第一篇：歷史必修2課時教學(xué)案

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：5 編制者：王秀娟 使用時間：09年2月

日 班級：

姓名：

第4課

農(nóng)耕時代的手工業(yè)

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。? 知識重點：中國古代手工業(yè)的主要成就 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、金屬冶煉技術(shù)的進(jìn)步：（學(xué)習(xí)要求：列舉中國古代金屬冶煉技術(shù)的主要成就）

1、青銅冶煉：（1）青銅時代：（2）商周時期青銅器的特點：

2、冶鐵業(yè)和煉鋼業(yè)：（1）主要成就：（2）鋼鐵應(yīng)用的影響

（3）冶煉燃料的變化（按時間順序列舉）

二、紡織業(yè)的發(fā)展

1、絲織業(yè)：（1）按時間順序列舉中國古代絲織業(yè)的主要成就。

（2）漢代的中外貿(mào)易之路被稱為“絲綢之路”說明了什么？

2、棉紡織業(yè)：

（1）棉紡織業(yè)何時在中國內(nèi)地興起？黃道婆為中國棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？

(2)棉紡織業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展對中國古代社會經(jīng)濟和人民生活有什么影響？

三、陶瓷制造業(yè)地（根據(jù)了解陶器與瓷器的區(qū)別）

1、制陶業(yè)：了解中國古代制陶業(yè)的主要成就

2、制瓷業(yè)：按時間順序列舉中國古代陶瓷業(yè)的主要成就，概括每個階段的特點（1）東漢南朝時期：

（2）唐代：

（3）宋代：

（4）元以后：

四、中國古代手工業(yè)的經(jīng)營

1、中國古代手工業(yè)經(jīng)營有哪些方式？

2、中國古代官營手工業(yè)有何特點？其長期存在對我車古代經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？

3、中國古代私營手工業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？在發(fā)展過程中其經(jīng)營方式經(jīng)歷了怎樣的變化？

4、中國古代手工業(yè)經(jīng)營經(jīng)歷了一個由官營手工業(yè)為主到私營手工業(yè)為主的變化過程。你認(rèn)為變化的原因是什么？

? 鞏固練習(xí)

1、我國古代用煤冶鐵的時代出現(xiàn)在（）

A 春秋

B 戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、我國古代從何時起獲得“絲國”的稱號（）A 西周 B 春秋

C 戰(zhàn)國

D 漢代

3、元代黃道婆革新的技術(shù)是（）

A 絲織技術(shù)

B 麻織技術(shù)

C 毛織技術(shù)

D 棉紡織技術(shù)

4、古代制瓷業(yè)成為獨立的手工業(yè)生產(chǎn)部門始于（）A 戰(zhàn)國

B 漢代

C 南北朝

D 唐朝

5、士農(nóng)工商并稱為國家的“四民”始于（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 秦漢

D 南北朝

6、閱讀下列材料：

材料一

天子之六工:曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工,典制六材。

——《禮記

曲禮》 材料二

（官府工匠）相語以事，相示以功，相陳以巧，相高以知。

——《管子 小匡》 材料三

（豪強）得管山海之利，采鐵石、鼓鑄、煮鹽，一家聚眾或千余人。

——《漢書 鹽鐵論 復(fù)古》 請回答：上述三則材料各反映了什么問題？

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：CDDDD 材料題：材料一反映了西周官營手工業(yè)內(nèi)部分工細(xì)致；材料二反映了戰(zhàn)國時期齊國官營手工業(yè)具有技術(shù)人才的優(yōu)勢，且工匠們在一起相互促進(jìn)提高；材料三反映了漢代一度出現(xiàn)私營手工業(yè)發(fā)展的局面。

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：6 編制者：劉金花

使用時間：09年2月 日 班級：

姓名：

第5 課

農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點 ? 重點：商業(yè)發(fā)展的特點 ? 難點：重農(nóng)抑商 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、商業(yè)的發(fā)展：

1、思考：與商業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

2、不同時期商業(yè)發(fā)展的特點：（1）商朝時期：（2）周朝：

（3）春秋戰(zhàn)國時期：

（4）隋唐時期：

這一時期發(fā)展的原因有哪些？

（5）宋代：（6）元代：

（7）明清時期商業(yè)的新特點有哪些？

二、城市的繁榮

1、商業(yè)與城市發(fā)展的關(guān)系如何？

2、自周秦迄唐代城市的特點有哪些？

3、與唐代長安城相比，宋代城市有哪些特點？

4、唐宋時期沿海港口城市的發(fā)展情況如何？

5、明清時期工商業(yè)市鎮(zhèn)

三、“重農(nóng)抑商”

1、王朝政策與商業(yè)的重要性

2、重農(nóng)抑商產(chǎn)生的原因有哪些？

3、不同時期商業(yè)政策的變化： 商周時期： 戰(zhàn)國： 漢朝：

中唐以來：

明清時期：

4、如何評價重農(nóng)抑商政策：

? 鞏固練習(xí)：

1、私商成為商人的主體是在（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、明清時期商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點包括（）①商業(yè)市鎮(zhèn)興起 ②貨幣經(jīng)濟占主要地位 ③農(nóng)產(chǎn)品大量進(jìn)入市場 ④ 煙草等經(jīng)濟作物普遍種植，成為商品化的組成部分

A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①②④

3、下列關(guān)于城市的說法，錯誤的是（）

A 周到唐代的市與居民區(qū)分開

B 縣城以下禁止設(shè)置市的規(guī)定在唐朝被打破 C 宋朝的市取消了時間的限制 D 明清出現(xiàn)了大批工商業(yè)市鎮(zhèn)

4、自戰(zhàn)國至明清，統(tǒng)治者極力推行重農(nóng)抑商政策，然而，某一朝代重農(nóng)抑商政策有了某種松動，這一朝代是（）

A 隋朝 B 唐朝 C 明朝 D 清朝

5、下列關(guān)于重農(nóng)抑商政策的評價，正確的是（）

①限制了商業(yè)的發(fā)展 ②有利于保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力 ③避免了逃避生產(chǎn)勞動的現(xiàn)象 ④后期阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展

A ②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

6、閱讀下列材料：

材料一 國不農(nóng),則與諸侯爭權(quán),不能自持也,則眾力不足也。故諸侯撓其弱,乘其衰,??圣人知治國之要,故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng),則民樸而可正也,紛紛則易使也,信可以守戰(zhàn)也。

——《商君書?農(nóng)戰(zhàn)》

材料二

民貧，則奸邪生。貧，生于不足；不足，生于不農(nóng)；不農(nóng)，則不地著；不地著，則 離鄉(xiāng)輕家。民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨。饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。

——《漢書?食貨志》

請回答：根據(jù)材料，結(jié)合商鞅、晁錯所處的時代背景，從目的和結(jié)果兩方面評述兩人的重農(nóng)主張。

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：BABBB 材料題：（1）商鞅處于戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭時代，認(rèn)為只有發(fā)展農(nóng)業(yè)，國家才能強大；百姓從事農(nóng)業(yè)，則易于治理驅(qū)使。這是贏得兼并戰(zhàn)爭的保證。這種主張的實行，為日后秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）晁錯處于西漢初年經(jīng)濟凋敝時期，主張通過發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)滿足人民基本生活，緩和社會矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，恢復(fù)社會經(jīng)濟。這種主張的實行，為“文景之治”的出現(xiàn)奠

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：7 編制者：葛美玉 使用時間：09年3月 日 班級：

姓名：

第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及影響，分析中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。? 知識重點：重農(nóng)抑商、海禁、中國資本主義萌芽 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、近代前夜的發(fā)展

（一）傳統(tǒng)經(jīng)濟：農(nóng)耕經(jīng)濟的高度發(fā)展（簡單了解）

1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、手工業(yè)的發(fā)展

3、商業(yè)的發(fā)展

4、明清國力強盛

（二）新的經(jīng)濟因素：資本主義萌芽

1、產(chǎn)生的時間和地點：

2、原因：

3、含義：（從中概括出資本主義萌芽產(chǎn)生的三個要素）

4、萌芽的典型表現(xiàn)：

5、阻礙萌芽發(fā)展的因素（1）

（2）

（3）

（4）

二、近代前夜的危機

1、危機的原因（結(jié)合教材和課后閱讀與思考）

2、危機的表現(xiàn)：

鞏固練習(xí)：

1、下列關(guān)于明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的表述，正確的是（A 水稻的種植南北比較普遍

B 玉米、番薯等高產(chǎn)作物引進(jìn)）C 糧食產(chǎn)量減少，經(jīng)濟作物增多 D 耕地面積日益縮小

2、明清時期商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，最重要的影響是（）

A 造成貨幣制度的變化

B 促進(jìn)了對外貿(mào)易的繁榮

C 促進(jìn)了城鎮(zhèn)集市的發(fā)展

D 促成了雇傭勞動關(guān)系的產(chǎn)生

3、明朝中后期資本主義萌芽產(chǎn)生的主要標(biāo)志是（）

A 出現(xiàn)了不少工商業(yè)繁榮的城市

B 白銀成為普遍流通的貨幣

C 制瓷業(yè)中出項很細(xì)的技術(shù)分工

D “機戶出資，機工出力”

4、體現(xiàn)江西景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)產(chǎn)生資本主義萌芽的史實是（）

A 官辦手工工場

B 民間小手工作坊

C 分散的雇工集中起來的民營勞動組合 D “機戶出資，機工出力”

5、清朝實行重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策產(chǎn)生的影響是（）

① 阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展 ② 強化了自給自足的自然經(jīng)濟 ③ 造成了中國的日益落后 ④ 加速了小農(nóng)經(jīng)濟的解體

A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③ ? 反思總結(jié)

答案：BDDCD

第二篇：《草》教學(xué)案2課時

《草》教學(xué)案2課時

21、整體感知，抓住線索，理清情節(jié)。

2、體會人物描寫的方法和作用。

3、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

2一、課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文2遍然后給下列加點字注音

拽（）到 颯颯（）—霎（）

2、用簡要的語言概述這篇小說的主要內(nèi)容。

3、本文的主要人物是誰，摘錄對他的外貌、語言、動作、心理描寫的句子。））外貌

語言

動作

心理

4、知識鏈接

（1）王愿堅（1929～1991），山東省諸城市人，當(dāng)代作家。短篇小說有《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《三人行》《支隊政委》《路標(biāo)》《足跡》。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。

（2）小說情節(jié)構(gòu)成：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。

（3）總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨，六是去不留言。——梁衡《大有大無周恩來》

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

在二萬五千里的長征途中，紅軍面臨著重重的困難，糧食奇缺，食不果腹，就是紅軍面臨的非常嚴(yán)峻的考驗。為了能夠活下去，我們的紅軍戰(zhàn)士不得不啃樹皮、吃野菜，甚至煮皮帶吃?？墒牵褪沁@救命的野菜竟然成了威脅戰(zhàn)士生命的毒草，這究竟是怎么一回事呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文《草》去一探究竟。

（二）抓切點理讀課文

1.抓切點理故事。

任何一部優(yōu)秀的小說，它都有數(shù)個切點，抓住這一切點，我們就可“牽一發(fā)”而動全身，把全文的內(nèi)容帶出來。請同學(xué)們讀課文，邊讀邊嘗試找一個切點，沿著它理讀課文的主要內(nèi)容。

（提示：如以“草”為切點，沿著“草”這條線去理讀課文）

2.抓故事，理結(jié)構(gòu)。

通過剛剛的解讀，同學(xué)們對文章的內(nèi)容已經(jīng)了解非常透徹了，但全文卻雜然一片！讓我們嘗試以“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)構(gòu)”為解讀本文結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，文章自然地分成四個板塊，分別為其命名（以四字語為好，抓住“草”更好）。

（三）抓語言品析人物

1、跳讀課文，圈點勾畫出文中對周副主席描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說周副主席是什么樣的形象？（先找描寫語句，后分析方法，然后用詞語、短語或用一句話概括形象。）（穿插朗讀，感受周副主席的偉大人格）

2、跳讀課文，圈點勾畫出文中對楊光描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說楊光是什么樣的戰(zhàn)士形象？（結(jié)合課文相關(guān)語句，讓學(xué)生自由談?wù)劊?/p>

（四）拓展延伸

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。（先寫后交流）

三、課后鞏固

1、根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音。

火 liáo（）suàn 苗（）huáng 惑（）濕漉（）

酸澀（）

抽噎（）

一霎（）

慍怒（）

2、下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，并將正確的答案寫在橫線上。

濕漉漉

記憶尤新

臨危不懼 仔細(xì)端祥

灌輸

顏色青翠

山青水秀 危在旦夕 舍身忘死

3、詞語填寫正確的一組是（）

就這樣，他摸黑________進(jìn)了爛草地；開始是________，然后是________，最后體力實在支持不住了，就在地上________。

A．跑 沖 走 滾

B．沖 跑 走 爬

C．跑 沖 走 爬

D．飛 跑 走 爬

4、下面的句子各屬哪種描寫方法，說出它們的作用。

（1）周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。

（2）周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。

第三篇：高中生物必修2 人類遺傳病(第2課時) 教學(xué)案

小欖中學(xué)高一生物必修2教學(xué)案

編制：曹美玲

審核：潘新水

使用：2014年4月25日

班別：

姓名：

第5章 第3節(jié) 人類遺傳?。ǖ?課時）

教學(xué)案

【舊知檢測】

1、人類遺傳病中的唇裂、苯丙酮尿癥、先天性愚型、抗維生素D佝僂病分別屬于()①染色體異常遺傳病

②多基因遺傳病

③常染色體上的單基因遺傳病

④性染色體上的單基因遺傳病

A．①②③④ B．③④①② C．②④①③ D．②③①④

2、下列關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是（）A、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

B、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病 C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條 D、單基因病是指受一個基因控制的疾病 【考點呈現(xiàn)】（1）遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（2）人類基因組計劃與人體健康 【嘗試練】

3、目前主要是通過____________和___________等手段對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防。（1）遺傳咨詢的內(nèi)容和步驟：

①醫(yī)生對咨詢對象進(jìn)行身體檢查，了解，對是否患有 作出診斷。②分析遺傳的。③推算出后代的。④向咨詢對象提出防治對策和建議，如、進(jìn)行 等。

（2）產(chǎn)前診斷：指在胎兒，醫(yī)生用專門的檢測手段，如、、以及 等手段，確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。

4、人類基因組計劃與人體健康：

1）人類基因組：指人類DNA所攜帶的全部。2）人類基因組計劃的目的是測定人類基因組的________，解讀其中包含的____________。3）人類基因組計劃于 年正式啟動，年測序任務(wù)已順利完成。參與這項計劃的國家有、、、、和。【鞏固練】

5、下列需要進(jìn)行遺傳咨詢的是（）

A．親屬中有生過先天性畸型的待婚青年 B．得過肝炎的夫婦 C．父母中有殘疾的待婚青年 D．得過乙型腦炎的夫婦

6、禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是

（）

A.違反社會倫理道德

B.后代患遺傳病的幾率增大

C.后代必然患遺傳病

D.人類遺傳病都是由隱性基因控制的 【拓展練】

7、周期性共濟失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用Ａ或ａ表示）控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常。該致病基因純合會導(dǎo)致胚胎致死。下圖表示細(xì)胞中該基因的遺傳信息的流動方向，請據(jù)圖回答下列問題：

第 1 頁（共 3 頁）小欖中學(xué)高一生物必修2教學(xué)案

編制：曹美玲

審核：潘新水

使用：2014年4月25日

（1）圖中過程①可發(fā)生在有絲分裂的間期和_______的間期；催化過程②的酶是_____________________，如果細(xì)胞的核仁被破壞，會影響圖中______________（結(jié)構(gòu)）的合成。

（2）該病所揭示的基因控制性狀的方式是______________。

（3）一個患周期性共濟失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個既患該病又患色盲的孩子，請回答（色盲基因用b代表）：

①這對夫婦中，妻子的基因型是______________。②該孩子的性別是______________。

③這對夫婦再生一個只患一種病的孩子的概率是______________。

④如果該女性再度懷孕，醫(yī)生會建議她進(jìn)行______________，以確定胎兒是否會患周期性共濟失調(diào)病。【課堂檢測】

8、人類基因組計劃”中的基因測序工作是指測定

（）A．DNA的堿基對排列順序

B．mRNA的堿基排列順序 C．蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序

D．基因的堿基對排列順序

9、下列關(guān)于調(diào)查人群中的遺傳病活動的敘述中，不正確的是

A．某種遺傳病的發(fā)病率等于某種遺傳病的發(fā)病人數(shù)占某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)的百分率 B．根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因 C．調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查 D．保證調(diào)查的群體足夠大

10、人類的染色體組和人類的基因組的研究對象各包括哪些染色體?()①46條染色體

②22條常染色體+X染色體或22條染色體+Y染色體

③22條常染色體+X、Y染色體 ④44條常染色體+X、Y染色體 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【課后練習(xí)】

11、調(diào)查人群中的遺傳病的發(fā)病率，下列做法正確的是

A．選擇多基因遺傳病作為調(diào)查對象 B．選擇具有某種遺傳病的家族作為調(diào)查對象 C．選擇發(fā)病率較高的高血壓病作為調(diào)查對象 D．選擇盡可能多的人群作為調(diào)查對象

12、下列關(guān)于人類基因組計劃的敘述，不正確的是()

第 2 頁（共 3 頁）小欖中學(xué)高一生物必修2教學(xué)案

編制：曹美玲

審核：潘新水

使用：2014年4月25日

A．人類基因組計劃的目的是測定人類基因組的全部DNA序列 B．2003年，人類基因組的測序任務(wù)已圓滿完成 C．HGP表明基因之間確實存在人種的差異

D．HGP表明人的體細(xì)胞中約有基因3.0一3.5萬個

13、某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列調(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是()A．白化病，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查 B．紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查

C．進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良，在市中心隨機抽樣調(diào)查

D．青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查

14、進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查，最好選取群體中發(fā)病率較高的 A．單基因遺傳病

B．多基因遺傳病

C．染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病 D．染色體數(shù)目異常遺傳病

15、以下關(guān)于人類基因組計劃對人類產(chǎn)生的進(jìn)步性影響的敘述，不正確的是

A．這將加深人類對遺傳和變異的理解，使生物學(xué)的基礎(chǔ)研究得到進(jìn)一步的深入B．人們將可以利用基因圖譜將各種遺傳病對號入座，有針對性地制造基因藥物，對癥下藥

C．人們將可以根據(jù)易讀的人類基因組圖譜中的DNA來預(yù)測人的性狀，隨著個人遺傳資料庫的建立，必將給人們的升學(xué)、就業(yè)、保險、婚姻帶來極大方便D．通過控制人體的生化特征，人類將能夠恢復(fù)或修復(fù)人體細(xì)胞和器官的功能，促進(jìn)人類健康

16、原發(fā)性低血壓是一種人類遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是

①在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率②在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式

③在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

17、在胎兒出生前，通過光學(xué)顯微鏡觀察取樣細(xì)胞就能檢測出來的遺傳病是（）A．21三體綜合征 B．苯丙酮尿癥

C．白化病 D．紅綠色盲

18、下圖是一多指病人的系統(tǒng)系譜圖，該病受一對基因D和d所控制，請據(jù)圖回答：

（1）該病的致病基因一定是_______________性的。（2）Ⅱ3的基因來自Ⅰ代的_______________號個體。（3）寫出Ⅲ1 個體的基因型：_______________（4）Ⅲ3是雜合體的幾率是_______________。

（5）如果Ⅲ2和Ⅲ3近親結(jié)婚，生出多指孩子的可能性為_______________

第 3 頁（共 3 頁）

第四篇：高一歷史必修2教后感

高一歷史必修2教后感

一、成功與喜悅

一學(xué)期的教學(xué)實踐，讓我對新課程有了更加深刻的教學(xué)感觸。

（1）必修2的經(jīng)濟史教學(xué)中我感到最大的一點收獲是:雖然老師講課的時候不好講，但是考試的時候重點卻很容易把握，像第一單元的自然經(jīng)濟、第二單元的兩次工業(yè)革命、第三單元的洋務(wù)運動、中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展的過程、第四單元的中國的社會主義建設(shè)、第六單元的羅斯福新政、第七單元的蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、第八單元的經(jīng)濟全球化；這些重點知識在考試中占到85%比例。因此在復(fù)習(xí)時一點要抓住重點，有目的的去復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

（2）在講課前一定要備課充分，因為新課程的考試很有特點，主要考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此課本上的知識過少，主要是然學(xué)生自己查閱資料學(xué)習(xí)，因此這就要求老師在上課時一定要給學(xué)生補充知識，而補充多少又成了問題，所以老師一定要下功夫多看資料。

（3）必修以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)有效性。

新課程下歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的積極、主動參與，就談不上歷史教學(xué)改革，教師的美好愿望也就無從實現(xiàn)。學(xué)生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動中，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運用知識，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自己的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評價機制，增加評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

鼓勵學(xué)生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時學(xué)生提問很有深度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高。

為了更好地了解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內(nèi)容，思考當(dāng)今中國路在何方，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí)。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學(xué)生興趣很高，在觀看之余，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華。

二、問題與困惑

（1）考試與課本的理念存在沖突，主要表現(xiàn)在有夏考試題目竟然還是以前老課本的高考題，新課程所體現(xiàn)的理念不能充分通過考試來驗證。如以前老課本考試，25道選擇題，4道材料大題，而現(xiàn)在還是，難道就沒有其他更好的考試方法了嗎。

（2）初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)

首先，現(xiàn)實中存在著學(xué)生初中歷史知識貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后，初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學(xué)的觀點存在著矛盾，使學(xué)生無所適從。

（3）不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法

由于初中階段沒有打好基礎(chǔ)，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復(fù)習(xí)時給他劃重點；大部分學(xué)生上課時雖然認(rèn)真聽講，甚至積極參與課堂教學(xué)活動，但一

到考前復(fù)習(xí)時，就不知道如何自主復(fù)習(xí)、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能通過平時的及時復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維能力。

三、對策與措施

針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式。采取開放式教學(xué)方法，先讓學(xué)生課前就明白將要學(xué)習(xí)的知識，動員和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料，必要時進(jìn)行社會調(diào)查實踐。這樣，在教學(xué)新知之前，學(xué)生不再是“零”起點，在學(xué)習(xí)時能使自己處于主動探索的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán)，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗。

總之，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，定能笑傲江湖。

第五篇：八上歷史教學(xué)案2

河北省武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級歷史教學(xué)案系列——上冊

武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級歷史教學(xué)案

年級：八年級 學(xué) 科：歷史 主備：張雙發(fā) 審 核：李三海

內(nèi)容：侵略與反抗——鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭前列強對中國的侵略史實 課的類型：展示課

課時安排：1課時 授課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭前列強對中國的侵略史實；學(xué)習(xí)運用歷史的眼光看待和分析歷史問題；增強憂患意識。

學(xué)習(xí)重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭期間列強對中國的侵略史實 學(xué)習(xí)難點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及對中國社會的影響

一、預(yù)習(xí)交流：5

1、默寫中英《南京條約》的主要內(nèi)容

2、分別寫出兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動原因和侵略者

二、合作交流： 小組準(zhǔn)備展示內(nèi)容

1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

2、鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響及中國失敗的原因。

4、簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭（時間、侵略者、原因、主要罪行）

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，俄國侵占我國領(lǐng)土情況。

6、19世紀(jì)60-70年代，我國新疆面臨的危機

落后就要挨打

河北省武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級歷史教學(xué)案系列——上冊

三、展示提升

重難點、易錯點預(yù)設(shè)

1、英國為什么向中國走私鴉片？發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？《南京條約》中那一條最能體現(xiàn)其侵略意圖？

2、香港歷史問題是如何形成的。想一想，香港島被英國割占了多少年？

3、為什么把鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端？什么是半殖民地半封建社會？鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本原因是什么？

4、為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)？

5、近代歷史上，割占我國領(lǐng)土最多的條約是哪一個條約？割占我國領(lǐng)土最多的國家是哪一個國家？

6、為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。你知道今年烏魯木齊7.5事件嗎？你有何看法？

7、你還準(zhǔn)備展示哪些重點知識：

四、穿插鞏固：

各小組對本組沒有展示的重點內(nèi)容進(jìn)行鞏固，各小組成員對自己的疑難問題進(jìn)行鞏固

五、課堂檢測：

1、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是——

2、鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的根本原因是——

3、為什么把鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端？

4、《南京條約》開放的通商口岸中，屬于一個省的是哪兩個？

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是——，火燒圓明園的兇手是——

6、中俄《璦琿條約》、《北京條約》割占的中國領(lǐng)土范圍分別是——

以人為鑒可以知得失,以史為鑒可以知興替

下載歷史必修2課時教學(xué)案.doc

將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。

點此處下載文檔

文檔為doc格式