第一篇：《小草和大樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草和大樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義。

2.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，感受人物精神，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)方法：

以文章的中心句為線索，通過(guò)自讀感悟，朗讀指導(dǎo)，展開(kāi)想象理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.完成填空：以長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》著稱于世的英國(guó)女作家（），（）（）的典范。（課件出示）2.這句話概括了課文的主要內(nèi)容，課文介紹了夏洛蒂逆境成才的故事，作者發(fā)出由衷的贊嘆：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（課件出示）

3.齊讀。

過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)看一看她的生命是如何的艱辛而又壯麗的？

二、精讀品味，領(lǐng)悟精神

（一）體驗(yàn)艱辛

1.默讀課文２～６自然段，自主研讀，抓住細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)言，做上批注。（課件出示）

2.交流：

預(yù)設(shè)一：(1)家庭不幸

a學(xué)生根據(jù)第二自然段發(fā)言，教師相機(jī)板書：家庭不幸

b想象練習(xí)：是啊，面對(duì)家庭不幸，夏洛蒂?zèng)]有放棄生活，更沒(méi)有放棄自己的理想，此時(shí)此刻，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）。（課件出示）

c小結(jié)：面對(duì)家庭的不幸，夏洛蒂依然熱愛(ài)生活，依然熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不屈不撓，她真是逆境成才的典范?！R讀課文的中心句（課件出示）。預(yù)設(shè)二：(2)遭受訓(xùn)誡

a學(xué)生根據(jù)第三自然段發(fā)言，教師相機(jī)板書：遭受訓(xùn)誡。騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！保ㄕn件出示）

b生活中看到過(guò)訓(xùn)誡的場(chǎng)面嗎？學(xué)生自由發(fā)言。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。透過(guò)文字你仿佛聽(tīng)到了騷塞怎樣訓(xùn)誡夏洛蒂嗎？誰(shuí)來(lái)朗讀一下。

師：我仿佛也和夏洛蒂一樣，火熱的心被澆上了一盆冰水，失望極了。c你們聽(tīng)懂騷塞的話嗎？——學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：女人就是小草，男人才是大樹(shù)。女人只能做平凡的事，寫作是只有男人才能干的事業(yè)。

d師：聽(tīng)到這充滿偏見(jiàn)的話語(yǔ)，我仿佛又和夏洛蒂一樣，火熱的心被針刺了一樣，心痛極了。

e夏洛蒂非常崇拜騷塞，她滿懷希望得到指點(diǎn)、提攜，可是苦苦等待的卻是騷塞的訓(xùn)誡，苦苦等待的卻是一盆冰冷的水，從頭澆到腳，讓她冷到心里。然而，如此沉重的打擊，并沒(méi)有讓夏洛蒂低頭，師引讀：她在一陣錐心的??鞭打自己的靈魂。（課件出示）——指名讀——評(píng)讀，請(qǐng)同學(xué)們讀出心痛的感覺(jué)。透過(guò)這句話，此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？生自由發(fā)言。

f面對(duì)世俗的偏見(jiàn)，她更是敢于抗?fàn)?，?jiān)持不懈讓我們一起記住這個(gè)高昂著頭，永不屈服的夏洛蒂吧！齊讀這段話。

g她真是逆境成才的典范，課件回到中心句，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）預(yù)設(shè)三：（3）出版失敗

a過(guò)渡：命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，打擊依然與她相伴——學(xué)生說(shuō)。相機(jī)板書：出版失敗

b夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1846年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是詩(shī)人騷塞，聽(tīng)到這個(gè)消息，會(huì)怎么說(shuō)？——學(xué)生自由發(fā)言。

c面對(duì)如此逆境，夏洛蒂姐妹又是怎么做的？說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？——學(xué)生自由發(fā)言。相機(jī)板書：改寫小說(shuō)

d小結(jié)：此時(shí)此刻，我們又看到了一個(gè)充滿智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

（二）分享成功

1.然而，她們最后取得的成績(jī)的是？學(xué)生朗讀：“一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)??”相機(jī)板書：獲得成功

2.我們?yōu)樗齻儷@得的成功而高興，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中，學(xué)生齊讀這段話。

三、抓住比喻，學(xué)習(xí)表達(dá) 過(guò)渡：因此，作者是怎樣評(píng)價(jià)夏洛蒂的一生：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

1.比喻句

（1）我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰(shuí)能夠?qū)φ罩鍟?，?lián)系課文內(nèi)容，想想“艱辛”“壯麗”“傲放”分別指什么？把這個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說(shuō)給大家聽(tīng)?！獙W(xué)生自由發(fā)言。

（2）同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)，把語(yǔ)言組織通順、清楚。——小結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們遇到難以理解的句子，我們可以先找到這句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后聯(lián)系全文的內(nèi)容想想關(guān)鍵詞語(yǔ)分別是什么，最后串聯(lián)起來(lái)，就理解了整句話的含義。

過(guò)渡：這個(gè)比喻句形象展現(xiàn)了夏洛蒂一生的成就，還有一個(gè)比喻句形象地概括了夏洛蒂奮斗精神：“她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)?！保ㄕn件出示）

（3）同學(xué)互說(shuō)——學(xué)生個(gè)別發(fā)言——教師指導(dǎo)：夏洛蒂面對(duì)重重打擊，沒(méi)有悲觀失望，而是以不屈的精神和昂揚(yáng)的斗志改寫小說(shuō)，她爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦，最終獲得了成功，發(fā)表了《簡(jiǎn)愛(ài)》。

2.理解文題

過(guò)渡：其實(shí)，還有一處比喻，那就是文題。

(1)課文寫了夏洛蒂逆境成才的故事，課文為何不以夏洛蒂人名為文題呢，想一想作者以小草和大樹(shù)為是想告訴我們什么呢？

(2)以《小草和大樹(shù)》為題，正是想借小草和大樹(shù)形象地表達(dá)作者對(duì)夏洛蒂精彩人生的感受。

(3)由以《小草和大樹(shù)》為題，學(xué)習(xí)作者以生動(dòng)形象的比喻來(lái)給作文命題的方法。如果運(yùn)用這種方法，我們能借用文中的一個(gè)比喻來(lái)給文章起個(gè)題目嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

3.書寫人生啟示

（1）同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂?gòu)男【托膽褖?mèng)想，雖然身處逆境，遭受失敗，可依然能堅(jiān)持不懈，最后綻放出艱辛而壯麗的生命光環(huán)。能結(jié)合自己的夢(mèng)想寫一寫自己的感受、啟發(fā)、以及打算。

（2）交流，小結(jié)：夢(mèng)想是那么美好，可要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那就要好好學(xué)習(xí)夏洛蒂。

四、薦讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，課外延伸 1.名著便覽。（課件出示）

2.同學(xué)們，我們被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧人生所征服，應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流，你將會(huì)有更大的收獲。

板書設(shè)計(jì)： 小草和大樹(shù) 家庭不幸 遭受訓(xùn)誡 出版失敗 改寫小說(shuō) 獲得成功

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明：

《小草和大樹(shù)》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，課文介紹了英國(guó)著名作家夏洛蒂逆境成才的故事。文章通過(guò)典型事例所揭示的“在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生”的主題思想能震撼學(xué)生的心靈。教學(xué)中我以第一自然段中的中心句為教學(xué)線索，快速切入課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，抓住典型情節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，以重點(diǎn)詞句為依托，開(kāi)展多種對(duì)話交流，感悟人物身上所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈、不屈不撓的抗?fàn)幘?。在領(lǐng)悟課文內(nèi)容過(guò)程中，我充分挖掘文本的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)想象、朗讀、體味與文體對(duì)話，透過(guò)關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受人物的形象，為學(xué)生語(yǔ)言積累、情感熏陶、生命意義鑄造創(chuàng)造條件，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中注意突出以下三點(diǎn)做法：

一、以中心句為教學(xué)線索，反復(fù)感悟。

課文圍繞中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！敝饕獙懗隽讼穆宓?勃朗特在寫作道路上遭遇的逆境。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生想象、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)，并且與指導(dǎo)朗讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一遍又一遍的渲染，形成強(qiáng)烈的情感反差，讓學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂?勃朗等三姐妹的內(nèi)心世界，與主人公去撞響生命的最強(qiáng)音。

二、教給學(xué)生理解比喻句的方法，同時(shí)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

課文中比喻句的教學(xué)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解句義，同時(shí)也注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略。首先不滿足于簡(jiǎn)單表達(dá)，而是希望學(xué)生能相互吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，再次修改自己的語(yǔ)言，促使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、感悟人物精神，書寫人生啟示。

語(yǔ)言的習(xí)得，首先是領(lǐng)悟，然后再以合適的方式加以表達(dá)。夏洛蒂三姐妹的人生意義對(duì)孩子未來(lái)影響巨大，本次表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合創(chuàng)設(shè)的生活情境，展示出自己的獨(dú)特人生體驗(yàn)、獨(dú)特感受。

第二篇：小草和大樹(shù) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹(shù)

主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:課時(shí)編號(hào):026

初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門

大樹(shù)

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文

2、《習(xí)字冊(cè)》

第三篇：大樹(shù)和小草教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

?大樹(shù)和小草(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

教學(xué)過(guò)程: 揭示課題

1、填合適的詞語(yǔ)

（）的小草

（）的大樹(shù)

2、（今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文：小草和大樹(shù)）教師直接板書課題，學(xué)生齊讀課題（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了小草的柔弱、大樹(shù)的力量??）。問(wèn)：讀了課題，你有什么想法？（小草和大樹(shù)的強(qiáng)烈大小對(duì)比。）

3、《小草和大樹(shù)》可不是一篇寓言故事，它是三個(gè)杰出女性成長(zhǎng)、成才的故事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找一找，文中哪句話寫了小草變成了大樹(shù)，請(qǐng)你用橫線畫下來(lái)，并認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生回答）

4、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

（指名讀）通過(guò)剛才的默讀，你們知道這里的“她們”指的是誰(shuí)？

5、（學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊出示）夏洛蒂·勃朗特

艾米莉

安恩（指名讀、齊讀）

（出示）老師這里有三部著作，你知道他們分別是誰(shuí)寫的嗎？（連一連）《簡(jiǎn)·愛(ài)》

《呼嘯山莊》

《艾格尼斯·格雷》 你是怎么知道的？

6、好，讓我們一起把最后一個(gè)自然段讀一讀，感受一下她們由小草到大樹(shù)的變化吧。（學(xué)生齊讀）

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：其實(shí)，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文學(xué)成就最高，成長(zhǎng)之路最坎坷。所以作者談?dòng)晟皆u(píng)價(jià)她是“堪稱逆境成才的典范”（課件出示：第一自然段。）

1、指名讀，齊讀。

如果我把文中的“典范”換成“典型”可以嗎？你們覺(jué)得怎樣的人或者誰(shuí)才能稱之為典范？ 典型：具有代表性的人物或事件?？梢允呛玫?，也可以是壞的。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。都是正面的，好的。

（預(yù)設(shè)：我覺(jué)得他還只是一個(gè)典型，而不能稱作典范。因?yàn)榈浞哆€有一個(gè)示范的作用。比如雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的典范，張海迪是在逆境中成才的典范??）板書：典范

2、這段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我們知道，事物之間有想通之處才可以比喻，那么這里作者為什么要這樣比喻呢？（因?yàn)樗麄兌忌L(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，有著頑強(qiáng)不屈的精神。）

3、是啊，“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，她成功了，這可以用這一段中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？ 板書：逆境成才 夏洛蒂在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了怎樣的逆境呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2-4自然段，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文，碰到不理解詞語(yǔ)可以多讀幾遍，讀完后思考這個(gè)問(wèn)題，用波浪線畫下來(lái)。并試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或者小標(biāo)題概括一下。）（學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視）●全班集體交流

出示詞語(yǔ)：撇下

要強(qiáng)好勝

釘?shù)酱差^ 嗷嗷待哺

惴惴不安

寥寥無(wú)幾

大名鼎鼎（誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)中，你覺(jué)得哪些字或詞需要提醒大家注意？你讀懂了哪些詞語(yǔ)？）

特別關(guān)注“鼎” 這是一個(gè)象形文字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足。本義：古代烹煮用的器物。這個(gè)“目”字實(shí)際上是“月”字的變形，而“月”字有“肉”的意思（凡是人的內(nèi)臟器官的偏旁都是“月”字），代表的是鼎中的食物。動(dòng)畫演示“鼎”的筆順

老師這樣排列，你有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字、AABC、ABCC）

●夏洛蒂在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了怎樣的逆境呢？

1、她幼年生活非常艱辛，你是怎么知道的？

學(xué)生讀文，師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了??（相機(jī)板書：生活艱辛）面對(duì)如此艱辛的生活，夏洛蒂是怎樣的呢？（相機(jī)板書：不停寫作）齊讀第二自然段

2、她還遇到了知名作家的訓(xùn)誡。（相機(jī)板書：求教被訓(xùn)）出示羅伯特﹒騷塞訓(xùn)誡的話，指名讀讀。評(píng)讀

（出示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：十九世紀(jì)上半葉, 英國(guó)仍然處在男性居于絕對(duì)的霸主地位, 女性的天空低矮狹小。在夏洛蒂?zèng)]有成功發(fā)表小說(shuō)之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無(wú)地位可言，沒(méi)有參加社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是徹徹底底的男人附庸。騷塞的回信其實(shí)代表了當(dāng)時(shí)代整個(gè)主流社會(huì)（男性社會(huì)）的看法。作為一個(gè)個(gè)人，他的言行無(wú)法脫離當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，一言一行都有時(shí)代的烙印。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他對(duì)夏洛蒂的歧視，不僅僅是針對(duì)她個(gè)人，而是整個(gè)女性群體。同樣我們對(duì)騷塞的批判也不能僅僅停留在他的個(gè)人人格，而應(yīng)該把矛頭對(duì)準(zhǔn)整個(gè)歧視婦女的社會(huì)和時(shí)代。）

再讀羅伯特﹒騷塞，可以說(shuō)，這不僅僅是羅伯特﹒騷塞的偏見(jiàn)，也是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的偏見(jiàn)，但夏洛蒂是怎么做的呢？

出示相關(guān)語(yǔ)句，指名讀，齊讀。（相機(jī)板書：誓闖出路）齊讀第三段。

3、出版失利

寫詩(shī)是姐妹們最初的文學(xué)創(chuàng)作形式，也是成功太難了，齊讀第四自然段。

三、前后對(duì)比，初知成功

1、看，夏洛蒂姐妹遭遇了怎樣的逆境啊，（指板書）“生活艱辛、求教被訓(xùn)、出版失利”，但是從開(kāi)始的僅僅賣出2本詩(shī)集，到后來(lái)轟動(dòng)世界文壇的《簡(jiǎn)愛(ài)》，（出示名著便覽）。指名讀

2、夏洛蒂獲得了成功，三姐妹獲得了成功，逆境一樣可以讓人成才，（指板書），但是怎樣才能成功逆襲呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)可以借閱夏洛蒂的小說(shuō)《簡(jiǎn).愛(ài)》 板書設(shè)計(jì)： 小

草

和

大

樹(shù)

逆 境

成 才

生活艱辛

不棄學(xué)習(xí)

求教被訓(xùn)

誓闖出路

出版失利

第四篇：小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個(gè)成語(yǔ)的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

4.能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語(yǔ)的意思，了解對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語(yǔ)

第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無(wú)幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子，交流詞語(yǔ)的意思。

（3）這兩組詞語(yǔ)其實(shí)概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來(lái)概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范?！敝械闹行脑~“逆境成才”展開(kāi)教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評(píng)）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開(kāi)生命的幸運(yùn)之門，她們所希望的幸運(yùn)之門為她們打開(kāi)了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來(lái)呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語(yǔ)言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來(lái)，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來(lái)概括一下。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩(shī)受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會(huì)使弱者低頭嘆息，卻會(huì)使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說(shuō)，她們是怎樣搶回自己在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，體會(huì)三姐妹的成功。然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)三姐妹的成功，相機(jī)板書：脫穎而出轟動(dòng)文壇 2.準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹(shù)”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹(shù)靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來(lái)吧?。▽W(xué)生在寫的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡(jiǎn)單的口號(hào)似的話語(yǔ)。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力均上一個(gè)臺(tái)階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹(shù)這樣的字眼？

六、談?wù)剬?duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)

文章中的“小草和大樹(shù)”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識(shí)：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹(shù)”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過(guò)鮮明對(duì)比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來(lái)概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會(huì)自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對(duì)夏洛蒂個(gè)人事跡的簡(jiǎn)要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩(shī)受嘲諷

出版遭失敗轟動(dòng)文壇

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹(shù)[范文]

小草和大樹(shù)

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認(rèn)為課文會(huì)寫什么呢？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（板書：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國(guó)人名字的特點(diǎn)，對(duì)夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹(shù)指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)閱讀，效果會(huì)更好，下面就讓我們帶著疑問(wèn)，趕緊走進(jìn)課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見(jiàn)

枉費(fèi)心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫錯(cuò)字的字形。學(xué)生描紅，完成書后第一題。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無(wú)幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評(píng)議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)多少，就說(shuō)多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談?dòng)晟绞侨绾卧u(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹(shù)》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹(shù)”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說(shuō)說(shuō)你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。（2）想象說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)?；氐皆蹅冎袊?guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)。想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫詩(shī)失敗

（1）學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對(duì)逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開(kāi)拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗(yàn)成功，感受生命的“壯麗”

（1）對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機(jī)出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹(shù)”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你用一句名言來(lái)表達(dá)。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

推薦閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》。