第一篇：好餓的毛毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)與說課稿詳解

小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠(yuǎn)。

我們老師成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長(zhǎng)大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料（紅、黃、橘黃、紫）進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時(shí)我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮想象。活動(dòng)的重點(diǎn)是獨(dú)立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配?；顒?dòng)的難點(diǎn)是圓與圓之間要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強(qiáng)調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示身體不能分離，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，通過孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。

最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫。2．體驗(yàn)瓶蓋印畫和操作成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用多種顏色印畫，獨(dú)立印畫和添畫完成操作 活動(dòng)難點(diǎn)：身體的圓與圓之間緊緊銜接，將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、（紅、黃、橘黃、紫）顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。

活動(dòng)過程：

一、欣賞繪本，引題激趣

1．師：故事中的毛毛蟲吃了哪些水果？

2．這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣？（身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。

二、出示范畫，講解示范

1．觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色，猜想原因所在？ 2．出示作畫主要工具（瓶蓋和顏料），討論怎么變出毛毛蟲？ 3．教師示范毛毛蟲作畫步驟

選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角許多的腳腳

情景導(dǎo)入語：毛毛蟲好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲不餓了，長(zhǎng)得胖又大！

設(shè)疑：為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起？ 4.個(gè)別幼兒嘗試操作，糾誤分析難點(diǎn)

三、分組操作，巡回指導(dǎo)

1．時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起 2．鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色操作

3．提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋 4．從固定圓位置大的這頭開始印畫 5．幫助能力弱不敢作畫的幼兒

四、相互交流，作品展示

師：你的毛毛蟲吃了什么？它在干什么？

小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》的說課稿

背景：幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面.引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢(mèng)幻般的空間里，享受文化帶來的快樂.為他們的想象插上了夢(mèng)想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機(jī)從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動(dòng)***彩鮮明的協(xié)調(diào)性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)，從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)***彩鮮明協(xié)調(diào)。

一、說選材

繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠(yuǎn)。

二、說美術(shù)元素的挖掘

為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長(zhǎng)大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

三、說材料 這次活動(dòng)中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進(jìn)行操作，我們四個(gè)小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對(duì)瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗(yàn)。

四、說流程

我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體。。。此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。

五、說重難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn)，體現(xiàn)著重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn)，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。

六、說評(píng)價(jià)

最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。

七、說反思

上完課，我如釋重負(fù)，從繪本的選擇，教案的設(shè)計(jì)，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升，對(duì)重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了，我和組長(zhǎng)曉英的課都是原生態(tài)的，每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點(diǎn)畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。

如果再讓我上一次，我想我會(huì)上得更完美。上課的過程是艱辛的也是幸福的，因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長(zhǎng)，那么花再多的時(shí)間和精力都是值得，讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長(zhǎng)吧！

第二篇：《好餓的毛毛蟲》說課稿

中班說課稿：

語言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！

今天我執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是中班的語言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》，在執(zhí)教過程中有不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附獭?/p>

繪本教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，使師生共同進(jìn)步的活動(dòng)。

《綱要》中指出：“把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀前和書寫前的技能?！彼?，開展繪本教學(xué)的意義是很大的。第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，圖畫形象，符合中班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的圖畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來看，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：書中表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征。這無疑是天性愛觀察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過程。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。3.嘗試用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲在不同階段的形態(tài)和動(dòng)作。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解毛毛蟲的蛻變過程。難點(diǎn)：大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)故事。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、繪本PPT《好餓的毛毛蟲》。

2、自制圖片教具“卵—毛毛蟲—繭—蝴蝶”。

3、輕音樂

第二部分：說教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、提問法和游戲法。

一、直觀教學(xué)法

運(yùn)用直觀、形象的繪本、教具進(jìn)行觀察討論，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用繪本以及貼圖教具，將整個(gè)故事形象直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更容易掌握繪本故事內(nèi)容。

二、提問法

提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、游戲法

通過音樂游戲“毛毛蟲變蝴蝶”，他們可以把自己的想法通過動(dòng)作充分表現(xiàn)出來，即可以增加樂趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。第三部分：說教學(xué)過程 整個(gè)活動(dòng)分為五大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

出示繪本故事書，請(qǐng)幼兒觀察封面圖畫（毛毛蟲）。這本書里講了一條毛毛蟲成長(zhǎng)的故事。引起興趣，引出主題。

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

（一）圖1：樹葉躺著什么？（小小的蛋）教師解釋：小小的蛋我們把這它叫做“卵”。

（二）圖2：星期天，暖和的太陽出來了，這時(shí)，發(fā)出了“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）現(xiàn)在它最想干什么？這么小這么瘦的毛毛蟲肚子空空的，餓極了，要去找東西吃，它會(huì)吃什么東西呢？

（三）出示圖3-圖7提問：

星期一毛毛蟲吃了什么食物？星期

二、星期

三、星期

四、星期五毛毛蟲又吃了什么食物？它肚子為什么還是很餓？

（四）圖8提問：

星期六毛毛蟲又吃了那些食物？數(shù)一數(shù)是多少？并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

（五）圖9提問：

毛毛蟲吃了綠葉子肚子好多了，為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒討論對(duì)比前后毛毛蟲的表情及變化？

（六）圖10提問：

毛毛蟲吃完這么多的東西變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它又開始做了什么？（造房子）。毛毛蟲造的房子它的另一個(gè)名稱叫做“繭”。

（七）討論：

毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)星期后咬了個(gè)洞想擠出來。提問：從繭里出來的還是以前的毛毛蟲嗎？讓幼兒猜想。

三、教師引導(dǎo)幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過程圖，進(jìn)一步掌握變化過程

四、利用圖片教具展示毛毛蟲蛻變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。

（引導(dǎo)幼兒說出卵-毛毛蟲-繭-蝴蝶-卵這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過程。）

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

請(qǐng)幼兒跟隨故事情節(jié)，用肢體語言表現(xiàn)出毛毛蟲不同階段的形態(tài)和蝴蝶的動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

第三篇：好餓的毛毛蟲教學(xué)說明

《好餓好餓的毛毛蟲》

小班繪本教學(xué)活動(dòng)

肚子好餓的毛毛蟲

教學(xué)目標(biāo)：

從毛毛蟲的生理反應(yīng)——“餓”出發(fā)，跟蹤追尋毛毛蟲的一系列活動(dòng)：

1、餓了，吃了什么。

2、吃了，變成了什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、看PPT講述故事后。

（隨機(jī)）孩子交流，“你喜歡毛毛蟲嗎，喜歡它怎么樣？”。

二、（隨機(jī)）看PPT13—17張，與孩子交流，“毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大的？”

繪本《肚子好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思

一、繪本閱讀分析：

如果歸類，此繪本可以說是有關(guān)科學(xué)常識(shí)類繪本：揭示了變態(tài)類昆蟲的蛻變過程。卵——幼蟲——蛹（繭）——成蟲（蝴蝶）這是一條顯形的線；這一條線可以在不同年齡班上。這條線或者說這個(gè)主題變成繪本的方式?jīng)Q定了它的閱讀教學(xué)年齡段比較適合小班段（3—4歲）。繪本的構(gòu)成元素是：

1、剪貼畫的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)單淺顯，直觀直白（不注重細(xì)節(jié)）。

2、5以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及1和許多。

3、部分量詞。繪本的另一條線索是吃，吃什么，吃了變什么?！俺浴备⒆由钭蠲芮械牟糠?。而從吃的內(nèi)容看，“蘋果”等常見水果也顯示了低幼年齡。而我覺得我們的教學(xué)點(diǎn)就從“吃”入手，開展教學(xué)。

二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思路

我的定位是精讀繪本。目標(biāo)是讓孩子充分的說，接受孩子各種（所有）的“獨(dú)立”的“真實(shí)”的想法?；?dòng)方式是等待、猜測(cè)猜想。因此，我是這樣閱讀一幅圖的：呈現(xiàn)之后前一幅留問題——“靜待”（其實(shí)是孩子閱讀）————教師閱讀——猜測(cè)懸念。例如，第三幅，星期一，吃了一個(gè)蘋果。上法是：

1、留問題——“毛毛蟲會(huì)吃什么呢？”——靜待；

2、教師閱讀“東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果”。

3、猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”教師閱讀“餓”，“繼續(xù)提問”：“餓了還會(huì)吃什么？”留問題轉(zhuǎn)到下一幅。

A給孩子留空間空白。

B接納孩子的所有想法。

C扭轉(zhuǎn)從眾思維——這是XX小朋友的想法。你的想法是什么？

三、繪本教學(xué)反思

孩子的大量的說、幾乎每位孩子說。給我很大的感觸。

我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力實(shí)現(xiàn)自己的理解。

第四篇：教案：好餓的毛毛蟲

好餓的毛毛蟲

執(zhí)教人：王紅霞

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，了解一周有七天。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

PPT、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等?！净顒?dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們實(shí)驗(yàn)幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放PPT大蝴蝶）。

2.呀！怎么回事，怎么會(huì)是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個(gè)故事，看完故事你就知道了！

二、結(jié)合PPT講述故事，理解內(nèi)容。

（1.簡(jiǎn)單介紹書名、作者。）

【改動(dòng)】請(qǐng)幼兒自己觀察，給這本書起個(gè)名字。2.（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……

——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下，誰住在里面？

——還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時(shí)粘貼圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）【改動(dòng)】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個(gè)洞。（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像： ——如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）

——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，注意提醒幼兒說完整）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）為什么？【改動(dòng)】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。

星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

孩子們老師有個(gè)問題想請(qǐng)教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）

（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

（6）小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

4、這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？

三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲）1.講述游戲規(guī)則，示范游戲。2.分組游戲。3.結(jié)束：

伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場(chǎng)）。

四、活動(dòng)延伸“

作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時(shí)和長(zhǎng)大完全不同的動(dòng)物、昆蟲，知道它們的幾個(gè)變化過程。（蠶、知了、青蛙等）

第五篇：好餓的毛毛蟲教案[范文]

繪本故事《好餓的毛毛蟲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀繪本故事，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。2.認(rèn)識(shí)有關(guān)漢字，學(xué)習(xí)語言，積累詞匯。3.感受繪本的色彩美，激發(fā)閱讀的興趣。重點(diǎn)：

1.通過閱讀繪本故事，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。2.激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。PPT1 同學(xué)們，最近我們讀了一些繪本《我》、《放屁》，知道了神奇的故事，還了解了知識(shí)。大家喜歡看繪本嗎？

今天，我們?cè)賮碜x一本，出示題目《好餓的毛毛蟲》，認(rèn)讀。

二、讀繪本。1.PPT2 仔細(xì)觀察，說說毛毛蟲的樣子。長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，一節(jié)一節(jié)的，紅色的腦袋，頭上有觸角，身上長(zhǎng)滿了毛，好幾對(duì)足?? 按順序說說。

說得真好，我們就來讀一讀這個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事。2.PPT3 看圖，讀句子。

月光下，一個(gè)小小的卵躺在樹葉上。生字：卵 躺

指導(dǎo)讀句子，讀出夜晚的寧靜。輕點(diǎn)兒啊，別打擾了他睡覺！3.PPT3，4,5 請(qǐng)識(shí)字大王讀句子。

你看到一條什么樣的毛毛蟲？又瘦又餓的毛毛蟲 P6 模仿說話，又

又

的你猜猜，又瘦又餓的毛毛蟲，會(huì)干什么呢？ 4.PPT7 指名讀句子。

板書：

星期一

蘋果 板書 “啃”

是什么意思 ？啃穿呢？

從“啃”，你看出什么？毛毛蟲很餓。學(xué)學(xué)毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)他的餓。啃穿

看圖理解 5.PPT6 讀句子，板書：星期二

梨子 指導(dǎo)讀：可他還是覺得餓 6.PPT9,10,11 讀句子，板書：星期三

李子

星期四

草莓

星期五

桔子

星期六

? ? 讀到這里，你有什么發(fā)現(xiàn)? 猜一猜，星期六呢？ 7.PPT12 自讀，讀了這句話，有什么感覺？ 毛毛蟲吃了很多東西

好多不認(rèn)識(shí)的字啊，請(qǐng)識(shí)字大王來讀，毛毛蟲吃了這么多東西，會(huì)怎么樣呢？ PPT13 到了晚上，他就胃痛起來。他會(huì)是什么樣子呢？學(xué)一學(xué)。這時(shí)候，毛毛蟲會(huì)想什么，說什么？ 8.PPT14 讀句子，讀出感覺好多了的語氣。9.PPT15 讀

10.PPT16 毛毛蟲的房子叫做繭。板書，認(rèn)讀：化繭成蝶 11.你想問什么問題？

他在里面干什么呀？

他在里面過多長(zhǎng)時(shí)間才出來？ 他什么時(shí)候出來呀？ 12.PPT17 讀句子。

12.PPT18 讀句子，板書：蝴蝶

讀出驚喜

三、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？ 他是怎樣從一只又瘦又小的毛毛蟲，長(zhǎng)成一只美麗的蝴蝶的？吃了好多東西。我們現(xiàn)在就像是一只又瘦又小的毛毛蟲，你想成為什么樣的人呢？

你需要“啃”什么呀？

啃書本，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，將來實(shí)現(xiàn)自己的理想。這節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了好多字呢！

四、復(fù)習(xí)生字

五、播放視頻。

六、總結(jié)。

繪本，圖案精美，色彩絢麗，不光講述有趣的故事，還能教給我們?cè)S多知識(shí)，同學(xué)們要多讀書，讀好書，將來才能成為有用的人才。

一

蘋果

二

梨子

板書：好餓的毛毛蟲

三

李子

繭

蝴蝶

四

草莓

（化繭成蝶）

五

桔子

六

? ?

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