第一篇：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)We love animals教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)We love animals教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析 １．Let’s learn

本部分是本冊(cè)書(shū)Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda, monkey會(huì)說(shuō)及表示贊美的詞語(yǔ)Super!Cool!Great!等。

２．Let’s do

本部分是為了鞏固Let’s learn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。

二．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛(ài)這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三．教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)： １．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

２．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法 ２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫(huà)、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。

３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛(ài)的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。

五．教學(xué)過(guò)程 １．Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?

----Hi, I’m fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。

(1)教學(xué)duck

a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽(tīng)力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet

to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼）

S1: Hello!Panda, How are you?

S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:…….(在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a

dog, woof

woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說(shuō)：我們將開(kāi)一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們party的現(xiàn)場(chǎng)呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫(huà)面上，它們來(lái)到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意模仿語(yǔ)音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演的最逼真、最生動(dòng)。

4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog …其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（５分鐘）

a.教師將一只大蘿卜放于臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）

Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

(3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。課后反思：

本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

１．教師先通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，教師運(yùn)用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件輔助動(dòng)物單詞的教學(xué)，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。Let's do 部分，教師先通過(guò)形體語(yǔ)言演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等動(dòng)物的形體，幫助學(xué)生更好操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味活動(dòng)的順利進(jìn)行。

２．本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let's learn的單詞，其中復(fù)習(xí)Look！I have a...句型也是教學(xué)要點(diǎn)。另外還要求學(xué)生能在實(shí)際場(chǎng)合中得體運(yùn)用感嘆語(yǔ) Wow!/ Cool!/Great!/ Super!等。在Let's do部分的教學(xué)中，看誰(shuí)模仿動(dòng)物的形體特征及叫聲最逼真，使學(xué)生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮；在演一演、玩一玩的活動(dòng)中掌握了本課時(shí)的內(nèi)容。

３．通過(guò)觀看Let's learn 部分的課件，學(xué)生整體了解、學(xué)習(xí)、操練動(dòng)物單詞內(nèi)容，使用了動(dòng)物玩具小動(dòng)物圖片，增強(qiáng)了對(duì)話的真實(shí)性。趣味操練時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的物品詞匯和新句型，表演對(duì)話，達(dá)到舉一反

三、溫故知新的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。

不足的是，創(chuàng)設(shè)的情景比較多，由于小學(xué)生認(rèn)知水平有限，學(xué)生有點(diǎn)目不暇接，能力差的學(xué)生有些應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)Unit4《Weloveanimals》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)Unit4 《 We love animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

勒流新龍學(xué)校 盧艷君 一.教材 1．教材內(nèi)容

人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals.本教材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)十種動(dòng)物的英文名稱： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。2．教材功能 在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的擁有喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的What’s this? It’s….What’s that ? Look語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二．教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) ,A funny dog!cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。

3．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。三.教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀十個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯；句型What’s this？...及答語(yǔ)It’s …

2、難點(diǎn)：elephant前用冠詞 an 突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感.四.教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了直觀演示、講讀、游戲、表演、TPR愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。五.學(xué)法

孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于起步階段，但是他們對(duì)于英語(yǔ)的好奇心還是很濃的，而且經(jīng)過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己并能在老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助下聽(tīng)懂一些常用的課堂用語(yǔ)，我把動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)放在第一課時(shí)，因此，本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)一些感嘆語(yǔ)，應(yīng)該是比較容易掌握的，較難一點(diǎn)的就是對(duì)“zoo”的理解，可以通過(guò)課件和圖片來(lái)解決這個(gè)難題。于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、猜、讀、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

六.教學(xué)準(zhǔn)備: ①動(dòng)物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。②有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

③學(xué)習(xí)用品pen, pencil等。④Let’s talk部分及有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件、教材錄音帶。

堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

七、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問(wèn)候。

(3)用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)(4)教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問(wèn)學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)What’s this ? 教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(5).單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說(shuō)出哪幾個(gè)單詞不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生，該組將得到一面小旗。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(6).TPR活動(dòng)

(7)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知，為下節(jié)課的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的的聽(tīng)和說(shuō)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來(lái)進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來(lái)詢問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。（2）對(duì)Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。再引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，起到了揭題的作用，又為B部分Let’s learn的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）模仿

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

We love animals!----What’s this/that?----It’s a cat.(圖片)----It’s a dog.(圖片)----It’s a duck.(圖片)----It’s a monkey.(圖片)----It’s a panda.(圖片)----It’s a bird.(圖片)----It’s a pig.(圖片)----It’s a tiger.(圖片)----It’s a bear.(圖片)----It’s an elephant.(圖片)----It’s a zoo.(圖片)6.作業(yè)

(1).結(jié)合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，給你的爸爸媽媽介紹自己的動(dòng)物玩具。(2).小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。設(shè)計(jì)意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

第三篇：PEP英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)weloveanimals教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit 4We love animals

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀 使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.2．技能目標(biāo)

能夠聽(tīng)懂一些指令，如： Act like a??，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.2、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作或聲音。

了解panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了空中英語(yǔ)課堂的資源：

主要是呈現(xiàn)（Let’s learn）和操練(let’s)do部分，生動(dòng)直觀的形象和視覺(jué)效果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有益于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

2、結(jié)構(gòu)模式、熱身、導(dǎo)入和一些游戲操練形式。如在呈現(xiàn)單詞時(shí)也使用了實(shí)物呈現(xiàn)，動(dòng)作呈現(xiàn)及聲音呈現(xiàn)等不同和方式。操練時(shí)采用指名讀，小組讀及比賽讀的形式。

3、整個(gè)英語(yǔ)課堂以表演、模仿為線索貫穿整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生自由表演各種動(dòng)物。本節(jié)課我采用看、聽(tīng)、說(shuō)，表演等方式。讓學(xué)生在有節(jié)秦的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

4、教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①師生問(wèn)候，日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Zhao.T：How are you?S：Fine, thank you.How are you?

T：Very well, thanks.??

②學(xué)生自由對(duì)話

S1：How are you?S2：??

S2：Hello,what`s your name?S3：??

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析此處根據(jù)空中英語(yǔ)課堂熱身部分的方式讓師生相互的問(wèn)候、學(xué)生自由對(duì)話，這樣既可活躍課堂氣氛，又可喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶及應(yīng)用.2、新課呈現(xiàn)

（一）情景導(dǎo)入

出示空中課堂中動(dòng)物園的主題圖片

T：Boys and girls, today we are going to the zoo.Look,What a beautiful zoo!S：Wow!

(板書(shū)zoo.并適當(dāng)解釋)師領(lǐng)讀動(dòng)物園、動(dòng)物園 ZOO、ZOO、ZOO

T：There are many animals in the zoo.what are they, guess?

S：學(xué)生搶著回答： Cat ,dog（這是許多學(xué)生已知道的幾種動(dòng)物）

T：Very good!We can see cat、dog and other animals.Now, let’s go and meet in the zoo.出示空中課堂里的媒體資源“Let’s us learn A”中的主題圖

①T：What’s the first animal? Oh,(老師手指第一個(gè)圖，做兔子的動(dòng)作)

S：這時(shí)學(xué)生能很快感受到是兔子

T：Oh.It’s a rabbit!

T：邊做動(dòng)作邊帶讀。（follow meread and do）（用升降調(diào)）

S：分小組讀指名讀

T：Good ． Act like a rabbit．（老師先示范做）

S：邊做邊讀

②Mew!Mew!(課件出示小貓的叫聲)

S：Cat!Cat!（大部分學(xué)生猜測(cè)）

T：Yes.It’s a cat.老師先用升降調(diào)領(lǐng)讀。（CatCat）接著出示單詞卡片，指名讀。

老師指名學(xué)生模仿Cat的動(dòng)作及叫聲。

T：Good ． Act like a Cat

S：邊做邊讀句型（Act like a ??）

③T：What is behind me ?.（將玩具熊貓藏在身后，故意露出一點(diǎn)。）

S：熊貓?。ㄟ@時(shí)教師出示玩具熊貓。）

T：Yes.It’s panda?。◣煄ёx）

出示單詞卡片，分男女生站起來(lái)比賽讀

T：Panda,panda ,act like a panda.學(xué)生跟做跟讀

④T：Look,I have a ? guess!（從下面拿出一個(gè)玩具狗?。?/p>

S：Dog,dog!

T：Yes.It’s a dog.。

教師領(lǐng)讀Dog ,dog!

教師引導(dǎo)學(xué)生模仿Dog的叫聲。（Dog ,dog！woof,woof!）

指名做動(dòng)作，對(duì)做對(duì)的同學(xué)給紙貼獎(jiǎng)勵(lì)

（教單詞 cat、rabbit、panda , 并有意識(shí)地將a發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音 [? ]，板書(shū)，并使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。）

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)一個(gè)較直觀的情景，用看和猜的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的欲望，采用不同的的單詞呈現(xiàn)方式，比如資源里的圖片、叫聲、實(shí)物等避免了單一呈現(xiàn)的單調(diào)。

（二）Play a guessing game ．

（1）出示空中課堂中Len’s us learn A部分的練習(xí)。學(xué)生比賽讀dog、cat、rabbit、panda

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析此處有意識(shí)的將前面學(xué)的四個(gè)單詞鞏固一遍。同時(shí)也是為下面的游戲作準(zhǔn)備。

（2）Guess game

①將動(dòng)物圖片放到一個(gè)盒子里，慢慢往上移動(dòng)比一比誰(shuí)最先猜出是什么動(dòng)物。猜對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪個(gè)動(dòng)物呢？)

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的激情，同時(shí)也鞏固了剛才教學(xué)的前幾個(gè)單詞

② 在玩這個(gè)猜單間游戲時(shí)，加入新單詞卡 duck ．

T 用升降調(diào)帶讀DuckDuck。

再讓學(xué)生以開(kāi)小火車的形式來(lái)讀。

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析開(kāi)火車的方式可以及時(shí)的了解學(xué)生的發(fā)音是否正確，或掌

握的情況。再因?yàn)樗且粋€(gè)團(tuán)體協(xié)作的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與。

T:Wonderful.Now, let’s act like a duck ．

讓學(xué)生發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) duck ．

如：叫聲、走路搖擺的樣子，叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。（獎(jiǎng)勵(lì)做的好的學(xué)生）

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析使學(xué)生在一種輕松的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）Act and guess ．

①教師指名某個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，做動(dòng)作。其它學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞猜測(cè)是什么動(dòng)物。猜對(duì)者可模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一學(xué)生來(lái)猜，以此類推。

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析這是對(duì)學(xué)生掌握情況的反饋，同時(shí)增添了學(xué)習(xí)的趣味性。②游戲：悄悄話

教師對(duì)一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞：（猴子）讓學(xué)生往后傳，最后一個(gè)同學(xué)把這個(gè)單詞用模仿動(dòng)作的方式表現(xiàn)出來(lái)。

板書(shū)單詞：monkey（教師領(lǐng)讀）

T：Act like a monkey ． 學(xué)生邊跟讀句型，邊表演動(dòng)作

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析這一部分從游戲中過(guò)渡，使學(xué)生保持高漲的情緒。）

（4）Look at the TV 播放空中英語(yǔ)課堂中的動(dòng)物呈現(xiàn)部分。

T：There is a concert in the forest ,look,the band is coming!(森林里有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，瞧，樂(lè)隊(duì)來(lái)了！)

T：Oh ,Who are they?Who can tell me ?

T：OK,very good.Please read after zoom.設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析出示空中英語(yǔ)課堂中Len’s us learn A的動(dòng)畫(huà)部分，呈現(xiàn)本課的單詞部分，可檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的掌握情況，而生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)又可加深學(xué)生的記憶，然后讓學(xué)生跟著zoom讀單詞，糾正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3、Let’s do

①播放空中英語(yǔ)課堂中Let’s do的部分，學(xué)生先看和聽(tīng)，初步感受了解這一部分內(nèi)容。②學(xué)生跟著TV邊讀邊表演

③游戲：I say you do.讓學(xué)生們戴上動(dòng)物頭飾，教師說(shuō)動(dòng)物單詞，相應(yīng)的學(xué)生做動(dòng)作并伴有叫聲，然后齊讀設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析利用空中英語(yǔ)課堂中Let’s do的動(dòng)畫(huà)效果及錄音，讓學(xué)生很直觀形像地了解這一部分內(nèi)容。接著讓自己和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生更好的完成后面的活動(dòng)，而不至于太突然。學(xué)生把頭飾戴上，做出動(dòng)物的動(dòng)作并伴有叫聲表演，邊表演邊說(shuō)，難的句

子也就容易，起到了化難為易的效果。

4、Games

(1)小動(dòng)物們打招呼：

①老師戴著頭飾和小朋們打招呼，示范。

T：Hello.I am dog!S1：HelIo.my name is cat.T：How are you ,cat!學(xué)生??

②小組內(nèi)成員互相打招呼，句型自由。

③選擇一兩個(gè)小組出來(lái)表演。

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析小組合作學(xué)習(xí)的目的不只是為了營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，更重要的是讓學(xué)生在合作互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)參與，積極進(jìn)取，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

(2)小動(dòng)物找朋友

教師播放找朋友的旋律，讓帶有單詞卡片的同學(xué)在歡快的旋律中找與自己戴相同頭飾的同學(xué)，找到后，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。如戴小貓頭飾學(xué)生找到同伴后可說(shuō)： cat,cat ,mew,mew mew!

設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析找朋友也是對(duì)單詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

5、鞏固及擴(kuò)展

學(xué)生把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，運(yùn)用英語(yǔ)描述或聲音模仿，讓家長(zhǎng)能明白是什么動(dòng)物。然后把動(dòng)物單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（趣味性的課外作業(yè)，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。）

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4We love animals

Actlikea dog

duck

monkey

五、教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子有好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)。所以我這次選擇了We love animals 這一課，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分的表現(xiàn)。這節(jié)課我充分利用空中課程資源，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)，效果良好。

1、利用空中英語(yǔ)課堂的動(dòng)畫(huà)部分營(yíng)造直觀、生動(dòng)的情景

主要是呈現(xiàn)（Let’s learn）和操練(let’s)do部分。Let’s learn 部分，生動(dòng)直觀的形象和視覺(jué)效果能使學(xué)生集中注意聽(tīng)和說(shuō)，有利用掌握正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。Let’s do部分，伴著動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生跟讀，并做相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分用空中英語(yǔ)課堂中教學(xué)模式：

①、熱身部分讓師生相互問(wèn)候，學(xué)生自由對(duì)話，可喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶與應(yīng)用.②、在呈現(xiàn)單詞時(shí)也使用了實(shí)物呈現(xiàn)，動(dòng)作呈現(xiàn)、聲音呈現(xiàn)等方式學(xué)習(xí)單詞。給學(xué)生營(yíng)造自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。操練時(shí)采用多種讀的方式及不同的游戲?qū)W習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣。

③、在呈現(xiàn)單詞后，播放空中英語(yǔ)課堂中的let’s learn 部分，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生的記憶。讓學(xué)生跟著zoom讀單詞，糾正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。

④在播放空中英語(yǔ)課堂中的Let’s do 部分，讓學(xué)生戴著頭飾跟畫(huà)面邊說(shuō)邊做，輕松活潑的方式操練了重點(diǎn)詞匯。

當(dāng)然除了利用空中英語(yǔ)課堂的教學(xué)外，我還自己設(shè)計(jì)了一系列游戲如“小動(dòng)物們打招呼”、“小動(dòng)物找朋友”來(lái)操練本課的生詞，生動(dòng)、有趣，吸引了學(xué)生的興趣，并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，還存在一些不足的地方，在對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，反饋信息不太清楚，沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià)所以還可進(jìn)一步完善。在操練方面還可以多樣點(diǎn)，活潑點(diǎn)。在情感滲透方面還可以進(jìn)一步的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物這方面還很欠缺。因此，在以后的教學(xué)中要不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，還要善于反思，不斷改進(jìn)，提高教育教學(xué)水平。

第四篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Weloveanimals》說(shuō)課稿

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《We love animals》說(shuō)課稿

鐘裔發(fā)

一．說(shuō)教材 1．教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。2．教材的功能

在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二．說(shuō)目標(biāo) 1．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；聽(tīng)懂

理解句子look！I have a…。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀,寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2．教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。三．說(shuō)教法 1．教法設(shè)計(jì)

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。2．學(xué)法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。3．教學(xué)手段

教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。四．說(shuō)過(guò)程(一).導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1． 上課一開(kāi)始，先讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Qiu..What’s your name? 然后讓學(xué)生自我介紹。運(yùn)用一些日常用語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。.熱身活動(dòng)Let’s chant，教師邊出示鉛筆邊說(shuō)：I have a pencil.讓學(xué)生也出示鉛筆：Me too.接著聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做。

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。(二).新課呈現(xiàn)

1.教師出示玩具小猴說(shuō)：Look!I have a monkey.引導(dǎo)學(xué)生看圖片及單詞monkey。教師再用其他動(dòng)物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit這幾個(gè)動(dòng)物名稱，結(jié)合句型，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個(gè)單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫(xiě)在黑板上預(yù)先畫(huà)好的四線格內(nèi)，并要求學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)一個(gè)。接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀，并把新單詞放入句型中練習(xí)：I have a… /I like…/Do you like…等。教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。2．聽(tīng)錄音Let’s talk，并跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知，為下節(jié)課的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的的聽(tīng)和說(shuō)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．單詞鞏固。Play a game“Which are missing?”學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說(shuō)出哪幾個(gè)單詞不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生，該組將得到一面小旗。

4.傳玩具對(duì)話練習(xí)，各組同時(shí)進(jìn)行。A：I have a … B: Cool./Great./Wow.設(shè)計(jì)意圖：用玩具將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)觀察教師書(shū)寫(xiě)，嘗試拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞，為以后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）.拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的動(dòng)物都有哪些，從而引出animals這個(gè)單詞，再引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，起到了揭題的作用，又為A部分Let’s learn的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（四）.課后作業(yè)：熟讀本課新詞。向伙伴介紹自己的動(dòng)物玩具。

設(shè)計(jì)意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。五．說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我注重從小學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩、等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛(ài)這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊(cè)書(shū)Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda,monkey會(huì)說(shuō)及表示贊美的詞語(yǔ)Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

２．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫(huà)、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛(ài)的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。第１頁(yè)

五．教學(xué)過(guò)程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽(tīng)力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼）

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S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說(shuō)：我們將開(kāi)一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們party的現(xiàn)場(chǎng)呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫(huà)面上，它們來(lái)到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意模仿語(yǔ)音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演的最逼真、最生動(dòng)。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（５分鐘）

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a.教師將一只大蘿卜放于臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。