第一篇：段金蓮事跡

永德二中2007屆畢業(yè)生段金蓮央視播放事跡

圓夢(mèng)行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，得到了社會(huì)各界的大力支持，尤其節(jié)目播出后，很多熱心觀眾都打來(lái)電話要求資助節(jié)目中的主人公，我代表活動(dòng)主辦單位以及受資助的學(xué)生和他們的家庭向您表示感謝，不過(guò)有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是，我們報(bào)道的主人公只是貧困家庭學(xué)生的代表，圓夢(mèng)行動(dòng)的主旨是讓所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能順利走進(jìn)大學(xué)的校門，所以希望大家不僅關(guān)注我們節(jié)目報(bào)道過(guò)的孩子，對(duì)那些沒(méi)有被報(bào)道的孩子也同樣給與您的愛(ài)心，您可以通過(guò)屏幕下方的捐款電話進(jìn)行捐助，也可以通過(guò)郵局匯款到中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)或各省青少年發(fā)展基金會(huì)，另外，還可以通過(guò)圓夢(mèng)行動(dòng)活動(dòng)網(wǎng)站直接結(jié)對(duì)資助，網(wǎng)址是漢語(yǔ)拼音“上大學(xué)啦”。感謝您的愛(ài)心和對(duì)圓夢(mèng)行動(dòng)的支持。

下面繼續(xù)我們今天的節(jié)目，今天圓夢(mèng)行動(dòng)記者尋訪團(tuán)將帶您到云南，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫段金蓮的姑娘。這個(gè)姑娘名叫段金蓮，這天一早，她就和父親從20多里外的村上來(lái)到鎮(zhèn)子里趕集?？梢钥吹贸鰜?lái)，段金蓮賣的荔枝沒(méi)有旁邊的荔枝好，人家賣兩塊多一斤，他們只賣一塊多，可是，買主還是很少。眼看別人的荔枝都一筐筐地賣了，他們還沒(méi)有賣出去幾斤。

段金蓮家在云南省臨滄市永德縣，這里已經(jīng)到了我國(guó)的西南邊境地區(qū)，距離昆明將近800公里，而距離中緬邊境線的直線距離只有40多公里。

段金蓮家所在的永康鎮(zhèn)是一個(gè)壩子，與山地相比，這里更適合種植糧食、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品，所以，永康鎮(zhèn)也成為了全縣的經(jīng)濟(jì)中心。在這里可以看到成片的甘蔗、芒果和荔枝。

段金蓮家沒(méi)有種糧食，這一畝半農(nóng)田都種了甘蔗，家里百分之九十的收入都靠這個(gè)。

段金蓮家除了甘蔗外，還有十二畝山地，種的是玉米、芒果和荔枝，芒果現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)果，荔枝呢，在節(jié)目開(kāi)始，您也看到了，他家的荔枝品相不好，賣的也不好，她家里共種了5畝荔枝，她父親說(shuō)，有的人家5畝荔枝能收入上萬(wàn)元，可是，他們家賣不到一千塊錢，相差這么大，這是為什么呢？

段父：再過(guò)幾年，荔枝也可以了，現(xiàn)在就是栽得晚了。

記者：為什么以前不早一點(diǎn)種呢？

段父：以前有人種荔枝，人家賣兩塊八一棵，自己也買不起。

上世紀(jì)80年代的時(shí)候，永康開(kāi)始大量種植荔枝，當(dāng)時(shí)種一畝地荔枝買樹苗大概需要150塊錢，就是這150塊錢，當(dāng)時(shí)段金蓮家也買不起，幾年前，家里才終于湊錢種上了荔枝，荔枝的生長(zhǎng)期比較長(zhǎng)，現(xiàn)在他家的荔枝雖然已經(jīng)開(kāi)始掛果，但是由于樹齡短，再加上沒(méi)錢施肥、打藥，所以荔枝結(jié)得很少，品相也不好。

放假在家，段金蓮每天都要花半天的時(shí)間趕豬，這些豬大大小小有15頭，數(shù)量可以說(shuō)不少，可是，由于沒(méi)錢買良種豬崽，這些都是自己家里老母豬下的，屬于老品種，這種豬生長(zhǎng)緩慢，再加上家里又喂不起飼料，豬長(zhǎng)得就更慢了。

記者：家里面是一點(diǎn)飼料都沒(méi)有嗎？

段金蓮：小豬小的時(shí)候，也喂一點(diǎn)，但是只是一點(diǎn)，因?yàn)樨i喂的也多。

記者：大了以后，完全就靠打豬草了？

段金蓮：嗯。

記者：這樣豬長(zhǎng)得就很慢。你是你們村子里面唯一一家這樣放養(yǎng)的嗎？

段金蓮：不是，也有幾家，但是已經(jīng)不多了。

在我們看來(lái)，一個(gè)19歲的女孩子每天在山上這樣趕豬肯定很無(wú)聊，但是段金蓮確并不覺(jué)得什么，她不但跟這些豬有了感情，還自己尋找樂(lè)趣。

段金蓮：每個(gè)豬都會(huì)給它取名字的。

記者：取什么樣的名字？

段金蓮：也就看著它的體型外貌來(lái)取。小花，小紅什么的，也就那樣的。

在和段金蓮的接觸中，我們感到她似乎和我們以往見(jiàn)到的很多山區(qū)里勤勉好學(xué)的孩子不一樣，從那些孩子身上，我們很容易感受到那種堅(jiān)忍不拔、勤奮向上的精神，還有那種一定要走出貧困山區(qū)、改變自身命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，但是眼前的這個(gè)姑娘給人的感覺(jué)似乎對(duì)什么都很淡然，接下來(lái)的接觸，更加深了我們的這種印象。

記者：你把那個(gè)考試看得很重嗎？

段金蓮：也不是，有時(shí)候也就考一考也就算了。

記者：你對(duì)自己有提過(guò)要求嗎，必須在班里考第一？

段金蓮 ：沒(méi)有提過(guò)，都是，都那種，都是順其自然吧，一切都是。

記者：對(duì)于貧困這兩個(gè)字，你理解它的含義是什么？

段金蓮 ：貧困應(yīng)該是，別人眼中說(shuō)的貧困都是生活很苛刻，很艱難這樣的，但是我感覺(jué)貧困也并不是那么可怕。

這個(gè)姑娘說(shuō)話這么不經(jīng)意的態(tài)度確實(shí)讓人有些奇怪，我們?cè)?jīng)看過(guò)很多和她的家境相似的孩子，這些孩子都是學(xué)習(xí)很好，改變命運(yùn)的愿望非常強(qiáng)烈，同時(shí)這樣的孩子也往往比較倔強(qiáng)，存在很大的心理壓力，心事比較重，那么，這個(gè)名叫段金蓮的姑娘到底是怎么想的呢？為什么她能擁有這樣一份平和的心態(tài)呢？

和很多家庭一樣，段金蓮家的墻上也貼滿了獎(jiǎng)狀，從上學(xué)起，她就幾乎總是班里的第一名，去年，她還被評(píng)為了云南省優(yōu)秀學(xué)生干部。

段金蓮從小就很乖巧聽(tīng)話，那時(shí)候父母說(shuō)的一句話她始終記在心里：只有學(xué)習(xí)才能夠過(guò)上幸

福的生活將來(lái)。

記者：學(xué)習(xí)是和將來(lái)的幸福生活聯(lián)系在一起的？

段金蓮：是呀，只有學(xué)習(xí)好好的，家里人才會(huì)感覺(jué)充實(shí)，養(yǎng)著自己的孩子他們才會(huì)快樂(lè)感覺(jué)，爸爸媽媽對(duì)自己的期望真的很大。

段金蓮的父親段世昌幼年喪父，母親一個(gè)人把他們兄弟三個(gè)拉扯大，他只上了一年就離開(kāi)了學(xué)校。

段父： 我因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有知識(shí)，這種生活我已經(jīng)折磨透了 00：10：45 糖廠開(kāi)出一個(gè)單子，人家扣多少錢，你也不知道。

記者：就是甘蔗賣給糖廠以后，人家給你多少，算了多少，就是多少？

父親：嗯。因?yàn)槲覜](méi)有念書過(guò)，我就后悔一輩子，后悔也沒(méi)法了，我的小孩我不管怎么說(shuō)，我都要讓他念，再差，再怎么，我就讓他去念書。

在段金蓮父親眼里，讀了書就不會(huì)受人欺負(fù)，而且讀了書才更知道怎么做人。

其實(shí)，雖然段金蓮的父親總是說(shuō)自己沒(méi)文化，說(shuō)話做事都不得體，但是，正是他教給了段金蓮很多樸素的做人的道理。也許正是父母親的這種影響，段金蓮才形成了現(xiàn)在這種性格。

段金蓮所在的永德縣第二中學(xué)共有兩千多名學(xué)生，其中大概有四分之一學(xué)生家庭都比較困難。面對(duì)這么多的貧困學(xué)生，學(xué)校也想了多種方法，從學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理等多方面對(duì)他們進(jìn)行幫助。像段金蓮上高中期間，學(xué)校不僅免除了她全部的學(xué)費(fèi)，還資助了她部分生活費(fèi)。

記者：這個(gè)是你們的什么？李在強(qiáng)：這個(gè)是我們二中團(tuán)委資助的學(xué)生檔案資料。

為了更好的幫助這些學(xué)生，學(xué)校的53名黨員開(kāi)展了和貧困學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

校黨支部書記趙順民：在經(jīng)濟(jì)上我們黨員力所能及，做他該做的事情，每個(gè)月生活費(fèi)，他遇到困難我們就給予資助。

記者：這個(gè)資助大概能有多少錢呢？一個(gè)人。

書記：資助最低不亞于50塊錢。

這是永德二中的廢品室，學(xué)校號(hào)召師生平時(shí)把廢品收集起來(lái)，集中賣掉，這樣既美化了校園，同時(shí)，這筆資金還可以幫助貧困的學(xué)生。

現(xiàn)在正是荔枝成熟的季節(jié)，這天，段金蓮和幾個(gè)同學(xué)一起去幫別人采摘荔枝，這幾個(gè)同學(xué)今年的高考成績(jī)也都很好，其中一個(gè)還是全縣的理科狀元，但是他們和段金蓮一樣，家里的條件都不太好。

一般來(lái)說(shuō)，云南海拔比較高，夏季也不會(huì)太熱，但是永康是在一個(gè)地勢(shì)較低的壩子里，所以天氣潮濕蒙熱，干起活來(lái)非常辛苦。段金蓮他們這樣幫工一天可以拿到15塊錢。

早想到女兒肯定會(huì)考上大學(xué)，今年春天，甘蔗賣了之后，段金蓮的父母就把這筆錢全都攢了

下來(lái)。

記者：兩個(gè)月前賣了甘蔗之后，這個(gè)錢就給她已經(jīng)放下了？

段父：已經(jīng)自己心里有個(gè)數(shù)，大人不用，小孩就用。

就在段金蓮的父母在想方設(shè)法給女兒籌集上大學(xué)的費(fèi)用時(shí)，遠(yuǎn)在昆明的一個(gè)老人也正在尋找那些今年上大學(xué)需要幫助的孩子。

這位老人名叫孫本吉，今年已經(jīng)67歲了，當(dāng)年在一家國(guó)有企業(yè)上班，現(xiàn)在已經(jīng)退休。去年，聽(tīng)說(shuō)了圓夢(mèng)行動(dòng)后，他就主動(dòng)找到云南省青基會(huì)，資助了幾個(gè)貧困的孩子，提供了他們上學(xué)的路費(fèi)。今年，他表示，還要再資助幾個(gè)孩子。

聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)ビ赖驴h拍攝了一個(gè)貧困家庭的孩子，孫老先生提出想看一看。

看完采訪錄像后，孫老先生當(dāng)即記下了段金蓮的家庭情況。記者：她在永德縣二中，她是今年的文科的第三名?？嫉氖?84分。

老人：我會(huì)盡力幫她，圓了她的大學(xué)夢(mèng)。

在孫老先生家里，我們看到陳設(shè)也很簡(jiǎn)單，并不富有，但是，在過(guò)去的十多年里，孫先生一直在幫助那些貧困地區(qū)的孩子，幫他們修校舍，買電腦，上大學(xué)。

記者：您為什么要這么多年的去幫助他們呢？

老人：因?yàn)槲铱傆X(jué)得吧，這么多年以來(lái)，我因?yàn)橐彩巧谝粋€(gè)貧困家庭，因?yàn)槲以瓉?lái)學(xué)歷也不高，本身那個(gè)年代也愿意多讀點(diǎn)知識(shí)，但是因?yàn)楦鞣N原因，我沒(méi)有上得了大學(xué)，我這一輩上不了大學(xué)，但是我子女當(dāng)時(shí)貧窮是也沒(méi)有上得了大學(xué)，那么既然我現(xiàn)在有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以呢，我從很多年以來(lái)，以前，我沒(méi)去圓我這些夢(mèng)，對(duì)于這些貧困山區(qū)的孩子也好，我能夠了了這個(gè)心愿，也是我的樂(lè)趣，我總覺(jué)得資助了別人，快樂(lè)了自己。

記者：您讓我們感覺(jué)到，其實(shí)您不是完全在資助他們錢，而是真的給他們一份愛(ài)心，對(duì)他們有一種感情在里面。

老人：對(duì)對(duì)。所以這種人和人之間的感情，我覺(jué)得作為我們社會(huì)，實(shí)際都是互相依賴的，我們今天有這個(gè)條件，我們支持一些沒(méi)條件的人，我覺(jué)得是，應(yīng)該是在情理當(dāng)中，我還愿意呼吁整個(gè)社會(huì)有識(shí)之士，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，伸出雙手，來(lái)幫助我們這些貧困，來(lái)能夠達(dá)到他們所能夠達(dá)到的意愿。

記者：你的生活其實(shí)很不容易，你不覺(jué)得這是一種艱辛嗎？

段金蓮 ：不艱辛啊，因?yàn)橛媚欠N平常的心去看待自己的命運(yùn)。

記者：你能夠很坦然的去接受這樣一種生活？

段金蓮 ：是的。

記者：那你為什么還那么想要去改變這樣一種生活呢？

段金蓮 ：因?yàn)槿嘶钪还饣畹哪敲雌椒玻膊皇且畹氖裁崔Z轟烈烈的，但是也要努力過(guò)，經(jīng)歷自己一番努力，也能使自己的生活更有意義，為社會(huì)，也為家人，為自己，為大家。

第二篇：梁金蓮事跡

踏實(shí)管理 勤懇育人

——記懷集縣永固鎮(zhèn)中心小學(xué)梁金蓮老師先進(jìn)事跡

從踏上教育工作崗位以來(lái)，她一直在學(xué)校擔(dān)任著班主任工作。三年的班主任工作，她用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。同時(shí)她也深深體會(huì)到工作的艱辛與重要，所以她不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。她認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。在班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，她都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。她充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。她還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、“我努力他快樂(lè)”“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。她注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她的喜悅不言而喻。

二、以愛(ài)為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。她在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到他發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，姐姐般的關(guān)愛(ài)，搭起了她與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受她的教育、引導(dǎo)。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，學(xué)困生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，她總是用她的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。他們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使她不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，她就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)

容，運(yùn)用規(guī)范待人接物，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。（1）、班級(jí)集合排隊(duì)，進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。每節(jié)課讓體委組織學(xué)生站排，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。（2）做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊（3）、站、立、行的標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。（4）每天進(jìn)校時(shí)敬禮，問(wèn)好姿勢(shì)的訓(xùn)練。（5）、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

四、開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，她組織學(xué)生開(kāi)展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，他都組織班級(jí)學(xué)生為身邊的老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，幫助老人打掃衛(wèi)生等。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。

2、在班會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。他們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，她讓學(xué)生用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每

周一卡，項(xiàng)目是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三個(gè)合一，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

3.抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)

她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本，在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在生活中，愛(ài)護(hù)花草樹木，不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報(bào)并說(shuō)明理由，然后與家長(zhǎng)聯(lián)系互相監(jiān)督，查看。幾星期后，再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵的積極性，努力成為文明的小天使。正因?yàn)樗齻€(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，因而，班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)

活動(dòng)中均多次獲得優(yōu)勝班級(jí)，也多次被學(xué)校評(píng)為文明班。

五、讓家長(zhǎng)與老師同行，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

班集體是由一個(gè)個(gè)學(xué)生組成的，在每一個(gè)學(xué)生的身后都站著一個(gè)個(gè)望子成龍的家長(zhǎng)，又組成了一個(gè)引導(dǎo)、教育學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大的集體。讓家長(zhǎng)與老師同行，就是借助家長(zhǎng)的力量使教育取得和諧、一致。尤其是對(duì)于本班來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更為重要。班中家長(zhǎng)大多文化水平不高，有的連字都不會(huì)寫，也不會(huì)管孩子，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，就是對(duì)孩子盡到責(zé)任了。為了喚起家長(zhǎng)教育孩子的意識(shí)，2010年10月份，她通過(guò)校訊通平臺(tái)，就家長(zhǎng)管理孩子的情況作了一份問(wèn)卷調(diào)查：

1、您了解孩子在班級(jí)各方面的表現(xiàn)嗎？

2、您對(duì)孩子有哪些期望嗎？

3、您在家是怎樣配合老師教育孩子的？

4、您對(duì)班主任有哪些要求嗎？您能協(xié)助班主任教育孩子嗎？您打算怎樣協(xié)助？，大部分家長(zhǎng)們認(rèn)真地給予了答復(fù)，有的反思了自己教育孩子的失職，加強(qiáng)了自己管理孩子的責(zé)任意識(shí)。以后，她常利用校訊通的平臺(tái)，與家長(zhǎng)共同總結(jié)班級(jí)現(xiàn)況，明確班級(jí)的進(jìn)步與不足，共同商討班級(jí)下一步的發(fā)展。第一學(xué)期期末她讓學(xué)生與家長(zhǎng)坐在一起召開(kāi)了“我的進(jìn)步在哪里”的表彰總結(jié)會(huì)，這種形式很新穎，同學(xué)們都想在家長(zhǎng)面前夸夸自己，認(rèn)真地自我總結(jié)了半學(xué)期來(lái)的變化，她給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，家長(zhǎng)談了對(duì)孩子的期望，給同學(xué)們很大的信心和鼓舞。一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，班級(jí)變化很大，在第二個(gè)學(xué)期末，她又召開(kāi)了“比一比，誰(shuí)的貢獻(xiàn)大”的總結(jié)會(huì)，讓同學(xué)們把一年來(lái)為班級(jí)做的貢獻(xiàn)制成卡片，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同欣賞、評(píng)定，評(píng)選出最出色的同學(xué)，使大家認(rèn)識(shí)到自己在集

體中的價(jià)值，感受到集體的榮譽(yù)感、自豪感。本學(xué)期她還召開(kāi)了“分層次家長(zhǎng)會(huì)”“教子有方的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“孩子，我想對(duì)你說(shuō)的交流會(huì)”及“優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)”評(píng)選會(huì)，評(píng)選出對(duì)班級(jí)和老師支持最好的家長(zhǎng)，來(lái)強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。一年來(lái)，她架起家校溝通的橋梁，借助家長(zhǎng)這個(gè)強(qiáng)大的集體力量，使學(xué)生逐步的完善自己。

六、讓她的愛(ài)延伸每一個(gè)學(xué)生向上的路

作為教師，從早到晚她一直生活在學(xué)生中間，她的手牽著他們的手，她的眼睛注視著他們的眼睛，她隨著他們流淚而流淚，她隨著他們微笑而微笑。一年來(lái)，不知道多少次累的自己發(fā)燒，嗓子化膿，發(fā)不出聲來(lái)時(shí)，仍然站立在講臺(tái)上，舍不得請(qǐng)一天假；不知道自己多少次走在空蕩蕩的教學(xué)大樓里，已是華燈初上，飯菜飄香的時(shí)候，而此時(shí)，疲倦像潮水一樣向全身席卷而來(lái)。她用一件件小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。她用自己的言行把人格的豐碑鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，她愛(ài)學(xué)生，所以她把更多的時(shí)間和愛(ài)留給了她愛(ài)的和愛(ài)她的學(xué)生們，把“小愛(ài)”變?yōu)椤按髳?ài)”，因?yàn)樵谒摹按髳?ài)”中承載著每一個(gè)家庭的希望，承載著每一個(gè)孩子的未來(lái)，她會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地走在這條路上，為著她的每一個(gè)學(xué)生，她的每一個(gè)學(xué)生的明天。

一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲較好的成績(jī)，她還多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師，她參加的教師演講中獲得了鎮(zhèn)第一名，在2010年參加的青年教師作文優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得縣三等獎(jiǎng)。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，她深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但她相信：只要俯下身子，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

第三篇：孟金蓮優(yōu)秀事跡

智慧融入教學(xué) 愛(ài)心鑄造師魂

————榆次區(qū)錦綸路小學(xué)孟金蓮老師

孟金蓮老師是榆次區(qū)錦綸路小學(xué)的一名青年教師，承擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的《數(shù)學(xué)》教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任。在兩年的工作中，她秉承著“要做就做最好”的理念，以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，與社會(huì)相融，真正地將新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“回歸生活”的理念落到實(shí)處，體現(xiàn)出教育民主與高質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

一、努力鉆研，智慧教學(xué)

作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。孟老師以身作則，嚴(yán)于律己，在繁忙的教學(xué)中，擠時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化內(nèi)涵。她深知教師的角色已不僅是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是知識(shí)的研究者，在她的不懈努力下，摸索出了獨(dú)特的教學(xué)方法。教學(xué)中，她注重因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生身心的健康發(fā)展，無(wú)論在知識(shí)與技能的培養(yǎng)上，還是在過(guò)程與方法的選擇上，她都表現(xiàn)出極大的智慧。學(xué)生劉鴻義同學(xué)，由于孩子父母工作忙，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后，對(duì)這位各科教師都認(rèn)為老大難的學(xué)生，她并沒(méi)有放棄，而是耐心地教育他。上課，每當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)是他能力范圍內(nèi)的，就讓他回答，幫助他樹立自信心。如果小鴻義覺(jué)得有難度，孟老師會(huì)慢慢地引導(dǎo)他，幫助他 成功的過(guò)程，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)做一個(gè)有心人。孟老師考慮到他家中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，她常常課下義務(wù)給小鴻義輔

導(dǎo)作業(yè)。后來(lái)每周五下午，用兩個(gè)多小時(shí)和他一起復(fù)習(xí)功課。家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)這些事之后，表示感激，并連連陳贊。期末考試，他取得了優(yōu)異的成績(jī)，臉上綻放出了燦爛的笑容。

孟老師的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的今天，她也積極研究多媒體技術(shù)的運(yùn)用，功夫不負(fù)有心人，孟老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)嫻熟自如，極大地提升了教學(xué)水平，在上學(xué)期的期末考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谔衅瑓^(qū)取得了第三名的優(yōu)異成績(jī)，受到家長(zhǎng)和學(xué)校的一致肯定。自然，她也就成了學(xué)校多媒體技術(shù)運(yùn)用的標(biāo)兵。本學(xué)期，她還為全校教師做過(guò)一次PPT專題講座，贏得了學(xué)校同行的一致好評(píng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生，愛(ài)心感化

學(xué)生在孟老師的培育下都有了不同程度的提升。孟老師清晰地知道：教育的目的是教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生生存。所以，她尤其側(cè)重于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。

11歲的劉鴻義，是她班里一個(gè)較為“特殊”的孩子，因他父親長(zhǎng)年做廚師，他母親也為了生計(jì)忙于奔波，晚上回家已疲憊不堪，所以小鴻義在生活、學(xué)習(xí)上得不到應(yīng)有的照顧與陪伴。長(zhǎng)期以來(lái)，孩子在情感上更渴望得到別人關(guān)注，為此，他經(jīng)常在課堂上做一些古怪的表情與動(dòng)作，以此引起老師與同學(xué)的注意。課下要么是把花池搞得塵土飛揚(yáng)，要么是毀壞校園里的花草樹木。隨意任性的他又能找到各種理由推卸責(zé)任。

鑒于這種情況，孟金蓮老師首先對(duì)孩子表示出友愛(ài)，讓學(xué)生信任

自己、親近自己、接納自己。她及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)給予肯定，重塑孩子自信心，進(jìn)而培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。在班級(jí)物事承包責(zé)任人的選定中，孟老師又給他委以重任，讓他擔(dān)任窗臺(tái)管理員，孩子在這個(gè)過(guò)程中，體嘗到別人的尊重。爾后，自我約束力，自我管理力也得到了提高。古話說(shuō)“長(zhǎng)善救失”，孟金蓮老師就是用這樣處理問(wèn)題的方式，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信，然后指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生易于接受并欣然向善，在工作中表現(xiàn)出極大的愛(ài)心與智慧。

劉梓君是她班里的一名女孩，是家里的獨(dú)生女。本應(yīng)有著快樂(lè)的童年，但孩子的父母為照顧她生病的舅舅，無(wú)暇過(guò)多顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，甚至連按時(shí)接送孩子上下學(xué)都難以實(shí)現(xiàn)。孟金蓮老師了解情況后，日日陪孩子在校門口等候，后來(lái)干脆堅(jiān)持把孩子送回家。一日，梓君沒(méi)來(lái)上學(xué)，又沒(méi)履行請(qǐng)假手續(xù)，恰巧她家長(zhǎng)把手機(jī)丟了，無(wú)法與孟老師取得聯(lián)系。孟老師著急萬(wàn)分，親自找梓君的街坊鄰居了解情況。經(jīng)過(guò)兩天的聯(lián)系，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)了學(xué)校并說(shuō)明情況，孟老師才松了一口氣。孟老師的愛(ài)心舉動(dòng)讓學(xué)生家長(zhǎng)看在眼里，服在心里。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中付出了她全部情感與愛(ài)心。

三、為人師表，責(zé)任至上

孟金蓮老師作為一名普通的一線小學(xué)教師，她深知，小學(xué)生的教育與培養(yǎng)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的奠基性工程，而她正是承擔(dān)著這沉沉責(zé)任的普通一員。責(zé)任，不是空洞的口號(hào)，更不是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，而是落實(shí)在日日夜夜的堅(jiān)守中，落實(shí)在不計(jì)名利的付出中。

對(duì)于班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)，沒(méi)有一項(xiàng)她不親力親為，她始終陪伴

在學(xué)生身邊，與孩子們一起經(jīng)受嚴(yán)寒與酷暑，一起享受收獲與成長(zhǎng)，一起共度困難與考驗(yàn)，負(fù)責(zé)任的孟老師給學(xué)生樹立了極好的榜樣，也給學(xué)生的成長(zhǎng)提供了無(wú)形的動(dòng)力！孟老師的班級(jí)管理工作開(kāi)展得有聲有色，她的班級(jí)在朗誦比賽中脫穎而出，在團(tuán)體操比賽中榮獲第一，在期末考試中名列前茅。

和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，孟老師教學(xué)與育人緊密結(jié)合，愛(ài)心與智慧同修共進(jìn)，她以平凡的事跡述說(shuō)著一個(gè)普通的為人師者的良心與責(zé)任！正是有千千萬(wàn)萬(wàn)像一樣的教師，在平凡的工作中成就著不平凡的事業(yè)，正是她們——新時(shí)代最有愛(ài)心的人民教師，在支撐著地方教育的大廈，我們向這樣的人民教師致以崇高的敬意！

第四篇：學(xué)習(xí)金蓮事跡的心得體會(huì)600字

學(xué)習(xí)金蓮事跡的心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了三十年，經(jīng)過(guò)了許多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，我和我的同事們?nèi)栽诓粩嗟呐?，?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把最好的自己獻(xiàn)給教育事業(yè)!我們學(xué)校組織了共產(chǎn)黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，我認(rèn)為結(jié)合我們?nèi)嗣窠處煹奶攸c(diǎn)，身為一名人民教師，我深深地懂得，教

師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。每天清晨聽(tīng)著一聲聲“老師，您早”，那真誠(chéng)的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天晚上隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實(shí)自己，我要將我全部的愛(ài)和所知的知識(shí)，傳遞給我的學(xué)生，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴求知識(shí)的眼睛，對(duì)得起那些對(duì)我如此信任的心靈!每天早晨迎著朝陽(yáng)，我和我的同事，行色匆匆，從四面匯集到學(xué)校，站在教室門口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們學(xué)校的教師每天都在堅(jiān)持“三個(gè)一”工程：每天上好一節(jié)課，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每天全批全改一次作業(yè)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！蔽覀兊姆瞰I(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是,卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!“讓這些需要特殊幫助的孩子能同正常孩子一樣健康成長(zhǎng)，讓他們自信、自立、自強(qiáng)，就是我們最大的幸福?！?，這是黃金蓮?fù)镜娜松裱浴Ｔ谒膶W(xué)校，她要求老師要能做到“三心二意”，有愛(ài)心、有信心、有耐心，其次要有愿意和誠(chéng)意。她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，老師對(duì)這樣的孩子除了有愛(ài)心，也要有信心，你培養(yǎng)的這些殘疾孩子能夠和正常的孩子一起走向社會(huì)，在社會(huì)上公平競(jìng)爭(zhēng)，耐心不是一句話就說(shuō)出來(lái)的，因?yàn)樗麄兌际菤埣驳暮⒆?，和其他的孩子都不一樣，他們比較孤僻，自尊心又很強(qiáng)，你要很耐心的去輔導(dǎo)，這樣才能成功。在她幾十年的教學(xué)生涯中，她始終如一地對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等都十分關(guān)心，可謂事無(wú)巨細(xì)。她刻苦鉆研，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓特教生有一技之長(zhǎng)。學(xué)生頑皮走失，天涯海角黃校長(zhǎng)也要把他們找回來(lái)。黃金蓮?fù)居脤?shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了她對(duì)特殊教育的承諾。我無(wú)不為黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡所感動(dòng)，黃金蓮?fù)緸樘厥饨逃陌l(fā)展而百折不饒的精神值得所有人學(xué)習(xí)！

第五篇：段磊事跡

3月23日上午，由省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組、青海武警總隊(duì)聯(lián)合舉辦的段磊同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在省會(huì)議中心千人廳舉行。省委常委、組織部長(zhǎng)齊玉、副省長(zhǎng)張光榮、武警青?？傟?duì)總隊(duì)長(zhǎng)謝才書、武警青海總隊(duì)副政委龔松華、省軍區(qū)政治部副主任祁建青等領(lǐng)導(dǎo)出席報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，武警青?？傟?duì)西寧支隊(duì)后勤部部長(zhǎng)楊聯(lián)剛，武警青?？傟?duì)西寧支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)醫(yī)生馬越，玉樹州職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師忠尕拉毛，段磊同志的妹妹段艷娜，西海都市報(bào)記者李錦分別從不同角度，飽含深情地講述了段磊同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在玉樹抗震救災(zāi)、格爾木抗洪搶險(xiǎn)中頑強(qiáng)拼搏、忘我?jiàn)^戰(zhàn)的感人事跡。

段磊同志生前是武警青海總隊(duì)西寧支隊(duì)后勤部衛(wèi)生隊(duì)衛(wèi)生員。玉樹發(fā)生地震后，他主動(dòng)請(qǐng)纓參加抗震救災(zāi)，每天工作十多個(gè)小時(shí)，在感冒高燒的情況下，堅(jiān)持戰(zhàn)斗50余天，誘發(fā)腎炎。病情好轉(zhuǎn)后，段磊再次申請(qǐng)到海拔4200多米的格爾木溫泉水庫(kù)抗洪搶險(xiǎn)，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，終因勞累過(guò)度，導(dǎo)致腎功能衰竭致尿毒癥晚期，病倒在抗洪一線。段磊同志去世后，省委爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組作出向段磊同志學(xué)習(xí)的通知。

“在海拔4200多米的溫泉水庫(kù)，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線?！?、“段磊是普通一兵，但他用精神的火炬，照亮了我們情感的天空?！?、“今天，本是回家陪爸爸做膽結(jié)石手術(shù)的日子，可是，玉樹地震了！作為一名軍人，在人民遭受災(zāi)難的時(shí)候，全力搶救生命才是最大的事?！薄恳淮沃v述，都強(qiáng)烈地吸引和感染著現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人，報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出一陣陣響徹禮堂的熱烈掌聲，來(lái)自靈魂深處的震撼令現(xiàn)場(chǎng)許多聽(tīng)眾流下了感動(dòng)的淚水。

他始終把理論武裝作為成長(zhǎng)的力量源泉。段磊是80后的戰(zhàn)士，是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代士兵。入伍時(shí)，正值全部隊(duì)興起學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，在這種濃厚氛圍的感染和熏陶下，他對(duì)黨的創(chuàng)新理論有了更深的感悟。他經(jīng)常說(shuō)：“黨的創(chuàng)新理論是引領(lǐng)航向的‘羅盤’。如果放松了理論武裝，政治信念就會(huì)動(dòng)搖，人生追求就會(huì)偏移。”2009年8月，段磊光榮地加入了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書中寫到：困難不足畏，成敗不足懼，得失不足計(jì)，生命只為一個(gè)信仰，我要用理想之火點(diǎn)燃青春。

他始終把苦練本領(lǐng)作為履職的有效支撐。新兵入伍的職責(zé)使命教育，使段磊很快明白了練就過(guò)硬軍事素質(zhì)的價(jià)值和意義。在新兵連期間，他暗下決心：一定要做個(gè)強(qiáng)者，當(dāng)個(gè)好兵。訓(xùn)練場(chǎng)上，他一招一式反復(fù)體會(huì)動(dòng)作，一次，兩次，動(dòng)作不過(guò)關(guān)決不罷休。新訓(xùn)結(jié)束時(shí)，他以全優(yōu)的成績(jī)受到了支隊(duì)嘉獎(jiǎng)。由于他勤學(xué)苦練、聰明能干，下隊(duì)后不到一個(gè)月就被推薦參

加了總隊(duì)衛(wèi)生員培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，被選調(diào)到支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)，很快就當(dāng)了班長(zhǎng)。他經(jīng)常告誡自己：作為一名衛(wèi)生員，最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，就是要有足夠的能力承擔(dān)本職工作。當(dāng)上衛(wèi)生員時(shí)，為盡快適應(yīng)工作，他自費(fèi)訂閱了《武警醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)》、《護(hù)理常識(shí)》、《針灸技術(shù)》等書籍，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)廣泛涉獵、深鉆細(xì)研。工作中，他虛心向醫(yī)師和老衛(wèi)生員請(qǐng)教，業(yè)余時(shí)間，當(dāng)戰(zhàn)友們下棋、打撲克娛樂(lè)時(shí)，他卻把自己關(guān)在屋子里苦讀，有時(shí)到凌晨一兩點(diǎn)。他始終堅(jiān)持一條：要提高業(yè)務(wù)水平，就是要多練，他經(jīng)常用自己的胳膊練扎針，每天堅(jiān)持用雙手在裝滿沙子的麻袋上練習(xí)拍、打、揉、捏、推等方法，有時(shí)手腫得連筷子都拿不住，終于練就了一手過(guò)硬的技藝?；鶎討?zhàn)士遠(yuǎn)離親人，很容易因孤獨(dú)產(chǎn)生心理問(wèn)題，他提出“傾聽(tīng)就是服務(wù)，聊天也是工作”的理念，他把心理工作作為提高技能的突破口，沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，就從休息時(shí)間中擠；沒(méi)有老師，就跑到醫(yī)院請(qǐng)教。時(shí)間長(zhǎng)了，來(lái)衛(wèi)生隊(duì)看病的戰(zhàn)士有什么苦惱和心里話都愿對(duì)他傾訴。辛勤的付出，使他很快成了衛(wèi)生隊(duì)的骨干。2007年，在總隊(duì)組織衛(wèi)勤專業(yè)大比武中，段磊以過(guò)硬的技能，取得了戰(zhàn)地救護(hù)第二名的好成績(jī)，他是唯一一個(gè)獲得名次的義務(wù)兵。

他始終把獻(xiàn)身使命作為人生的崇高追求。國(guó)徽戴在頭頂，血液里流淌著對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)。段磊服滿現(xiàn)役時(shí)，朋友來(lái)信，讓他回家共同經(jīng)營(yíng)果園發(fā)家致富，但段磊在電話里對(duì)朋友說(shuō)：“部隊(duì)是我成長(zhǎng)進(jìn)步的大學(xué)校，青海是哺育我的第二故鄉(xiāng)，我舍不得這身軍裝?！彼f交了選改士官的申請(qǐng)，獻(xiàn)身使命，已經(jīng)融入了他的血液和靈魂中。段磊當(dāng)兵5年，先后3次參加重大行動(dòng)，每次，他都是第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書，次次都圓滿完成了任務(wù)。2008年3月，在澤庫(kù)縣維穩(wěn)的20天時(shí)間內(nèi)，為了宣傳群眾、爭(zhēng)取群眾，他沒(méi)日沒(méi)夜，走村串戶，既當(dāng)救死扶傷的衛(wèi)生員，又當(dāng)民族政策的宣傳員，為維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。2010年4月14日，玉樹發(fā)生地震后，段磊主動(dòng)請(qǐng)纓參與抗震救災(zāi)，每天超負(fù)荷工作十多個(gè)小時(shí)，他在感冒高燒39度的情況下，不顧病情，搶治傷員、搬運(yùn)物資、防疫消毒、清理廢墟??因嚴(yán)重感冒，加之過(guò)度勞累，誘發(fā)腎炎，住進(jìn)了醫(yī)院。7月5日，部隊(duì)接到赴格爾木溫泉水庫(kù)抗洪搶險(xiǎn)的命令后，病情剛有所好轉(zhuǎn)的段磊再次請(qǐng)纓，強(qiáng)烈要求參加抗洪搶險(xiǎn)。醫(yī)生都勸他：你現(xiàn)在是病人，必須待在醫(yī)院繼續(xù)治療。段磊落淚了：“接到命令以前，我是病人。可現(xiàn)在我已經(jīng)不是了，我是一名必須要到災(zāi)區(qū)履行使命的戰(zhàn)士！請(qǐng)滿足我的要求吧！”在海拔4200多米的溫泉水庫(kù)，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線。一次次挑戰(zhàn)極限，一次次超越自我。段磊在獻(xiàn)身使命戰(zhàn)場(chǎng)上的生命突

擊，詮釋著一名80后普通戰(zhàn)士的人生價(jià)值與追求。他是一名普通的衛(wèi)生員，履歷如此簡(jiǎn)單平凡，然而，3次重大任務(wù)，5年的警營(yíng)生活，映射著他非凡的生命為使命燃燒的人生價(jià)值。

他始終把服務(wù)人民作為軍人的精神底色。段磊自從上學(xué)后，就對(duì)民族大家庭的溫暖有一種深刻的認(rèn)識(shí)。入伍后，部隊(duì)地處多民族地區(qū)，使他切身感受到：群眾利益無(wú)小事，民族團(tuán)結(jié)大于天。他幫助過(guò)的群眾不僅有漢族，更多的是回族、藏族、撒拉族等少數(shù)民族，他幫助最多的是生活困難的群眾。每年逢“古爾邦節(jié)”、藏歷新年等節(jié)日時(shí)，他都要到生活困難的少數(shù)民族同胞家中慰問(wèn)。