第一篇：人教版二上語文 21從現(xiàn)在開始 第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．會(huì)寫“之、現(xiàn)、輪、期”4個(gè)字。

3．正確、流利朗讀課文。

4．初步感知課文大意。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。那么究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第２１課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）

始。加注拼音、認(rèn)讀，你知道它是我們以前學(xué)過的那兩個(gè)字加在一起的??？(女和臺(tái))然后齊讀課題。二．初讀課文。

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。標(biāo)標(biāo)每個(gè)自然段的序號(hào)，邊讀課文，邊用筆圈圈不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典，也請(qǐng)教下面的樹葉先生。最后想想：課文講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)課文。三．整體感知

①、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？②、你知道有哪些動(dòng)物參加競(jìng)選嗎？ ③、這篇故事大概講了什么？填一填。指名學(xué)生交流

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）四．學(xué)習(xí)生字詞。

同學(xué)們，你們先到森林王國去看一看嗎？獅子說了，你們要進(jìn)入森林王國，首先要連闖三關(guān)哦。接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲。第一道

生字關(guān) ①、出示生字，（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀（指兩個(gè)人讀），要提醒大家。（“之、任、式、鄭”翹舌音；“鄭”還要注意后鼻音）

（3）這些字，你有什么好辦法把它記??？

例如學(xué)生可能答出：

用加一加方法識(shí)字：“瞇”：目＋米——瞇

“始”： 女＋臺(tái)——始

用減一減方法識(shí)字：“式”：試—言——式

“之”： 芝—草——之

（4）游戲鞏固字詞：開火車（小組輪讀）走樓梯（領(lǐng)讀）

第二道

詞語關(guān)

②、摘水果（齊讀）采蘑菇（自由站起來讀）

第三道

句子關(guān) 出示句子，指名讀。

闖關(guān)成功，我們可以進(jìn)入森林王國了，獅子說同學(xué)們都很聰明，相信你們的字一定能寫得很漂亮。

四．生字書學(xué)指導(dǎo)。

1．指導(dǎo)書寫“之、輪、現(xiàn)、期”4個(gè)字。出示“之、輪、現(xiàn)、期” 4個(gè)字

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”。

3．教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。附板書：

shi

21．從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

袋 鼠

小猴子

第二篇：語文《從現(xiàn)在開始》第一課時(shí)教案

21從現(xiàn)在開始（第一課時(shí)）

科目： 語文 班級(jí)： 二年級(jí)上學(xué)期語文第21課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，理解新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，理解新詞。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、圖片引入：

1、出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情?。浚ㄉ掷锏男∮浾摺凫`鳥，你知道嗎？）

2、你能告訴大家什么是萬獸之王？

3、朗讀萬獸之王

4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文（板書）。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）

二、生字教學(xué)

1、想知道課文是怎么寫這次萬獸之王的選舉活動(dòng)的嗎？想，就讀讀書吧！讀了以后你就明白了。用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長，所以讀書的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍，開始吧！

2、生字詞教學(xué)

（1）出示生詞

萬獸之王 輪流 上任 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣的方式 笑瞇瞇 鄭重 神氣極了 議論紛紛 叫苦連天 蕩來蕩去

（2）出示句子

a、你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

（a）朗讀句子

（b）出示相關(guān)句式：

（句式1）獅子請(qǐng)動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬獸之王”，先請(qǐng) 當(dāng)國王，接著請(qǐng) 當(dāng)國王，最后請(qǐng) 當(dāng)國王。

（句式2）獅子請(qǐng)動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬獸之王”，第一個(gè)上任的是，第二個(gè)上任的是，第三個(gè)上任的是

（c）給輪流造句

b、每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

（a）你們都知道動(dòng)物的哪些習(xí)慣的生活方式嗎？

c、獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！

朗讀句子。

（3）生字卡片朗讀

a、開火車?yán)首x生字

b、識(shí)字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記；“輪”給以量詞新知識(shí)；“第”與弟進(jìn)行比較。

三、誦讀課文，讀中感悟

（一）品讀第一部分

1、解決了生字難題，下面，我們就走進(jìn)這場(chǎng)妙趣橫生的萬獸之王選舉啦！快速朗讀課文，用橫線劃出“萬獸之王”的命令。（學(xué)生朗讀課文）

2、隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？萬獸之王的命令聽出來了嗎？

表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬獸之王）

3、想當(dāng)萬獸之王的就請(qǐng)站起來，我們一起來發(fā)布這個(gè)命令──齊讀。

（二）品讀第二部分

1、獅子宣布了命令，萬獸之王輪流活動(dòng)展開了，自己再來讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬獸之王表情的詞。（學(xué)生朗讀）

2、貓頭鷹，聽說這周你來做新首領(lǐng)，書上說你神氣極了，那是什么樣？請(qǐng)學(xué)生表演，同時(shí)再指導(dǎo)“神氣極了”這個(gè)詞語。

3、出示第二部分

1、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來發(fā)布命令吧！(其他小動(dòng)物拿好書)聽他讀得怎么樣？

剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）

2、師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說一句你的心里話。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說一句心里話。

師：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來形容叫什么？（叫苦連天）

3、師：（把詞卡貼在黑板上）現(xiàn)在讓我們男女聲來分別讀一讀貓頭鷹和小動(dòng)物的話，女生讀藍(lán)色的貓頭鷹的話，男生讀紅色的小動(dòng)物的話，注意體會(huì)它們不同的感情。

三、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

板書設(shè)計(jì)：

21從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

叫苦連天

尊重別人

第三篇：《21從現(xiàn)在開始》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

21《從現(xiàn)在開始》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè) 21.從現(xiàn)在開始第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第、任”5個(gè)字，會(huì)寫“現(xiàn)、令”2個(gè)字。

2、正確、流利、有滋有味地地朗讀課文。

3、能用自己的話簡單說說課文的大意。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)“之、輪”等5個(gè)生字，會(huì)書寫要求寫的字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第、任”5個(gè)字，會(huì)寫“現(xiàn)、令”2個(gè)字。

2、正確、流利、有滋有味地地朗讀課文。

【教學(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法，示范法；以舊引新，自主識(shí)字。

【學(xué)法指導(dǎo)】：課堂上利用多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性；同伴互助，自主識(shí)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：1.媒體準(zhǔn)備：白板 實(shí)物展臺(tái)

2.資源準(zhǔn)備： PPT 【課時(shí)預(yù)設(shè)】：二課時(shí)

第一 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接揭題，學(xué)寫“現(xiàn)”字。

1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的童話故事，名字叫做-----《從現(xiàn)在開始》。生讀課題。

2、師板課題，生跟著老師書空課題。

3、順勢(shì)指導(dǎo)寫“現(xiàn)”字，生練寫“現(xiàn)”字。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

師：課文講了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們來讀一讀吧。相信同學(xué)們一定能把每個(gè)字音讀正確，把句子讀通順流利。遇到難讀的句子請(qǐng)多讀幾遍。（出示學(xué)習(xí)要求）

2、正音：“不得不”、“都得”。

3、獅子大王給動(dòng)物們下了什么命令？（貼獅子圖、出示第一段）指名讀、全班讀，老師范讀，再讀。（讀出獅子的霸氣）

師：看來，我們讀書不僅要讀得正確、流利，又要讀得有滋有味，把動(dòng)物讀活。（出示：有味）

4、隨文識(shí)字。

（1）出示：“星期”，拼讀，你用什么辦法記住“期”？（貼“星期”卡片）（2）出示：“輪流”，拼讀，生活中我們做什么事是需要輪流去做的？（做值日、整理書柜等）。剛才你讀，你讀，他讀，他讀，就叫做—“輪流”。（貼“輪流”卡片）

（3）在這里小動(dòng)物們要輪流當(dāng)什么？（萬獸之王）出示“萬獸之王”認(rèn)讀。（貼“萬獸之王”卡片）也就是要當(dāng)森林里的-----新首領(lǐng)。（貼“新首領(lǐng)”卡片）

5、哪些動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸之王”？（貼貓頭鷹圖、袋鼠圖、小猴子圖）最后誰當(dāng)了新首領(lǐng)？

10、嘗試說說課文大意。

師：誰可以根據(jù)老師的板書連成一句話說說？（提示：誰怎么樣？最后怎樣？）指名說，自由練說。

三、親近文本，品讀感悟。

師：貓頭鷹、袋鼠為什么當(dāng)不了新首領(lǐng)？他們又是怎么下命令？請(qǐng)好好練讀第2自然段，讀得有滋有味，把動(dòng)物讀活。（出示學(xué)習(xí)要求）

1、第一個(gè)當(dāng)“王獸之王”的是誰？（貓頭鷹）出示句子：“第一個(gè)上任的是貓頭鷹”。指名讀。

2、隨文識(shí)字

（1）出示“第”，認(rèn)讀，與“弟”比較。

（2）出示“任”，認(rèn)讀。師：我是你們的-----班主任。

3、貓頭鷹是怎么下命令的？指名讀。評(píng)價(jià)（讀得有味嗎？把貓頭鷹讀活了嗎？）

4、品讀第二段。（1）出示：他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）觀察圖，課文里的貓頭鷹是怎樣的？（板書：神氣極了）做一做神氣極了的樣子。

（3）口語練習(xí)：（）極了（4）帶著神氣極了的感覺讀一讀。

師：這回你們把貓頭鷹的神氣樣讀活了，讀得好極了！

（5）你是小動(dòng)物的話，聽了貓頭鷹的命令，你有意見嗎？和周圍的小伙伴說說吧。師：剛才大家你一言我一語地發(fā)表意見，就叫做---（議論紛紛）。（6）你們說了這么多，習(xí)不習(xí)慣白天休息，夜里做事呀？盡管我們不習(xí)慣，可是又不得不-----（服從命令），只好----（天天熬夜）。

（7）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。讀句子，讀出你們不得不服從命令的無奈。

師：我是小松鼠，一個(gè)星期下來，我的眼睛就熬成熊貓眼了，小動(dòng)物們，你們呢？（8）再用“（）極了”說說現(xiàn)在的感受。

（9）是呀！大家都在不斷地叫苦，課文用了一個(gè)什么詞表示的？（叫苦連天，板書：叫苦連天）夏天，如果不能開空調(diào)，我們也會(huì)----叫苦連天。（10）再讀本段最后一句。

師：你們把叫苦連天的動(dòng)物都讀活了?。?1）有滋有味地朗讀第二段。

四、拓展，留有懸念。

師：準(zhǔn)備輪到小猴子上任當(dāng)“萬獸之王”了，在上任之前，他想先了解一下小動(dòng)物們這兩個(gè)星期生活得怎樣，也想聽聽你們的建議。

1、填一填：

尊敬的猴子大王，在過去的兩個(gè)星期里，貓頭鷹大王命令我們（），袋鼠大王命令我們（），我們感到（）。您快上任了，我希望（）。

2、展示點(diǎn)評(píng)。

3、到底小猴子當(dāng)“萬獸之王”又是怎樣下命令的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：

獅子圖

21、從現(xiàn)在開始

萬獸之王

輪流

貓頭鷹圖

袋鼠圖

神氣極了

命令

激動(dòng)

叫苦連天

小猴子圖

直搖頭

第四篇：21、《從現(xiàn)在開始》教案

21、從現(xiàn)在開始（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固“我會(huì)寫”的生字組成的詞語。

（2）過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”“演”“析”的閱讀學(xué)習(xí)中，感知故事的內(nèi)容

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品析課文，使學(xué)生懂得“要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣”的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的過程中有所感知，有所感悟，有所感染。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理“只有尊重別人，才能得到別人的尊重”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、創(chuàng)設(shè)情境引入。

2、檢查字詞

3、昨天，我們初步了解了課文，知道課文講了一件什么事？（生說）相機(jī)貼三只動(dòng)物圖

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾

（二）學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過

1、過渡：為什么小猴子能勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？小組合作學(xué)習(xí)2、3、4段。（1）、出示三個(gè)命令。（2）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）理解“神氣極了”（2）理解“議論紛紛”一句。

（3）理解“叫苦連天”一句。

（4）師設(shè)疑：貓頭鷹是故意為難你們嗎？讓貓頭鷹當(dāng)你們的首領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔浚?）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在讓我們通過朗讀，把動(dòng)物們的反應(yīng)和感受讀出來。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）現(xiàn)在你們只能跳著去找朋友玩，跳著去親戚家做客，跳著去找食物——。（出示圖）動(dòng)物們談感受。（2）對(duì)于這個(gè)命令，你們滿意嗎？課文怎么說？（3）現(xiàn)在，讓我們一起朗讀這一段。（出示第三段）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）你們知道猴子有什么生活習(xí)慣?讓猴子當(dāng)大王你們擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？

（2）你們別擔(dān)心了，小猴子當(dāng)時(shí)發(fā)了什么命令？請(qǐng)大家把猴子的話讀一讀。板書：照習(xí)慣過（3）你們說說你們習(xí)慣的方式是什么？（4）聽完猴子的命令，大伙兒有什么反應(yīng)？（5）文中哪些詞語最能看出動(dòng)物們的反應(yīng)？

（5）師生表演讀：現(xiàn)在，老師當(dāng)猴子來宣布命令，你們接著讀下去并配上動(dòng)作。小結(jié)：讓猴子當(dāng)新的萬獸之王，你們支持它嗎？為什么？板書：尊重別人

三、總結(jié)提煉，揭示中心

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹圖

夜里做事

袋鼠圖

跳著走路

尊重別人 猴子圖

照習(xí)慣過

第五篇：21、《從現(xiàn)在開始》教案

21、從現(xiàn)在開始

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡析：

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

學(xué)情簡析：

1、孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

課前準(zhǔn)備：字詞卡片、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1．板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。

2．教師范讀。

3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。

(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）

(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)

2．指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2．我會(huì)寫：

（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．開火車讀生字詞。

2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1．學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”大王宣布了一個(gè)什么消息？

學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們

（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)

在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼

5． 學(xué)習(xí)最后一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

四、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？

板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開始

“萬獸之王”

動(dòng)物們

貓頭鷹

叫苦連天

袋 鼠

直 搖 頭

√小猴子

歡

呼