第一篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

2過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹 教學(xué)方法：自讀感悟 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡(jiǎn)介作者布封。

布封（1707－1788），法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛(ài)好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備 第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？（2）為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語(yǔ)句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理。可以以不

同的形式呈現(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績(jī)。

2、聽(tīng)寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰。

4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。

五、板書設(shè)計(jì)：

天鵝

面目?jī)?yōu)雅 形狀妍美 天性溫和 天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德 歌手

第二篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)下：《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)下：《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)品析與欣賞學(xué)生喜歡的語(yǔ)段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。

2.通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者布封對(duì)天鵝的喜愛(ài)和贊美之情。

3.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)從外形與內(nèi)在兩方面描寫動(dòng)物的寫作方法

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對(duì)自然的親近與動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 二次備課

一、激趣導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)科學(xué)家布封寫的一篇文章，《天鵝》，請(qǐng)大家齊讀課題。

（二）天鵝在我們的現(xiàn)實(shí)生活中并不常見(jiàn)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？你能說(shuō)說(shuō)在你的印象里，天鵝是什么樣的？

二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)

大家剛才說(shuō)出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯(cuò)。我相信，在我們學(xué)習(xí)了法國(guó)科學(xué)家布封的《天鵝》后，對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)會(huì)更加豐富。

三、學(xué)習(xí)生字，整體感知

（一）請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個(gè)建議，讀時(shí)想一想，哪些語(yǔ)句讓你對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)更豐富了，把這些語(yǔ)句畫下來(lái)。

（二）誰(shuí)能根據(jù)黑板上的板書，概括地說(shuō)一說(shuō)作者眼中的天鵝是怎樣的？

（三）學(xué)生朗讀自己畫下的語(yǔ)句，講述自己對(duì)天鵝新的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好

同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請(qǐng)大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)地朗讀，讀出喜歡的情感來(lái)。

【這里通過(guò)反復(fù)地練習(xí)朗讀，實(shí)現(xiàn)課文優(yōu)美語(yǔ)言的積累內(nèi)化，并以充分的朗讀實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的外在表達(dá)?！?/p>

二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落

第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫面感，以讀傳情。

三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導(dǎo)：

指導(dǎo)朗讀

“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛(ài)它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛(ài)；”

【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(zhǎng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒(méi)有天鵝。有一天，天鵝來(lái)到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭(zhēng)相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無(wú)法抵擋。來(lái)，讓我們想象天鵝來(lái)到南湖的盛況，用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這段話?！?/p>

【人人喜愛(ài)它，歡迎它，欣賞它，當(dāng)然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛(ài)天鵝的，好嗎？】

指導(dǎo)朗讀

“俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”

【讀這部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì)讀得入情，讀得陶醉了。】

【想看看這令人無(wú)限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗?！?/p>

【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說(shuō)，誰(shuí)想配著美麗祥和的畫面，當(dāng)一名解說(shuō)員？】

通過(guò)觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂(lè)朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)章法，以助日后習(xí)作

同學(xué)們，你們覺(jué)得科學(xué)家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動(dòng)嗎？他為什么會(huì)寫這么好呢？

【觀察細(xì)致 詞匯優(yōu)美 抓住特點(diǎn) 層次分明】

五、作業(yè)

１.摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來(lái)。

２.老師向?qū)W生呈現(xiàn)幾組詞語(yǔ)，每組１０個(gè)左右，分別是不同小動(dòng)物在外形與習(xí)性等方面的特點(diǎn)。讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行練筆。

貓：柔軟的皮毛 粉紅的舌頭 濕乎乎的鼻子 鋒利的爪子 靈敏的耳朵

吃魚 睡大覺(jué) 洗臉 愛(ài)干凈 捉尾巴 耐性

第三篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀六個(gè)生字。學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)蜘蛛的贊美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的，體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。

2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種蜘蛛的相關(guān)資料介紹。教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)

一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。）

4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？

一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評(píng)議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書設(shè)計(jì)： 蜘蛛 外形特點(diǎn)

織網(wǎng) 對(duì)付侵略者

聰明 對(duì)待蒼蠅 對(duì)待強(qiáng)敵

第四篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2過(guò)程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè)資料 教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。

3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

4.“啊！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

5.詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

四、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

五、小結(jié)課文

六、欣賞音樂(lè)《黃河頌》 第二課時(shí)

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）

四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：

為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得到充分的藝術(shù)享受。

六、課后作業(yè)：彈性練筆

1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞。

2.賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。

3.為你熟悉的一段音樂(lè)填寫出歌詞。

七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事

黃河頌英雄的體魄 英雄兒女

第五篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中華文明贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中華文明贊》教學(xué)設(shè)

計(jì)

【表達(dá)內(nèi)容】

舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個(gè)角落。

這次習(xí)作，是通過(guò)演講的形式，來(lái)贊頌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達(dá)提示】

1．寫贊揚(yáng)中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來(lái)寫。

2．演講稿在結(jié)構(gòu)上一般是：開場(chǎng)白、主要內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

3．演講的語(yǔ)言要凝練，富有感染力。

4．演講時(shí)要配合恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，感情要充沛。【交流評(píng)改】

1．在小組內(nèi)感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學(xué)們指出演講稿中的問(wèn)題。

2．比一比，看誰(shuí)的演講最能引起共鳴。

長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中華文明贊》教學(xué)設(shè)

計(jì)

【表達(dá)內(nèi)容】

舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個(gè)角落。

這次習(xí)作，是通過(guò)演講的形式，來(lái)贊頌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達(dá)提示】

1．寫贊揚(yáng)中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來(lái)寫。

2．演講稿在結(jié)構(gòu)上一般是：開場(chǎng)白、主要內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

3．演講的語(yǔ)言要凝練，富有感染力。

4．演講時(shí)要配合恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，感情要充沛。【交流評(píng)改】

1．在小組內(nèi)感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學(xué)們指出演講稿中的問(wèn)題。

2．比一比，看誰(shuí)的演講最能引起共鳴。