第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 教案

平移與旋轉(zhuǎn)教案

教材簡(jiǎn)析：平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)，初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。

教具準(zhǔn)備：兩張方格紙，直尺，三角形 教學(xué)過程：

課前談話：聰明的聰 一：創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 1.導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，世界上的物體都在不斷的運(yùn)動(dòng)，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們先來欣賞一下。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并用手指把它們各自的運(yùn)動(dòng)方式模擬出來，聽清楚了嗎？

提問：同學(xué)們，看了這組運(yùn)動(dòng)的畫面，你覺得他們有什么不同點(diǎn)呢？ 師：今天我們就來研究一下物體不同的運(yùn)動(dòng)方式。2.提供素材

談話：仔細(xì)看圖，并加上自己的想象，你認(rèn)為圖中的哪些物體在運(yùn)動(dòng)。生：大門，傳送帶，輪子，風(fēng)扇，排氣扇

評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富，在你的講解之下，圖片仿佛也動(dòng)起來了

過渡：叔叔提出了一個(gè)問題，我們一起來讀一下。

提問：誰能像這個(gè)叔叔一樣，再提出幾個(gè)問題

生：傳送帶，升降機(jī)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？換氣扇的葉輪，汽車輪子，吊扇是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（板貼：XX的運(yùn)動(dòng)）

師：叔叔也想知道大門的運(yùn)動(dòng)（板貼）

評(píng)價(jià)：同學(xué)們提的這些問題，都很有研究的價(jià)值。

二、分析素材，理解概念

談話：下面請(qǐng)根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分分類。請(qǐng)先獨(dú)立思考并用手勢(shì)模擬一下它的運(yùn)動(dòng)，有想法了就跟同桌交流。

談話：看到xx端正的姿勢(shì)，我知道他們已經(jīng)交流結(jié)束。

引導(dǎo)：誰來說說你是怎樣分的？有什么理由？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，因?yàn)槁犚彩且环N好得學(xué)習(xí)方法。

生1：分三類，加工廠的大門，傳送帶是一類，平著運(yùn)動(dòng)，升降機(jī)是一類，上下運(yùn)動(dòng)。然后換氣扇的葉輪，汽車輪子，吊扇是一類，沿著曲線轉(zhuǎn)動(dòng)。評(píng)價(jià)：這是你的想法，大家同意嗎？

生2：分兩類，加工廠的大門，傳送帶，升降機(jī)是一類，直直的運(yùn)動(dòng)。換氣扇的葉輪，汽車輪子，吊扇是一類，都是圍繞著中心轉(zhuǎn)動(dòng) 評(píng)價(jià)：同意嗎？

能不能說說你的理由？

談話：同學(xué)們都認(rèn)為應(yīng)該這樣分類。分的都很合理。

三、借助素材，總結(jié)概念

小結(jié)：是呀！像葉輪，汽車輪子，吊扇這樣繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn)。像大門，傳送帶，升降機(jī)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式叫平移。這就是我們今天所要研究的平移和旋轉(zhuǎn)。教師貼上課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。四：適當(dāng)外延，理解概念

判斷：老師這里有一幅圖，你能分清物體的運(yùn)動(dòng)哪個(gè)是平移的？哪個(gè)是旋轉(zhuǎn)的？為什么？

談話：生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？開動(dòng)一下你的小腦筋，生交流

評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)大家不但理解了平移和旋轉(zhuǎn)，是學(xué)習(xí)的小主人，而且還舉出許多生活中得例子，也是生活的有心人。

五：鞏固拓展，應(yīng)用概念 1.點(diǎn)的平移

談話：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么起勁，老師從數(shù)學(xué)王國(guó)請(qǐng)來了一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)，瞧，它在怎樣運(yùn)動(dòng)？

生：向上平移。

引導(dǎo)：這位同學(xué)說清了小黑點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，如果能說清運(yùn)動(dòng)了幾格就更好了？誰來試試？ 生：向上平移了2格。

評(píng)價(jià)：不僅說清了方向，還說清了平移了幾格，真完整。誰能像他這樣怎來說說？ 過渡：瞧，小黑點(diǎn)又動(dòng)了

提問：誰能像剛才那樣說說小黑點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 小結(jié)：小黑點(diǎn)從這移動(dòng)到這，這兩個(gè)點(diǎn)是相對(duì)應(yīng)的點(diǎn) 2.圖形的平移

談話：同學(xué)們，小黑點(diǎn)搖身一變變成了三角形，瞧，它在運(yùn)動(dòng)呢？ 提問：誰來說說，這兩個(gè)圖形當(dāng)中，你能找到幾組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)？ 追問：那它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 生：向左平移5格。生：向左平移7格.引導(dǎo)：

1.到底哪個(gè)答案是正確的？不要著急，請(qǐng)拿出方格紙1，借助我們這個(gè)三角形，邊移邊數(shù)，三角形到底平移了幾格，再把你的想法跟同桌討論一下。

2.到底是不是7格呢，我們借助方格紙1，還有這個(gè)小三角形，驗(yàn)證一下。

邊移邊數(shù)，三角形到底平移了幾格，再把你的想法跟同桌討論一下。

生討論，教師巡視。

引導(dǎo)：哪位同學(xué)愿意分享一下你的想法。生1：演示

師：看清楚了嗎？

有沒有不借助三角形，直接數(shù)的。生2：演示

預(yù)設(shè)一：學(xué)生能說出頂點(diǎn)

追問：你是看著三角形的哪個(gè)地方數(shù)的？ 生：我是看著這個(gè)頂點(diǎn)數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：你能不能看著這個(gè)頂點(diǎn)再給大家數(shù)一遍。預(yù)設(shè)二：生說不上來

提示：你是從哪個(gè)點(diǎn)開始數(shù)到哪個(gè)點(diǎn)結(jié)束，平移了幾格？ 強(qiáng)調(diào)：好，你看著這兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)再數(shù)一遍

評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格

提問：除了這一組對(duì)應(yīng)的點(diǎn) 你還能找到哪一對(duì)相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。誰來看著這組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)給大家數(shù)一遍？

生來數(shù)

小結(jié)：看來，我們只要先找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后確定點(diǎn)評(píng)一了幾格，圖形就平移了幾格。模擬練習(xí)：

過渡：同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)，請(qǐng)用這種方法快速判斷下面圖形平移了幾格。

出示，小房子移動(dòng)，問：小房子向（）平移了（）格

小房圖向（下）平移了（5）格 生獨(dú)立完成，全班交流。3.畫平移圖形

過渡：你瞧，通過努力，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣數(shù)格，現(xiàn)在請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師，拿出方格紙3畫出三角形向下平移4格后的圖形。生畫，教師巡視

展示學(xué)生作品，自己上臺(tái)說說是怎樣畫的。追問：誰看清她是怎樣畫的？她的畫法簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單

總結(jié)：畫圖的時(shí)候，先確定頂點(diǎn)，然后數(shù)格畫出平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再把所有平移后的頂點(diǎn)用線連起來。4.拓展練習(xí)

談話：剛才我們只平移了一個(gè)圖形，你能平移多個(gè)圖形嗎？下面請(qǐng)拿出紙4。按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？向右移2格，向下移4格，向左移4格。生畫，教師巡視

談話：同學(xué)們來看這副作品，你有什么想說的？拿下去再修改

最后展示一個(gè)對(duì)的。

反饋：得到這條小魚的請(qǐng)舉手。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，得到了一條美麗的小魚，祝賀大家，為我們的成功鼓掌。五：回顧反思，總結(jié)課堂

談話：同學(xué)們，回顧整堂課，你都有什么收獲？（知識(shí)、能力、情感）

談話：不管是平移還是旋轉(zhuǎn)，它們都是會(huì)運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)方式。那你們覺得生活中的房子可以平移嗎？ 教師播放上海音樂廳平移的視頻 談話：同學(xué)們，你有什么感想？ 生……

總結(jié)：這就是知識(shí)的力量，希望同學(xué)們今后能努力學(xué)習(xí)，利用所學(xué)的知識(shí)將不可能的事情變?yōu)榭赡埽憔褪且粋€(gè)了不起的人。板書設(shè)計(jì)：

平移

和

旋轉(zhuǎn)

大門

汽車輪胎

傳送帶

風(fēng)扇

升降梯

排氣扇

直線

繞著中心點(diǎn)

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

平移和旋轉(zhuǎn)

知識(shí)點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

2．美麗的花邊

注意點(diǎn)：平移后物體的形狀不變、大小不變。鐘擺的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

要求：1．通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

2．通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。談話引入

今天老師是坐汽車到學(xué)校來的，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢？（走、乘汽車、摩托車、自行車┅┅）

像人在行走，自行車、摩托車、汽車在行駛，我們都可以說成它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)。

生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：是啊，生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)。今天戴老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作。感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1．分類、感知

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)

圖形的變換——旋轉(zhuǎn)

生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，我們就從與我們關(guān)系最密切地鐘表開始研究吧！觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：

出示：鐘表

（１）仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。（指針從12指向1）（２）用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程？ 指針從“12”繞點(diǎn)1向右旋轉(zhuǎn)15°到“1”。

如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180會(huì)指向幾呢？（12）

。描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說哪些方面？ 旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)

認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì) 案例：觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程：

（由線段→三角形→風(fēng)車圖案的全過程）

這是什么圖案？——風(fēng)車。

在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來了。

（風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90到圖）

小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個(gè)頂點(diǎn)（閃爍），都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90。揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

從畫面中，我們能清楚地看到：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，那么什么是沒有變的呢？（三角形的形狀、大小沒有變。）（點(diǎn)O的位置沒有變。）（對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒有變。）（對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。）

生活中的圖形變換：

圖形的旋轉(zhuǎn)變換和平移、軸對(duì)稱變換一樣，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。看看認(rèn)識(shí)這些地方嗎？

（5）小結(jié)：像火車、電梯、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

。2．用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的照片，請(qǐng)你先跟著模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的照片）（2）現(xiàn)在老師把剛才的照片再重放一遍，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）（3）（放課件）生做動(dòng)作。

3．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

研究平移

下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象。

一個(gè)物體在平移過程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？

（一）判斷平移的方向和距離 1．感知平移的特征

（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng)，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條熱帶魚往哪個(gè)方向平移的？（向右）這個(gè)很容易看出來，那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）

通過自己的觀察，有的說它向右平移了4格，有的說它向右平移了7格┅┅，那么這條熱帶魚到底向右平移了幾格呢？為了研究這個(gè)問題，我們先來看看這條熱帶魚各個(gè)部分的平移情況把。（出示一些點(diǎn)）

（2）我們先來數(shù)一數(shù)熱帶魚的嘴巴向右平移了了幾格？（師示范）哦，熱帶魚的嘴巴向右平移了7格。

誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的鰭向右平移了幾格呢？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：鰭也是經(jīng)過了7格）熱帶魚的尾巴又向右平移了幾格呢？請(qǐng)你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧。（拿出“填一填”那張紙）這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)點(diǎn)呢？（都是向右平移了7格）

我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：哦！熱帶魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向右平移了7格。這樣，我們就可以說這條熱帶魚向右平移了7格。

（4）是不是這樣呢？來，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們來想像以下，我們把熱帶魚想象成在游動(dòng)，你腦子里的熱帶魚在游動(dòng)了嗎？下面我們來跟著熱帶魚的游動(dòng)想象它的平移。現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向右平移1格，熱帶魚的各個(gè)部分怎么樣？（跟著向右平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向右平移了1格，整個(gè)這條熱帶魚呢？（也跟著向右平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向右平移了1格，這條熱帶魚呢？（也跟著向右平移了1格），好，就這樣往右平移，現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向右平移了7格，熱帶魚怎么樣？（也跟著向右平移了7格）剛才判斷這條熱帶魚向右平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎？

（二）畫平移后的圖形

剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎？

第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)平移與旋轉(zhuǎn)教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)平移與旋轉(zhuǎn)教案

教材分析：

從大量直觀的生活例子入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及平移的方法。為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)習(xí)幾何問題打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗(yàn)，只是沒有很清晰的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形：沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

一、走進(jìn)生活，準(zhǔn)確建模。

1、重現(xiàn)生活，感知特點(diǎn)。

出示圖片，揭示課題。

提出問題：同學(xué)們，你們看上面幾種物體，它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？你能給它們分分類嗎？

師：“是的，在數(shù)學(xué)上，像纜車滑行和國(guó)旗徐徐上升這樣的運(yùn)動(dòng)，我們叫它“平移”，像直升飛機(jī)螺旋槳和風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)這樣的運(yùn)動(dòng)，叫“旋轉(zhuǎn)”。今天我們就來研究這兩種運(yùn)動(dòng)（板書課題）。

這樣，我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2、感受生活，發(fā)現(xiàn)特征。

接著，我順勢(shì)利導(dǎo)通過多媒體再現(xiàn)一組與生活有關(guān)的畫面。（演示課件）

師提出問題：“那么同學(xué)們，這些物體的運(yùn)動(dòng)，是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？”

通過勾連學(xué)生的生活實(shí)際判斷數(shù)學(xué)現(xiàn)象，他們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確建模就相對(duì)容易了。

3、體驗(yàn)實(shí)踐，領(lǐng)悟特征。

課程標(biāo)準(zhǔn)并不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，只要求學(xué)生能緊密聯(lián)系生活去感知、體驗(yàn)、辨別。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生做一做、演一演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用肢體語言感知和表述這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（放錄象解說）。

師提問：“同學(xué)們，大家一起動(dòng)起來，用你喜歡的動(dòng)作做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)吧。”

孩子們?cè)谧鲆蛔?、演一演的的?shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征：平移是沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，旋轉(zhuǎn)始終繞著一個(gè)固定點(diǎn)或一條軸轉(zhuǎn)動(dòng)。這也正是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

4、探究生活，拓展延伸。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸兒童的生活，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。當(dāng)孩子們對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)特征有了深刻的體驗(yàn)時(shí)，我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。

找出許多平移和旋轉(zhuǎn)的例子。這正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“在生活中找數(shù)學(xué)，為生活學(xué)數(shù)學(xué)的基本理念?！?/p>

二、創(chuàng)清激趣，自主探究。

這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確的在方格紙上畫出平移后的圖形。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)的情境教學(xué)活動(dòng)突破難點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

利用講故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過數(shù)一數(shù)、移一移，感受船上的小鳥向左平移幾格，船就向左平移幾格。從而概括出：看一個(gè)圖形移動(dòng)幾格，只需看圖上的某一點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)就行了。

2、觀察想象，拓展思路。

通過一道有趣的題目讓孩子們體會(huì)物體向不同方向平移的現(xiàn)象，拓寬思路。

3、水到渠成，學(xué)會(huì)畫圖。

學(xué)生掌握了數(shù)圖形平移了幾格的方法，能判斷圖形平移的方向，在方格紙上畫平移后的圖形也就迎韌而解了。

通過交流，學(xué)生歸納出合理的畫圖步驟：先將平行四邊行的四個(gè)頂點(diǎn)分別向上平移三格，描上點(diǎn)，再將平移后的四點(diǎn)用直尺依次連起來。

三、創(chuàng)造奇跡，應(yīng)用生活。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于生活的精彩描述。最后，我向?qū)W生展示了一組這樣的例子。生活是數(shù)學(xué)的大課堂，只有回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)，才能使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出豐富的魅力，才能讓學(xué)生學(xué)到真實(shí)的、有活力的知識(shí)，才能有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）微格課教案（西師版）

《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合生活實(shí)例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并會(huì)直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

2、通過觀察推斷、操作驗(yàn)證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。

3、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征。

過程與方法: 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 在解決實(shí)際問題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)

正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)具紙

教學(xué)過程 一.談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師帶來了許多可以動(dòng)的圖片,你們想看嗎?那我們就一起來看看吧!二感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 1.情景觀察,初步感知.觀察老師給的8張可以動(dòng)的圖片(小汽車.紅旗.飛碟.纜車.紙風(fēng)車.小火車.風(fēng)車.風(fēng)扇)

提出觀察要求:請(qǐng)同學(xué)們注意在看圖片時(shí)要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,看看畫面上有哪些物體在運(yùn)動(dòng)?它們的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的?邊看邊用手比劃一下.2.合理分類,再次感知

(1).老師引導(dǎo)給不同運(yùn)動(dòng)方式的物體分類.物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把這些物體分成兩類.(2).小組合作討論怎樣進(jìn)行分類

(3)分小組匯報(bào)怎樣分類的以及分類的理由

學(xué)生1:我把小汽車.紅旗.纜車.小火車分成一類,把風(fēng)車.飛碟.電扇.紙風(fēng)車分成一類.學(xué)生2:因?yàn)樾∑?紅旗.纜車.小火車它們的運(yùn)動(dòng)路線都是直直的,而風(fēng)車.飛碟.電扇.紙風(fēng)車它們的運(yùn)動(dòng)路線都是在不停的轉(zhuǎn)圈.(4)認(rèn)識(shí)什么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫平移？

想一想，風(fēng)車.飛碟.電扇.紙風(fēng)車它們的運(yùn)動(dòng)路線有什么共同的特點(diǎn)呢？（它們都在繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)），像這種物體或圖形圍繞一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：固定點(diǎn)或軸）而我們剛才看見的小汽車.紅旗.纜車.小火車它們的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的呢？（它們的路線都是在向一個(gè)方向作直線移動(dòng)）像這種物體或圖形向一個(gè)方向作直線移動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移（板書：一個(gè)方向.直線移動(dòng)）剛才我們認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)和平移就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象（板書：旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象）

3.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的旋轉(zhuǎn)和平移的知識(shí)對(duì)生活中的物體分類

小朋友沿直線往前走（平移）轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤（旋轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)動(dòng)的攝像機(jī)（旋轉(zhuǎn)）鐵軌上奔跑的火車（平移）貨車沿直線往前跑（平移）小狗帽子上轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳（旋轉(zhuǎn)）算珠往下?lián)埽ㄆ揭疲┺D(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪（旋轉(zhuǎn)）門的開和關(guān)（旋轉(zhuǎn)）三.探究平移的方向和距離

（1）創(chuàng)設(shè)情境感知平移的距離：有一只松鼠，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常美麗的安全的地方，于是決定把家搬到那里去，可是前來幫忙的三只小動(dòng)物朋友卻爭(zhēng)起來了，我們來聽聽看它們?cè)跔?zhēng)什么吧！

老牛說：“你們看，房子向右平移了兩格》”。蜜蜂說：“不對(duì)，房子向右平移了六格?！崩匣⒄f：“你們說得都不對(duì)，向右平移了四格。”

聰明的孩子們，你們能幫助小動(dòng)物伙伴們判斷一下小房子到底平移了幾格嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的小房子和方格紙，自己 研究研究，再在方格紙上親手移一移，也可以和同桌商量一下，好了，看來大家都迫不及待的想試了，那心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們開始吧?。▽W(xué)生匯報(bào)各自的想法以及理由）

師：“同學(xué)們，其實(shí)平移運(yùn)動(dòng)是一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體上任意一點(diǎn)的移動(dòng)距離就是這個(gè)物體的移動(dòng)距離，而且這個(gè)物體移動(dòng)后，它的形狀和大小都不會(huì)發(fā)生改變?！保ɡ蠋熯呇菔具吔庹f）

（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。

.師:請(qǐng)同學(xué)們拿出方格紙，在小房子圖上重新找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)數(shù)數(shù)看,看平移了幾格。讓我們?cè)賮碓囈淮巍?指名學(xué)生匯報(bào))師：剛才我們找了不同的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，那么這個(gè)圖形就平移了幾格?？磥硌剑覀兣袛嘁粋€(gè)房子平移了幾格，只要到上面去找一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格這個(gè)房子就平移了幾格；現(xiàn)在我們可以幫助小動(dòng)物，可以告訴它們：小房子上向右平移了6格。四.作業(yè)設(shè)計(jì)：

幫助小青蛙找到回家的路 五.欣賞感悟：

同學(xué)們，隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，我們今天一起認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，其實(shí)在生活中旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象還很多，希望小朋友在以后的學(xué)習(xí)和生活中做一個(gè)有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？課堂的最后讓我們一起伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞一下由旋轉(zhuǎn)和平移得到的優(yōu)美的圖案，去感受一下由旋轉(zhuǎn)和平移帶來的藝術(shù)之美吧！

板書設(shè)計(jì)：

旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

一個(gè)固定點(diǎn)或軸

一個(gè)方向.直線移動(dòng)

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

第三單元

《平移和旋轉(zhuǎn)》公開課教案

執(zhí)教教師：季鈴娜

時(shí)間：2012年3月7日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》，教材第24—26頁例題、“試一試”和想想做做第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）通過觀察和想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（2）能再方格紙上按要求將圖形進(jìn)行平移

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過練習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在方格紙上將圖形按指定的方向和格子數(shù)進(jìn)行平移。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師想問問你們，今天是怎么來學(xué)校的？

其實(shí)不論你們是步行還是家長(zhǎng)騎車送你們來學(xué)校，這都代表你們運(yùn)動(dòng)了。老師今天帶來了一些運(yùn)動(dòng)的視頻，我們一起來看看吧。

二、初感新知

（1）通過感知，引出平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察是怎么運(yùn)動(dòng)的。（2）課件出示課本的例圖

①同學(xué)們這些圖片的物體運(yùn)動(dòng)都是來自我們生活中的。那么現(xiàn)在你們能將他們按運(yùn)動(dòng)方式，即如何運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行分類嗎？

②講述：火車、電梯和纜車這樣在直線方向上的移動(dòng)是平移，而風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

（3）平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng)，那么，平移是怎么運(yùn)動(dòng)的？旋轉(zhuǎn)是怎

么運(yùn)動(dòng)的呢？你們能用手勢(shì)展示一下嗎?平移和旋轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)：物體或圖形都只是位置上發(fā)生了變化。（4）練習(xí)：想想做做第1題

好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在再來看看，我們周圍還有那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你們能準(zhǔn)確的進(jìn)行區(qū)分嗎？我們現(xiàn)在來試試這組題吧。

三、體驗(yàn)新知

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的都太棒了，那我們來唱首歌，表揚(yáng)一下自己吧，好不好？

歌唱完了，我們都認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)。那么我們現(xiàn)在一起來看看本節(jié)課的重點(diǎn)平移的。那么物體在平移的時(shí)候，向哪個(gè)方向平移了，它移動(dòng)的距離是多少？下面我們就重點(diǎn)研究這兩點(diǎn)

（1）教學(xué)例題，課件出示 ①播放課件

同學(xué)們，虛線的圖形表示房子原來的位置，實(shí)線圖形表示房子平移后的位置。②問：房子向那個(gè)方向平移了？

平移了多少距離？在這里我們用格子來表示，也就是平移了幾格？ ③學(xué)生討論

讓學(xué)生說說答案，說說自己是怎么看出來的？ 教師示范以房子的屋頂那點(diǎn)為例來講解 指名學(xué)生到講臺(tái)上帶領(lǐng)其他學(xué)生一起數(shù)格子

（2）學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況。①播放課件

②小結(jié)：平移了幾格，是每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離，不是平移前后兩個(gè)物體或圖形之間的空格數(shù)。

（3）教學(xué)“試一試”

①同桌之間互相說說準(zhǔn)備怎么畫。②學(xué)生獨(dú)自畫圖，教師巡視

③展示學(xué)生畫的，并讓其上講臺(tái)說說自己是怎么思考的？（強(qiáng)調(diào)：圖形中要用箭頭標(biāo)注出物體平移的方向）。

④同學(xué)們，你們做的都很好，有的學(xué)生是先確定幾個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再畫圖形。有的是確定物體的一個(gè)中心，然后數(shù)格子畫圖形，這些畫法都是對(duì)的。其實(shí)還有其他畫法，本節(jié)課我們就不深入討論了?，F(xiàn)在，我們一起來做練習(xí)吧。

（4）練習(xí)：想想做做第2題 自由討論發(fā)言

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你們有什么收獲？

五、課堂作業(yè)： 想想做做第4、5題 板書設(shè)計(jì)：

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：方向、距離

旋轉(zhuǎn)