第一篇：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并演唱《沂蒙山好風(fēng)光》感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手法。

2、有感情的演唱《沂蒙山好風(fēng)光》，體會(huì)歌曲的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞、學(xué)唱歌曲體會(huì)歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)方法：

示范法、體驗(yàn)法、練習(xí)法、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、鋼琴等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、白板展示欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》。

2、介紹沂蒙山以及《沂蒙山好風(fēng)光》的創(chuàng)作背景。

3、同學(xué)朗讀原《反對(duì)黃沙會(huì)》的歌詞。

二、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱曲譜，注意襯腔的節(jié)拍。

2、分析曲譜特色。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”的歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)，并用“魚咬尾”的創(chuàng)作規(guī)律來和學(xué)生做游戲。

教師：像這樣上一句的結(jié)束音與下一句的起音相同，這種手法在音樂中叫做“魚咬尾”，類似于“頂真”的修辭手法，比如《木蘭詩》中有“歸來見天子，天子坐明堂”；“出門看火伴，火伴皆驚忙。”我們來做“魚咬尾”的游戲：老師是游在最前面的那條魚，女同學(xué)是緊跟著老師的魚，男同學(xué)則是緊跟著女同學(xué)的第三條魚，注意后面的魚一定要及時(shí)咬住前面魚的尾巴哦。

3、用“啦”來唱曲譜，注意外笑內(nèi)抬。

4、填詞練唱。教師彈琴，學(xué)生跟唱。

提示學(xué)生找出歌曲的襯詞“哎“，并有教師向?qū)W生示范襯詞的唱法，以便突出山東民歌質(zhì)樸、淳厚的特點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四段歌詞，教師注意強(qiáng)調(diào)體會(huì)唱好襯詞、拖腔對(duì)表現(xiàn)民歌特色的重要性。

5、演唱技巧提升。

（1）學(xué)生自主獨(dú)唱歌曲，教師給予評(píng)價(jià)，并提示學(xué)生要有感情的演唱歌曲。（2）教師有感情的范唱一遍，以加深學(xué)生對(duì)歌曲曲調(diào)特點(diǎn)及情感的印象。

三、拓展延伸 我是小小作曲家

教師帶著學(xué)生進(jìn)入簡單的歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于音樂創(chuàng)作畢竟還是有一定難度，教師把學(xué)生分成3個(gè)小組，由師生一起共同探討完成這一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、總結(jié)下課。

第二篇：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過體驗(yàn)音樂之美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民族音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、知識(shí)與技能

能認(rèn)真欣賞音樂，感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，嘗試進(jìn)行用魚咬尾的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律創(chuàng)編活動(dòng)。

3、過程與方法

通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗(yàn)音樂情緒，參與歌曲演唱和藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“魚咬尾”創(chuàng)作手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)方法：示范法、體驗(yàn)法、練習(xí)法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

運(yùn)用成語接龍的游戲?qū)胄抡n，為后面創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛。出示《沂蒙山小調(diào)》曲譜，播放音樂，讓學(xué)生在欣賞的過程中體驗(yàn)音樂風(fēng)格并熟悉旋律。

聽完后提問學(xué)生：大家都聽到了什么？我請(qǐng)一位同學(xué)來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師：這首民歌非常簡短，只有四句，但在短短的四個(gè)樂句中，卻藏有許多音樂奧妙，讓我們一起來探一探，里邊究竟藏了什么奧秘呢？（開始暗示學(xué)生注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)：魚咬尾）

（二）、歌曲簡介

原名沂蒙山小調(diào)。也稱《十二月調(diào)》?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期﹐八路軍山東抗日軍政大學(xué)一分校的文藝工作者用這個(gè)曲調(diào)編配了一首新歌﹐叫《打黃沙會(huì)》﹐用以配合對(duì)黃沙會(huì)的斗爭。以后﹐在這首歌的前兩段加上了贊美沂蒙山風(fēng)光的歌詞﹐同時(shí)又加上了歌唱新生活﹑歌頌領(lǐng)袖的內(nèi)容﹐因此原來的沂蒙山小調(diào)就改為現(xiàn)在的沂蒙山風(fēng)光了。

（三）、了解中國民歌的起源及分類

1、民歌的起源：民歌是勞動(dòng)人民集體的口頭詩歌創(chuàng)作。民歌，即民間歌謠，屬于民間文學(xué)中的一種形式。

2、民歌的分類：民歌的內(nèi)容豐富，種類繁多，按民歌內(nèi)容可以分為以下六類，勞動(dòng)歌、時(shí)政歌、儀式歌、情歌、兒歌、生活歌。中國民歌按體裁形式分類,大致可分為：號(hào)子、山歌、小調(diào)3大類。

3、小調(diào)，又稱小曲，曲式結(jié)構(gòu)比較多樣、復(fù)雜，各地流傳的小調(diào)，同時(shí)還與當(dāng)?shù)氐拿耖g說唱和地方戲曲有著密切地淵源關(guān)系，互相滲透，互為影響。

（四）、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱曲譜，注意襯腔的節(jié)拍。

2、分析曲譜特色。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”的歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)，并用“魚咬尾”的創(chuàng)作規(guī)律來和學(xué)生做游戲：

教師：像這樣上一句的結(jié)束音與下一句的起音相同，這種手法在音樂中叫做“魚咬尾”，類似于成語接龍。用成語接龍的游戲啟發(fā)學(xué)生感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法。先用成語接龍來理解什么是“首尾”相接；再進(jìn)一步“練習(xí)旋律接龍”；最后明確前句的“尾”，為后句的“頭”。

3、填詞練唱。教師彈琴，學(xué)生跟唱。

提示學(xué)生找出歌曲的襯詞“哎“，并有教師向?qū)W生示范襯詞的唱法，以便突出山東民歌質(zhì)樸、淳厚的特點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四段歌詞，教師注意強(qiáng)調(diào)體會(huì)唱好襯詞、拖腔對(duì)表現(xiàn)民歌特色的重要性。

4、演唱技巧提升。

（1）、學(xué)生自主獨(dú)唱歌曲，教師給予評(píng)價(jià)，并提示學(xué)生要有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學(xué)生再聽范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲曲調(diào)特點(diǎn)及情感的印象。

三、拓展延伸 我是小小作曲家

教師帶著學(xué)生進(jìn)入簡單的歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于音樂創(chuàng)作畢竟還是有一定難度，教師把學(xué)生分成3個(gè)小組，由師生一起共同探討完成這一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、總結(jié)下課

通過學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生了解了山東民歌的風(fēng)格情韻，掌握了“襯詞”在民歌中的運(yùn)用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚咬尾”的特點(diǎn)。希望通過這次民歌的學(xué)習(xí)同學(xué)們能更加熱愛民族音樂文化，繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳承，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛！

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

第三篇：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽《沂蒙山小調(diào)》體會(huì)山東民歌的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神和愛國主義情懷。

【過程與方法】在聆聽和分析的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂。【知識(shí)與技能】掌握旋律展開手法魚咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》。【難點(diǎn)】掌握魚咬尾這種旋律展開手法。

三、教學(xué)用具

多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識(shí)。中國的漢族民歌體裁主要分為：號(hào)子，山歌和小調(diào)。中國的民歌豐富多彩，它們都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進(jìn)山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。

(二)新課教授 1.初步聆聽

教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)與生活場(chǎng)景。

2.復(fù)聽歌曲并思考，歌曲一共有幾個(gè)樂句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

歌曲采用一段體，為單樂段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個(gè)樂句，第二樂句是第一樂句的變化樂句，第三句和前兩句是對(duì)比樂句，最后一樂句為結(jié)束性樂句。

3.教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)樂句的結(jié)束音有什么特點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。

每個(gè)樂句都以上一個(gè)樂句的落音作為，下一樂句的開始音。四個(gè)樂句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國民間音樂創(chuàng)作中時(shí)常用到。

4.教師伴奏，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個(gè)樂句節(jié)拍較規(guī)整。

5.齊讀歌詞，體會(huì)襯詞的作用和意境。教師講解襯詞，襯詞的運(yùn)用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

6.填詞演唱歌曲。(三)拓展延伸

以小組為單位，運(yùn)用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類的一段體。(四)小結(jié)作業(yè) 今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

五、板書設(shè)計(jì)

天津中公教師解析

第四篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗(yàn)感受個(gè)的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠(yuǎn)流長，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場(chǎng)、對(duì)唱或歌舞小曲?？芍^是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。當(dāng)時(shí)的抗大一分校文工團(tuán)駐扎在沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對(duì)白石屋、對(duì)沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達(dá)了一個(gè)怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達(dá)革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號(hào)也有它的獨(dú)特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢(shì)并強(qiáng)調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號(hào)“ˇ”、自由延長號(hào)、反復(fù)記號(hào)等等

10.同學(xué)們?cè)蹅儊砜匆幌赂柙~部分，小括號(hào)里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個(gè)、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達(dá)老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因?yàn)楦枨m然標(biāo)為“小調(diào)”，其實(shí)由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨(dú)特的魅力。下面我們?cè)傩蕾p其他地方的小調(diào)?？磿?huì)不會(huì)有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點(diǎn)：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細(xì)膩富于變化。常用襯字、襯句擴(kuò)展音樂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)情感表達(dá)。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時(shí)間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第五篇：七年級(jí)音樂《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 七年級(jí)音樂下冊(cè)《沂蒙山小調(diào)》教案

知識(shí)與技能：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

過程與方法：通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1生活實(shí)踐的交流，上網(wǎng)查找資料情況的交流，達(dá)到資源共享的目的。培養(yǎng)搜集信息的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

3歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認(rèn)識(shí)簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。5氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)