第一篇：在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下”2個(gè)字。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 每生畫(huà)一幅“我的家”。

教學(xué)方法： 在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，老師心里特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。

（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．齊讀、指名讀、分組讀。

4．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話??”

（二）參觀

師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了。

小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）

2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）

3．對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報(bào)紙？你家有書(shū)架嗎？放在哪兒？書(shū)架上放著哪些書(shū)？

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的一件物品練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

4．用自己的方法記一記。5．開(kāi)火車(chē)讀卡片。

6．請(qǐng)小新再介紹一下她的家。（用上有的??有的??有的??還有的??的句式，為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊。）

（三）參觀后。

小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。請(qǐng)你向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

（四）寫(xiě)字

讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記“上、下”倆個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“下”字的寫(xiě)法。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)反思

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有好處。

在教學(xué)《在家里》一課時(shí)，我讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我會(huì)一直努力。

《在家里》說(shuō)課稿

《在家里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第一部分的第三課，本課分為兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。該課文內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小、入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),且喜歡做游戲，愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了做游戲，唱歌等教學(xué)手段。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，在歌聲中體會(huì)情感，隨后要求學(xué)生想想自己家中有哪些漂亮的家具，經(jīng)常會(huì)看到哪些物品。從身邊的事說(shuō)開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)、認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)地想。

這次的公開(kāi)課我講授的是《在家里》的第一課時(shí)。

先是識(shí)字的教學(xué)，識(shí)字教學(xué)本著由學(xué)生先想想家里一些自己很熟悉的家具和物品，再給同學(xué)們介紹介紹，逐步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文里的圖畫(huà)，讓學(xué)生知道是不是和家里的一樣，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，一同動(dòng)手找、讀卡片，使學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)，在學(xué)中記，讓不同能力的學(xué)生都能體會(huì)到成功感，同時(shí)也體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。因此教學(xué)中我采用做游戲的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生自己借助拼音熟讀課文，讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀懂不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己找困難、解決困難，從而養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的良好習(xí)慣。

然后在講解課文的過(guò)程中，偶而會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們回答，并提出表?yè)P(yáng)，使他們從回答問(wèn)題中感受到爸爸媽媽的辛苦，學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。也激發(fā)了學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題的興趣，甚至對(duì)他們的說(shuō)話水平的提高也有很大的幫助。通過(guò)表?yè)P(yáng)營(yíng)造輕松歡快的氣氛，滿足兒童的心理。

最后針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我又設(shè)計(jì)了由小老師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，組與組互相比一比等小活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生以最高的熱情投入學(xué)習(xí)，獲得成功。

第二篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。“xx可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”

4)我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。

5)詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫(huà)帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎?就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語(yǔ))

過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道?摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么?小紅又會(huì)說(shuō)什么?)

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō))

四、寫(xiě)字。

上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

第三篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教案（第一課時(shí)）

一、教材分析

本課是人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：上、下。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語(yǔ)。難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字

四、課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一）、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)言：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，一起一聽(tīng)聽(tīng)，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛(ài)住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個(gè)溫暖的家，小朋友們?cè)诩依锏降资窃鯓拥哪?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)第三課《在家里》板題，讀題。過(guò)渡：同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ胰プ隹?，你們?cè)敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導(dǎo)看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來(lái)到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗磕阌X(jué)得她們家怎么樣？

2、再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說(shuō)師貼實(shí)物圖片）

3、誰(shuí)能用：“小紅家里有……有……還有……說(shuō)一句話。三）、循序漸進(jìn)，識(shí)記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認(rèn)識(shí)生詞娃娃，可以找拼音姐姐來(lái)幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對(duì)應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識(shí)記生詞）

2、他們貼得對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會(huì)的讀的可以問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。多讀幾遍。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由

大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識(shí)記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞？指名讀，讀得對(duì)，全班跟隨讀，讀錯(cuò)了，老師正音。

４、你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀？重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

５、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂(lè)從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會(huì)讀了嗎？下面我們男女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰(shuí)有好辦法記一記？你能組一個(gè)詞或用詞說(shuō)一句話嗎？

8、游戲檢查識(shí)字情況：（示課件：摘蘋(píng)果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋(píng)果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰(shuí)來(lái)試試？ ８、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報(bào)、燈）這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個(gè)新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識(shí)記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開(kāi)了，你能幫幫它們，把它們用線連起來(lái)，組成我們今天學(xué)的新字嗎？

10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開(kāi)心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它

們的名字，跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄉx對(duì)了，帶著生字的氣球就飛走了）

四）、規(guī)范寫(xiě)字。

1、下面我們要學(xué)寫(xiě)字啦。（示課件：“上、下”兩個(gè)字）還記得這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)給它組個(gè)詞。

（示“上”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書(shū)空，記住筆順。3、4、5、請(qǐng)生上臺(tái)試寫(xiě)，其余的同學(xué)在書(shū)上先描后寫(xiě)。大家評(píng)議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書(shū)空，師重點(diǎn)介紹點(diǎn)的寫(xiě)法。

6、7、六、課后反思： 一）教學(xué)背景：

1、在我校平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對(duì)識(shí)字教學(xué)犯怵，因?yàn)橐欢昙?jí)孩子年齡小而這個(gè)學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字量大：有的老師是對(duì)識(shí)字教學(xué)一帶而過(guò)，把識(shí)字任務(wù)放在課后，希望通過(guò)讓學(xué)生多讀多寫(xiě)來(lái)記住生字，這樣常常加大的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把識(shí)字寫(xiě)字變成了一件枯燥機(jī)械的事，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；有的老師也知道識(shí)字教學(xué)的重要性，但不知如何入手．而對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)則普通重視不夠：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字要求生自已在書(shū)上先描后寫(xiě).生上臺(tái)試寫(xiě)，大家評(píng)議。

不規(guī)范，沒(méi)有具體明確嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生不明白該如何寫(xiě)好字，沒(méi)有從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣．

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，同時(shí)也高度重視寫(xiě)字教學(xué)．我希望通過(guò)這個(gè)課例，讓老師們共同探討，探索提高識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的方法和途徑．從而提高語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率．

3、在當(dāng)前的教學(xué)條件下，探討通過(guò)電教手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和途徑，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)． 二｝、課后反思：

通過(guò)本課教學(xué)，我覺(jué)得有以下問(wèn)題: １、課標(biāo)中提倡要尊重學(xué)生的差異，識(shí)字不能搞”一刀切”，要在教學(xué)中在生字的反復(fù)呈現(xiàn)中讓學(xué)生逐步地識(shí)記生字．在課中，我為了讓學(xué)生全部達(dá)到要求，反復(fù)要求學(xué)生讀記，讀的遍數(shù)太多，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)．

２、在教學(xué)中，課件游戲都是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助手段，而在這課，我覺(jué)得游戲設(shè)置太多，使課堂上表面熱鬧，而實(shí)際上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考沉淀的時(shí)間太少．如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，是我以后要注意的問(wèn)題。

第四篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字

（一）的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

四、課外延伸。

1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。

第五篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：王春秀 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、能按一定的順序觀察圖畫(huà)。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！

2、齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

1、看圖引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準(zhǔn)音：

（1）、剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

（2）、學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的）

（3）、有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？

（4）、借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)

（5）、檢查：

?、指名領(lǐng)讀

?、重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）指名說(shuō)，領(lǐng)讀。

?、同桌讀，齊讀，去掉拼音讀。

（6）、游戲“貼名字”：

（1）聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

3、認(rèn)清形：

1、為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）

2、學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

3、學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

4、學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

5、學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

6、開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。

7、游戲找朋友。（拼部件）

8、每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

9、游戲摘蘋(píng)果。

（1）、那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小秘密告訴大家。

（2）、摘后領(lǐng)讀

三、說(shuō)句練習(xí)

剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？

2、那小文是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

?、出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

?、四人小組讀，齊讀。

4、品讀人物感情：

?、看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α?？他倆會(huì)怎么說(shuō)呢？

?、我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

?、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）

④、帶著快樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

1、你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”）

5、學(xué)生練寫(xiě)。

六、總結(jié)

七、讀兒歌

小 幫 手 mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

媽 媽 拖 地 我 端 水。wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu 我 是 媽 媽 小 幫 手，yàng yàng huó er dōu néng gàn 樣 樣 活 兒 都 能 干。