第一篇：幼兒園教案藝術(shù)憫農(nóng)

篇一：學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

百手整理 起駕為您 活動目標(biāo)：

1理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2 懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動準(zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書。

活動過程

一、分組引導(dǎo)幼兒討論

白米飯從哪里來的？2 是怎么來的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

三 指導(dǎo)幼兒朗誦： 1韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

黃梅調(diào)《古朗月行》

一 活動目的：1感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，嘗試為黃梅戲曲調(diào)配新詞。3萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。

二 活動準(zhǔn)備：1黃梅戲《打豬草》選段的錄音帶及伴奏帶。2幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。3幼兒已熟練掌握多首五言絕句。

三 活動過程：

（一）聽黃梅戲：放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。師：“這是一首什么曲子？你們喜歡聽嗎？”“為什么覺得很好聽呢?”（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)。）

（二）哼唱黃梅戲

引導(dǎo)幼兒用襯詞隨樂哼調(diào)感受黃梅戲曲調(diào)的韻味。

（三）學(xué)唱黃梅戲

1教師填詞范唱黃梅調(diào)《古朗月行》（用古詩《古朗月行》作詞匹配黃梅戲《打豬草》曲調(diào)演唱）。2提問：

“剛才老師唱的黃梅戲和你們聽到的黃梅戲有什么不一樣？”（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣）“你最喜歡哪一句呢？我們一起來學(xué)學(xué)吧？” 3幼兒隨樂完整跟唱。4鼓勵幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。5幼兒自由找空間邊表演邊演唱。6師幼共同隨樂表演唱古詩。

（四）探索用其它五言絕句填詞演唱。1講解填詞的基本方法（讓原來曲子的節(jié)奏和旋律不變，加進(jìn)自己喜歡的五言絕句演唱）。2幼兒嘗試唱古詩。3全體幼兒演唱自己用古詩匹配的黃梅戲，鼓勵幼兒大膽表演。

（五）游戲“猜一猜”。

1簡單介紹戲曲中的角色“生”和“旦”及其動作特點(diǎn)。2教師表演“生”和“旦”的典型動作，讓幼兒猜一猜是哪個角色的動作。3幼兒學(xué)做“生”或“旦”的動作。4幼兒選擇自己喜歡的動作隨樂出活動室 篇二：幼兒小班古詩 憫農(nóng) 公開課教案

幼兒小班古詩：<憫農(nóng)&公開課教案

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌 發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

活動準(zhǔn)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。

活動過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

師 ：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？

幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學(xué)??？

幼：想。

師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？

幼：太陽。

師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

篇三：學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2 懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感?；顒訙?zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書。

活動過程

一、分組引導(dǎo)幼兒討論

白米飯從哪里來的？2 是怎么來的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當(dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

三 指導(dǎo)幼兒朗誦： 1韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

黃梅調(diào)《古朗月行》 一 活動目的：1感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，嘗試為黃梅戲曲調(diào)配新詞。3萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。

二 活動準(zhǔn)備：1黃梅戲《打豬草》選段的錄音帶及伴奏帶。2幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。3幼兒已熟練掌握多首五言絕句。

三 活動過程：

（一）聽黃梅戲：放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。師：“這是一首什么曲子？你們喜歡聽嗎？”“為什么覺得很好聽呢?”（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)。）

（二）哼唱黃梅戲

引導(dǎo)幼兒用襯詞隨樂哼調(diào)感受黃梅戲曲調(diào)的韻味。

（三）學(xué)唱黃梅戲

1教師填詞范唱黃梅調(diào)《古朗月行》（用古詩《古朗月行》作詞匹配黃梅戲《打豬草》曲調(diào)演唱）。2提問：

（四）探索用其它五言絕句填詞演唱。1講解填詞的基本方法（讓原來曲子的節(jié)奏和旋律不變，加進(jìn)自己喜歡的五言絕句演唱）。2幼兒嘗試唱古詩。3全體幼兒演唱自己用古詩匹配的黃梅戲，鼓勵幼兒大膽表演。

（五）游戲“猜一猜”。

1簡單介紹戲曲中的角色“生”和“旦”及其動作特點(diǎn)。2教師表演“生”和“旦”的典型動作，讓幼兒猜一猜是哪個角色的動作。3幼兒學(xué)做“生”或“旦”的動作。4幼兒選擇自己喜歡的動作隨樂出活動室

篇四：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

組別：一年級語文組

姓名：陳曉

時間：2013年11月22日

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。4.積累古詩，感受語言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.播放烈日照射大地的圖片，問：在這么熱的天氣里，你們會做些什么（學(xué)生自由回答）2.出示農(nóng)民耕作的圖片，問：看到這張圖片你想到了什么？ 3.你覺得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么看出來的？

4、這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給這首詩起了個名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？

2．指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的

你可真會學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里，你們有不認(rèn)識的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽?? 3．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。

4．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個字音讀準(zhǔn)了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。7．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意： 1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。

板書設(shè)計(jì)

憫農(nóng)

農(nóng)民——種田辛苦 我們——珍惜糧食

篇五：幼兒教案《古詩憫農(nóng)》

《古詩 憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、熟練背誦古詩。

2、認(rèn)識“汗”“滴” “辛苦”并正確組詞。

3、了解農(nóng)民在烈日下勞作的辛苦，知道糧食的來之不易。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡

2、掛圖

活動過程：

（一）帶領(lǐng)幼兒回憶曾學(xué)過的古詩，并數(shù)一數(shù)，看一看已經(jīng)學(xué)過了多少首古詩，讓幼兒感到非常的有成就感。

（二）打開字寶寶的家，和幼兒一同復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字寶寶，并且鞏固那些記得不好的。并數(shù)一數(shù)，看一看已經(jīng)學(xué)過了多少個字寶寶，并表揚(yáng)幼兒是識字大王。

（三）提問引入活動

“小朋友們知道我們吃的糧食是怎樣來的？是誰種出來的，怎樣種出來的？” 教師和幼兒一起討論，糧食種植的過程，農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

（四）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說圖里畫什么？表揚(yáng)舉手回答問題的小朋友。告訴幼兒今天又要把一首古詩放到寶寶的小腦袋里。(五)學(xué)習(xí)古詩

1、教師朗讀古詩，邊在掛圖上按順序出示相應(yīng)的圖和字。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景講述，理解“日當(dāng)午”時勞作的辛苦，理解糧食的來之不易。教育幼兒珍惜糧食，要吃完自己的飯和菜。

3、告訴幼兒，今天字寶寶又來做客了，請幼兒與字寶寶玩找朋友的游戲，認(rèn)讀漢字：汗滴、辛苦，說說是什么結(jié)構(gòu)并組詞。進(jìn)一步理解古詩文所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

（六）幼兒朗讀古詩，請幼兒打開閱讀課文古詩2“憫農(nóng)”。要求1 幼兒手指字，耳朵聽，閉上嘴巴注意聽。

要求2 幼兒手指字，耳朵聽，張開嘴巴出輕聲。

要求3 幼兒雙手拿書，身坐正，大聲朗讀有感情。

（七）請幼兒從古詩中長出與字卡上的漢字相同的字，然后把它圈出來，認(rèn)讀漢字。

（八）活動結(jié)束：發(fā)給幼兒人手一本圖書，請幼兒在上面找自已么認(rèn)識的字寶寶，看誰認(rèn)識的朋友最多。

第二篇：幼兒園《憫農(nóng)》教案

幼兒園《憫農(nóng)》教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

活動準(zhǔn)備：

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的.勞動成果

基本過程：

一、導(dǎo)入活動

教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？

二、關(guān)鍵步驟

1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

三、結(jié)束活動

師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動

活動延伸：

1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食

制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

活動反思：

1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、

2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

幼兒園《憫農(nóng)》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的.節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動準(zhǔn)備：

1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

3.適量的米和面

活動過程：

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

四、課堂小結(jié)

1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

幼兒園《憫農(nóng)》教案3

活動目標(biāo)：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達(dá)的情感，知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。

活動準(zhǔn)備：

古詩、圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？

師：農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀察圖片理解詩意

師：老師這里有幾幅圖，請你們仔細(xì)看一看，畫面上有些什么？

師：你看到了什么？（幼兒自主回答）

師：農(nóng)民伯伯在干什么呢？農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？

師：誰知道盤子里的.香噴噴的白米飯哪里來的？

師：秋天到了，農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？

2、欣賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟悉詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦，誰愿意自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng)，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩?zhèn)€開火車的游戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

師：秋天，農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感升華

師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）

師：看來有的小朋友已經(jīng)會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦?。ㄒ鞒旁姡?/p>

師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

古詩《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

幼兒園《憫農(nóng)》教案4

活動日標(biāo)

初步理解古詩的內(nèi)容，感受語言的精練及節(jié)奏之美。

能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解詩歌寓意。

感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果

活動準(zhǔn)備

有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

活動過程

出不圖片或視頻短片，欣賞古詩。

鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，并與同伴交流。

欣賞古詩。

①老師朗誦古詩，幼兒欣賞。

②老師：這首古詩名字叫什么？

老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。

老師：聽了這首古詩，你已經(jīng)知道了什么？還有什么不理解的？

引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容。（中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民伯伯還在 地里松土，鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的`這些糧食，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。）

了解古詩語言精練。

老師：你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字？這么少的字能表達(dá)這么多的意思，古詩的語言是很精練的。

學(xué)習(xí)朗誦古詩。

老師打拍子，幼兒跟著節(jié)奏朗誦，語速稍慢，體驗(yàn)詩歌的韻律美。

幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。

老師：朗誦這首古詩時，你有什么想法？

老師：農(nóng)民這么辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

附：古詩《憫農(nóng)》

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

幼兒園《憫農(nóng)》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動準(zhǔn)備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

活動方法：

直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。

活動難點(diǎn)：

1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來的?

2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

附：

大饅頭，哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的.。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

幼兒園《憫農(nóng)》教案6

活動目標(biāo)

1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的.興趣。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

2、討論理解古詩的含義。

3、學(xué)習(xí)詞語“辛苦”，并用“辛苦”說一句話。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

三、嘗試背誦，加深理解。

在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

幼兒園《憫農(nóng)》教案7

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。

課時劃分：兩課時

20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的`白花花的大米是從哪兒來的?

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢?

3、講讀詩句第1句。

(l)自讀?？磮D：圖上畫了什么?

(2)看圖理解;”日當(dāng)午“：太陽當(dāng)頭照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

(2)指名說一說。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2.輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

四、指導(dǎo)寫字

1.“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^.

“?！弊笳覍挕?/p>

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。

第三篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一年級二班

楊柯鑫

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識及正確書寫詩中的生字、新詞。

２、讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)

（二）二、初讀古詩

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助工具書，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語的意思：（同桌交流）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

三、品析體會

過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

２、結(jié)合發(fā)言，適時引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會。

（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？

（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？

（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？

（５）議議：這真是觸目驚心！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）

（６）體會：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

四、對比感悟

１、對比讀。

２、議議：這兩首古詩描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？

《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動場面。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。

《憫農(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩人對社會不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫勞動者的勞動，《秋浦歌》帶給我們的是勞動的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對勞動者的真摯情感。

六、課堂檢測：

１、比一比，再組成詞語寫下來。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

２、背誦古詩

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

板書設(shè)計(jì)：

忙碌

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（悲憤、同情）

第四篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

組別：一年級語文組

姓名：陳曉

時間：2013年11月22日

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.播放烈日照射大地的圖片，問：在這么熱的天氣里，你們會做些什么（學(xué)生自由回答）

2.出示農(nóng)民耕作的圖片，問：看到這張圖片你想到了什么？ 3.你覺得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么看出來的？

4、這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給這首詩起了個名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？

2．指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的

你可真會學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里，你們有不認(rèn)識的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??

3．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。

4．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。

5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個字音讀準(zhǔn)了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

7．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。

板書設(shè)計(jì)

憫農(nóng)

農(nóng)民——種田辛苦

我們——珍惜糧食

第五篇：憫農(nóng)教案

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自然地，有感情得演唱《憫農(nóng)》，體會農(nóng)民的辛勤勞作及勞作后的快樂。

2、3、體會歌曲兩部分不同的情感表現(xiàn)。

用古詩新唱的方法讓孩子們更直觀地感受古詩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能基本掌握音樂節(jié)奏，初步學(xué)會《憫農(nóng)》這首歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中國地大物博，人杰地靈，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們要記錄下我們的心情可以通過寫作，拍照等等來實(shí)現(xiàn)，可是，我們的古人是用什么方式來記錄他們的心情他們的寄托的呢？ 生：用古詩

師：：是啊，他們用詩詞寄托思鄉(xiāng)之情，來傾訴他的抱負(fù)。。今天啊，蔣老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我要考考同學(xué)們，你們看到這些圖片，能想到哪些古詩呢？你又對這些有些什么了解呢?（播放圖片1<詠鵝>，詠鵝相傳是駱賓王在7歲的時候?qū)懙囊皇自姡姽菜木洌瑢懥所Z的樣子，游水時美麗的外形和輕盈的動作，歌曲中的一拍的切分及后附點(diǎn)節(jié)奏 表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。）我們一起來讀一讀好嗎？教師范讀，跟音樂，讀的時候是快樂的心情

（播放圖片2<靜夜思>，《靜夜思》是偉大的詩人李白的作品，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。）請哪位同學(xué)來試試看，思鄉(xiāng)的時候是什么樣的心情呢？大家一起跟音樂讀。

師：：同學(xué)們，今天我們音樂課的內(nèi)容啊，就和古詩有關(guān)，下面啊，老師放一段音樂給小朋友們聽，聽聽看，發(fā)現(xiàn)了什么？聽完后舉手回答！

生：是學(xué)過的《憫農(nóng)》

師：：是的，是我們再熟悉不過的憫農(nóng)了，好，下面再請同學(xué)們聽一遍，這一遍聽的時候，我請同學(xué)們，分一分，這首歌曲可以分為幾部分？

師：真棒，可以分為兩部分，我們啊一起來學(xué)一學(xué)第一部分，首先我們來看一個節(jié)奏（出示節(jié)奏譜1），有哪個同學(xué)可以把這個節(jié)奏唱出來的？

（出示節(jié)奏譜2，我們遇到了難題，請同學(xué)們跟老師一起來）我們把這個節(jié)奏加上詞再讀一讀好嗎？注意最后一句的節(jié)奏，提醒

師：下面，我們一起來看譜，剛才我們所唱的節(jié)奏就是這首歌第一部分的節(jié)奏，下面，我請同學(xué)們啊，跟老師用lu來把第一部分來唱一唱，老師一句，同學(xué)們一句。提醒口型，聲音。

師：下面請同學(xué)們跟鋼琴來一遍，仍然鋼琴一句，同學(xué)們一句

我們完整地和老師用lu唱一遍。

師：同學(xué)們，我們的旋律都掌握的差不多了，下面讓我們將詞試著填進(jìn)去唱一唱，先聽老師唱一遍，同學(xué)們可以在心里和老師一起唱，注意，是在心里面！

師：好，請同學(xué)們坐端正，鋼琴一句，同學(xué)們一句 師：我們完整地來一遍，好嗎？

師：同學(xué)們，我們來和音樂和一遍，但是啊，這一次同學(xué)們邊唱要邊動腦筋，看看第一部分又可以分為幾句話，這幾句話有哪些相同有哪些不同？（跟音樂唱）

分析，學(xué)知識：同頭換尾 師：再完整來一遍

2、師：：同學(xué)很聰明，下面我們再一起來聽聽第二部分，看歌譜，找找看，有沒有你認(rèn)識的節(jié)奏型，也找一找，第二部分你不認(rèn)識的節(jié)奏，覺得難唱的地方。

（出示難點(diǎn)）

跟老師一起讀一讀這些節(jié)奏

？

師：：請同學(xué)們跟老師一起來唱旋律，用lu，老師一句，你一句，注意坐姿，口型

師：：老師想和同學(xué)們來合作，第二部分和第一部分一樣，可以分為4句，你們唱1、3句，我唱2、4句，好嗎？然后我們交換唱。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著鋼琴一起來把第二段用lu完整地唱一遍，輕聲唱

師：同學(xué)們，你們能夠把詞填進(jìn)去了嗎？這次啊，我想請同學(xué)們啊，老師彈一句，同學(xué)們填一句，好嗎？

師：：我們一起完整地把第二段的詞唱一唱

3師：：同學(xué)們，我們下面跟著音樂一起來把這首歌來唱一唱。師：：你在唱的同時，有沒有體會同樣的詞，但是兩部分卻是不同的情感在演唱，你覺得兩部分的情感不同在哪里？

師：是的，第一部分，農(nóng)民伯伯們正一鋤頭一鋤頭得勞動著，第二部分，有附點(diǎn)節(jié)奏，就更多了歌唱的特質(zhì)，也可以看出農(nóng)民伯伯正為他們的勞動成果感到高興，并且好像也在告誡人們要珍惜糧食。歌曲會唱了老師要表揚(yáng)同學(xué)們，但老師還要提一要求，就是要唱好，怎么唱好，有沒有同學(xué)可以告訴老師？ 生：。。

師：是的，請同學(xué)有感情的演唱，體會兩段的心情，注意坐姿，口型。我們再一起跟鋼琴來一遍，好嗎？

師：請同學(xué)們看，（反復(fù)記號）再跟著音樂來一遍，請你說說整首歌曲的演唱順序。

二、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們把一首熟悉的古詩用優(yōu)美的旋律來演唱，讓我們在歌曲中真正地體會這首詩所蘊(yùn)含的道理，再一次讓我們跟著已經(jīng)熟悉的音樂來來演唱這首歌曲，結(jié)束今天的課吧！