第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是什么

教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。即教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2、有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的原理和方法。

3、有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

第二篇：受精作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

《受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

生物組 程素僑

一 教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)明受精作用的過(guò)程；模擬減數(shù)分裂中染色體的變化，闡明減數(shù)分裂過(guò)程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義；闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義。

（二）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

（1）受精作用的過(guò)程；

（2）減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義；教學(xué)難點(diǎn)

（1）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

（2）闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義

二 學(xué)生分析

在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基因的分離定律和自由組合定律，減數(shù)分裂的概念和過(guò)程，對(duì)受精過(guò)程理解起來(lái)比較容易，但對(duì)于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來(lái)困難比較大，結(jié)合高中生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有較強(qiáng)的邏輯推理能力，因此課堂中設(shè)計(jì)了減數(shù)分裂的染色體變化模型建構(gòu)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又將抽象復(fù)雜的染色體行為具體化，動(dòng)態(tài)化，有助于學(xué)生自主推導(dǎo)和深入理解減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的意義。

三 課前準(zhǔn)備

卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠

四 教學(xué)過(guò)程

第三篇：財(cái)政及其作用教學(xué)設(shè)計(jì)

財(cái)政及其作用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與技能

1、了解財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)

2、知道國(guó)家預(yù)算和決算的含義

3、了解財(cái)政收入的含義，財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途

4、了解國(guó)家財(cái)政的巨大作用

二、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感受我國(guó)財(cái)政的巨大作用，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感

2、關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的主人翁意識(shí)

三、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】：視頻導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)绻盐覀兩鐣?huì)財(cái)富比作一個(gè)大蛋糕的話，那些主體可以參與分配（學(xué)生答道個(gè)人、企業(yè)）國(guó)家要不要來(lái)參與分配呢？我們下面來(lái)看一段視頻?！蠹覍?duì)于這段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的重慶地鐵，重慶軌道交通一號(hào)線是山城重慶開(kāi)通運(yùn)營(yíng)的第一條地鐵線路，與2011年7月份開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，從此方便了重慶山城市民的出行。師：但是重慶軌道一號(hào)線的總投資高達(dá)125億元人民幣。到2014年，我市的軌道交通建設(shè)總規(guī)模將達(dá)到174.49公里，投資額達(dá)到573.39億元

師:大家思考一下以上的這些工程項(xiàng)目依靠個(gè)人投資能建成嗎?(不能)

那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來(lái)呢？又是由誰(shuí)投入的呢？（政府，國(guó)家）

師：在生活中，我們到處都能發(fā)現(xiàn)各種各樣的服務(wù)都是是由政府或國(guó)家提供的，國(guó)家提供這些服務(wù)就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學(xué)生回答（收入）

師：這些收入又從何而來(lái)，這些錢支出對(duì)社會(huì)有什么影響呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題即財(cái)政及其作用。

【自主學(xué)習(xí)】

首先來(lái)看今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（省略）……

生：帶問(wèn)題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問(wèn)題（10分鐘）【合作探究】

過(guò)度：剛才同學(xué)們探討的很激烈，下面就來(lái)看看小組探討的結(jié)果怎么樣？首先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題 呈現(xiàn)探究問(wèn)題：

1、什么是國(guó)家財(cái)政？

師：我們要不要來(lái)進(jìn)行一個(gè)知識(shí)接龍？（按著分組一次請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題）

師：財(cái)政的含義是什么？

生：國(guó)家的收入和支出就是國(guó)家財(cái)政。師：根據(jù)財(cái)政的含義判斷財(cái)政的主體是誰(shuí)？ 生：國(guó)家

師：國(guó)家取得財(cái)政收入的目的是什么？ 生：國(guó)家建設(shè)需要大量資金。（履行國(guó)家職能）

師：因此社會(huì)財(cái)富這個(gè)大蛋糕，不僅個(gè)人企業(yè)要參與分配，國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能也要參與分配。這里我們簡(jiǎn)單的把個(gè)人企業(yè)參與社會(huì)財(cái)富的分配稱作是初次分配。而國(guó)家參與財(cái)富的分配稱作再分配。因此我們說(shuō)財(cái)政收入和支出是國(guó)家參與社會(huì)分配的兩個(gè)方面。即財(cái)政的實(shí)質(zhì)以國(guó)家（政府）為主體的分配關(guān)系

過(guò)度：錢這個(gè)東西對(duì)每個(gè)人都很重要，你不會(huì)一次花光自己所有的錢，而是要做一個(gè)計(jì)劃，而財(cái)政收入和支出對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一件至關(guān)重要的事情。國(guó)家的財(cái)政收支是如何才實(shí)現(xiàn)的？ 呈現(xiàn)探究問(wèn)題：

2、國(guó)家財(cái)政靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？ 生：預(yù)算和決算

展示ppt 師：預(yù)算和決算有什么區(qū)別呢？

總結(jié)：因此每年財(cái)政收入多少支出多少，國(guó)家都要做計(jì)劃。國(guó)家也有一個(gè)又大又厚的賬本，預(yù)算和決算都在上面記著。因此同學(xué)們明白了國(guó)家財(cái)政靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)了嘛？

過(guò)度：財(cái)政就是通過(guò)預(yù)算和決算來(lái)實(shí)現(xiàn)，來(lái)發(fā)揮它的巨大作用的，下

面我們一起一個(gè)鏡頭材料，思考一下財(cái)政到底發(fā)揮了什么作用（ppt）

過(guò)度：國(guó)家財(cái)政還具有哪些作用呢？接來(lái)下看大屏幕

活動(dòng)：假如我們每一組的同學(xué)現(xiàn)在你有300萬(wàn)資金，現(xiàn)在要做一筆投資。老師給你們例舉了幾個(gè)項(xiàng)目。（城市地鐵建設(shè)、49教師食堂）你們準(zhǔn)備投資哪一項(xiàng)，說(shuō)明一下你的投資理念。

預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)選擇教師食堂而放棄城市地鐵建設(shè)

提問(wèn)：“老板們”不愿意投資了城市地鐵站的原因何在呢？ 生：資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，難以獲得高利潤(rùn)，甚至存在較大風(fēng)險(xiǎn)，師：這位老板是嚴(yán)格遵循市場(chǎng)規(guī)律辦事。那如果大家都這么想的話，那些資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，難以獲得高利潤(rùn)，甚至存在較大風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)豈不是就會(huì)因?yàn)闆](méi)有資金的投入，使得資源無(wú)法開(kāi)發(fā)利用，最終造成資源的浪費(fèi)，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)營(yíng)？ 師：那應(yīng)該如何解決呢？ 生：國(guó)家財(cái)政支出

師：

2、所以說(shuō)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。

過(guò)度：財(cái)政還具有什么樣的作用呢？接下來(lái)我們來(lái)看一段視頻材料（中國(guó)金融危機(jī)啊之后用4萬(wàn)億救市）提問(wèn)：

（1）國(guó)家應(yīng)對(duì)金融危機(jī)實(shí)施了什么政策？為什么這樣做？（2）說(shuō)明財(cái)政具有怎樣的作用？ 生：積極的財(cái)政政策。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的很有道理。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，有時(shí)總供給＞總需求，有時(shí)總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行？ 課件展示。當(dāng)總供給＞總需求時(shí)，國(guó)家常采用“減少財(cái)政收入”“增加財(cái)政支出”這種稱為擴(kuò)張性的財(cái)政政策；當(dāng)總供給＜總需求時(shí)，國(guó)家常采用“增加財(cái)政收入““減少財(cái)政支出”這稱為緊縮性的財(cái)政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟(jì)的平衡運(yùn)行，需要松緊相結(jié)合的財(cái)政政策。

宏觀經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，要求社會(huì)總供給與總需求保持基本平衡。

師：因此我們看到財(cái)政可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)學(xué)到了哪些呢？（ppt展示知識(shí)框架結(jié)構(gòu)）課堂練習(xí)（ppt）

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)的作用：

有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。被稱為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。一方面，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行；另一方面，也可以將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué)，充實(shí)和完善教學(xué)理論，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。

1.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的原理和方法。

3.有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

第五篇：《財(cái)政及其作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《財(cái)政及其作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

本節(jié)內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八第一框第一目的內(nèi)容《財(cái)政及其作用》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：財(cái)政的內(nèi)涵；財(cái)政的作用等。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

【知識(shí)與技能】、能識(shí)記財(cái)政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算。

2、能理解理解財(cái)政的三個(gè)作用。

3、能舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財(cái)政的作用。能夠初步具有運(yùn)用財(cái)政巨大作用分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

【過(guò)程與方法】、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象歸納得出財(cái)政巨大作用，形成歸納能力；

2、采用“三個(gè)一”授思路，即教師善于挖掘程資源，要求學(xué)生前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)提綱、找一則時(shí)政或事實(shí)素材、提一個(gè)疑難問(wèn)題，教師緊扣此資源與其他資源整合進(jìn)行授的教學(xué)思路。

3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識(shí)與觀念。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】、通過(guò)“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事增強(qiáng)民族自豪感，認(rèn)同財(cái)政的巨大作用，自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素質(zhì)，樹立為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)而努力的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】財(cái)政的作用

【難點(diǎn)】財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平衡運(yùn)行的作用

四、學(xué)習(xí)者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)有較高興趣；本班學(xué)生是年級(jí)中基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差。

2、財(cái)政的作用既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這對(duì)初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上有一定難度。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合我校高三學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，前準(zhǔn)備充分，上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將政治學(xué)科的思想和知識(shí)內(nèi)化，避免空洞說(shuō)教和簡(jiǎn)單灌輸。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

引入新：

講授新：提問(wèn)：亞運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資巨大，誰(shuí)買單?

一、財(cái)政內(nèi)涵

財(cái)政的含義

2國(guó)家預(yù)算與國(guó)家決算

二、財(cái)政的作用

（一）、財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

師（問(wèn)）：我校亞運(yùn)會(huì)曲棍球訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)投資近千萬(wàn)元，誰(shuí)投資的？

師（問(wèn)）什么財(cái)政？其本質(zhì)是什么？國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算分別指什么？師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P64：

一、財(cái)政的內(nèi)涵（板書）

多媒體顯示

師：近年來(lái)，我國(guó)食品藥品出現(xiàn)過(guò)幾起重大的質(zhì)量問(wèn)題，相關(guān)從業(yè)人員損失慘重。

展示：三鹿奶粉事是奶農(nóng)損失慘重，無(wú)奈倒奶！

師（問(wèn)）誰(shuí)來(lái)幫他們？

展示：財(cái)政部的相關(guān)補(bǔ)助情況

可見(jiàn)，財(cái)政具有巨大的作用。

過(guò)渡：奶農(nóng)因得到財(cái)政補(bǔ)貼而生活得到保障。我們大家都是國(guó)家的主人，我們的生活能否得到國(guó)家財(cái)政的保障呢?能否舉例說(shuō)明？

師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。

展示：財(cái)政通過(guò)國(guó)民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進(jìn)教育公平、健全社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)

歸納得出財(cái)政的第一個(gè)作用

二、財(cái)政的作用（板書）

（一）、財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書）

引發(fā)學(xué)生思考回答：（略）

學(xué)生閱讀教材找出答案并回答。

學(xué)生舉例

學(xué)生回答

引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例分析

引導(dǎo)學(xué)生舉例歸納

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維能力。

指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀提取有用信息的方法

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中較有影響的典型事例，可知用財(cái)政的相關(guān)知識(shí)看問(wèn)題，拓展學(xué)生思維，全面正確地認(rèn)識(shí)事物；同時(shí)為今后學(xué)習(xí)稅收等知識(shí)做好鋪墊。

（2）財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

財(cái)政具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

①財(cái)政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系

②擴(kuò)張性財(cái)政政策與緊縮性財(cái)政政策

多媒體顯示（見(jiàn)注3）：

展示：四大工程、神七的圖片

問(wèn)：這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點(diǎn)呢？

師引導(dǎo)學(xué)生探險(xiǎn)究活動(dòng)得出如下行業(yè)特點(diǎn)：

資金投入大

建設(shè)周期長(zhǎng)

投資風(fēng)險(xiǎn)大

利潤(rùn)不高

如果完全由市場(chǎng)配置資源，會(huì)導(dǎo)致資源配置不合理，影響經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。

得出：

（二）財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用（板書）

展示：鏡頭，為了應(yīng)對(duì)亞洲金融危機(jī)導(dǎo)致的外貌出口增長(zhǎng)度大幅回落、國(guó)內(nèi)需求對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)力度不夠等問(wèn)題，1998年中央果斷決定實(shí)施擴(kuò)張性財(cái)政政策，增發(fā)了1000億元長(zhǎng)期國(guó)債。

師：經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行需要總供給等于總需求（板書）

但現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，有時(shí)總供給＞總需求，有時(shí)總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行？

展示

教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：（結(jié)合）

當(dāng)總供給＞總需求時(shí)，國(guó)家常采用“減少財(cái)政收入”“增加財(cái)政支出”這種稱為擴(kuò)張性的財(cái)政政策；當(dāng)總供給＜總需求時(shí)，國(guó)家常采用“增加財(cái)政收入““減少財(cái)政支出”這稱為緊縮性的財(cái)政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟(jì)的平衡運(yùn)行，需要松緊相結(jié)合的財(cái)政政策。

展示

擴(kuò)張性財(cái)政政策與緊縮性財(cái)政政策的表格

財(cái)政具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用（板書）

堂小結(jié)：展示本節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)圖。

布置作業(yè)

學(xué)生探究活動(dòng)：

（1）這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點(diǎn)？

（2）完全由市場(chǎng)來(lái)配置資源會(huì)有什么樣的不良后果呢？

可以得出什么樣的結(jié)論呢？

學(xué)生探究活動(dòng)：

什么是財(cái)政政策和

貨幣政策？

完成表格（見(jiàn)）

【探究合作】假設(shè)市場(chǎng)上某類商品的供應(yīng)量為1萬(wàn)，市場(chǎng)需求量為8000。若此時(shí)，【角色扮演】你是財(cái)政部長(zhǎng)，你會(huì)繼續(xù)加大對(duì)該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？

學(xué)生交流討論：（略）

學(xué)生回答：（略）

歸納：完成擴(kuò)張性財(cái)政政策與緊縮性財(cái)政政策的表格

練習(xí)鞏固

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

充分利用本資源學(xué)習(xí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

通過(guò)完成表格區(qū)分開(kāi)兩種政策，并過(guò)渡到政策目的就是使社會(huì)總供給與總需求平衡。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高分析問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生明晰本節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)