第一篇：部編新版小猴子下山教案

小猴子下山

一．謎語導(dǎo)入，引出課題

謎語：毛頭毛腦確不同，愛吃香蕉樂無窮。

若是見它太頑皮，打它屁股紅又紅。（打一個(gè)動(dòng)物）師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，你們來猜猜它是誰？（出示謎語）師：對(duì)，它是小猴子，（出示猴子圖和詞）

師：誰來叫叫它的名字？你來叫叫它！你也來叫叫他?。ㄖ干x“猴子”），師：注意“子”輕聲，應(yīng)讀輕而短，聽老師讀。（生再讀）

讀得真好，你們都知道要把“子”讀輕聲。（隨機(jī)請(qǐng)2生讀：小猴子）識(shí)記“猴”。師：你看，“猴”什么偏旁？（學(xué)習(xí)“反犬旁”）師：你知道反犬旁跟什么有關(guān)嗎？（生:動(dòng)物）

師：哪些聰明的小朋友知道，帶反犬旁的又有哪些字？ 生：貓，狗，豬（師隨機(jī)板書在旁邊）

師:是的，字的偏旁能告訴我們這個(gè)字的意思。讓我們一起來讀讀這些字。（出示猴子貼圖）小猴子常年居住在山中，這次它要下山了，今天我們就來學(xué)習(xí)，第18課《小猴子下山》，一起來讀課題（齊讀課題）二.初讀

師：小猴子很有趣，它一路下山去干什么，發(fā)生了什么事呢？你想知道嗎？那就快去讀讀課文吧！記得帶上這兩個(gè)讀書要求：

（出示讀書要求）1.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的句子多讀幾遍。

2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的東西。開始吧（師巡視指導(dǎo)）三.檢查初讀

（過度：現(xiàn)在我們來分享一下剛才的讀書成果）師；大家請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(出示：扛著，非常，扔了，高興，捧著，蹦蹦跳跳)生:都是后鼻音

師：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀，大家來當(dāng)小老師聽聽他讀得對(duì)不對(duì)。生讀，（預(yù)設(shè):1.讀全對(duì)，全班讀一遍，2.沒讀對(duì)，請(qǐng)其他同學(xué)糾正后，全班齊讀）（開火車一人讀一段）

師：詞語寶寶沒有難倒你們，現(xiàn)在它們跑到課文中去了，你還會(huì)嗎? 師： 我們請(qǐng)第六小組來開火車讀 第一段：

預(yù)設(shè)糾正：不過“結(jié)”是多音字，在這里應(yīng)該讀第一聲，掰應(yīng)該發(fā)ai的音。你再來試試，有進(jìn)步，請(qǐng)坐。

第二三四五段如果還讀錯(cuò)，隨機(jī)糾正一下

（過度：小火車開得一路順風(fēng)，我們來給他們鼓鼓掌）

師:課文中有這樣幾個(gè)生字，它們有個(gè)共同的偏旁“提手旁”，你能找出這些字嗎？（課件中已把生字標(biāo)紅，學(xué)生找出讀出即可）生:有扛，扔，摘，捧，抱，（沒找全的補(bǔ)充），（邊說師邊貼字卡）師：你有雙火眼金睛，一下子都找出來了 師：我請(qǐng)第一排的同學(xué)分別來表演一下這幾個(gè)字，其他小朋友想一想為什么這五個(gè)字都是“提手旁”（第一排同學(xué)向后轉(zhuǎn)）表演后，師:提手旁已經(jīng)悄悄該訴我們，它們和什么有關(guān)~~（師引，生回答）和“手”有關(guān)

師：是的，看偏旁記字是個(gè)好方法，我們以后要常用哦。

師：小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢，你找到了嗎？誰愿意來說一說 生:有玉米，桃子，西瓜，兔子（沒說全的補(bǔ)充）師：你們的眼睛可真亮?。。◣熧N圖），我們把他們連成一句話吧，小猴子找到了（）（）（）和（）。請(qǐng)生1先說一下，再全班說一說（過度:小猴子找到的東西可真多啊，現(xiàn)在我們一起走入玉米地去看看吧）四．學(xué)習(xí)第一段（出示玉米地圖片）

師：大家看，這些玉米長(zhǎng)得怎么樣啊? 生：（先讓學(xué)生說，教師再總結(jié)，）師總結(jié)：文中有一個(gè)詞是

又大又多

師:那見到又大又多的玉米，小猴子心情 怎樣？(出示圖片）生2：高興，開心（可以再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答）

師：文中說是

非常高興，這樣的心情誰來讀一讀？（出示第一段，第二句重點(diǎn)標(biāo)紅）

生3讀，點(diǎn)評(píng)（哎呀，小猴子還不夠開心，我們?cè)賮碓囋嚕?，再讀 師：有進(jìn)步，你真是一只可愛的小猴子。誰還想再來試試？ 生4讀，點(diǎn)評(píng)

師：我們一起來當(dāng)一下小猴子讀讀這句話吧。（全班齊讀）師：在這段話中，有一個(gè)生字的顏色很特別（重點(diǎn)標(biāo)記

掰），它是···掰···，現(xiàn)在，誰愿意把老師手中的長(zhǎng)粉筆掰開 生演示掰粉筆

師：謝謝你，請(qǐng)回。這樣兩只手用力的把東西分開就是掰（出示圖片），請(qǐng)跟老

師讀（手手分，掰開的掰）（邊做動(dòng)作）五．學(xué)習(xí)第二段

師:小猴子掰了個(gè)大玉米，扛著來到了桃樹下，它看到了什么，又做了什么，誰找到了？

預(yù)設(shè)生:讀第二段第2句

師:（屏幕出示第二段，重點(diǎn)標(biāo)記第二句）這時(shí)小猴子的心情是~~~（非常開心），那是因?yàn)閪~~（生可能會(huì)說桃子又大又紅）學(xué)習(xí)”滿”

師：桃子不僅大，紅，還很（多）呢，你從哪個(gè)詞可以看出？ 生:滿樹，師：你可真聰明，這也難不倒你。

這個(gè)“滿”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁呢？ 預(yù)設(shè)生：左右結(jié)構(gòu)或者上下結(jié)構(gòu)，“三點(diǎn)水”，或者“草字頭” 師講解：（出事貼圖：滿）這個(gè)“滿”字是水滿出來了，所以是三點(diǎn)水。師：（出示玉米地猴子圖和桃樹下猴子圖）見到滿樹的桃子，猴子的表情有什么變化？

生:第二幅圖猴子更開心，它張著大嘴笑（讓生說，要關(guān)注猴子的動(dòng)作、心情、表情等，不要太局限）

師：見到桃子的小猴子不僅是高興，更是開心，激動(dòng)，我們?cè)囍黄饋碜x讀感受一下。（指1生讀，全班齊讀）

師：真不錯(cuò)。小猴子下山，看到玉米又···（生接），桃子（生接），那他一路下山又會(huì)看到又（）又（）的其他東西呢?老師在這里先賣一個(gè)關(guān)子。六．書寫

（過度：這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)無論在玉米地還是在桃樹下，小猴子心情都~~（生接）非常高興，今天我們就要來書寫

非和常這兩個(gè)字）

第二篇：小猴子下山教案

小猴子下山

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

一、猜字激趣，導(dǎo)入新課

1.猜字游戲?？磮D猜字游戲：通過看圖片猜字。

2.出示圖片：瓜、掰（兩手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）

3.真厲害，都難不倒你們，接下來這個(gè)字和我們課文的主人公有關(guān)（出示圖片“猴”）。讀“猴”，“小猴子”。（你就像一只活潑的小猴子，這只小猴子真可愛）

4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。

5.跟著老師一筆一劃寫課題。（提示“猴”反犬旁多跟動(dòng)物有關(guān)）5.指名讀題，齊讀課題。

6.畫問號(hào)，質(zhì)疑：你讀了課題，有什么問題嗎？

7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板書：1.去哪里？2.看見什么？干什么？）

二、初讀課文，感知文意

1.請(qǐng)大家輕輕打開課本94頁，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈劃過的生字請(qǐng)多讀幾遍。

2.這篇課文有幾個(gè)自然段？（指名1人說）指導(dǎo)句子說完整。你標(biāo)對(duì)了，真棒！其他同學(xué)呢？標(biāo)錯(cuò)的同學(xué)對(duì)著大屏幕改一下吧。

3.現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相讀讀生字，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（同桌展示，兩人一起讀字）

第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翹舌音）：摘 追

第三行

：結(jié) 滿 抱

4.這一課的生字很有意思，有一個(gè)偏旁出現(xiàn)的次數(shù)很多呢！誰發(fā)現(xiàn)啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示圖片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我們一起跟著小猴子來做做動(dòng)作吧！是呀，這些動(dòng)作都必須用手才能完成。（圖片展示“扛”，古時(shí)候說的是兩人用肩膀抬重物就是扛，現(xiàn)在我們一個(gè)人用肩膀抬重物也是扛）現(xiàn)在小猴子藏起來了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？指名讀，全班齊讀。接下來，大家看著黑板上的生字邊做動(dòng)作邊讀出來好嗎？（打亂順序去拼音出示上面五個(gè)字）

三、初讀解疑

1.課前同學(xué)們提出了幾個(gè)問題，剛才讀了一遍課文，誰來說一說：小猴子下山經(jīng)過了哪些地方？指名請(qǐng)人說，依次貼黑板條（一塊玉米地 一棵桃樹下 一片西瓜地）經(jīng)過了這么多的好地方，小猴子應(yīng)該有滿滿的收獲吧！生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：他空著手回家了。貼黑板條（只好空著手回家了）

2.教寫“空”字。請(qǐng)學(xué)生說結(jié)構(gòu)、偏旁。范寫。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。提醒坐姿。3.小猴子走過了這么多的好地方，怎么卻空著手回家了呢？接下來我們就跟著小猴子一起，看看他都經(jīng)歷了什么吧？

4.學(xué)習(xí)第一自然段：（出示第一自然段）指名一人讀。相機(jī)正音。這一自然段共有幾句話？指名讀第一句話。來到玉米地里，小猴子看見了什么呢？指名讀第二句話。誰來說說，小猴子看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多 1.結(jié) 多音字 樹上結(jié)果子都讀第一聲2.又大又多——出示圖片，仿說又-又-）小猴子看到這又大又多的玉米，心情如何？（非常高興）誰來讀出小猴子的高興？指名讀。（教師引讀：他看見玉米結(jié)得又大又多 生：非常高興。全班一起，師引讀，生接讀）5.學(xué)寫“非常”二字。這個(gè)詞語中的兩個(gè)字都是我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢。“非”的筆順很容易寫錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著課件一起寫寫吧！這個(gè)字要怎樣寫才好看呢？“?！边@個(gè)字筆劃較多，怎樣記住它呢？生說，師：我有一個(gè)好辦法，有一個(gè)字謎就是“?！保瑥男笨诿山恚ㄟ呎f邊范寫）下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。（寫完就坐好）（平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣）6.齊讀第一自然段。

7.學(xué)習(xí)第二自然段。走過了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我們就一起來聽聽吧！（出示第二自然段）結(jié)合圖片和剛才的錄音，你能填一填嗎？（填空——強(qiáng)調(diào)讀好“滿樹”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 過渡：好好的玉米被扔掉了（貼“扔”字），小猴子還會(huì)扔掉什么呢？

8.學(xué)習(xí)3-4自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由讀3-4自然段，看看小猴子又看見了什么、做了什么吧?。ㄑ惨暎崾咀x完的同學(xué)觀察表格，看看會(huì)填嗎）指名同學(xué)填寫表格。（學(xué)生說，老師填）小猴子為什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子為什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名讀第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空著手回家去）

9.主題升華：你看看小猴子回家時(shí)的背影、他的動(dòng)作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去勸勸他吧?。ㄐ『镒友叫『镒樱?0.小結(jié)：是呀，我們可千萬不要像小猴子那樣貪心，抓住手上擁有的就已經(jīng)很好了，要不然可能什么都得不到哦！

第三篇：小猴子下山教案

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”。2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語。

3.讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)“猴”字

1.小朋友們喜歡小猴子嗎？小猴子給你留下了什么樣的印象呢？一起來叫叫他的名字，齊讀：小猴子。注意要讀輕聲。猴什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？辨析猴與候。

2.小猴子常年住在山里，可是時(shí)間一長(zhǎng)小猴子吃膩了山上的野果子，覺得山上不好玩了，就想要下山來玩玩，順便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？讓我進(jìn)入今天的課文，齊讀課題：小猴子下山。

二．初讀課文 學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.課文讀得很認(rèn)真，小朋友一定知道了，小猴子最先來到什么地方？指明說。（小猴子來到一塊玉米地里。）

3.小猴子看到了什么？指明說（他看見了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么樣？（非常高興）

5.他做了什么？（他掰了一個(gè)，扛著往前走。)誰來做一做掰玉米的動(dòng)作？向他這樣兩只手分開，就是掰。掰完小猴子扛著往前走，誰來做一做？這個(gè)就是扛。6.誰來高興地讀一讀。三．學(xué)習(xí)第二自然段

1.小猴子扛著玉米，來到了哪里？（小猴子走到一棵桃樹下）。2.小猴子看到了什么？（他看見滿樹的桃子又大又紅）3.小猴子心情怎么樣？

4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）誰來做一做這個(gè)小猴子？ 5..讓我們一起做著動(dòng)作來讀一讀第二自然段吧。四．學(xué)習(xí)第三自然段

1.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)習(xí)1-2自然段時(shí)，我們是圍繞著四個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。1.小猴子來到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么樣？4.小猴子做了什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們圍繞著這三個(gè)問題，自己來學(xué)習(xí)第三自然段。哪位小朋友來說一說？（小猴子來到一片瓜地，他看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了這幾個(gè)問題之后，我們還要帶上動(dòng)作來讀一讀。五．學(xué)習(xí)第四自然段

1.小猴子抱著又大又圓的西瓜，準(zhǔn)備回家了。這時(shí)看見了什么？（他看見一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。）

2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）

3.誰來做蹦蹦跳跳的兔子？誰來做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？腳，所以這個(gè)蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的動(dòng)作，這個(gè)追的走之像不像一個(gè)滑板車，有了滑板車小猴子就加快速度了。

4.小猴子追上小兔子了嗎？沒有，結(jié)果小猴子什么好吃的都沒得到，只好——空著手回家了。這句話里有兩個(gè)多音字（只、空）來組組詞，這篇課文中還有一個(gè)多音字（結(jié)）來組組詞。六．學(xué)習(xí)生字

1.我們發(fā)現(xiàn)這里藏著好多表示動(dòng)作的詞語呢！你能找到幾個(gè)？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一邊做動(dòng)作一邊來讀一讀吧！

2.小猴子下山看到了不少東西呢！它們有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先來看前面三個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能不能說一下這樣的詞語？那后面那個(gè)詞語呢？你能來說一說嗎？

3.這些好東西都是長(zhǎng)在不同的地方的，小猴子下山來到了好多地方，他先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。這里填的都是什么？量詞。

4.這里的這個(gè)量詞還是我們今天要會(huì)寫的，那就是“塊”。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，寫塊字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生書寫。

第四篇：小猴子下山教案定稿

《小猴子下山》教案

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課堂

1、猜謎語：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有———謎底：猴子(出示圖片、拼讀)。

2、講解“猴”字，左右結(jié)構(gòu)，偏旁反犬旁與動(dòng)物有關(guān)，還認(rèn)識(shí)哪些反犬旁的字。

3、猴子住哪里？今天有一只猴子下山了，一起讀課題—18.《小猴子下山》

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)

1、師范讀課文，生注意聽清你所圈畫的生字的讀音。

2、生感知課文，讀課文。邊讀邊想：小猴子下山來做了些什么？

3、（生匯報(bào)，師貼卡片）小猴子先去了哪里，看到了什么，再去了哪里，又看到了什么。

一塊玉米地里看見了又大又多的玉米——一棵桃樹下看到了又大又紅的桃子——一片瓜地里看見了又大又圓的西瓜——最后看見一只蹦蹦跳跳的兔子。

三、字、詞、句的學(xué)習(xí)

1、調(diào)皮的小猴子帶著他的字詞朋友也來到了我們的課堂，想考一考大家。（出示帶生字帶音節(jié)的詞語）以自由拼讀的方式進(jìn)行。

2、幫助小猴過河，（出示去掉音節(jié)的詞語）以齊讀的方式進(jìn)行。

3、傍晚時(shí)分，詞語朋友和大家說再見了，還認(rèn)識(shí)生字嗎？（出示帶音節(jié)的生字）以開火車的方式拼讀。

4、小猴子把音節(jié)都變走，（出示無音節(jié)的生字）以男女比賽的方式進(jìn)行，每一個(gè)字兩遍。

四、動(dòng)詞的理解、掌握

（一）1、齊讀；找找這些字都有什么共同點(diǎn)。（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追）

2、師生一起做一做動(dòng)作。

3、小組內(nèi)玩游戲，我們都是小演員。

4、抽生上臺(tái)表演，組員猜讀表示動(dòng)作的字。

（二）1、找找共同點(diǎn)：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）

2、點(diǎn)明借偏旁識(shí)字法：舉例《動(dòng)物兒歌》《操場(chǎng)上》等

3、我們理解了這些字，請(qǐng)你選取其中一個(gè)或幾個(gè)來說一句話。

（三）生字寶寶回到了句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶有生字的句子）

a)他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

b)他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

c)小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。d)小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。

e)走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的真可愛，就扔了西瓜，去追兔子。

（四）生字回到課文里，小組比賽讀課文。再次整體感知課文。

五、讀兒歌

小猴子送兒歌：（把故事情節(jié)與生字串聯(lián)在一起）小猴子，下山來； 掰玉米，扛玉米； 見桃子，摘桃子； 見西瓜，抱西瓜； 見兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不專一； 回家去，羞羞羞。

5、書寫 塊、往

1、拼讀

2、組詞

3、造句

4、觀察，三看：一看寬窄；二看高矮；三看關(guān)鍵筆畫

5、示范

6、評(píng)價(jià)

六、總結(jié)

小猴子對(duì)大家說，這節(jié)課，你真棒！小朋友也夸夸自己，我真棒！

第五篇：小猴子下山教案

小猴子下山

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟著小猴子一起去認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，現(xiàn)在我們把生字朋友送回家吧，看看他還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、新課教授

過渡語：剛才我經(jīng)過大家的身邊，聽見很多生字朋友說你們都不認(rèn)識(shí)它們了，它們覺得真難過?？磥硇枰蠹覉F(tuán)結(jié)一起來幫忙了。

（一）小組讀課文：選擇自己喜歡的方式讀（分段讀、一起讀、同桌讀、男女讀）

抽一個(gè)組或兩個(gè)組，生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（二）齊讀課文、解決課文

過渡語：小猴子說你們可真棒，要謝謝大家的幫忙，讓生字寶寶繼續(xù)和我們做朋友。老師相信你們?cè)僮x課文肯定會(huì)更加流暢，你們有信心嗎？（有），我們來一起讀一讀課文。孩子們可不要著急，讀之前老師可有一個(gè)要求，在讀的同時(shí)想一想小猴子去了哪里？看見了什么？

1、老師點(diǎn)評(píng)

那在讀的過程中你發(fā)現(xiàn)小猴子先去了哪些地方？看見了什么？

2、學(xué)生回答

生：玉米地——桃樹下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大又多（玉米）又大又紅（桃子）又大又圓（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）帖字卡 過渡語：孩子們可真細(xì)心，把小猴子去了哪里，看見了什么都一一的找出來了，從你們的發(fā)現(xiàn)中老師也發(fā)現(xiàn)了一些好有意思的詞語，我們們來讀一讀吧。又大又多（的玉米）又大又紅（的桃子）又大又圓（的西瓜）

你還能用這樣的方式來描述生活中其他物品嗎？ PPT出示：又…又…的（）

（三）同桌讀課文，解決動(dòng)詞

過渡語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，剛才用了很多這樣有意思的詞語把生活中的物品描述得可真美好，像我們課文中的玉米、桃子、西瓜一樣。那小猴子都把它們帶回家了嗎？我們趕緊去文中找一找小猴子都是怎樣做的的吧？

1、同桌快速讀讀課文，用“ ”勾畫出小猴子的動(dòng)作。并試著做一做動(dòng)作，等會(huì)來匯報(bào)時(shí)，一人說一人做。師：誰來匯報(bào)小猴子都在這些地方做了什么吧？ 生：玉米地：掰了玉米，扛著走（出示PPT）

桃樹下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧著桃子，扔了桃子，摘西瓜 路上：抱著西瓜，追兔子（學(xué)生回答，質(zhì)疑）

通過同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺得有幾個(gè)動(dòng)詞可真有趣，（貼字卡）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱 生：提手旁

生：（對(duì)掰提出異議）

師：這個(gè)掰字可有點(diǎn)難，你們有什么方法記住它呀？（從形狀去理解字）

我們把表示動(dòng)作的詞語叫做動(dòng)詞，剛才孩子們把這幾個(gè)動(dòng)詞了解的真透徹，我們一起來讀一讀吧。

過渡語：哇。小猴子做了這么多事，結(jié)果怎樣呀？（回文讀最后一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都會(huì)想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子終于明白了這個(gè)道理，于是他暗暗的告訴自己，一定要帶吃的回家。想一想，它又會(huì)去到哪里？做些什么？請(qǐng)你選擇你喜歡的動(dòng)詞，學(xué)著課文的樣子來說一說小猴子第二次下山的經(jīng)歷。

例：小猴子來到（），看見（），就（）。

這一天小猴子可高興了，這一回他明白了做事一定要一心一意的，于是通過自己的努力帶了好多好多的食物，快快樂樂的回家去了。

板書設(shè)計(jì)

玉米地

又大又多

掰 扛 桃樹下

又大又紅

捧 扔 摘

西瓜地

又大又圓

扔 摘 往回走

蹦蹦跳跳

抱 扔 追