？和哪一部分相同？ 生：BC 師：你們的耳朵真靈！【出示B C】

師：孩子們，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)結(jié)束了嗎？對(duì)?。∵€沒(méi)結(jié)束呢！你聽(tīng) 【播放A3】

師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了

師：這段音樂(lè)熟悉嗎？和哪一部分一樣？完全一樣嗎？ 生：比A、A2更熱鬧了

師：好，那我們用A3來(lái)表示這段音樂(lè)行不行？【課件出示A3】 生：行

師：所有的青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)來(lái)謝幕，所有的青蛙觀眾為音樂(lè)會(huì)的圓滿完成鼓掌喝彩。【哼唱結(jié)束旋律】最后青蛙的叫聲漸漸變?nèi)?，小青蛙們離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，他們一邊議論一邊回家去了?！境鍪緢D片青蛙姑娘，眾青蛙】你聽(tīng)是不是這樣？

師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，曲名是《青蛙音樂(lè)會(huì)》。好聽(tīng)嗎？我們完整地聽(tīng)一遍。小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備上臺(tái)吧！【播放音樂(lè)完整聆聽(tīng)表現(xiàn)，課件隨音樂(lè)出現(xiàn)各部分圖片】 A1小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍我們準(zhǔn)備上臺(tái)了，一二三、二二三 B:青蛙合唱開(kāi)始了

C：公主的表演開(kāi)始了，王子也來(lái)了 A2：調(diào)整舞臺(tái)，看看你們的隊(duì)伍整齊嗎？ B:青蛙合唱開(kāi)始了 C：王子、公主準(zhǔn)備

A3：青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)謝幕，鞠躬，青蛙觀眾響起掌聲，歡呼聲為音樂(lè)會(huì)的成功喝彩。

四、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》片段

師：你們表現(xiàn)的可真棒，讓老師享受到了一場(chǎng)溫馨甜美的青蛙音樂(lè)會(huì)。孩子們，在我們生活中像青蛙一樣叫聲好聽(tīng)的動(dòng)物還有很多呢，你聽(tīng)，這是什么動(dòng)物？

【播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段鳥(niǎo)的叫聲】 師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：小鳥(niǎo)

師：你知道那些小鳥(niǎo)的叫聲很好聽(tīng)啊？ 生：。。。

師：你們知道的還真不少。那你們覺(jué)得，剛才老師播放的那段聲音是真的小鳥(niǎo)的叫聲嗎？ 生：不是，是音樂(lè)

師：對(duì)啊，是音樂(lè)，是用樂(lè)器模仿的，那這像什么鳥(niǎo)的聲音??？ 生：

師：像不像布谷鳥(niǎo)？（播放布谷鳥(niǎo)音頻）生：像

師：恩，可能就是模仿了布谷鳥(niǎo)。那你知道是什么樂(lè)器這么神奇嗎？ 生：不知道

師：老師告訴你們啊，這種樂(lè)器是吹奏出來(lái)的 【課件顯示嗩吶圖片】你們看，它短小的身體，大大的嘴巴。別看它身材短小，嗓門(mén)可很大，能吹奏出很洪亮的聲音，特別適合演奏歡快熱烈的音樂(lè)。他的名字叫嗩吶。老師告訴你們??！嗩吶的模仿力特別強(qiáng)，能模仿各種小鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的叫聲。

那你聽(tīng)這又是誰(shuí)【播放知了叫聲】 生：知了

師：他還能模仿很多種小鳥(niǎo)的叫聲呢，你聽(tīng)【播放中間鳥(niǎo)叫，老師可以根據(jù)鳥(niǎo)叫聲變化做提示動(dòng)作】 你聽(tīng)出是什么小鳥(niǎo)了嗎？ 生：。。。

師：是啊，大森林里的小鳥(niǎo)實(shí)在太多了，有一些我們都叫不上他們的名字，這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)了大森林中的各種鳥(niǎo)兒，曲名是《百鳥(niǎo)朝鳳》，鳥(niǎo)兒多不多啊？ 生：多

師：你知道鳳是誰(shuí)嗎？ 生：鳳凰

師：對(duì)啊，【出示鳳凰圖片】鳳凰是傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，小鳥(niǎo)們和百鳥(niǎo)之王在一起，他們心情怎樣？他們又會(huì)干些什么？ 【播放B】 師：心情怎樣？ 生：高興

師：他們?cè)诟墒裁矗?生：唱歌、跳舞

師：是啊，為什么想到他們?cè)诔杼璋。?生：音樂(lè)速度快，很熱鬧。

師：音樂(lè)速度很快，很熱鬧。小鳥(niǎo)們與他們的王在一起非常高興，一起唱歌，一起跳舞，我們也和小鳥(niǎo)們跳起來(lái)吧，起立。

【隨音樂(lè)表演】小鳥(niǎo)們跳上這個(gè)枝頭，跳上那個(gè)枝頭，小伙伴們都來(lái)吧，唱起歌，我們的歌聲最動(dòng)聽(tīng)了！和百鳥(niǎo)之王在一起真開(kāi)心??！師：真是一群快樂(lè)的鳥(niǎo)兒。大家都一起表演，鳥(niǎo)王能不能看不出誰(shuí)的技藝更高??？那小鳥(niǎo)們想不想輪流展示一下自己那高超的本領(lǐng)呢！你們聽(tīng)老師接下來(lái)播放的音樂(lè)和剛才一樣嗎？ 【播放D】【老師輔助動(dòng)作】 生：不一樣。

師：那你覺(jué)得小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？還是像剛才一樣一起唱歌跳舞嗎？ 生：不是了 師:為什么？ 生：。。。

師：?jiǎn)顓扰c伴奏樂(lè)器笙交替出現(xiàn)。小鳥(niǎo)們開(kāi)始輪流展示自己的本領(lǐng)，這邊的小鳥(niǎo)唱一句，那邊的小鳥(niǎo)唱一句，這兒小鳥(niǎo)又唱起來(lái)。（輔助動(dòng)作）你聽(tīng)是不是這樣？【播放D，老師輔助動(dòng)作】 師：咱們完整聽(tīng)一遍這段音樂(lè)?！就暾雎?tīng)。【老師講述，表演】

小鳥(niǎo)都來(lái)了,你一句，我一句聊的熱鬧極了。A，提示孩子聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的變化；（小鳥(niǎo)還真不少，一起跳起來(lái)。）B表演；C提示孩子聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的變化；（這么多的小鳥(niǎo)誰(shuí)的本領(lǐng)最強(qiáng)呢？于是小鳥(niǎo)們開(kāi)始分組表現(xiàn)了。）；E知了也來(lái)歌唱了，你聽(tīng)它怎么了？（飛走了）?！?師：孩子們，這節(jié)課我們一起參加了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，和動(dòng)物朋友一起唱歌、跳舞，你們高興嗎？ 生：??

師：老師也很高興。孩子們，雖然音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，但是老師希望你們能像這些動(dòng)物朋友一樣，愛(ài)上音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)豐富你的生活。好嗎？ 生：??

師：好。這節(jié)課就上到這里，孩子們，下課！

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案實(shí)錄

年級(jí)：二年級(jí)

課題：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

1、出示教學(xué)目標(biāo)

2、律動(dòng) 《幸福拍手歌》

師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！

3、畫(huà)笑臉

師：同學(xué)們，剛才我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的臉上看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！?/p>

（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

4、出示課題

師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍（前置作業(yè)）

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

×× ×× ×× ×│×× 0× × —│

教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。

師：恭喜大家闖過(guò)了第一關(guān)，要再接再厲??！

2、第二關(guān)：反力度拍手

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)。老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍?！驹O(shè)計(jì)思路：運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊?！?/p>

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

老師提問(wèn)： 兩關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，恭喜大家拿到了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)”的入場(chǎng)卷，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓涌鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)吧！你們猜，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？它們的心情會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生回答后播放音樂(lè)）現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：小朋友，你聽(tīng)出來(lái)都有哪些嘉賓了嗎？

生：

師：它們的心情怎么樣？

生：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

師：同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)中都有哪些節(jié)目呢？ 生: 師：你能告訴大家（小胡琴、小喇叭、小銅鼓）是什么樣子的？

學(xué)生分別回答小樂(lè)器的樣子。

媒體分別展示樂(lè)器的圖片。

師：你能模仿一下這三種小樂(lè)器的演奏方法吧？（個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。）

4、解決歌曲難點(diǎn)并有節(jié)奏地朗讀部分歌詞（課件出示分別出示“小樂(lè)器聲音和小狗、小貓聽(tīng)到后的反應(yīng)時(shí)的歌詞。）

師：你知道它們會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？當(dāng)小狗和小貓聽(tīng)到之后，又會(huì)有什么反應(yīng)呢？

5、學(xué)生隨音樂(lè)模擬表演。

師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起演奏起來(lái)吧。

6、教師范唱，激發(fā)興趣。

師：看了同學(xué)們精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。】

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問(wèn)題：學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

師：同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。

學(xué)生活動(dòng)：

4、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。學(xué)生演唱（隨伴奏音樂(lè)）。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” 學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）

5、分角色演唱

學(xué)習(xí)歌曲二三段

師：瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。讓我們一起演唱歌曲的二三段，看看我們配合的怎樣。（師生進(jìn)行歌曲接龍，并把唱不好的地方處理解決一下，可以找會(huì)唱的小朋友幫助解決。）

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。】

6、演唱二三段歌曲

師：孩子們你們覺(jué)得我們配合的怎樣呢？看來(lái)我們真是最佳搭檔呢！現(xiàn)在你們的心情又如何呢？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱歌曲的二三段吧。

7、學(xué)生完整的演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?/p>

五、小組表演，才藝展示?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、小組分式合作，扮演不同角色進(jìn)行表演唱。師：我們也來(lái)開(kāi)個(gè)“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”吧！

2、小組展示

師：快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們音樂(lè)表現(xiàn)能力，并給他們戴上小動(dòng)物的頭飾激發(fā)了學(xué)生的表演興趣和表演欲望?！?/p>

六、創(chuàng)編新詞：

師：你們唱的真是太好聽(tīng)了，老師忍不住好想給你們豎起大拇指呢。噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？（歡迎）師：可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。

生：學(xué)生試唱歌曲。(隨伴奏演唱歌曲)

師：孩子們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？（想）（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師：我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。

學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。】

七：拓展欣賞 觀看視頻

孩子們?cè)谶@個(gè)音樂(lè)會(huì)中你們玩的高興嗎？現(xiàn)在老師再帶著大家去參加另外一個(gè)音樂(lè)會(huì)，它是在美麗的維也納金色大廳舉行的演奏會(huì)。維也納金色大廳是世界上最著名的音樂(lè)之都，在這里會(huì)舉辦最高水平的音樂(lè)會(huì)，只有全世界最著名的音樂(lè)大師才能在這里表演呢，孩子們你們想去參加嗎？（想）

七、老師小結(jié)：

師：同學(xué)們，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間馬上就要到了。這節(jié)課，你們從音樂(lè)中感受到快樂(lè)了嗎？你們又有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）讓我們把“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”延伸到課外吧，最后讓我們唱著歡樂(lè)的歌結(jié)束本節(jié)課吧。

（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)最后的總結(jié)，對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)?！?/p>

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案2

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天美麗的森林王國(guó)邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)，你們想不想去看一看？不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān) 激發(fā)興趣

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍?！痢?×× ×× × ×× 0× ×（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2、第二關(guān)：反力度拍手 “老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍。”

3、節(jié)奏律動(dòng)

“看來(lái)同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過(guò)，那咱們就一起來(lái)進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧！”

（修改說(shuō)明：為了讓學(xué)生能更深刻的記住節(jié)奏型）

4、朗讀節(jié)奏

“看來(lái)同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰(shuí)能用da把它讀出來(lái)。（生讀）讀得真不錯(cuò)，來(lái)讓我們一起劃拍讀一讀?！?/p>

三、感受新歌 培養(yǎng)興趣

1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？” 生：“小狗??”

師：“它們的心情怎么樣？” 生：??

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？” 生：??

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 生：??

師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：??“還有哪些樂(lè)器？”

生：

4、隨音樂(lè)模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧?！?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

（修改說(shuō)明：讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏）

按節(jié)奏朗讀歌詞

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問(wèn)題：

師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

4、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?/p>

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

5、分角色演唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

6、小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

生：練習(xí)

師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧？”

生：演唱 師：糾正錯(cuò)誤。

。］師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。

生：完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編 “噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”

生：想。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ乓魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（人音版二年級(jí)音樂(lè)第七單元）教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.師生唱《師生問(wèn)好歌》上課

2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）

（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？ 生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭

師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？

生：長(zhǎng)的，是喇叭

師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？

××

××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀 噠噠

嘀嘀

噠噠 噠噠 得兒 喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第一關(guān)順利闖過(guò)！

（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）

師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？

××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得兒 喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò) 了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？ 生：二胡

師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭

得兒 喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的。

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）

(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲。

2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理

②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣 ③“的”在歌里要讀di

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決

（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）

5、老師教念結(jié)束句歌詞

提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。

師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。

6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。

8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。

9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作 師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。

2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）

3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？ 請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國(guó)號(hào)

（嗡巴巴）

4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

六、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》）

板書(shū)設(shè)計(jì)