第一篇：口算除法-教案（最終版）

第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：課本78頁例題1（用整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十）練習(xí)13 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，通過實(shí)踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口答

20里面有（）個十，90里面有（）個十，120里面有（）個十，360里面有（）個十。

2、口算

20×3= 30×9= 40×5= 25×5= 60÷3= 270÷9= 200÷5= 75÷5= 59÷3≈ 273÷9≈ 197÷5≈ 76÷5≈ 指名讓學(xué)生回答，并說說口算和估算的方法。

今天我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。板書：《口算除法》

二、情境引入、教學(xué)新知（1）教學(xué)例1第1題

投影出示第1題：有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？ ①弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個班，就是求80里面有多少個20。

②指名列算式：80÷20=（個）③你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？ 學(xué)生可能會有以下幾種算法： A、20×4=80 B、8÷2=4 80÷20=4 80÷20=4 教師完成解答。

④想一想：83÷20≈（）

80÷19≈（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？ 出示：83÷20≈4 80÷19≈4 80 20（2）做一做

60÷20=工 90÷30= 80÷40= 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈

注意觀察第一行和第二行的算式有什么不同？第二行的估算是依據(jù)什么來計算的。（3）教學(xué)例1的第2題 ①課件出示：有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？

讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，并解答在教材上。課件出示：120÷30=4（個）別 ②想一想：122÷30≈（）

120÷28≈（）這兩道題和例題有什么區(qū)別與聯(lián)系？

（4）做一做

180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

注意觀察第一行和第二行的算式有什么不同？第二行的估算是依據(jù)什么來計算的。

三、應(yīng)用反饋

1、口算。（完成教材第80頁練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評。

注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。

3、出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。

想一想，該怎樣列式？為什么用除法計算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）

4、出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。提問：“限載40人”，這句話是什么意思？ 學(xué)生編題，獨(dú)立完成。

5、完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？

6、完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題

提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因為有的月份是三十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計算方便，都取三十天，所以要用“大約”）學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么必獲？

第二篇：《口算除法》教案

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第78～80頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移和抽象概括的能力。

3、能用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：

1、在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程，學(xué)會口算方法，通過合作交流優(yōu)化算法。

2、讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗合作探究估算方法的過程，學(xué)會估算方法。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生或得良好的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握口算方法，并能正確口算。

2、正確掌握除法是兩位數(shù)的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新舊知識的聯(lián)系，探究口算方法的過程。

2、理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件．練習(xí)紙。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)的口算乘除法時常用到哪部分知識呢？(乘法口訣)現(xiàn)在老師想考考大家，行嗎？

1、口算

2040×3＝ 50×6＝ 48÷4＝ 270÷9＝ 480÷6＝

2、估算

30×19≈ 99×3≈ 38×30≈ 151÷5≈ 79÷8≈ 271÷9≈

師：看來同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的乘除法口算知識真下了功夫。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校準(zhǔn)備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來！出示情境圖

師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校老師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出書面數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生回答）師:這個問題怎么解決呢？我們來幫忙分氣球吧！

1、知識點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算

(1)、這個問題該怎么解決？（指名回答）列出算式: 80÷20＝(2)、獨(dú)立思考后小組交流口算方法(3)、以小組為單位匯報口算方法（師板書）

○可能出現(xiàn)：方法一：想乘法算除法

因為20×4＝80，所以80÷20＝4 方法二:利用表內(nèi)除法計算

因為8÷2＝4，所以80÷20＝4 方法三：知識遷移

因為80÷2＝40，所以80÷20＝4 方法四：數(shù)的組成

8個十除以2個十等于4，所以80÷20＝4 方法五：用減法技算

80－20－20－20－20＝0，所以80÷20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說說你的理由。

(5)、答完整這個數(shù)學(xué)問題。

(6)、練習(xí)（出示）口算：60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝（指名學(xué)生口算）

2、知識點(diǎn)二：整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

師：剛才我們一起合作幫助學(xué)校解決了分氣球的數(shù)學(xué)問題，為了把教室裝扮得更漂亮，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)到各班，我們再一起幫幫忙好嗎？

出示情境圖（例1（2））

師：你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生回答）

師：這個問題怎么解決？(2)、學(xué)生獨(dú)立思考列式口算。(3)、這兩道算式有什么不同？(4)、全班交流口算方法。

(5)、師：同學(xué)們的自學(xué)能力真令人佩服，不管是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，還是整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，口算方法都是一樣的，在計算時選擇自己喜歡的口算方法(想乘法算除法或表內(nèi)除法)(6)、即時口算(出示)：180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝

3、知識點(diǎn)三：探討估算(1)出示：

想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈ 師：(同學(xué)們今天的表現(xiàn)很積極參與)，請看，你們知道這幾道題的要求嗎？（指名回答：用估算求商）

(2)、請四人小組合作探究學(xué)習(xí)，一人選一道題來試一試，并在小組里說一說你是怎樣估算的？(3)、小組匯報交流估算的方法

可能：?、83÷20≈4 把83估成80，因為83÷20＝4，所以83÷20≈4 ?80÷19≈4 把19估成20，因為80÷20＝4，所以 80÷19≈4 ?122÷30≈4 把122估成120，因為120÷30＝4，所以 122÷30≈4 ④120÷28≈4 把28估成30，因為120÷30＝4，所以 120÷30≈4

(4)、師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，誰愿意總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法？(把算式中不是整十的數(shù)用“四舍五入”法估成與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的方法進(jìn)行估算)(5)、即時估算

62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ 184÷30≈ 240÷30≈ 420÷58≈

三、基本練習(xí)，鞏固知識 師：同學(xué)們的估算能力很不錯！

1、口算。

60÷30＝ 80÷10＝ 89÷30≈ 91÷29≈ 180÷20＝ 240÷30＝ 143÷70≈ 241÷61≈ 420÷70＝ 810÷90＝ 632÷90≈ 719÷80≈ ２、在（）里填上整十?dāng)?shù)。

150÷()＝3 240÷()＝4 420÷()＝7 178÷()≈3 359÷()≈6 421÷()≈6

3、我們班有39人，在“愛心助學(xué)”的活動中一共捐了360元。平均每人大約捐了多少元？

4、用電腦錄入一篇720個字的文章，小明每分鐘錄入82個字，小亮8分鐘能錄字完，誰錄入得快？

5、全校組織350人去春游，需要租船，每條船限坐50人，需要租幾條船？如果每條船租金需要40元，一共需要租金多少元？

二、游戲環(huán)節(jié)，鞏固提高

1、同學(xué)們研究了這么久一定很累了吧？為了獎勵同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的積極表現(xiàn)，老師特意準(zhǔn)備了一次抽獎活動，每人一張獎勵彩票，算式的得數(shù)中就是中獎的號碼，大家一定要認(rèn)真填寫，填寫完了仔細(xì)檢查。

學(xué)生計算后開獎：

三等獎：3 二等獎：4 一等獎：6 特等獎：8 師：請中獎的同學(xué)舉手，并和同桌說出你的中獎算式，請同桌當(dāng)公證人，檢查號碼是否正確，如果檢查出來了，他的獎品就頒發(fā)給你。

2、超級智能票

師：沒有中獎的同學(xué)也不要灰心，我還準(zhǔn)備了一張超級智能票。出示：()÷()＝4 師：同學(xué)們填的答案越多，課堂表現(xiàn)越積極，這個最佳表現(xiàn)獎就發(fā)給你。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真了不起，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：同學(xué)們今天的收獲真不少，希望同學(xué)們今后一樣勤于思考，善于觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、課外作業(yè)

完成課本第80頁第2、3、5題。

七、板書設(shè)計

口算除法

80÷20＝ 120

83÷20≈ 122

80÷19≈ 120

÷30＝ ÷30≈÷28≈

第三篇：口算除法教案

五、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：耕地——口算除法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握口算的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)30÷3= 60÷6= 120÷3= 90÷9=

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示情景課件，讓學(xué)生體會到農(nóng)民伯伯耕種的方式及耕種的艱辛，使學(xué)生知道隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)民的耕作方式也發(fā)生了變化。仔細(xì)看圖，你從圖中知道哪些信息？能根據(jù)這些信息提出哪些問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出不同問題，師板書算式。說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)商兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算，那么96÷6等于多少哪？我們?nèi)绾芜M(jìn)行口算？

3.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法口算，學(xué)生互相交流，只要口算合理，算法正確老師給予肯定。（9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。第二種想法60÷ 6=10 36÷6=6 10+6=16）4.你會口算960÷6嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想:96除以6等于16那么這道題等于多少呢?)學(xué)生想出后教師進(jìn)一步提問:你是怎么想的? 學(xué)生如果有困難,可以進(jìn)一步啟發(fā),960可以看成多少個十呢? 根據(jù)96÷6=16,96個十除以6得多少呢? 怎樣根據(jù)96÷6=16,很快說出960÷6的得數(shù)呢?(只要在16的后面添上一個0,得160.)5.四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于更牛的多少倍？

然后出示 540÷6讓學(xué)生想一想這道題怎樣算？學(xué)生回答后再出示540÷60，想

一想這道題怎樣算？學(xué)生討論后師提問回答口算過程。

學(xué)生回答后師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的口算方法很多我們先想：540÷6=90 90÷10=9，54個十除以6個十等于9，或者說60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。

6.師小結(jié):通過剛才的口算我們知道了除法的口算方法很多,在口算過程中只要口算合理方法正確就可以了.三、綜合練習(xí)1.口算練習(xí)

80÷2 100÷5 250÷ 5 52÷ 4 360÷60 320÷40 390÷30 250÷50 2.做66頁2題，讓學(xué)生說說要求每天積累詞語的數(shù)量應(yīng)該怎樣做？為什么？ 3.出現(xiàn)橙子圖，買哪箱更合算為什么？

4.家政公司為王阿姨推薦了兩份工作，第一份工作5小時，工資70元，第二份工作7小時,工資91元，你建議王阿姨選擇哪份工作，為什么？ 5.做67頁6題，說說，蜜蜂每秒振動翅膀的次數(shù)的蝗蟲的多少倍？

四、總結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識? 板書設(shè)計

口算除法

手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力車的多少倍? 96÷6=16(60÷ 6=10 36÷6=6 10＋6=16)(9個十除以6個十,余3個十,3個十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答：手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力車的16倍。

四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？

540÷60=9 答：四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的9倍。

課后反思：

第四篇：口算除法教案

1、一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)的口算方法：

（1）用表內(nèi)除法計算：用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在算出的結(jié)果后添幾個0。

（2）想乘法，算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。

2、一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十或幾千的口算方法：用被除數(shù)的前兩位除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。

例

1、口算

60÷3= 800÷4 720÷8= 200÷4= 69÷3= 864÷2 例

2、把66張彩色手工紙平均分成3人，每個人得到多少張？

例

3、學(xué)校一共有400名學(xué)生，把他們平均分成8組，每組有多少人？

例

4、學(xué)校買回6梱書，每梱40本，把這些平均分給8個班，每個班可分書多少本？

1.口算

25÷5= 63÷7= 42÷6= 24×4= 250÷5= 600÷3= 77÷7= 630÷7= 240÷8= 2800÷7= 4000÷5= 800÷2= 63÷3= 84÷4= 100÷2= 420÷6= 2.填空

（1）630÷7，可以把630看成（）個十，（）個十除以7等于（）個十，也就是（）；還可以想：因為（）×（）＝（），所以630÷7＝（）。（2）有72朵紅花，9朵黃花，紅花是黃花的（）倍。3.學(xué)校一共有300名學(xué)生，把他們平均分成6組，每組有多少人？

4.公園運(yùn)來240盆花，準(zhǔn)備擺在4個花壇里，平均每個花壇擺多少盆？

5.三年級學(xué)生去農(nóng)場勞動，女生去了156人，男生去了124人，4人分一組，一共可以分多少組？

1、口算

6÷3= 4÷4= 3÷3= 6÷2= 88÷4= 60÷3= 400÷4= 33÷3= 66÷2= 888÷4= 600÷3= 4000÷4= 330÷3= 660÷2= 880÷4= 64÷2= 369÷3= 270÷3= 4000÷8 1000÷2= 2、400÷5，可以把400看成（）個十，（）個十除以5等于（）個十，也就是（）；還可以想：因為（）×（）＝（），所以400÷5＝（）。3、27的3倍是（），48是3的（）倍，3的（）倍是69，4、一個正方形周長是80厘米，邊長是多少厘米？

5、學(xué)校買回6梱書，每梱40本，把這些平均分給8個班，每個班可分圖書多少本？

第五篇：口算除法教案

《口算除法》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級上第五單元78——80頁

二、教學(xué)目標(biāo)：1.在乘法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們了解到除法的含義并掌握正確的口算除法的方法；

2.同學(xué)們能對被除數(shù)或除法進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪?，并能運(yùn)用到口算除法中；

3.在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的算法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體驗及學(xué)習(xí)除法的過程。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)用具：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

1.回顧：在學(xué)習(xí)本堂課之前，讓我們先來回顧以前學(xué)的乘法知識，接下來老師出題你們來搶答，看誰算的又快又準(zhǔn)確。2.（同學(xué)們搶答）3.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個班舉行一個晚會，并用氣球來裝飾教室，共有80個氣球，每個班可以分得20個，那同學(xué)們有幾個班可以領(lǐng)到氣球？（老師講解并板書：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書）

3)師：同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，小組之間可以進(jìn)行討論交流。

生1：我們不是學(xué)過20X4=80嗎，那相反80/20=4。生2：如果8/4=2，那80/20=4。

師：因為80里面有8個10,20里面有2個10，所以8/2=80/20=4。4)學(xué)生交流給出答案，記住答問題一定要寫答。（同學(xué)們可以自己選擇認(rèn)為簡單的運(yùn)算）

5)師：接下來老師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢？（課件）學(xué)校還準(zhǔn)備了83根彩帶，也是每班可以分得20根，那大約可以分給幾個班呢？（板書：83/20）

老師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的大概的數(shù)。比如83，詢問同學(xué)們可以看成是什么整十的數(shù)，老師在進(jìn)行講解（怎樣進(jìn)行估算）

師：那如果80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟示。（同學(xué)們做并說出自己的看法）

6)師：學(xué)校還準(zhǔn)備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個班可以的到小紅旗呢？（板書120/30）

（學(xué)生答，然后老師在進(jìn)行講解前面的兩種方法）

師：如果我們把題變變用122/30和120/28，那我們應(yīng)該怎樣做呢？同學(xué)們可以先討論討論，在說說自己是怎樣完成的。（同學(xué)們相互討論）

八、師總結(jié)：同學(xué)們都很聰明??！本節(jié)課的知識同學(xué)們都掌握的不錯，現(xiàn)在我們對于本堂課的做一下總結(jié)，對于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算，對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十來進(jìn)行計算。那接下來我們就來鞏固鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識吧！

九、課堂訓(xùn)練：（1）完成課本上每個例題下面所對應(yīng)的題；

（2）看括號里最大能填什么？ 70X（）＜423

30X（）＜100

20X（）＜85 50X（）＜365

40X（）＜290（同學(xué)和老師共同完成）