第一篇：《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

北京市海淀區(qū)海淀中心外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞

教材分析

《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動(dòng)，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌?dòng)），但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫字9個(gè)。

2、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天有三個(gè)小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請(qǐng)看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。

（一）感知課文，初步識(shí)字。

過渡：請(qǐng)打開語文書第49頁(yè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來讀吧。（先自評(píng)后他評(píng)）

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

（二）認(rèn)識(shí)詞語。

過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。

1、認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。

2、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。

3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。】

（三）認(rèn)識(shí)生字。

過渡：詞語我們認(rèn)識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。

1、出生字卡片（測(cè)字）會(huì)的站起來大聲讀。指讀。

2、“拼”組詞。

3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。

4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張

5、游戲：開火車。

【通過圖形滲透字理識(shí)字的方法，運(yùn)用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典?！?/p>

三、再讀課文，感悟寓意。

過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)撸鍟汉匣?。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫）。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】

7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？四人小組討論。匯報(bào)。

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)寓言寓意的理解很有幫助?！?/p>

12、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫，你們?cè)敢鈱懽謫幔?/p>

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

天鵝、大蝦和梭魚

合作 不合作 未動(dòng)分毫

課后反思

一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。

在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀，互相評(píng)價(jià)是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。

三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

俗話說：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。

四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。

其次，利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言簡(jiǎn)練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)

《天鵝、大蝦和梭魚》 教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容 ：S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》二年級(jí)上冊(cè)第9課《天鵝、大蝦和梭魚》 教材與學(xué)情分析：

《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩(shī)，詩(shī)歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二、三小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第四小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。課文配有一幅插圖，對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的內(nèi)容，可圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀和背誦，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。

這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學(xué)中應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過反復(fù)的朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蝦、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“弓、重”等7個(gè)字及以下詞 語：如果、大蝦。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。其中體會(huì)寓意是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音帶等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？

2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？

3、這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會(huì)怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首世界著名的寓言詩(shī)《天鵝、大蝦和梭魚》（教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目）

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。

二、初讀寓言，整體感知

1、讓學(xué)生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）想一想，課文主要講了一件什么事？

2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識(shí)記字形；在具體的語言環(huán)境中理解字義；給字?jǐn)U詞。

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與，相互交流。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作意識(shí)。

3、檢查讀書情況

（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評(píng)讀。（2）、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀寓言，明白道理

（一）、學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過

1、課文那幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？

2、它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的？在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句?！驹O(shè)計(jì)意圖】打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。

句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。教師板書：天鵝往云里鉆

大蝦往后靠

（拼命拉）

梭魚往水里跳

追問：什么是“上了套”？出示課件，仔細(xì)觀察三個(gè)小動(dòng)物是怎樣給自己上的套。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。

4、怎樣把這幾句讀出語氣呢？小組合作練習(xí)朗讀。

5、展示朗讀，學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

6、嘗試背誦（1）投影出示練習(xí)。

有一天，天鵝大蝦和梭魚想（），它們都給（），（）地拉呀，拉呀，大車（）。（2）根據(jù)天空練習(xí)背誦。（3）同桌互相檢查、評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】教師給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。

（二）、分析拉不動(dòng)車的原因

1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個(gè)詞來概括嗎？（未動(dòng)分毫）

2出示句子，讓學(xué)生讀一讀，在讀中理解“未動(dòng)分毫”的意思。（1）、大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。（2）、大車至今還在原處，沒有挪動(dòng)一寸地方。

3、為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢？請(qǐng)你默讀課文第一小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)語句。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)語句。

句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。

5、結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過討論交流，使學(xué)生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

6、他們?nèi)齻€(gè)小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？你最想對(duì)它們說些什么？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們的想象豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)寓意的理解很有幫助。

（三）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

在我們的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有過因?yàn)椴缓献鞫霾缓檬虑榈慕?jīng)歷嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)散性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生觀察、描紅、最后在田字格中臨寫。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、布置作業(yè)（略）

【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過小組合作，探究交流的方式，理解內(nèi)容，體會(huì)寓意，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展，從而將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程。

【評(píng)析】

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運(yùn)用?！痹诮虒W(xué)過程中，教師給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書。

2、小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，合作討論如何讓大車動(dòng)起來等，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，這無疑是對(duì)加深寓意理解的最好辦法，同時(shí)通過合作交流，拓寬了學(xué)生之間信息交流的空間，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化了主動(dòng)參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識(shí)。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。其次，利用多媒體課件，突破難點(diǎn)。本課語言簡(jiǎn)練，但是也有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如“它們都給自己上了套”“未動(dòng)分毫”等，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體畫面，一目了然，學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。

（作者單位：興城市東辛莊小學(xué)）

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第三篇：《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、通過讀故事，懂得合作的重要。

3、有感情朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)合作。

導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。

生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

生：我喜歡今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。

2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長(zhǎng)安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。

3、再讀課文，熟悉生字。

4、師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題，可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)

5、做猜字游戲3-4組.6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫卻認(rèn)識(shí)單耳刀。步注意下面的部分不是少。

大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!

1、師范讀課文。

2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。

3、點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。

4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：

天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動(dòng)了沒？為什么？

從文中找出說明問題的句子，讀一讀。

生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。

師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動(dòng)。

5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理？生答?？勺x文中句子說明。

6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么？出主意，想辦法。

師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。

通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。

想想你和別人合作過什么事，寫下來。

第四篇：天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”，懂得合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？（讓學(xué)生交流自己的見解）

2．你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！今天老師又給大家?guī)砹巳N小動(dòng)物，快來看大屏幕吧?。ㄕn件出示天鵝、大蝦和梭魚）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚。伸出手指和老師一起來寫課題。板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）

二、前提測(cè)評(píng)

1、先來看看同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握得怎么樣？我請(qǐng)一個(gè)小老師帶著大家讀一讀。（課件出示詞語）

合伙

拼命

究竟 白費(fèi)力

弓著腰

管不著 至今

未動(dòng)分毫

自尋煩惱

下面我們來玩開火車的游戲，生：火車火車哪列開？師：哪列精神哪列開。（一組開）

2、字詞我們都讀準(zhǔn)了，課文我們又讀得怎么樣呢？快捧好你的書，我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀詩(shī)歌，每人讀一個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這首詩(shī)歌講了一件什么事？（三個(gè)同學(xué)依次讀三個(gè)小節(jié)）讀完鼓掌。誰來說說這首詩(shī)歌講了一件什么事？（指名:這首詩(shī)歌講了一件天鵝、大蝦和梭魚三個(gè)合伙拉一輛大車的事。）

三、再讀課文，感悟寓意。

1、天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€(gè)合伙要把這輛大車?yán)?，那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

2、匯報(bào)。（板書：未動(dòng)分毫）未動(dòng)分毫是什么意思？（就是一點(diǎn)也沒動(dòng)）請(qǐng)你再讀一讀 “未動(dòng)分毫”這個(gè)詞。三個(gè)小伙伴一起拉一輛車，怎么就拉不動(dòng)呢？是不是他們都偷懶沒使勁呢？自由讀第二小節(jié)，找一找從哪看出他們用了很大的力？

（一）課件出示第二小節(jié)

（1）自由朗讀第二小結(jié)，讀完后你從中讀懂什么？（為了拉車小動(dòng)物們都使了好大的勁）誰來表演天鵝是怎么拉車的？大蝦呢？梭魚呢？你從中體會(huì)到了什么？

（2）（播放視頻）讓學(xué)生觀看三只小動(dòng)物往不同方向拉車的視頻動(dòng)畫，看完后談出自己的感受。

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。通過大家的交流，可以看出這三個(gè)小動(dòng)物的確都在使勁，能不能把他們那種使勁的語氣讀出來。自己試著讀讀。誰來試一試？（勁還是不夠大，再使點(diǎn)勁。）

（4）三個(gè)小動(dòng)物使了這么大的勁，怎么車還是拉不動(dòng)，什么原因？（他們拉不動(dòng)的原因是不團(tuán)結(jié)，不一條心，我們他們勁沒往一處使）

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

三個(gè)小動(dòng)物使了好大的勁，由于沒有團(tuán)結(jié)合作，所以大車還是未動(dòng)分毫。未動(dòng)分毫是什么意思？（板書；一動(dòng)不動(dòng)，紋絲不動(dòng)）

（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。

1、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？四人小組討論。匯報(bào)。

2、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。

四、課外拓展，啟迪做人（課件出示名言警句）

1、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？

2、團(tuán)結(jié)就是力量。

人心齊，泰山移。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，試著背下來。

五、賞讀：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。

3、抽讀，互評(píng)。

（四）再讀課文

師：我們都認(rèn)識(shí)了這些生字，接下來我們就要讀懂課文了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x讀這篇課文，邊讀邊想：這里發(fā)生了一件什么事情？

（學(xué)生自讀課文）

師：誰來說一說，這里發(fā)生了一件什么事情？ 生：寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車，沒有把車?yán)瓌?dòng)的事。師：說得真好。那么，我們來看看課文的插圖（出示課件），看誰能找出課文中哪些自然段說的是這幅插圖里畫的內(nèi)容呢？

生（尋找答案）：第2、3、4自然段。

師：好，請(qǐng)你們把這三個(gè)自然段讀一讀，可以邊看插圖邊讀，可以兩個(gè)人起讀，也可以對(duì)讀，注意把字讀準(zhǔn)了。（學(xué)生自讀后，指名讀，師生共同正音，再分組讀。）

（五）情境表演

師：大家剛才讀得很認(rèn)真，真棒！那么，你們想不想做小演員，把天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景表演給大家看？

生（高聲齊答）：想！

（請(qǐng)三位同學(xué)帶著頭飾上臺(tái)表演拉車的情境，全班評(píng)價(jià)。）

（六）交流討論

師：大家都在拼命拉，為什么大車一步也動(dòng)不了呢？請(qǐng)你讀讀課文，想想這個(gè)問題。（學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊思考。）

師：好?，F(xiàn)在小組之間互相交流一下意見：大家都在拼命拉，為什么大車卻一步也動(dòng)不了？（小組討論，全班匯報(bào)。）生：因?yàn)檐嚭苤?，所以拉不?dòng)。生：不對(duì)，車子不重。

師：說說你為什么認(rèn)為車子不重？

生：課文里寫的：“車子雖說不算重”，所以車子不重。師：說得很好。那你認(rèn)為為什么車子會(huì)拉不動(dòng)呢？

生：因?yàn)椤疤禊Z伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳?！?/p>

生：因?yàn)樗鼈儧]有向同一個(gè)方向拉，所以拉不動(dòng)。（出示課件、插圖及填空題。）天鵝伸著脖子要往（）鉆。大蝦弓著腰使勁往（）靠。梭魚一心想往（）跳。

師（指名讀、分組讀、男女讀）：你們看，它們一個(gè)想往云里鉆，一個(gè)想往后靠，一個(gè)想往水里跳，朝各自的目標(biāo)拉，這樣能把車?yán)邌幔?/p>

生：不能。

師：看到它們拉車的場(chǎng)面，你想對(duì)天鵝、大蝦和梭魚說些什么？（全班交流、匯報(bào)。）

（七）再次表演，感悟寓意

師：老師再請(qǐng)三位同學(xué)上來表演天鵝、大蝦、梭魚，這次可要把大車?yán)吡恕?/p>

（生表演，再演示課件，把它們?nèi)绾卫叽筌嚨倪^程表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生就逐漸體會(huì)到了要做一件事，必須團(tuán)結(jié)合作，朝同一個(gè)方向努力才能辦好。）

（八）總結(jié)課文

師：這首詩(shī)通過天鵝、大蝦、梭魚拉車的故事，告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理就是課文的開頭部分。讓我們齊讀這一部分。（生齊讀。）

（九）拓展延伸

師：在學(xué)?；蛟诩依铮心男┦虑槭且愫蛣e人合作才能完成的？你是怎樣做的？（小組討論、交流，全班匯報(bào)。）

師：這堂課大家都學(xué)得非常認(rèn)真，也有很多收獲。那么，老師希望大家回到家以后，把這首詩(shī)邊表演邊背誦給爸爸、媽媽聽，讓他們也知道這個(gè)道理。

第五篇：《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

王彥明

B組

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)第三單元第九課。通過學(xué)習(xí)課文和語文活動(dòng)，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一首寓言詩(shī)。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌?dòng)），但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫字9個(gè)。

2、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天有三個(gè)小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請(qǐng)看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。

一、感知課文，初步識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

3、誰愿意把課文讀給大家聽。

二、再讀課文，感悟寓意。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫）。

7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？

三、四人小組討論。匯報(bào)。

1、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？

2、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。

讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。課后反思

新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。