第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際：做手工》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際：做手工》

教案

【教材解析】

本次口語(yǔ)交際安排的是讓學(xué)生介紹一手工作品及其制作過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，展示了許多有意思的手工作品：蟲(chóng)子、大熊貓、七星瓢蟲(chóng)、大樹(shù)、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂(lè)趣。

教材提示了本次口語(yǔ)交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說(shuō)；注意聽(tīng)，記住主要信息。按照順序說(shuō)，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時(shí)，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過(guò)程時(shí)，也可以用上這樣一些表示順序的詞語(yǔ)，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說(shuō)的要求要落實(shí)，聽(tīng)的要求也同樣重要。聽(tīng)的時(shí)候要記住主要信息，要求聽(tīng)得專注，邊聽(tīng)邊記。

【教學(xué)目標(biāo)】

．選擇自己的一手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程：

2．認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能按順序介紹制作過(guò)程；能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)

【教學(xué)建議】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說(shuō)

前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。前，教師可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個(gè)大家都比較感興趣的，請(qǐng)這個(gè)制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說(shuō)，要求練說(shuō)的學(xué)生把步驟說(shuō)清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

說(shuō)清楚制作過(guò)程。針對(duì)具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時(shí)所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。

按順序來(lái)說(shuō)?？梢越Y(jié)合《曹沖稱象》一第四自然段，找出表示順序的詞，說(shuō)說(shuō)除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語(yǔ)進(jìn)行練說(shuō)．

在本次口語(yǔ)交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》中提出的傾聽(tīng)要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。

二、示范引路，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)

在學(xué)生初步練說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序說(shuō)”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過(guò)程，讓學(xué)生聽(tīng)完制作過(guò)程后，說(shuō)一說(shuō)他們記住了什么主要信息。

“折紙飛機(jī)”示例如下：

同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟是這樣的：

第一步，將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折再打開(kāi)，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。

第二步，右邊的兩角向中心線對(duì)折，折出尖頭。

第三步，將長(zhǎng)方形紙橫著對(duì)折，尖頭對(duì)準(zhǔn)中心線。

第四步，右邊的兩角再向中心線對(duì)折，將露出的小尖角折上來(lái)。

第五步，將紙翻過(guò)來(lái)，再沿著中線對(duì)折，并折出飛機(jī)的翅膀。

我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?

“折紙飛機(jī)”圖示如下：

模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過(guò)交流，突出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的兩個(gè)要求：按照順序說(shuō)，記住主要信息。

學(xué)生聽(tīng)完示例之后，說(shuō)一說(shuō)自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

認(rèn)真聽(tīng)。一邊聽(tīng)，一邊思考制作的過(guò)程。

注意介紹的順序。

記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問(wèn)，加深印象。

三、自主介紹，交流分享

將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。教師可以出示以下要求：

．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問(wèn)。

3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。

可以利用口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表，從表達(dá)和傾聽(tīng)兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、全班展評(píng)，實(shí)踐提升

教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的積極性，活動(dòng)開(kāi)始前，介紹比賽規(guī)則：

．每絹選派一位代表參加比賽。

2．以小組為單位，為每一位選手填寫(xiě)評(píng)價(jià)表

3．認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些主要信息。

比賽開(kāi)始前做好準(zhǔn)備工作：

請(qǐng)各組代表抽簽決定介紹作品的順序。

在班級(jí)中推選兩位主持人主持比賽。

給每紕發(fā)放評(píng)價(jià)表。

4小組代表按照抽答順序上臺(tái)介紹自已的手工作品聽(tīng)的同學(xué)如果有小明白的地力，聽(tīng)完后，要禮貌地提問(wèn)。聽(tīng)完一個(gè)吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己都記住了哪些主要的信息。

根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，表現(xiàn)在哪里。通過(guò)交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)清楚，如何聽(tīng)明白。

五、作業(yè)

下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽(tīng)了別人介紹的手工作品及其制作過(guò)程之后，選擇喜歡的作品自已動(dòng)手實(shí)踐，不會(huì)做的地方可以向同學(xué)請(qǐng)教。

第二篇：口語(yǔ)交際：做手工（教案）

口語(yǔ)交際《做手工》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程。

2．認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】能按順序介紹制作過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件

（朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

1.出示一些手工作品的圖片。

2.引言：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。

3.作品展示。

4.質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？

5.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

6.小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。（板書(shū)：我愛(ài)做手工）

【設(shè)計(jì)意圖：出示手工作品，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)?！?/p>

二、明確交際要求

1.讀教材38頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？

這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)：把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

（1-4）

2.本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？

（1）按照順序說(shuō)。

（2）注意聽(tīng)，記住主要信息。

（板書(shū)：按順序介紹制作過(guò)程；認(rèn)真聽(tīng)，記住主要信息）

【設(shè)計(jì)意圖：出示交際要求，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢?！?/p>

三、交際方法

1.創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)一說(shuō)。

（1）仔細(xì)看看插圖，想一想圖上是什么手工作品？它有什么特點(diǎn)？怎么介紹？

預(yù)設(shè)：我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身，然后用剪刀剪出機(jī)翼和尾翼，貼在機(jī)身上并固定好，這樣飛機(jī)模型就做好了。看到自己的成果，我很高興。

（2）

在介紹自己的手工時(shí)，要介紹清楚以下幾點(diǎn)：

①交待清楚自己手工名稱。

②用上連接詞，比如：先……再……然后……最后……

（板書(shū)：用上連接詞先、再、然后、接著、最后）

③說(shuō)說(shuō)制作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，發(fā)言要吐字清晰，聲音洪亮，同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.小組交流說(shuō)一說(shuō)。

（1）劉星：我制作手工筆筒的過(guò)程是這樣的：先將綠色卡紙?jiān)诩埍侠p繞

一圈，并用膠水粘上，然后畫(huà)上臉上的圖案，再用黃色卡紙做兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個(gè)小洞，將兩個(gè)胳膊穿過(guò)小洞，這樣胳膊就裝上了，一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。

（2）王利：我制作的是七星瓢蟲(chóng)。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半，用其中的一半做瓢蟲(chóng)的身子，一個(gè)瓶蓋做瓢蟲(chóng)的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的兩個(gè)觸角，黑色的卡紙剪出七個(gè)小圓片，做瓢蟲(chóng)身上的花紋，再用橙色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位置。一個(gè)漂亮的七星瓢蟲(chóng)就做好了。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，小組交流合作，聯(lián)系自己的手工作品，展開(kāi)口語(yǔ)交際。

（5-6）

（7-10）

】

四、評(píng)議誰(shuí)最棒。

小組評(píng)議，看誰(shuí)講得最具體、生動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好在哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，表現(xiàn)在哪里。

五、小結(jié)：

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

（11）

板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)做手工

按順序介紹制作過(guò)程：

用上連接詞先、再、然后、接著、最后

認(rèn)真聽(tīng)，記住主要信息

成功之處：

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

不足之處：

本文只注重學(xué)生的“說(shuō)”，“聽(tīng)”的部分有些少，學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來(lái)才好。

第三篇：口語(yǔ)交際：做手工

口語(yǔ)交際：做手工

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。

(1)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

想了想()了()()了()

懶洋洋

()

()

(2)用“——”畫(huà)出玲玲的構(gòu)思。

(3)用“

”畫(huà)出玲玲的具體做法。

我做的是不倒翁。先用剪刀把紙剪成橢圓形，在紙上畫(huà)個(gè)小丑，然后再揭開(kāi)蛋殼的一半，把橡皮泥放入蛋殼里，最后用膠水把蛋殼和小丑裝在一起。這樣不倒翁就做好了。

(1)我做的手工是____________________。

(2)不倒翁分______步完成，用“——”分別畫(huà)出，并標(biāo)上序號(hào)。

樹(shù)葉畫(huà)

手工課上，老師教我們做樹(shù)葉貼畫(huà)。

我先拿一片樹(shù)葉用剪刀剪成__________，做蝴蝶的身子，然后拿__________做蝴蝶的翅膀，再找________________做蝴蝶的眼睛，最后找________________做蝴蝶的觸角，一只______________________的蝴蝶就完成了。

參考答案：

口語(yǔ)交際：做手工

1．(1)說(shuō)　說(shuō)　聽(tīng)　聽(tīng)　笑瞇瞇　樂(lè)呵呵

(2)在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。

(3)小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。

2．(1)不倒翁

(2)三　①先用剪刀把紙剪成橢圓形，在紙上畫(huà)個(gè)小丑。

②然后揭開(kāi)蛋殼的一半，把橡皮泥放入蛋殼里。

③最后用膠水把蛋殼和小丑裝在一起。

3．橢圓的形狀　四片同樣大的樹(shù)葉　兩片大小一樣的葉子　兩根細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)葉　漂亮

第四篇：口語(yǔ)交際 做手工

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際 做手工

教學(xué)設(shè)計(jì):柱山小學(xué) 王森林

教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)時(shí)能按一定的順序，力求做到說(shuō)話有條理。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)ppt文檔。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、引問(wèn)：孩子們，你們喜歡上手工課嗎？那你們手工課上都做了些什么呀？

2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)交流交流手工課上做的手工吧。板書(shū)：口語(yǔ)交際 做手工。

二、分步交流

一說(shuō)手工名稱

師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)告訴大家一下你給同學(xué)們帶來(lái)了什么手工作品，是什么時(shí)候做的。

先指名回答，后同桌交流。

“今天我給大家?guī)?lái)的手工作品是：XXX”（引導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整。）二說(shuō)制作材料

“制作這件手工作品需要用到??” 三說(shuō)制作過(guò)程

教師指名引導(dǎo)在說(shuō)話過(guò)程中用到 “第一步，第二步??”或者“首先??然后??其次??最后??”，表達(dá)清楚先后次序。

四說(shuō)結(jié)束語(yǔ) 教師課件出示示范：“我的這個(gè)手工作品你喜歡嗎？”??

三、整體指引，分組交流

1、教師出示微課整體示范，分步出示交流步驟

2、整體回顧步驟

3、明確要求，小組進(jìn)行討論交流，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇 到了哪些有趣的事情？

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

四、分組匯報(bào)

1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2、老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3、其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：

第五篇：口語(yǔ)交際 做手工

口語(yǔ)交際 做 手 工

【教學(xué)要求】

1.能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2.培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……）

2.把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。3.多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。（板書(shū)：我愛(ài)做手工）2.作品展示。

3.質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？ 4.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

5.小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1.課件呈現(xiàn)：（課件出示1）第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2.合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些。

3.學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。4.師生交流：

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些……

師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。

板書(shū)：大聲說(shuō)

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過(guò)程更加清楚……

生：用上了一些合適的連接詞……

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。

（師板書(shū)：先、再、然后、接著、最后）

（課件出示2）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后

師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？

（指名介紹）

5.教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。

第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：（課件出示3）：第二關(guān)：比一比

（1）在合作小組里，展開(kāi)你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。

（2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。

師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？

生：認(rèn)真聽(tīng)

（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）

師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

師生共評(píng)。教師小結(jié)。

第三關(guān)：夸一夸

（課件出示4）第三關(guān)：夸一夸 出示要求。

（1）把你的小制作展示給大家。

（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。

相互參觀，評(píng)選“小巧手”。

教師總結(jié)

（三）總結(jié)回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做，你應(yīng)該會(huì)做的比他更好，更有創(chuàng)意。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.練習(xí)用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過(guò)程。2.夸一夸自己制作的小風(fēng)車。答案：

1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來(lái)，用彩筆在乒乓球上畫(huà)出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。2.略。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我愛(ài)做手工

先、再、然后、接著、最后

認(rèn)真聽(tīng) 【教學(xué)反思】

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《口語(yǔ)交際 我愛(ài)做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

1.指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作、獎(jiǎng)品。【教學(xué)過(guò)程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.欣賞兒歌“人有兩件寶”。2.從這首兒歌中你知道了什么？

3.課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品?？?，我們的小手多巧?。?/p>

4.欣賞完這么多的精美作品，你有什么話想和老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（我也想做一個(gè)小制作）

二、教師制作，示范說(shuō)話。1.好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會(huì)兒請(qǐng)你們老師制作的過(guò)程用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

2.老師邊制作，邊口述制作過(guò)程

（我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。

我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫(huà)上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。

它不僅可以裝飾房間，而且我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。）

三、指導(dǎo)表達(dá)。

1.師：我的介紹完了，同學(xué)們覺(jué)得老師的這個(gè)作品怎么樣？

2.謝謝大家！剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？

（板書(shū)：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3.老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？

（板書(shū)：先……再……接著……然后……最后……）4.誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)老師是怎樣制作的。

5.再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣表述制作不倒翁的全過(guò)程的。（課件出示《小制作-不倒翁》

6.我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個(gè)方面介紹的。（課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7.老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（課件相機(jī)特別顯示：先……再……接著……然后……最后……）

8.這些連接詞變換一下順序，會(huì)影響說(shuō)話內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？ 9.我們已經(jīng)知道在說(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……）

四、學(xué)生介紹自己的小制作。

1.老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作，老師昨天讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？

2.現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，只有你按順序說(shuō)，讓同學(xué)聽(tīng)得清楚明白，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎(jiǎng)品。

3.好，下面就請(qǐng)你們按照說(shuō)話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。4.出示口語(yǔ)交際要求，學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話：

①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④每組評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。(2)小組練習(xí)說(shuō)話，教師相繼巡視指導(dǎo)。

五、暢談感受：

看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

六、總結(jié)：

覺(jué)得你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的作品，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

七、點(diǎn)評(píng)：

老師非常高興，剛才同學(xué)們?cè)诨ニ妥髌返倪^(guò)程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學(xué)介紹了自己制作的作品，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來(lái)，寫(xiě)出更優(yōu)美的文章來(lái)，與大家一起分享收獲的快樂(lè)。