第一篇：小學(xué)一年級語文iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

iuü共幾課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１、會單韻母iuü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分清uü的音和形，不能混淆。教學(xué)資源情境圖，每位學(xué)生aoeiuü卡片一張，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iuü圖，悠揚(yáng)動聽的樂曲，獎勵學(xué)生的五角星。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖，練讀iuü三個單韻母。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思通過找朋友這一游戲，復(fù)習(xí)鞏固aoe這三個韻母的讀音。

1、學(xué)生看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說話。

2、初步感知i、u、ü這三個韻母的讀音。

1、說說這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？

2、認(rèn)真看口型，讀好i、u、ü

3、通過兒歌記住i、u、ü的讀音。

4、開火車讀。鞏固練習(xí)：

1、通過找朋友這一游戲復(fù)習(xí)鞏固“aoei、u、ü”這六個韻母的讀音。

2、通過配音游戲，讓學(xué)生正確讀好“aoei、u、ü”這六個韻母。

1、觀察i的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫i，學(xué)生書空。要領(lǐng)：先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。

3、學(xué)生在書上描紅。

1、觀察u的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫u，學(xué)生書空。要領(lǐng)：注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑

3、學(xué)生在書上描紅。

1、觀察ü的寫法。

2、老師指導(dǎo)寫ü，學(xué)生書空。要領(lǐng)：注意要與u有所區(qū)別。

3、學(xué)生在書上描紅。

1、在音樂聲中完成課堂作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)１、游戲：找朋友（aoe）同學(xué)們，陳老師在每人桌上都放了幾張拼音卡片，我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在這里。（舉起a的卡片）

二、情境導(dǎo)入１．出示情境圖（１）今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）（3）揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。１、學(xué)習(xí)u的讀音。這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑?。（出示u）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u③請跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu（兩遍）④開火車讀⑤u的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E，一只烏龜uuu。（跟讀）u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）２、學(xué)習(xí)i的讀音。圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i③請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii（兩遍）④開火車讀⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,）３、學(xué)習(xí)ü的讀音。圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü③請跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）④開火車讀⑤你能給ü編個口訣嗎？（一條金魚üüü,魚吐泡泡üüü）４、鞏固練習(xí)①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“aoe”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，依次是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個音，給老師配音好嗎？

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。１、學(xué)習(xí)i的寫法。同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭）②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。④教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。⑤學(xué)生在書上描紅。２、學(xué)習(xí)u的寫法。i寫得很好，u該怎樣寫呢？①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？③指名上黑板板演，學(xué)生書空。（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）④學(xué)生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。３、學(xué)習(xí)ü的寫法。i、u會寫了，怎樣寫好ü呢？①你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點(diǎn)象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。②指導(dǎo)寫法請同學(xué)們把書翻到第８頁，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。③指名上黑板板演，學(xué)生書空教師解說：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點(diǎn)，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。④學(xué)生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

五、鞏固練習(xí)。布置課堂作業(yè)，播放音樂同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊，寫i、u、ü各兩行。教師巡視，糾正寫字姿勢。

六、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！作業(yè)設(shè)計(jì)

★把三個單韻母讀給爸爸媽媽聽★★每個寫一行“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

年 月

日教學(xué)內(nèi)容iuü共幾課時(shí)2課時(shí)第二課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母iuü的讀音和寫法。

2、能夠直接讀出iuü的四聲，初步讓學(xué)生用iuü的四聲組詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀出iuü的四聲。教學(xué)資源彩掛圖、拼音卡片。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)練讀iuü的四聲。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生說說i是個什么樣的小朋友？標(biāo)調(diào)時(shí)與其它的不同是什么?學(xué)生開火車讀指名讀男女生比賽讀當(dāng)小老師領(lǐng)讀去黑板上寫一個學(xué)生讀其他說出幾聲.一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示拼音卡aoe

iuü。

1、聽寫六個單韻母。

2、指名讀aoe的四聲。

二、故事導(dǎo)入

1、講i戴帽子的故事。

2、i看到aoe都有四頂帽子，非常羨慕，就找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，好嗎？”叔叔說：“行?。　笨墒?，叔叔給i戴帽子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)i的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，怎么戴都不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此啊，人們給i標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候，就去掉，不標(biāo)的時(shí)候就把圓點(diǎn)加上。

三、學(xué)習(xí)四聲和寫法

1、出示

īíǐì

2、范讀、領(lǐng)讀。ī衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。í阿姨的姨，移動的移。ǐ可以的以，椅子的椅。ì容易的易，注意的意。

3、聽學(xué)生讀，個別指導(dǎo)糾正。

4、指導(dǎo)在四線格書寫i.5、同樣的方法學(xué)習(xí)u的四聲和書寫。

ū

烏鴉的烏，屋子的屋

ú

無用的無，吳老師的吳。

ǔ

中午的午，五號的五。

ù

動物的物，服務(wù)的務(wù)。

6、同樣的方法學(xué)習(xí)ü的四聲和書寫。ǖ

淤泥的淤。ǘ

吃魚的魚，剩余的余。ǚ

下雨的雨，羽毛的羽。ǜ

玉米的玉，體育的育。

四、區(qū)分讀法

1、比較二聲和三聲的讀法有何不同。

2、比較二聲和四聲的讀法有何不同。作業(yè)設(shè)計(jì) ★練讀六個韻母的四聲?！铩飼鴮慽uü的四聲一行。

第二篇：人教版一年級語文iuv

一年級上冊漢語拼音 第2課 i u ü y w

教學(xué)目標(biāo)：

一、拼音：應(yīng)會i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1.認(rèn)一認(rèn)：

（1）利用情景圖引出i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

（2）編順口溜或兒歌記憶拼音。2.寫一寫：

能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫i u ü、y、w。

二、情感體驗(yàn)：

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀 難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ｉ、ｕ、ü的第二聲和第三聲 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

二、學(xué)生

字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

今天我們要到小雨家去做客，看！這是小雨家（出示情境圖），你在小雨家看到了什么？（生說話）

二、單韻母i、u、ü

1、認(rèn)識iuü

剛才我們一起去參觀了小雨的家，接下來小雨要給我們介紹三位單韻母朋友——iuü它們呀，它們呀，都藏在小雨家里的，細(xì)心的小朋友，你能找出來嗎？（生看圖找iuü）

根據(jù)學(xué)生的回答，先后教學(xué)iuü。兒歌：牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，小魚吐泡üüü

2、回顧聲調(diào)兒歌：同學(xué)們，還記得聲調(diào)兒歌嗎？（生齊背兒歌，加以動作）一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降

3、教學(xué)i的四個聲調(diào)

現(xiàn)在，我們給小i帶上一個聲調(diào)帽。不過啊，小i自己頭上已經(jīng)有一頂帽子了，怎么辦呢？小i非常有禮貌，不能辜負(fù)別人的好意，所以自己主動脫掉自己的帽子。（出示帶一聲掉的i），引讀兒歌“小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽”。

請小老師教讀i的四聲。

“我說你做”:老師念帶聲調(diào)的i，請小朋友上臺給i表聲調(diào)，其余同學(xué)在座位上用手勢表示幾聲。（強(qiáng)化小i標(biāo)調(diào)摘帽的規(guī)則）

4、教學(xué)u的四聲：

師：我們給u也帶上四聲帽子會變成什么呢？（師教讀u的四聲）

5、教學(xué)ü的四聲。（小老師教讀）開火車讀。

“聽我指揮”：PPT出示iuü，老師用手勢表示聲調(diào)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢變換讀出相應(yīng)聲調(diào)的字母。（先老師示范，然后小老師指揮。）

今天，我們在小雨家認(rèn)識了iuü，還跟他們玩了這么多的游戲，現(xiàn)在iuü也累了，我們是時(shí)候送iuü回家了。

三、寫一寫

1、教師示范，講清i、u、ü的筆畫筆順及占格位置。ｉ占上中格，先寫豎“1”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“·”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

ｕ占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

2、學(xué)生練習(xí)書寫i、u、ü。展示評價(jià)同學(xué)們書寫的字母。

小結(jié)：

今天我們不僅在小雨家認(rèn)識了三位新朋友——iuü，還安全正確的送他們回到了四線三格里去。至此，我們已經(jīng)認(rèn)識完了拼音王國里的單韻母家族，他們是：aoeiuü（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。明天我們還會繼續(xù)認(rèn)識其他拼音朋友。

第二課時(shí)

三、聲母y、w

（一）認(rèn)一認(rèn)

1.看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。屋頂?shù)臉幼酉衲膫€拼音？樹杈的樣子像哪個拼音？

2.引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別y、w和i、u。y、w是聲母，讀得輕短；i、u是韻母，讀得稍重、稍長。

（二）寫一寫

1、教師示范，講清y、w的筆畫筆順及占格位置。

ｙ占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫ｗ。ｗ由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫y、w。展示評價(jià)同學(xué)們書寫的字母。

四、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲.1.講故事引出yi、wu、yu。

一個晴朗的午后，媽媽洗完衣服，把衣服曬在繩子上。小雨趴在小河邊，看著水中游來游去的小魚、烏龜，快活地笑了。

2.故事引領(lǐng)，認(rèn)識yi、wu、yu，知道y與ü組成音節(jié)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。同學(xué)們，i u ü三個小朋友要去游樂場玩（課件出示：i u ü）?？墒撬鼈兊哪昙o(jì)太小，又不認(rèn)得路，怎么辦呢？媽媽請來了大y、大w帶韻母弟弟們?nèi)ネ?。大y帶小i 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi（課件出示yi），大w帶小u 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu（課件出示wu）。小ü沒人帶，就急得哭了。大y看見了，就帶小ü出去玩了，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu（課件出示yu），小ü擦掉眼淚高興地笑了。這就叫“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

3、練讀yi、wu、yu的四聲。

4、比較y-i-yi w –u-wu ｙ—ü-yu 讀兒歌：“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥ｙ和ｗ，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”?/p>

告訴學(xué)生ｙ、ｗ是聲母，讀得輕短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

五、限時(shí)作業(yè)

1、讀一讀下面的拼音。ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ y w yi wu

2、寫一寫拼音i、u、ü、y、w。板書設(shè)計(jì)：

i u ü

y w

第三篇：iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

呂琴

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、? 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、?的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、?的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、?及帶聲調(diào)i、u、?的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！

二、學(xué)習(xí)的iu?發(fā)音

（一）看圖說話引出

師：

1、今天呂老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？ 他們在干什么？

2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。

跟老師來讀一遍iu?。

3、那呂老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

三、學(xué)習(xí)iu?的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

師：

1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iu?。那就讓我們和iu?來交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟呂老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。

2、呂老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？（齊讀—開火車）

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的 “u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。

師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

4、認(rèn)識了u，再來讀讀“?”吧。小魚的魚就是“?”的讀音，念“?”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“? ? ?”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個?和u有什么聯(lián)系。S：?就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)? ? ?。

小魚吐泡“???”。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識了i u ?，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，呂老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚兒 吐泡 ? ? ?

五、學(xué)習(xí)“i u ?”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ?交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)“?”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小?看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小?也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小?變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

師：呂老師把?的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識了戴帽子的i u ?，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ?也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，?住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送?回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ?送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能

干，呂老師心里也很舒服。

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、? 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、?的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、?的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、?及帶聲調(diào)i、u、?的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe

1、T：同學(xué)們，上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。S：αoe

2、T：你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！S：áǎàōóǒ??

二、學(xué)習(xí)的iu?發(fā)音

（一）看圖說話引出

1、T：今天呂老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？他們在干什么？

S：有一位阿姨在曬衣服。

T：阿姨多勤快啊，一大早就出來曬衣服，還能接著說嗎？ S：一個小男孩在喂魚。

T：你瞧，他提著一只小水桶，來到家門前的小河邊喂起了魚，真能干！S：小魚跳出水面。

T：小魚見到小男孩來喂魚，都跳出水面來迎接他了。S：烏鴉在樹上做窩。

2、T：同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。T：XX同學(xué)們最快舉起了手，你來說一說他們是誰？ S：它們是“iu?”。

T：其他同學(xué)們有意見嗎？對，這3個韻母朋友就是“iu?”，跟老師來讀一遍iu?。

3、T：那呂老師又要來問一問，小朋友們是怎么找到這個“i”的。

S：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。

T：小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。T：找到了小i，我們再來找找小u躲在哪兒呢？ S：烏鴉做的窩就是小u。

T：對，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小?也很想出來和大家見面了，小?躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？ T：XX已經(jīng)找到了，你來說。

S：小魚跳出水面吐出兩個泡泡的就是小?。T：對，小魚跳出水面時(shí)泡泡就是小?的形狀。

三、學(xué)習(xí)iu?的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

1、T：同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iu?。那就讓我們和iu?來交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟呂老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。i i XX你來試一試（念得真好），你也來試試（笑得真好看），不錯！

2、T：呂老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？ S：像支蠟燭“i i i”。

T：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。S：1上加點(diǎn)“i i i”。

T：你也編得不錯，也帶大家讀一讀（齊讀—開火車）

3、T：我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。T：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書：o—u，嘴巴突出“u u u”。T：誰也想到了順口溜來記“u”。S：一只烏鴉u，u，u。

T：編得真好，帶大家讀一讀?? S：烏鴉唱歌u，u，u。

T：真是聰明的大拇指寶寶。

4、T：認(rèn)識了u，再來讀讀“?”吧。小魚的魚就是“?”的讀音，念“?”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“? ? ?”。XX你來念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。

T：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個?和u有什么聯(lián)系。S：?就是u上面加上兩點(diǎn)。

T：那你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎？ S：u上加點(diǎn)? ? ?。

T：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。T：誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜？ S：小魚吐泡“???”。

T：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識了i u ?，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，呂老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚兒 吐泡 ? ? ?

五、學(xué)習(xí)“i u ?”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

T：小朋友們，我們跟i u ?交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？

T：看來你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰也認(rèn)出來了？S?? T：全班同學(xué)一起來讀一讀。T：同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

S：它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

T：呂老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

T：小i變完了魔術(shù)，它還想和同學(xué)們玩一個“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)T??

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。S：ū ú ǔ ù

T：你認(rèn)出來了，XX你也來認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。

T：小u戴上了帽子，它還想開著小汽車去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車開起來。呂老師念上面的字，大家念字母。T：汽車平地走 S：ū ū ū??

T：呂老師指到哪個組，哪個組的汽車開起來。

4、學(xué)習(xí)“?”的四聲

T：小i和小u都戴上了帽子，小?看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小?也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，小朋友們仔細(xì)看一看，小?變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

T：呂老師把?的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚 ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、T：認(rèn)識了戴帽子的i u ?，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請小朋友們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜，如果他們念對了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽 清楚了嗎？

七、書寫指導(dǎo)

T：蘿卜都拔出來了，i u ?也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。S：i住在上格和中格，u住在中格，?住在上格和中格。

T：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在書上描一次再寫一個。（念兒歌：頭放正??）

2、T：再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在書上描起來，寫起來。

3、T：最后送?回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對齊。

八、小結(jié)

T：同學(xué)們把i u ?送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，呂老師心里也很舒服。

教 學(xué) 反 思

i u ?是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

課堂看圖說話入手，猜謎找到iu?，接著進(jìn)行iu?的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時(shí)利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

第四篇：iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

iu?

【教材解讀】

《iu?》人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、?及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，【學(xué)情分析】

漢語拼音是一串抽象的表音符號，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對于形象思維占優(yōu)勢的一年級兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會i u ?三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。【教學(xué)重點(diǎn)】

i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)會i u ?三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、掌握i、u、?的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 i u ? 的發(fā)音和三個韻母帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i u ?。

二、學(xué)讀i、u、?

觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。

1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)

2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）

3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽老師讀：???，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。

三、學(xué)寫iu?

1．同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)

2．全班匯報(bào)交流。

3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。

4．(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iu?)同學(xué)們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?

5．學(xué)寫單韻母iu?(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和?的筆順，同座互相說說u和?怎么寫的?

指名回答，教師在四線格中范寫u和?。學(xué)生分別在課本上將u和?描一個，寫一個。（3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。

四、學(xué)習(xí)四聲

1、出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，?上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4、學(xué)生自學(xué)u、?的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、?的四聲。

6、a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。

7、打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

五、課外作業(yè)

練習(xí)i、u、?的四聲。

六、板書設(shè)計(jì)： i u ?

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì

烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù

小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母

2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。

二、教學(xué)聲母yw。

（一）學(xué)習(xí)y

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（二）學(xué)習(xí)w

1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w

4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

練習(xí)yi 的四聲

2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。

3、小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wū yü教師領(lǐng)讀。

2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

五、鞏固練習(xí)。

讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

六、板書設(shè)計(jì)

y w

yi

y—a—ya

wu

w—a—wa

yu

第五篇：《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)

《IUV》教學(xué)設(shè)計(jì)

喬玉紅

教材簡析：

本課包括四部分內(nèi)容：

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú和音節(jié) yā。

第四部分是i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】

１、配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶。

２、i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】

三課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音。

２、讀準(zhǔn)i、u、ü的帶調(diào)讀音?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

１、i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的ａ、o、e

出示卡片，齊讀指名讀。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü的讀音及四聲

１、教學(xué)單韻母i：

⑴ 出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似

教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。

⑵ 讀準(zhǔn)i的四聲：

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

⑶ 教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）

可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

⑷ 復(fù)習(xí)i的四聲。

２、教學(xué)單韻母 u：

⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識字母形。

u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片

⑶ 復(fù)習(xí)u 的四聲。

３、教學(xué)單韻母ü：

⑴ 讀準(zhǔn)ü的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？

⑵ 讀準(zhǔn)ü的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀ü的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）

⑶ 復(fù)習(xí)ü的四聲可按順序或打亂順序讀

三、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

１、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：

注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

２、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：

⑴ 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學(xué)生讀。

⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。

３、帶學(xué)生讀書。強(qiáng)調(diào)ü的調(diào)號在兩點(diǎn)的上方，i的調(diào)號去點(diǎn)寫調(diào)。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了i、u、ü三個單韻母的讀音和四聲，表揚(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲

二、教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式

１、教寫i：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道i的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。

提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？

⑵ 教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

２、教寫 u：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。

⑵ 教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。

三、教寫ü，正確掌握筆順及書寫格式

１、指導(dǎo)看書，提出看書要求：① 看清ü的筆順；② 看清ü在四線格中占的位置。

２、指導(dǎo)書寫ü。提問：仔細(xì)看字母和u有什么不同的地方？

３、學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

四、鞏固練習(xí)

１、讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。

２、看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

３、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)聲母 y

１、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認(rèn)識 y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。

２、比較區(qū)別 y 和i。

３、認(rèn)識yi，練讀yi的四聲。

三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識 w 的形

１、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。）

２、比較區(qū)別 w 和 u。

３、認(rèn)識wu，練讀wu的四聲。

四、指導(dǎo)書寫 y、w

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

六、比較 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)

八、復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

九、擴(kuò)展活動

１、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

２、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

yiiy u wu w üyu