第一篇：一年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖形的排列規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：P88-89的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：六一節(jié)快到了，為了增添節(jié)日的氣氛，老師在市場(chǎng)里買來(lái)兩種顏色的花（紅色和綠色），準(zhǔn)備把它們擺在學(xué)校門口，如果老師先擺一盆紅花和一盆綠花，請(qǐng)大家猜猜看，老師接下來(lái)會(huì)擺哪種顏色的花呢？（學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)兩種答案。）

這時(shí)老師課件出示紅花，師：再請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)猜老師會(huì)擺什么顏色的花，（學(xué)生也許還有兩種答案）隨著再猜、再出示；再猜、再出示，學(xué)生的答案會(huì)趨向一致。

這時(shí)老師問(wèn)：為什么這樣擺呢？你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)槔蠋煍[的花是有規(guī)律的，從而揭示課題。

2、揭示課題——圖形的排列規(guī)律（板書）

3、校園已經(jīng)布置好了，我們的教室也要打扮得漂亮一些，我們一（3）班的同學(xué)給了余老師兩種布置教室的方案，可是老師拿不定主意，你們能幫幫我媽？課件出示兩種不同的布置方案。學(xué)生選擇并說(shuō)理由。

二、合作探究，自主發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例1。（1）“六一”節(jié)那天同學(xué)們?cè)谶@么漂亮的教室里玩可開(kāi)心??！請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的每一樣?xùn)|西的排列都是有規(guī)律的，看完了可以跟同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（課件出示例1圖）

（2）指名說(shuō)說(shuō)各種物品的規(guī)律，并隨機(jī)板書小朋友排隊(duì)表演圖的規(guī)律。（一X一X一組重復(fù)出現(xiàn)）

（3）如果接下來(lái)由你來(lái)布置燈籠和鮮花，下一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？學(xué)生在書本P88里圈出來(lái)。課件講評(píng)。

2、教學(xué)例2（1）小朋友，你們真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去數(shù)學(xué)王國(guó)看魔術(shù)表演好嗎？注意了，魔術(shù)表演開(kāi)始了，1、2、3變！變出例2的第1題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些朋友的名字？（播放課件）

（2）師：你發(fā)現(xiàn)老師變出的圖形有什么規(guī)律？如果讓你來(lái)變，下一個(gè)你會(huì)變什么圖形？試和同桌一起擺一擺。

（3）師：來(lái)，告訴大家，你是按照什么規(guī)律擺的（形狀）

（4）師：其他小朋友也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

（5）師表?yè)P(yáng)學(xué)生：真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的小朋友，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。（變成例2第2題）師：老師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？跟同桌一起試一試。

3、教學(xué)例3（1）師：小朋友們真棒，老師請(qǐng)大家一起去數(shù)學(xué)王國(guó)玩玩涂色游戲喜歡嗎？（出示課件）（2）師：看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有一組這樣的圖形，還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)接著按規(guī)律涂色嗎？請(qǐng)你把書翻到第89頁(yè)，開(kāi)始吧！

（3）展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么涂這樣涂，讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。問(wèn)：哪些小朋友也涂對(duì)了，好，表?yè)P(yáng)自己。（4）完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成。再指名說(shuō)說(shuō)找到了什么規(guī)律。

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸

小小設(shè)計(jì)師

剛才這些規(guī)律都是別人創(chuàng)造的，我們也可以用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢，讓我們來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)師吧！學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)，部分作品展示。

四、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

其實(shí)，在生活中有好多東西都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)，就讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧?。úシ耪n件）

五、全課小結(jié)，談?wù)勈斋@

正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

圖形的排列規(guī)律 一排小旗圖

一紅一黃

一排鮮花圖

一綠一紫

重復(fù)出現(xiàn) 一排燈籠圖

一排人圖

一藍(lán)一紫 一女一男

第二篇：一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具：課件、學(xué)習(xí)卡片、圖形卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、利用游戲，感知規(guī)律

上課之前，跟老師來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲好嗎？來(lái)看，老師這有兩個(gè)圓，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，誰(shuí)來(lái)猜一猜老師會(huì)先拿哪個(gè)顏色的圓片呢？

生1：紅色的 生2：黃色的。生3：黃色的。生4：紅色的。看，老師拿的是黃色的，你猜對(duì)了嗎？那后面老師會(huì)拿什么顏色的？ 生1：紅色的 生2：黃色的。生3：黃色的。生4：紅色的。老師拿的是紅色的，你們猜對(duì)了嗎？ 依次貼6個(gè)圓?? 你們是怎么猜出來(lái)的呢？

生：他們是按黃紅黃紅的順序出現(xiàn)的。

對(duì)，像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。(板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)小朋友們，有沒(méi)有興趣跟老師一起來(lái)找找生活中出現(xiàn)的規(guī)律?。?板書課題：找規(guī)律)

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧。2.課件出示主題圖。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么? 生說(shuō)。

(1)課件逐步出示彩旗圖。首先來(lái)研究彩旗圖中的規(guī)律。a.猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色? 都猜是黃色?看看對(duì)不對(duì)。

(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的? 生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律）(2)課件出示彩花圖和燈籠圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?(學(xué)生思考、交流。)師：下一朵花是什么顏色的?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。下一個(gè)燈籠呢? 生1：彩花是按綠花、紅花、黃花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、金黃、紫、金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

（3）課件出示學(xué)生圖

師：下面我們來(lái)找找這些小朋友有什么規(guī)律啊？下一個(gè)小朋友是男生還是女生？

生：小朋友是女生、男生、女生、男生這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)是女生。

師：好的，大家都說(shuō)的非常棒，一下子就找到彩旗、彩花和燈籠、小朋友排列的規(guī)律，老師這有道題沒(méi)有涂完顏色，你們能不能幫幫老師完成它？

三、拓展練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

1、出示課件“涂一涂”

師：認(rèn)真觀察，看看這小正方形和小三角形有什么規(guī)律？后面的兩個(gè)分別應(yīng)涂什么顏色？拿出你們的彩色筆，幫老師涂一涂。（分發(fā)學(xué)習(xí)卡片1)2

2、老師這還有三道題需要涂顏色，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的又快又對(duì)。(學(xué)習(xí)卡片2）

生觀察，動(dòng)手涂一涂。教師巡視，個(gè)別好的作品展示。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1.嗯，大家都很棒，剛剛我們找了卡片上圖片的規(guī)律，那你能找一找藏在我們身邊的規(guī)律嗎? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

課件出示：說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。

生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)2.恩，大家都說(shuō)的很好，老師這也發(fā)現(xiàn)了一些生活中的規(guī)律，我們一起來(lái)看看。

課件出示圖片：斑馬線、衣服、瓷磚等等。

五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律

看了那么多優(yōu)美的規(guī)律圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，我們一起來(lái)創(chuàng)造規(guī)律。老師這有5個(gè)紅色的圓、5個(gè)紅色的正方形、5個(gè)綠色的三角形，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，把他們擺成有規(guī)律的圖片。好，現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手。

教師巡視，評(píng)個(gè)別好的作品展示。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，同學(xué)們都表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)價(jià)下自己這節(jié)課的表現(xiàn)，你覺(jué)得自己表現(xiàn)非常好的就伸出你們兩手的大拇指，如果表現(xiàn)好的就伸出你們一只手的大拇指，好的，同學(xué)們都誠(chéng)實(shí)的對(duì)自己進(jìn)行了評(píng)價(jià)。下課后，同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場(chǎng)上、教室里或家里再找找有規(guī)律的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

第三篇：一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“動(dòng)作接龍”。仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作：拍手、拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。

師：猜一猜，老師接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？ 評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。師：你是怎么想到的？生說(shuō)。2.像老師的動(dòng)作一樣按一定的順序排列就是一種規(guī)律。板書：規(guī)律。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找規(guī)律。補(bǔ)充板書：找。

二、探究新知

1、教學(xué)例1（簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：新年到了，同學(xué)們正高高興興地開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖），這些孩子把教室布置得多漂亮呀！大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找到有規(guī)律的排列嗎？把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說(shuō)說(shuō)。（2）觀察，同桌交流（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，全班匯報(bào)

師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?，F(xiàn)在我們分別看一下。

師：你能說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律嗎？

學(xué)生說(shuō)，老師規(guī)范說(shuō)法：小旗是按黃旗、紅旗的順序重復(fù)排列的。板書：重復(fù)排列。誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的說(shuō)法，然后同桌互說(shuō)。

師：為了讓大家把規(guī)律看得更清楚，老師想請(qǐng)你把這些小旗分一下組，你準(zhǔn)備怎樣分呢？學(xué)生分組。然后學(xué)生把規(guī)律再敘述一下。

師：如果按照這樣的規(guī)律往下排，應(yīng)該掛什么顏色的小旗呢? 學(xué)生上白板上拖動(dòng)小旗。

師：彩旗的規(guī)律找著了，我們?cè)賮?lái)看看小花。它是按什么樣的規(guī)律排列的呢？

燈籠、小花、小朋友的排列規(guī)律的學(xué)法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）

小結(jié)：剛才大家不僅能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還會(huì)用語(yǔ)言來(lái)敘述規(guī)律，真了不起，還想不想繼續(xù)找規(guī)律？

2、教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1）觀察：碗的排列有什么規(guī)律？生說(shuō)規(guī)律。師：現(xiàn)在我們把規(guī)律用數(shù)記錄下來(lái)。

師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這行數(shù)的排列規(guī)律？

（2）教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1小題。

三、鞏固練習(xí)

師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？下面我們就來(lái)試一試。

1、擺一擺，填一填。

注意讓學(xué)生弄明白4和3分別表示什么。

2、畫一畫、填一填。

練習(xí)后介紹六星瓢蟲和七星瓢蟲（益蟲），進(jìn)行思想教育。

3、劃一劃、圈一圈。

4、看一看、選一選。小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但表現(xiàn)的規(guī)律是相同的。

四、欣賞生活中的規(guī)律

其實(shí)，規(guī)律在我們生活中隨處可見(jiàn)，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。課件播放。

師：大家覺(jué)得美不美呀？這些有規(guī)律的事物給我們帶來(lái)了美的享受，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？說(shuō)說(shuō)看。

五、創(chuàng)造規(guī)律

導(dǎo)語(yǔ)：有規(guī)律的事物能帶給我們美的享受，你想不想當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，來(lái)創(chuàng)造自己的規(guī)律？ 數(shù)學(xué)書第85頁(yè)的“做一做”：涂色。

六、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的孩子。

板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律

重復(fù)排列

《找規(guī)律》教學(xué)反思

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：

一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)作接龍”的游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會(huì)布置教室的場(chǎng)景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。

二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué)生都畫出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了“認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量。

今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。

第四篇：一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物中存在的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律，有序變化中的規(guī)律）解決問(wèn)題。

2．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。提高學(xué)生合作交流的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受規(guī)律的美及其對(duì)于生活的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生感知、體會(huì)什么叫規(guī)律，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物中存在的規(guī)律

三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得規(guī)律不僅存在于重復(fù)性的事物中，在變化之中也有規(guī)律。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生用燈籠圖片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引入：提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主探究規(guī)律的欲望

1．出示記憶題，老師知道同學(xué)們的記憶力不錯(cuò)，出兩組數(shù)考考你，好！開(kāi)始記憶

【課件演示】（1）***7

（2）***4 2．說(shuō)說(shuō)你記住了哪組

追問(wèn)：為什么第2題記得又準(zhǔn)又快，而第1題記不住呢？

小結(jié)：象這樣12341234的重復(fù)下去，我們就說(shuō)這列數(shù)是有規(guī)律的。有規(guī)律記得快,還能幫我們解決問(wèn)題。其實(shí)，生活中許多地方都在運(yùn)用著規(guī)律，這節(jié)課我們就一起來(lái)找規(guī)律。3．板書揭示課題：找規(guī)律

（二）研究與討論

設(shè)置生活化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，體驗(yàn)探索規(guī)律的樂(lè)趣。

激趣：動(dòng)物王國(guó)來(lái)了馬戲團(tuán)，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)里的規(guī)律吧！1．情境：小動(dòng)物布置會(huì)場(chǎng)

（1）小猴掛燈籠

紅黃紅黃紅黃紅黃……

·燈籠是怎樣排列的？接下來(lái)該掛什么顏色的了？

追問(wèn)：你為什么掛紅的？

·同樣用這兩種顏色的燈籠，老師還有別的掛法，快來(lái)看看，猜猜后面該掛什么顏色的燈籠了？

說(shuō)說(shuō)理由

小結(jié)：都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，按順序重復(fù)出現(xiàn)就是規(guī)律。

·你們是聰明的孩子，按你的想法，用紅黃兩種顏色的彩筆涂顏色，讓你的燈籠有規(guī)律的掛起來(lái)。

收集學(xué)生的作品，抽樣展示一學(xué)生作品。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：他是怎么涂的，誰(shuí)重復(fù)出現(xiàn)？

指導(dǎo)學(xué)生交流，讓你的同桌欣賞你涂的作品，并讓他找找規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生收學(xué)具

（2）小松鼠掛氣球

·看誰(shuí)讀得清楚，表?yè)P(yáng)讀出節(jié)奏的。學(xué)生讀：黃綠藍(lán)藍(lán)黃綠藍(lán)藍(lán)黃綠藍(lán)藍(lán)……

·淘氣的獅子擋住了一部分，你知道擋住的是哪種顏色的氣球嗎？

·按什么順序？怎樣重復(fù)出現(xiàn)的？

小結(jié)：一組事物依次不斷重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。

·小鹿是這樣布置彩帶的？

小結(jié)：不僅可以從顏色找規(guī)律，還可以從形狀的角度找規(guī)律，真棒！

（3）小豬站崗

·馬戲團(tuán)還請(qǐng)小動(dòng)物站崗迎接賓客，他們是怎樣站的？

小豬小牛小豬小牛小豬小牛小豬小?！?/p>

·第12個(gè)崗位上應(yīng)該安排誰(shuí)去？第15個(gè)呢？你根據(jù)什么這樣安排？

游戲：小動(dòng)物說(shuō)了，要想觀看馬戲表演需過(guò)最后一關(guān)，跟王老師玩石頭，剪子，布的游戲，必須動(dòng)腦筋贏王老師

先派個(gè)代表跟我玩，然后全班跟我玩，一定注意觀察，先玩兩輪

跟全班玩時(shí)贏的站起來(lái)

表現(xiàn)真不錯(cuò)，掌聲表?yè)P(yáng)三次，·你們的掌聲中也有規(guī)律，誰(shuí)再來(lái)拍出有規(guī)律的掌聲？

老師也來(lái)拍一組，認(rèn)真聽(tīng)

有沒(méi)有規(guī)律？什么規(guī)律？

小結(jié)：我們能根據(jù)前面的猜出后面的拍法，這也是有規(guī)律，是更隱秘一點(diǎn)的規(guī)律。

（4）小兔轉(zhuǎn)盤子

觀看小兔轉(zhuǎn)盤子，猜猜該轉(zhuǎn)幾個(gè)了？為什么？

（5）幫大象串珠子

大象的項(xiàng)鏈斷了，快幫他串上！

一黃一藍(lán)一黃二藍(lán)一黃三藍(lán)一黃四藍(lán)……

（三）創(chuàng)造自己喜歡的規(guī)律

1．小動(dòng)物們表演了這么精彩的節(jié)目，我們做些禮物送給它們吧？老師做了一個(gè)，觀察有什么特點(diǎn)？

2．小動(dòng)物特別喜歡帶著規(guī)律的禮物

你們也來(lái)做一件吧！（顏色：小花塑料片，形狀：圓柱、正方體）

把你的作品在班里展示，討論每件作品的規(guī)律

（四）用欣賞的眼感受感受規(guī)律的廣泛和規(guī)律的美

1．欣賞音樂(lè)中的規(guī)律。（聽(tīng)磁帶中的旋律）

2．欣賞美術(shù)中的規(guī)律。

3．欣賞自然界中的規(guī)律。

課件演示春夏秋冬四季有規(guī)律的變化

4．舉出身邊有規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

其實(shí)規(guī)律在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙?jīng)常遇到的，（電腦出示搜集的圖片）

你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過(guò)有規(guī)律的事物，說(shuō)一說(shuō)。

（五）練習(xí)

1．添顏色

2．找規(guī)律接著擺

3．圖形演變?yōu)閿?shù)

第五篇：一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、推測(cè)、操作等活動(dòng)讓學(xué)生能找出簡(jiǎn)單事物的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生合作交流意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能找出簡(jiǎn)單事物的變化規(guī)律，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；跳棋；白紙；水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、以趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)：“一張圖，六個(gè)角，三群小猴來(lái)賽跑，有的走來(lái)有的跳，比比賽賽誰(shuí)先到?！?/p>

生（爭(zhēng)先恐后的舉手）：我知道，我知道是跳棋。

（評(píng)析：教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，教師不能照本宣科，被動(dòng)的使用教材，而要以“用教材”而不是“教教材”的新理念為指導(dǎo)思想，合理處理教材，挖掘生活素材，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

二、動(dòng)手操作，自主探究

１、玩跳棋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：同學(xué)們可真聰明啊，一下就猜到了，（師出示跳棋）這就是同學(xué)們經(jīng)常玩的跳棋，你會(huì)下跳棋嗎？

（師指名生上臺(tái)展示走跳棋的過(guò)程。）

師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他是怎么走的？

生1：他是隔著一顆就往前跳一步。

生2：他是挨著一顆一顆的跳過(guò)去的。

生3：他是隔子跳的。

師：原來(lái)走跳棋也有一定的規(guī)律呀，今天我們就來(lái)找找跳棋的規(guī)律。

（師板書課題：找規(guī)律）

２、看跳棋，尋找規(guī)律

師：有個(gè)小朋友還玩出了新的花樣，我們來(lái)看看。

（課件出示：紅黃紅黃紅黃紅）

師：想一想，下一顆珠子是什么顏色的？

（師指名生回答，并說(shuō)出理由。）

生1：我認(rèn)為應(yīng)該是黃色的，因?yàn)榍懊娑际羌t黃紅黃的這樣擺的。

生2：我也認(rèn)為是黃色的，因?yàn)槎际羌t一顆黃一顆這樣擺出來(lái)的。

生3：我也是這樣想的。

師：還有不同的想法嗎？

生：沒(méi)有。

師：我們一起來(lái)看看吧！（課件出示：黃珠子。生齊聲歡呼）

師：同學(xué)們可真了不起??！發(fā)現(xiàn)這些珠子是按照顏色的規(guī)律來(lái)排列的?？?，按規(guī)律擺出來(lái)的珠子可真漂亮。再請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想想下面的珠子又是按什么規(guī)律排列的呢？

（課件出示：紅藍(lán)綠紅藍(lán)綠紅藍(lán)綠紅）

師：誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的想法?

生1：這個(gè)后面應(yīng)該是藍(lán)珠子和綠珠子，因?yàn)榍懊媸羌t藍(lán)綠這樣的規(guī)律來(lái)擺的。

生2：這行珠子的規(guī)律是紅藍(lán)綠，所以這個(gè)后面也應(yīng)該是紅藍(lán)綠。

師：我們一起來(lái)看一看（課件出示：正確答案）你說(shuō)對(duì)了嗎？說(shuō)對(duì)了的請(qǐng)舉手。

師：我們除了按照一定的規(guī)律把跳棋盤里的珠子擺的漂漂亮亮的，有個(gè)小朋友還想出了更有意思的規(guī)律呢！我們一起來(lái)看看。

（課件出示：▲●□▲●□▲●□）

師：先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它的規(guī)律是什么？（生分組說(shuō)出想法）

師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的看法？

生1：這個(gè)的規(guī)律是三角形、圓形和正方形，所以這個(gè)后面應(yīng)該這樣繼續(xù)擺下去。

生2：我也是這樣想的。

師：同學(xué)們可真會(huì)觀察，我們來(lái)看一看正確答案。

（評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，探究其中的規(guī)律。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的情景，使學(xué)生在這一程序中開(kāi)展觀察、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)教學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。）

三、創(chuàng)造規(guī)律，激發(fā)想象

師：看了這么多，你想不想自己來(lái)擺一擺？

師：請(qǐng)同學(xué)們2個(gè)人一組按規(guī)律來(lái)擺一擺跳棋子，并將你們擺的圖形的規(guī)律在紙上記錄下來(lái)。比一比哪些同學(xué)擺的方法多，誰(shuí)畫的快。

（生分小組活動(dòng)。并將自己的擺法記錄在紙上。）

師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來(lái)展示你們擺的圖形？

生1：我們組是這樣擺的，紅1顆白1顆綠1顆這樣的規(guī)律。

師：哦，你和老師一樣是按顏色的規(guī)律擺的。

生2：我們是這樣擺的，按白的2顆綠的2顆這樣的規(guī)律。

師：你們也是按顏色擺的，哪個(gè)組還有和他們不同的規(guī)律？

生3：我們組和他們擺的不一樣，我是第一行擺紅的1顆，第二行擺紅的2顆，第三行擺紅的3顆，第四行擺了4顆，可是紅色不夠了所以擺了藍(lán)色的，后面應(yīng)該是5顆、6顆這樣的。

師：這個(gè)組擺的可和大家的不一樣呢，誰(shuí)看出來(lái)他的規(guī)律了？

生4：他擺的是一行比一行多一顆。

師：原來(lái)他是按個(gè)數(shù)的規(guī)律來(lái)擺的。真有創(chuàng)意！

生5：我們組也是按個(gè)數(shù)擺的，但和他們的不一樣，我們是先擺1顆紅的，再擺1顆藍(lán)的，接著擺1顆紅的2顆藍(lán)的，然后是1顆紅的3顆藍(lán)的，1顆紅的4顆藍(lán)的這樣擺的。

師：同學(xué)們看他們擺的好看嗎？（生紛紛點(diǎn)頭）他們也是按個(gè)數(shù)的規(guī)律擺出來(lái)的，真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子！

（評(píng)析：學(xué)齡兒童總是希望自己是知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，渴望參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組形式動(dòng)手操作，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，利用集體力量，共同解決問(wèn)題，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，協(xié)作能力，使各層次學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。）

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

師：同學(xué)們可真了不起！用跳棋珠子就擺出了這樣多的規(guī)律。其實(shí)在我們的身邊有很多的地方運(yùn)用了規(guī)律。讓我們一起去看看吧！

（課件出示：

1、江邊的石柱，2、斑馬線，3、馬路護(hù)欄）

師：你還知道我們的身邊哪些事物是有規(guī)律的嗎？

生1：我們多功能教室的地板磚是有規(guī)律的。

師：你能把地板磚的規(guī)律說(shuō)具體點(diǎn)嗎？

生1：它是一個(gè)方框一朵花一個(gè)方框一朵花排列的。

師：真會(huì)觀察，它的花型是按形狀變化的規(guī)律排列的，還有誰(shuí)有不同的發(fā)現(xiàn)？

生2：鋼琴上的按鍵也是有規(guī)律的，它是黑白黑白的。

生3：它還是2個(gè)黑的3個(gè)黑的，然后又是2個(gè)黑的3個(gè)黑的這樣排列的。

師：真了不起，發(fā)現(xiàn)鋼琴鍵盤上既有顏色的規(guī)律也有個(gè)數(shù)的規(guī)律。

生4：紅綠燈也是有規(guī)律的。

師：是嗎？你能把它的規(guī)律給大家說(shuō)清楚嗎？

生４：可以，紅綠燈總是紅、黃、綠這樣亮的。

師：你的意思是說(shuō)它的燈閃爍時(shí)是有規(guī)律的，對(duì)嗎？

生４：是的。

師：你可真是個(gè)細(xì)心的孩子呀！

五、照相排隊(duì)，應(yīng)用規(guī)律

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真不錯(cuò)啊，老師想和大家一起來(lái)照張相，照相要站隊(duì)，請(qǐng)你想想我們可以怎么有規(guī)律的排隊(duì)呢？和小組的同學(xué)商量一下。

生１：我們可以按高矮來(lái)站。

生２：我們可以按男女來(lái)站。

生３：還可以按照衣服的顏色交*的站。

生４：還可以讓２個(gè)穿校服的中間站一個(gè)沒(méi)穿校服的這樣來(lái)排列。

生５：還可以讓一個(gè)人朝前，一個(gè)朝后站。

師：你的意思是按方向來(lái)排列。

生６：我們班的男生少，可以１個(gè)男生１個(gè)女生然后１個(gè)男生２個(gè)女生，１個(gè)男生３個(gè)女生這樣站。

師：同學(xué)們想的方法可真不少啊，我們就按同學(xué)們說(shuō)的辦法來(lái)站。

（整隊(duì)出教室，按他們說(shuō)的規(guī)律試著站隊(duì)。學(xué)生興趣高漲。）

（評(píng)析：現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵來(lái)“聽(tīng)”科學(xué)，課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思維。）

六、課外延伸，發(fā)展規(guī)律

師：我們今天在跳棋里找了找規(guī)律，其實(shí)我們的跳棋還可以按這樣的規(guī)律來(lái)玩，（師演示等距跳。）同學(xué)們可以回家自己試一試，我們下節(jié)課再來(lái)研究其他的規(guī)律。