第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)文稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課題目：制作“幸福亳州”P(pán)PT

所屬專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 所屬課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時(shí)：2課時(shí) 授課班級(jí)：計(jì)算機(jī)（1）班學(xué)生人數(shù)：30人

設(shè)計(jì)理念：本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：以人為教育為理念，以學(xué)生為中心，已就業(yè)為導(dǎo)向，分析確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成任務(wù)，讓知識(shí)應(yīng)用于工作，讓工作回歸到課堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韻出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、教材分析

本次課程選自高等教育出版社出版，黃國(guó)興、周南岳主編《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，以創(chuàng)設(shè)、操作、認(rèn)識(shí)、拓展、鞏固為主線(xiàn)，串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)理實(shí)一體。本課內(nèi)容選自第七章第四節(jié)?？傉n時(shí)為2課時(shí)，此課時(shí)可以用來(lái)進(jìn)行發(fā)布匯演，課件制作，產(chǎn)品發(fā)布等，在工作崗位上用途廣泛。

二、學(xué)情分析

本次授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了PPT的基本制作方法，為本次課程奠定了基礎(chǔ)。相對(duì)比與傳統(tǒng)板書(shū)方式教學(xué)，學(xué)生更加與喜歡信息化、互動(dòng)式、評(píng)價(jià)式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解計(jì)時(shí)選項(xiàng)的設(shè)置

（2）掌握創(chuàng)建動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)的方法及技巧

技能目標(biāo)：通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成任務(wù)。

素質(zhì)目標(biāo)：感受人文教育，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，探索知識(shí)在崗位中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握創(chuàng)建動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)的技巧

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用動(dòng)作路徑技巧制作“幸福亳州”P(pán)PT。

五、教學(xué)策略

為了更好的解決重難點(diǎn)，我在教學(xué)中利用電子書(shū)、微信、測(cè)評(píng)系統(tǒng)，微課、QQ視頻直播課堂，評(píng)價(jià)表視頻、圖片等多種信息化教學(xué)手段，依托網(wǎng)絡(luò)愛(ài)課程教學(xué)資源平臺(tái)，以自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)小組合作，實(shí)戰(zhàn)演練，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效果。

六、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備

硬件：多媒體電子教室含：教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影設(shè)備等。

軟件：PowerPoint2010、手機(jī)微信、QQ軟件、視頻播放器、愛(ài)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

七、教學(xué)過(guò)程 課前：課前準(zhǔn)備

課中：預(yù)備檢查3分鐘、創(chuàng)設(shè)情境3分鐘、任務(wù)實(shí)施27分鐘、評(píng)價(jià)展示10分鐘、歸納總結(jié)2分鐘； 課后：課后拓展 課前準(zhǔn)備：

教師活動(dòng)：發(fā)任務(wù)單→提供學(xué)習(xí)資料（微課、視頻課程、電子書(shū)、素材包等）→完成任務(wù)方法步驟。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)老師留下的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)微課，電子書(shū)等。完成老師布置的任務(wù)，并將有疑問(wèn)的地方或解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)候共同討論解決。設(shè)計(jì)意圖：利用電子書(shū)、微課、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

八、預(yù)備檢查：

教師活動(dòng)：將本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)制作成測(cè)評(píng)表，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)完成自測(cè)。

學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站或手機(jī)掃碼完成測(cè)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在線(xiàn)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整課中的教學(xué)內(nèi)容。

九、創(chuàng)設(shè)情境：

教師活動(dòng)：播放旅游視頻，伴隨幾句導(dǎo)游詞引出本節(jié)課的任務(wù)制作“幸福亳州”P(pán)PT 學(xué)生活動(dòng)：了解教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合課前自學(xué)，討論回答“旅游專(zhuān)線(xiàn)”P(pán)PT中包含幾種動(dòng)態(tài)效果。明確教學(xué)任務(wù)。

步驟一：創(chuàng)建基本動(dòng)畫(huà)效果。

步驟二：制作小鳥(niǎo)飛行和退出效果。步驟三：創(chuàng)建動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)。

步驟四：為“幸福亳州”P(pán)PT 插入音頻。

設(shè)計(jì)意圖：用精彩的案例激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。

十、任務(wù)實(shí)施 教師活動(dòng)：

（1）將班級(jí)分為四組，讓小組討論如何實(shí)施任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看微課、電子書(shū)等多種信息化手段解決教學(xué)難點(diǎn)。（3）教師巡堂，觀察學(xué)生的操作情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。（4）每完成一個(gè)任務(wù)請(qǐng)一名同學(xué)上前臺(tái)講解演示，老師加以補(bǔ)充并組織，學(xué)生通過(guò) QQ 視頻直播來(lái)觀看、討論。學(xué)生活動(dòng)：

（1）小組討論如何實(shí)施任務(wù)。

（2）通過(guò)課前學(xué)習(xí)情況以及課堂實(shí)際練習(xí)情況總結(jié)出本節(jié)課的難點(diǎn)，完成任務(wù)。（3）小組分工協(xié)作更好的完成任務(wù)。

（4）通過(guò) QQ 視頻直播觀看、討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）觀看同學(xué)操作，查找不足，修改作品。

設(shè)計(jì)意圖：小組協(xié)作完成任務(wù)，集思廣義，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。利用電子書(shū)、微課等教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂易學(xué)。教師做中教，學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。通過(guò)任務(wù)實(shí)戰(zhàn)突破教學(xué)重、難點(diǎn)，最終達(dá)到了理論與實(shí)踐并重。

十一、教學(xué)評(píng)價(jià) 教師活動(dòng)：（1）每組選派一名講解員和一名評(píng)測(cè)員，由講解員進(jìn)行作品展示講解，由測(cè)評(píng)員點(diǎn)評(píng)打分。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的展示、點(diǎn)評(píng)吸取優(yōu)點(diǎn)改正不足（3）組織將修改完成的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 學(xué)生活動(dòng)：

（1）講解員對(duì)本組作品進(jìn)行講解展示，各組測(cè)評(píng)員對(duì)照評(píng)分表進(jìn)行打分（2）根據(jù)展示發(fā)現(xiàn)自己作品的不足進(jìn)行改正（3）作品上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

設(shè)計(jì)意圖：完成任務(wù)后學(xué)生講解點(diǎn)評(píng)即是技術(shù)實(shí)力的展示，又是表達(dá)能力的鍛煉，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。將作品上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線(xiàn)自評(píng)、互評(píng)，參與式的評(píng)價(jià)更受學(xué)生歡迎。

十二、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)：對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和成果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生一起分享課堂上的收獲。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)、實(shí)踐中遇到的困難和解決的方法，學(xué)會(huì)反思、總結(jié)。在今后的實(shí)操中注意操作事項(xiàng)和操作技巧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固核心技能的應(yīng)用，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

十三、課后拓展

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生登錄高等教育出版社出版研發(fā)的 “ 評(píng)價(jià)管理系統(tǒng) ”。學(xué)生活動(dòng)：登錄“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”完成課后拓展 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，選擇難易程度。適合自己的訓(xùn)練任務(wù)，分層次訓(xùn)練。

十四、教學(xué)反思

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生小組合作探究的學(xué)習(xí)形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。利用信息化教學(xué)手段和數(shù)字校園平臺(tái)促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用高教社研發(fā)的“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”使教學(xué)層次多元化。體現(xiàn)教、學(xué)、做一體，具有鮮明的“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色。但有極少數(shù)學(xué)生，在小組合作探索過(guò)程中，被動(dòng)參與，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性

第二篇：《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)文稿

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

肥西縣洪橋?qū)W區(qū)中心學(xué)校 劉世銀

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人美版美術(shù)第二冊(cè)第三課：太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作；

2、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒和臉。教學(xué)難點(diǎn)：

太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富有個(gè)性的色彩變化。課件素材來(lái)源：

圖片文件：1.農(nóng)遠(yuǎn)IP課程資源庫(kù)；2.人美版教學(xué)參考用書(shū)附帶教學(xué)課件。

視頻文件：農(nóng)遠(yuǎn)IP課程資源庫(kù)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前鋪墊：（約8分鐘）

1、講解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)

我們?cè)谏钪行枰芏鄸|西，其中有一樣是誰(shuí)也離不了的，那就是光明和溫暖。是誰(shuí)給我們帶來(lái)了光明和溫暖？是太陽(yáng)！古時(shí)候，人們以為這樣的天體是永恒不變、靜止不動(dòng)的，所以管他們叫做“恒星”。太陽(yáng)的直徑大約有140玩千米，是地球直徑的109倍，“個(gè)頭”是地球的130萬(wàn)倍！重量也是地球的33萬(wàn)多倍。

太陽(yáng)從里到外都是熾熱的氣體，它是一個(gè)燃燒著的大氣球?。ǔ鍪菊n件一：自然界中的太陽(yáng)）它的表面溫度高達(dá)5500度，中心溫度達(dá)到1500萬(wàn)—2000萬(wàn)度?？茖W(xué)家用天文望遠(yuǎn)鏡觀察太陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)謠言的太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊塊的黑斑，這是“太陽(yáng)黑子”。（出示課件二、三：自然界中的太陽(yáng)）所以，從古到今，人們都留下了一些有關(guān)太陽(yáng)的有趣圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活與科學(xué)兩方面了解太陽(yáng)。）

2、有關(guān)古作品欣賞

教材中給我們展示了2幅古人的藝術(shù)作品：（引導(dǎo)觀看課本）第一幅是墨西哥阿茲特克人刻在石頭上的太陽(yáng)。仔細(xì)看看中間像不像一個(gè)老人，似乎是一個(gè)國(guó)王。旁邊還有什么呢？還有一些像動(dòng)物的造型。還有一幅是我國(guó)馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)中間有一只三足烏。其實(shí)這只鳥(niǎo)就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)黑子，當(dāng)時(shí)的他們還沒(méi)辦法用科學(xué)來(lái)解釋?zhuān)詾槭且恢簧聒B(niǎo)在太陽(yáng)中呢。（引導(dǎo)觀看課件四）古人心中的太陽(yáng)多奇妙??！其實(shí)古人還給我們留下了許許多多有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)傳說(shuō)，比如《后羿射日》、《陽(yáng)烏載日》、《羲和主日》等等。

（設(shè)計(jì)意圖：從古作品和神話(huà)兩方面進(jìn)一步了解太陽(yáng)，豐富學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。）

3、引出課題

了解了這么多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，也看到了古人們的偉大作品，同學(xué)們想自己嘗試塑造幾個(gè)太陽(yáng)造型嗎？（板書(shū)課題：太陽(yáng)）

二、引導(dǎo)制作：（約22分鐘）

1、繪畫(huà)造型

教師引導(dǎo)：如果老師今天想請(qǐng)你們完成一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)把太陽(yáng)塑造成什么樣子呢？好，現(xiàn)在小組合作，發(fā)揮你們的想象，設(shè)計(jì)出你們組的太陽(yáng)形象?。▽W(xué)生組內(nèi)合作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。）

小組代表上臺(tái)交流創(chuàng)作意義，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)？（包括造型與顏色的搭配）

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行平面繪畫(huà)，降低浮雕制作的難度。）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們的想象力真豐富??！老師也帶來(lái)了幾個(gè)設(shè)計(jì)方案，你們看看，我的這些設(shè)計(jì)好不好。（出示課件五、六、七，引導(dǎo)觀看造型設(shè)計(jì)。）（設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的創(chuàng)作思路，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出更好的太陽(yáng)浮雕造型。）

2、制作浮雕

師：造型設(shè)計(jì)好了，那我們用什么方法以及用什么材料進(jìn)行浮雕的制作呢？同學(xué)們不要著急，下面老師就來(lái)教同學(xué)們?nèi)绾沃谱髯约涸O(shè)計(jì)的太陽(yáng)浮雕。（教師在講解中依次展示課件八、九、十，浮雕的制作方法：壓、撮、剪、割、粘等。）

（設(shè)計(jì)意圖：教師講解與多媒體展示相結(jié)合，更好地讓學(xué)生了解浮雕的制作方法與手段。）

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的講解以及你們自己的理解，組內(nèi)成員達(dá)成一致意見(jiàn)，來(lái)完成你們的創(chuàng)作吧。（學(xué)生互助合作，完成浮雕制作。教師巡視并給予有困難的小組指導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。）

三、評(píng)比、總結(jié)（約8分鐘）

師：你們想在這次課上有所提高與收獲嗎？就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)說(shuō)你的浮雕作品。（小組代表上臺(tái)展示自己組的作品，其他小組成員發(fā)表意見(jiàn)和建議）

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，而且說(shuō)的也很好。老師哦是今天也帶來(lái)了幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。（出示課件十一：我們的作品，引導(dǎo)欣賞。）

教師小結(jié)：其實(shí)你們只要認(rèn)為好看，想怎么做就可以怎么做，把想象的太陽(yáng)大膽的做出來(lái)，就一定是你們心中最美的，最有趣的太陽(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及感受成功的喜悅，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。）

四、延伸教育（約2分鐘）

播放視頻短片《太陽(yáng)是大家的》。

第三篇：插入文稿教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章

感受多媒體 第六節(jié)

插入文稿 課時(shí)：1課時(shí)

1．知識(shí)與技能：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法及設(shè)置文本框格式，充分認(rèn)識(shí)到文本框在實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程中的重要作用。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立完成插入文本框及文本框相關(guān)設(shè)置的任務(wù)學(xué)會(huì)在PowerPoint中正確使用文本框及設(shè)置。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀以及價(jià)值觀。在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重要：學(xué)會(huì)插入文本框、設(shè)置文本框的格式 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用文本框的插入排式及設(shè)置格式 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

通過(guò)前面課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了在演示文稿中插入幻燈片，接下來(lái)，我們就可以在幻燈片中制作內(nèi)容了，下面請(qǐng)大家欣賞兩個(gè)演示文稿作品，一個(gè)是完全圖片，不帶有文字說(shuō)明的演示文稿作品，另一個(gè)是帶有文字說(shuō)明的演示文稿作品。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀看演示文稿你得到了什么信息？

二、確定任務(wù)，新課講授

任務(wù)一：制作介紹“世博會(huì)歐洲展館”的文字信息 目的：學(xué)習(xí)文本框的插入方法

1．同學(xué)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)”分小組討論完成任務(wù)；教師巡視輔導(dǎo) 2．請(qǐng)一組同學(xué)演示操作步驟，并說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中遇到哪些困難？ 任務(wù)二：為“世博會(huì)歐洲展館”添加對(duì)聯(lián)“異彩紛呈四海物； 奇風(fēng)畢現(xiàn)五洲情。橫批：世界博覽”并將對(duì)聯(lián)設(shè)置為紅色底紋，文字顏色為黃色，48磅，隸書(shū)

目的：練習(xí)對(duì)文本框的格式進(jìn)行設(shè)置

1． 同學(xué)參考“導(dǎo)學(xué)”提示，分組完成任務(wù)，教師巡視輔導(dǎo)； 2． 請(qǐng)一組同學(xué)演示作品及操作步驟；

任務(wù)三：對(duì)照“世博會(huì)亞洲展館”演示文稿，為“世博會(huì)歐洲展館”首頁(yè)添加為目錄頁(yè)

目的：學(xué)習(xí)項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的使用

1． 同學(xué)參考“導(dǎo)學(xué)”提示，分組完成任務(wù)，教師巡視輔導(dǎo)； 2． 請(qǐng)一組同學(xué)演示作品及操作步驟； 思考： 1.如何設(shè)定文本框的尺寸？

2．如何給文本框添加邊框？

3．可否有更簡(jiǎn)便的方法添加文本框（提示：繪圖中的工具按鈕）

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入文本框的方法及一些設(shè)置技巧，同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)理解和掌握

四、作業(yè)：

完善、美化作品

第四篇：《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：掌握設(shè)置背景的方法

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)美的設(shè)計(jì)、搭配、感受能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、色彩搭配及審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置幻燈片的背景

2、教學(xué)難點(diǎn)：不同類(lèi)型的幻燈片背景設(shè)置

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、自我介紹幻燈片、微機(jī)教室

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

經(jīng)過(guò)前幾次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個(gè)“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰(shuí)做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學(xué)生制作的演示文稿，生觀察比較）誰(shuí)的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學(xué)們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來(lái)呢？ 那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設(shè)置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設(shè)置的呢？下面我們將一一學(xué)習(xí)

首先來(lái)學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設(shè)置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設(shè)置圖解并講解）?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍O(shè)置一下單色背景？同時(shí)思考探索一個(gè)問(wèn)題：“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”的效果有什么不同嗎？看看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設(shè)置方法都學(xué)會(huì)了嗎？（若不會(huì)則學(xué)生演示，若會(huì)…）那我們接著學(xué)習(xí)其它的背景設(shè)置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過(guò)渡到另一種顏色，它的設(shè)置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設(shè)置圖解并講解。）漸變色背景的設(shè)置方法你掌握了嗎？那我們接著來(lái)設(shè)置其它的背景（師圖解幾種背景設(shè)置的要點(diǎn)）。方法學(xué)習(xí)完了，接下來(lái)就是操練時(shí)間。咱們每組（1、2、3、4）設(shè)置一種背景，比比看哪組的同學(xué)設(shè)置的又快又好看。（教師巡視觀察學(xué)生效果）

經(jīng)過(guò)老師剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)置的真不錯(cuò)！下面我們每組請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家演示一下他設(shè)置的背景好不好？誰(shuí)愿意？（生演示設(shè)置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，老師相信這幾種背景的設(shè)置方法大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設(shè)計(jì)模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（三）作業(yè)

好了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就這么多。那么接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們，打開(kāi)你們的“自我介紹”，行動(dòng)起來(lái)，裝飾它吧，比比看誰(shuí)能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨(dú)特。

第五篇：《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

■教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫(xiě)，江蘇科學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊(cè)）第22課《編輯演示文稿》。本課是學(xué)習(xí)插入新幻燈片并添加文本內(nèi)容的方法，要求學(xué)生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內(nèi)容以充實(shí)幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

■學(xué)情分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint窗口，學(xué)會(huì)了在PowerPoint中制作標(biāo)題幻燈片，從練習(xí)情況上看，大部分學(xué)生都已經(jīng)能夠比較熟練的進(jìn)行操作,因此這節(jié)課將以設(shè)置情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術(shù)字。

■教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)打開(kāi)演示文稿，并根據(jù)要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法，并且能夠根據(jù)主觀愿望對(duì)文本框和藝術(shù)字進(jìn)行修飾美化。

2．過(guò)程與方法：

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評(píng)價(jià)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)情境的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

■學(xué)習(xí)環(huán)境與資源

學(xué)習(xí)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、科教2000電子教室軟件。

學(xué)習(xí)資源：教師提供學(xué)生用學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

■教法、學(xué)法 教法：教師在本節(jié)課占用的時(shí)間較少，主要采用演示法、情景設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)探究法來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)法：學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過(guò)討論、觀察、實(shí)踐、歸納促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、積極合作、共同提高。

■教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來(lái)自于五湖四海的客人們慕名來(lái)到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認(rèn)為家鄉(xiāng)最有特色的是什么？

（指名學(xué)生介紹家鄉(xiāng)宜興的特色，教師根據(jù)學(xué)生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應(yīng)幻燈片。）

教師總結(jié)講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來(lái)為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)城市名片，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來(lái)自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站： 教師講解：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)以前，老師先來(lái)給大家介紹一下我們本次學(xué)習(xí)的小助手——“編輯演示文稿”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站存放在“D:學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中，整個(gè)網(wǎng)站共分為“打開(kāi)演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術(shù)字”、“藝術(shù)字的設(shè)置”、“插入文本框”、……等幾部分內(nèi)容，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開(kāi)該方面的內(nèi)容認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導(dǎo)“學(xué)”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學(xué)：

1、教師講述：

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤(pán)的“學(xué)生練習(xí)”文件夾中，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)這個(gè)演示文稿。

多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開(kāi) “D:學(xué)生練習(xí)新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學(xué)可參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“打開(kāi)演示文稿”中的相關(guān)內(nèi)容。)（學(xué)生嘗試打開(kāi) “D：學(xué)生練習(xí)新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個(gè)演示文稿中，老師已經(jīng)制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個(gè)作品開(kāi)了一個(gè)好頭，接下來(lái)，老師準(zhǔn)備插入一張新幻燈片，來(lái)宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過(guò)程并板書(shū)“插入——新幻燈片”，強(qiáng)調(diào)要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當(dāng)前幻燈片的后面。

3、布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)（多媒體課件出示任務(wù)）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學(xué)會(huì)的同學(xué)也可以通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者教材P115-P116頁(yè)嘗試探究運(yùn)用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）

4、指名幾位學(xué)生演示“打開(kāi)演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問(wèn)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張新幻燈片，發(fā)現(xiàn)幻燈片上有什么？（“標(biāo)題和文本”版式）

指名學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現(xiàn)了兩個(gè)文本框，這是由幻燈片的版式?jīng)Q定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經(jīng)常看到的黑板報(bào)、報(bào)刊雜志的版面一樣，通過(guò)幻燈片版式的應(yīng)用可以對(duì)文字、圖片等更加合理簡(jiǎn)潔的進(jìn)行排版布局。版式的選擇是根據(jù)我們的實(shí)際需要而定，在今天這節(jié)課中，我們暫且將版式變?yōu)椤皟?nèi)容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過(guò)程，學(xué)生練習(xí)。

（二）、“插入藝術(shù)字”的教學(xué)

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經(jīng)插入完成了，接下來(lái)，我們首先給這張幻燈片來(lái)一個(gè)顯眼的標(biāo)題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術(shù)字來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊(yùn)！

關(guān)于藝術(shù)字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術(shù)字”的方法是相同的，但是城市名片中的標(biāo)題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想法獨(dú)立完成標(biāo)題的制作，并且根據(jù)這張幻燈片的實(shí)際情況將藝術(shù)字移動(dòng)到合適的位置，調(diào)整成合適的大小等，小組品評(píng)哪位同學(xué)來(lái)制作的最美觀，最漂亮？根據(jù)品評(píng)，對(duì)自己制作的標(biāo)題適當(dāng)修改。還有疑問(wèn)的同學(xué)可以參考教材P117和P118兩頁(yè)和學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“插入藝術(shù)字”和“藝術(shù)字的設(shè)置”這兩部分內(nèi)容。（多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生自學(xué)教材，獨(dú)立完成后小組進(jìn)行互評(píng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

2、指名幾位學(xué)生展示藝術(shù)字標(biāo)題的設(shè)計(jì)過(guò)程，在演示過(guò)程中同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的操作方法。

根據(jù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的演示，教師相機(jī)板書(shū)并恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充藝術(shù)字的調(diào)整方法：（1）、藝術(shù)字位置的移動(dòng):光標(biāo)指向藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)變?yōu)槭中渭^形狀時(shí)，拖動(dòng)藝術(shù)字到合適的位置；

（2）、藝術(shù)字大小的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的白色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)殡p向箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的大??；

（3）、藝術(shù)字角度的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的綠色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)樾D(zhuǎn)箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的角度；

（4）、藝術(shù)字工具欄：插入藝術(shù)字后，會(huì)出現(xiàn)“藝術(shù)字工具欄”，藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕，當(dāng)光標(biāo)指向其中一個(gè)按鈕幾秒鐘，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱(chēng)，通過(guò)名稱(chēng)，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術(shù)字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學(xué)：

1、教師講解: 同學(xué)們美觀的標(biāo)題“陶的古都”已經(jīng)制作完成了，接下來(lái)我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內(nèi)容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點(diǎn)處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學(xué)們?cè)囋嚳矗。ㄖ该麑W(xué)生回答）

我們?cè)诨脽羝胁荒苤苯虞斎胛淖?，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？?qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P116—P117頁(yè)，在這張幻燈片中插入一個(gè)文本框。

（學(xué)生根據(jù)教材或?qū)W習(xí)網(wǎng)站自學(xué)探究，嘗試操作后，小組交流學(xué)習(xí)成果）教師指名學(xué)生演示并說(shuō)說(shuō)“插入文本框”的操作方法。（相機(jī)板書(shū)）

2、教師打開(kāi)“D：學(xué)生練習(xí)宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現(xiàn)在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務(wù)？哪種方法更為適用？

（學(xué)生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學(xué)生回答并演示操作方法，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)哪種方法更有效？）根據(jù)學(xué)生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤(pán)輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復(fù)制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復(fù)制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運(yùn)用跟Word中修飾文字相同的方法對(duì)文字進(jìn)行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行文字的適當(dāng)修飾。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）

4.指名幾位學(xué)生展示設(shè)置好的幻燈片，集體評(píng)議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對(duì)文本框中的文字進(jìn)行修飾，同時(shí)我們也可以將文本框看做一個(gè)整體，像設(shè)置藝術(shù)字一樣對(duì)它進(jìn)行大小、位置、填充顏色等的調(diào)整，對(duì)這部分內(nèi)容感興趣的同學(xué)可以待會(huì)兒自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“文本框的設(shè)置”。

接下來(lái)我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關(guān)閉。（學(xué)生操作）

三、以“練”促“學(xué)”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現(xiàn)在我們打開(kāi)演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個(gè)文稿中已經(jīng)有多張幻燈片，我們可以根據(jù)它們來(lái)制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，其中還缺少了制作有關(guān)“茶”特色的幻燈片，下面先請(qǐng)你們?cè)诘诙埢脽羝疤盏墓哦肌焙竺娌迦胍粡埿禄脽羝脕?lái)制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個(gè)任務(wù)和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問(wèn)題。）

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，同時(shí)口述操作步驟，教師重點(diǎn)指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現(xiàn)有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過(guò)我們同學(xué)剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個(gè)特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經(jīng)剛剛制作完成了，其他三個(gè)方面的內(nèi)容還等著同學(xué)們?nèi)パa(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的文字材料，運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務(wù))下面先由老師來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個(gè)文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個(gè)方面內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用“復(fù)制和粘貼”的方法將這些內(nèi)容添加到演示文稿中，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨(dú)特魅力。

(學(xué)生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。)

四、以“評(píng)”提“學(xué)”： 教師講解：

同學(xué)們制作的城市名片都已經(jīng)順利完成了，很多同學(xué)都做的非常漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組代表展示一下本小組的作品，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你選擇的藝術(shù)字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調(diào)整等，全班同學(xué)根據(jù)我們的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞來(lái)選出最好的作品。

評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當(dāng)么？ 2.文本框內(nèi)文字的修飾是否合適？ 3.有沒(méi)有藝術(shù)字？它的位置對(duì)不對(duì)？ 4.藝術(shù)字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說(shuō)說(shuō)作品特色，集體評(píng)議“最佳作品”）

五、全課總結(jié)： 教師講解：

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們有認(rèn)識(shí)了好多新朋友，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來(lái)自于“插入”菜單，其實(shí)在這個(gè)菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過(guò)我們的探索和交流，它們會(huì)一個(gè)個(gè)成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學(xué)反思：

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了半成品PPT連環(huán)畫(huà)，并對(duì)關(guān)鍵教學(xué)技術(shù)進(jìn)行“留白”，使師生補(bǔ)充以后即變成“成品”。

2、知識(shí)遷移，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力

插入藝術(shù)字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學(xué)習(xí)過(guò)，我充分挖掘信息技術(shù)課前后知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關(guān)操作隱含在教學(xué)情境中，根據(jù)學(xué)生結(jié)果隨機(jī)教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

存在的問(wèn)題是課程內(nèi)容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務(wù)學(xué)習(xí)，且要照顧全局，使每個(gè)學(xué)生有自己的成就感。

總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出主體參與、探究學(xué)習(xí)所具有的開(kāi)放性、實(shí)踐性、自主性、生成性和體驗(yàn)性，堅(jiān)持主體參與、及時(shí)反饋、展示評(píng)價(jià)的原則。