第一篇：班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例

班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例

岳光憲

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！毙袨榱?xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣。無論是成功還是失敗的教育案例，都會給我們以警示。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何做人，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。案例一

馬某，是我2006年的學(xué)生。主要表現(xiàn)：平時學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，上課時無心聽課，心不在焉。周末在家也是沒學(xué)習(xí)，對父母總是謊稱沒有作業(yè)，或是已完成。經(jīng)深入調(diào)查才知道已經(jīng)染上網(wǎng)癮。父母也曾說他周末在外面上網(wǎng)直到夜晚12點(diǎn)才回家。通過與馬某談話后，才知道他是屬于網(wǎng)絡(luò)游戲型的網(wǎng)癮。

對于這個學(xué)生，我主要采取了以下教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化：第一步：與之交談。首先，傳授一些網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生造成的危害與影響的知識。讓他明白游戲只是一個虛擬的世界。玩游戲升級、得分可不能養(yǎng)活我們一輩子，游戲過后我們還得上學(xué)、讀書，以后畢業(yè)了還要為工作奔波，長大后還要報答父母對我們的養(yǎng)育之恩。所以我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是上網(wǎng)玩游戲。第二步：制定每天及每周的學(xué)習(xí)任務(wù)、作息時間表。這樣學(xué)生就知道學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，以及在什么時間就該去做什么了。而再也沒時間去顧及網(wǎng)絡(luò)游戲。第三步：家校聯(lián)系，鞏固教育效果。針對他經(jīng)常不在家做作業(yè)以及休息的情況。我建立了家校聯(lián)系本，讓他把每天的家庭作業(yè)記錄下來，另外，還要記錄每天回家的時間、休息的時間以及去學(xué)校的時間。并且這本子每天都有家長的簽字。我事先已家訪與他的媽媽聯(lián)系好，要他的媽媽配合我的工作，認(rèn)真檢查他的作業(yè)、學(xué)習(xí)以及休息記錄后才能簽字。我每天必查他的家校聯(lián)系本。有什么異常情況會及時找到他，并和他的媽媽聯(lián)系。第四步：利用家庭背景教育他。馬某父母是靠干苦力活、干農(nóng)活去供整個家庭的吃住??，利用這一點(diǎn)，我告訴他，父母賺錢很不容易，不能隨意揮霍父母辛勤勞動的成果，要知道去上網(wǎng)一個小時的花費(fèi)，相當(dāng)于父母在太陽底下干一個小時苦力活的報酬呀！要他懂得珍惜，以后不要隨意去花錢，更不要去上網(wǎng)。經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，他有了很大的進(jìn)步。身上那種自由散漫，不做作業(yè)的壞習(xí)慣明顯收斂了很多。上課時，聽課注意力集中了很多，能做到積極舉手回答問題，每天的作業(yè)都能按時完成，遇到一些不懂的問題能主動來問老師。雙休日在家也不經(jīng)常出門了，即使外出也會和父母講明，能夠做到?jīng)Q不進(jìn)網(wǎng)吧，堅(jiān)決不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。慢慢地能理解老師苦口婆心的教育，接受老師的批評，能知錯就改。

通過這個教育案例，我深刻體會到未成年人養(yǎng)成教育的重要性。在教育學(xué)生時，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生為前提。才能促使學(xué)生改掉壞習(xí)慣。

案例二

梁某是我2008年的學(xué)生。開學(xué)不幾天就發(fā)覺他天性聰明，接受力強(qiáng)，可以說他是班級中最聰明的孩子之一。但上課不專心，講新知識還能聽幾分鐘，一旦他聽懂了，就開始接話茬、鬧笑話，作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績走下坡路。加之家庭條件比較優(yōu)越，父母忙于生意，放松了對他的教育，使他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)懶得出力，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，不接受批評，不讓說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

從該生各方面表現(xiàn)看：該生之所以不上進(jìn)，懶散、無所謂、自我約束力差，都是跟長期父母忙于生意有關(guān)，所給予的教育方式影響相當(dāng)大，溺愛，沒讓他接受一個正常孩子所受到的正常家庭生活教育。好在該生很聰明，學(xué)校教育，特別是班級（集體）教育也對他產(chǎn)生了一些有利的促進(jìn)作用。因此雖然該生已形成了一些不良習(xí)慣，但只要及時矯正，是完全可以改掉的。

針對他的個性心理特點(diǎn)，我采取了以下措施：

1、采用多種方式，如談話、觀察、激勵，讓其傾吐自己的心聲。抓住該生喜歡表揚(yáng)和鼓勵的特點(diǎn)，多對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激起他學(xué)習(xí)的興趣，從心理接受我的教育，把我看作自己愿意傾吐心聲的朋友。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解其在家情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，每周定期與家長聯(lián)系，形成合力，溝通想法做法，幫助指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變該生的工作。

3、爭取班主任與其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見，了解他在各方面的表現(xiàn)以期輔導(dǎo)的效果。

4、期間，發(fā)現(xiàn)他有反復(fù)，也嘗試?yán)鋮s處理，給其面子，顧其自尊，婉轉(zhuǎn)提示。逐步培養(yǎng)其自控能力。提高該生的認(rèn)識。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣化，鞏固新習(xí)慣。輔導(dǎo)成果 通過一階段的輔導(dǎo)，使該生明白：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績成正比；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于自己的全面發(fā)展；他對學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，上課基本能不講話，基本能按時完成作業(yè)，成績逐步提高。犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒，能正視問題，勇于解決，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。

德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，中學(xué)是人的成長的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從各種行為入手，開始訓(xùn)練，良好習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

班主任工作之養(yǎng)成教育

典型案例

岳光憲

第二篇：班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例

班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！毙袨榱?xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣。無論是成功還是失敗的教育案例，都會給我們以警示。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何做人，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。案例一

馬某，是我2006年的學(xué)生。主要表現(xiàn)：平時學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，上課時無心聽課，心不在焉。周末在家也是沒學(xué)習(xí)，對父母總是謊稱沒有作業(yè)，或是已完成。經(jīng)深入調(diào)查才知道已經(jīng)染上網(wǎng)癮。父母也曾說他周末在外面上網(wǎng)直到夜晚12點(diǎn)才回家。通過與馬某談話后，才知道他是屬于網(wǎng)絡(luò)游戲型的網(wǎng)癮。

對于這個學(xué)生，我主要采取了以下教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化：第一步：與之交談。首先，傳授一些網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生造成的危害與影響的知識。讓他明白游戲只是一個虛擬的世界。玩游戲升級、得分可不能養(yǎng)活我們一輩子，游戲過后我們還得上

學(xué)、讀書，以后畢業(yè)了還要為工作奔波，長大后還要報答父母對我們的養(yǎng)育之恩。所以我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是上網(wǎng)玩游戲。第二步：制定每天及每周的學(xué)習(xí)任務(wù)、作息時間表。這樣學(xué)生就知道學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，以及在什么時間就該去做什么了。而再也沒時間去顧及網(wǎng)絡(luò)游戲。第三步：家校聯(lián)系，鞏固教育效果。針對他經(jīng)常不在家做作業(yè)以及休息的情況。我建立了家校聯(lián)系本，讓他把每天的家庭作業(yè)記錄下來，另外，還要記錄每天回家的時間、休息的時間以及去學(xué)校的時間。并且這本子每天都有家長的簽字。我事先已家訪與他的媽媽聯(lián)系好，要他的媽媽配合我的工作，認(rèn)真檢查他的作業(yè)、學(xué)習(xí)以及休息記錄后才能簽字。我每天必查他的家校聯(lián)系本。有什么異常情況會及時找到他，并和他的媽媽聯(lián)系。第四步：利用家庭背景教育他。馬某父母是靠干苦力活、干農(nóng)活去供整個家庭的吃住……，利用這一點(diǎn)，我告訴他，父母賺錢很不容易，不能隨意揮霍父母辛勤勞動的成果，要知道去上網(wǎng)一個小時的花費(fèi)，相當(dāng)于父母在太陽底下干一個小時苦力活的報酬呀！要他懂得珍惜，以后不要隨意去花錢，更不要去上網(wǎng)。經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，他有了很大的進(jìn)步。身上那種自由散漫，不做作業(yè)的壞習(xí)慣明顯收斂了很多。上課時，聽課注意力集中了很多，能做到積極舉手回答問題，每天的作業(yè)都能按時完成，遇到一些不懂的問題能主動來問老師。雙休日在家也不

經(jīng)常出門了，即使外出也會和父母講明，能夠做到?jīng)Q不進(jìn)網(wǎng)吧，堅(jiān)決不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。慢慢地能理解老師苦口婆心的教育，接受老師的批評，能知錯就改。

通過這個教育案例，我深刻體會到未成年人養(yǎng)成教育的重要性。在教育學(xué)生時，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生為前提。才能促使學(xué)生改掉壞習(xí)慣。案例二

梁某是我2008年的學(xué)生。開學(xué)不幾天就發(fā)覺他天性聰明，接受力強(qiáng)，可以說他是班級中最聰明的孩子之一。但上課不專心，講新知識還能聽幾分鐘，一旦他聽懂了，就開始接話茬、鬧笑話，作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績走下坡路。加之家庭條件比較優(yōu)越，父母忙于生意，放松了對他的教育，使他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)懶得出力，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，不接受批評，不讓說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。從該生各方面表現(xiàn)看：該生之所以不上進(jìn)，懶散、無所謂、自我約束力差，都是跟長期父母忙于生意有關(guān)，所給予的教育方式影響相當(dāng)大，溺愛，沒讓他接受一個正常孩子所受到的正常家庭生活教育。好在該生很聰明，學(xué)校教育，特別是班級（集體）教育也對他產(chǎn)生了一些有利的促進(jìn)作用。因此雖然該生已形成了一些不良習(xí)慣，但只要及時矯正，是完全可以改掉的。

針對他的個性心理特點(diǎn)，我采取了以下措施：

1、采用多種方式，如談話、觀察、激勵，讓其傾吐自己的心聲。抓住該生喜歡表揚(yáng)和鼓勵的特點(diǎn)，多對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激起他學(xué)習(xí)的興趣，從心理接受我的教育，把我看作自己愿意傾吐心聲的朋友。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解其在家情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，每周定期與家長聯(lián)系，形成合力，溝通想法做法，幫助指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變該生的工作。

3、爭取班主任與其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見，了解他在各方面的表現(xiàn)以期輔導(dǎo)的效果。

4、期間，發(fā)現(xiàn)他有反復(fù)，也嘗試?yán)鋮s處理，給其面子，顧其自尊，婉轉(zhuǎn)提示。逐步培養(yǎng)其自控能力。提高該生的認(rèn)識。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣化，鞏固新習(xí)慣。輔導(dǎo)成果 通過一階段的輔導(dǎo)，使該生明白：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績成正比；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于自己的全面發(fā)展；他對學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，上課基本能不講話，基本能按時完成作業(yè)，成績逐步提高。犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒，能正視問題，勇于解決，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。

德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，中學(xué)是人的成長的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從各種行為入手，開始訓(xùn)練，良好習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

第三篇：班主任工作之養(yǎng)成教育案例分析一

班主任工作之養(yǎng)成教育案例分析一:衛(wèi)生篇

東營勝利第十三中學(xué) 任恒海

今年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級二班的班主任。在此之前已經(jīng)擔(dān)任過多年的班主任工作，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但每年的學(xué)生都有新的變化，面對又一批新的學(xué)生，養(yǎng)成教育依然是我對剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生要進(jìn)行的最重要的教育內(nèi)容。養(yǎng)成教育的內(nèi)容很多，包括了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的方面。要花費(fèi)的時間和精力也很多。下面結(jié)合自己在班集管理工作中的一個案例，談?wù)勔幌伦约簩Π嘀魅喂ぷ?、對班級管理的一些理解?/p>

學(xué)生剛進(jìn)入一個班級，很多工作都是不規(guī)范了的，特別是班級的衛(wèi)生打掃是一個班級要解決的第一個問題。如何通過讓每一個學(xué)生都完成一項(xiàng)衛(wèi)生任務(wù)。培養(yǎng)起自己的自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的意識，這要求必須要制定合理、可行的衛(wèi)生打掃制度。結(jié)合前些年的班級管理經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生衛(wèi)生打掃的養(yǎng)成教育主要包括以下幾個方面：

一、每個學(xué)生都分配一項(xiàng)班級衛(wèi)生打掃任務(wù)，使班內(nèi)的衛(wèi)生處處有人掃，處處有人負(fù)責(zé)，也方便了一旦出現(xiàn)問題可以及時的找到具體的個人。

二、把班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)分為了以下幾個部分：衛(wèi)生區(qū)、擦黑板、打掃講臺、打水、教室內(nèi)衛(wèi)生（掃、托）、走廊（掃、托）、倒垃圾(早晚各一次)垃圾及時倒，清洗垃圾桶、門電腦電視電燈的開關(guān)、大掃除安排等，并對每一部分做了詳細(xì)的要求。

三、將衛(wèi)生檢查與班級量化管理相結(jié)合，對不能按時完成自己衛(wèi)生打掃任務(wù)的同學(xué)計入量化總分統(tǒng)計。

四、日常由衛(wèi)生委員對每天的衛(wèi)生打掃情況就行記錄，并每周匯總一次，將量化分?jǐn)?shù)計入學(xué)生量化考核檔案。同時，在檢查的過程中出現(xiàn)問題由衛(wèi)生委員進(jìn)行提醒，對不能按要求完成或是多次不自覺進(jìn)行衛(wèi)生值日的同學(xué)進(jìn)行批評教育，并進(jìn)行量化減分。

五、每周一、五進(jìn)行兩次衛(wèi)生大掃除，仍然由班內(nèi)負(fù)責(zé)自己衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)進(jìn)行打掃，要求要比平時高，由班委進(jìn)行檢查并做好記錄。

六、個例分析：如班內(nèi)的小C剛?cè)雽W(xué)的一段時間里，他的座位周圍經(jīng)常是臟的沒有站的地方，桌子上擺滿的書籍，吃完喝完垃圾經(jīng)常是隨手就扔，在進(jìn)行了一段量化記錄后，通過該生的總體量化總分，不到一個月量化分已經(jīng)減去了近30分，后對該生進(jìn)行了批評教育，并進(jìn)行了班內(nèi)嚴(yán)重警告，要求對自己的衛(wèi)生進(jìn)行整改，必須保證把自己的個人衛(wèi)生搞好，并對按要求完成班內(nèi)的值日。又經(jīng)過將近兩個月的引導(dǎo)和不斷的教育，該生的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，并能自覺的班內(nèi)值日。

養(yǎng)成教育是一個復(fù)雜而且內(nèi)容多、時間長的工程，在班級管理的過程中，我給同學(xué)們講做人的態(tài)度，講習(xí)慣的養(yǎng)成，講細(xì)節(jié)決定成敗的道理，對日常的行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格的要求、進(jìn)行長期的教育、進(jìn)行經(jīng)常性的檢查。同時經(jīng)常與班內(nèi)同學(xué)一起進(jìn)行衛(wèi)生的打掃，以身作則。中學(xué)生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學(xué)生。有些時候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語。養(yǎng)成教育要求班主任必須要有足夠的耐心、信心、愛心，從日常的一件件小事入手，只要這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)

淺談班主任工作

我沒有積累到什么班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可我知道班主任工作千頭萬緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術(shù)。這個學(xué)期我繼續(xù)做著以下事情，希望能取得更好的效果。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標(biāo)會形成強(qiáng)大的凝聚力。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。”在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。使得整個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。為了配合奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我和同學(xué)們一起研究了一套《班級獎懲管理制度》，主要涉及教室紀(jì)律、衛(wèi)生紀(jì)律、集會紀(jì)律、個人行為習(xí)慣四個方面。

2、班級管理思想

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我用我的愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，我相信有了愛心、細(xì)心、耐心就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

真情投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。學(xué)生會對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。大家共同努力，創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

3、學(xué)生養(yǎng)成教育

實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因?yàn)橹挥械昧Φ陌喔刹坎拍茏尅栋嗉壀剳凸芾碇贫取钒l(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動，因此我特地擬定了《班干部職責(zé)》，供學(xué)生在短時間內(nèi)能掌握并及時認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。同時充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，自我管理能力得到增強(qiáng)。

4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。智商確實(shí)低下的，屬于真差生。智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。可采取家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。

例如：在我班上，有一位名叫鄧訓(xùn)兵的學(xué)生，人挺忠厚的。但他經(jīng)常遲到，上課說話，不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)。我一方面經(jīng)常找他談心，耐心教育他。一方面積極聯(lián)系他的家長，從他父親那我了解到，他是留守兒童，家里只有他，他每天回家自己煮飯菜，自己洗衣服，還料理地里種的菜，他是一個懂事的孩子。面對這樣的他，要怎么樣才能讓他愛上學(xué)習(xí)改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長的配合，對他實(shí)行以鼓勵引導(dǎo)為主的教育方針。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了。課堂上他不僅不講話，還能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也一次比一次寫得好。操場上他的動作是最標(biāo)準(zhǔn)的。他知道家長愛他，老師愛他，他自己的能力遠(yuǎn)超過他的想象，他能主動要求自己更優(yōu)秀。

5、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中，存在多種心理問題。我班的鄺衛(wèi)雄同學(xué)處理事情的方式簡單粗暴。有一次，他因?yàn)榻?jīng)常被欺負(fù)又不敢告訴老師和家長，長期的壓抑終于暴發(fā)，他在眾目睽睽下突然背凳子要去打那個常欺負(fù)他的學(xué)生，還揚(yáng)言要打死那個人，幸好被在場的老師及時制止。我知道此事后，馬上把他找來，首先是想辦法化解他心中的怨氣，讓他明白他若繼續(xù)堅(jiān)持的嚴(yán)重后果和不值，然后讓他相信老師和家長會保護(hù)好他，以后若再有同學(xué)欺負(fù)他，一定要冷靜，要記得尋求老師或家長的幫助。后來他很相信我，他愿意向我敞開心扉。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開導(dǎo)別的同學(xué)，真是了不起啊。

6、創(chuàng)建班級文化

在班內(nèi)，我注重利用黑板報來育人，在班里組建“圖書角”倡導(dǎo)學(xué)生把自己買的課外書帶到班里供同學(xué)交差借閱。在學(xué)校，我積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。我深知集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。因此，我會根據(jù)學(xué)校布置的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、參與并開展各項(xiàng)活動。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。形成了“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)，勤奮好學(xué)的班級文化氛圍，積極進(jìn)取的態(tài)度，有了良好的班級文化。

班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。我努力著，始終以良好的心態(tài)對待每個學(xué)生，希望用自己的付出為學(xué)生贏得收獲，贏得未來。

第五篇：班主任工作典型案例

班主任工作案例

陸游

轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任中職數(shù)控班班主任工作快滿1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它需要愛心、耐心與細(xì)心。對于中職的學(xué)生我著重培養(yǎng)學(xué)生的是他們的自信、自立的精神和對專業(yè)的興趣。下面我就想談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。

一、談話

每個班主任都會找學(xué)生談話，但我和學(xué)生的談話卻有不同。我班的學(xué)生都很樂意我找他們談話。我一般很少說教，會用以下三個問題來引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個學(xué)生，初中畢業(yè)后是在社會上混了一年再來我校學(xué)習(xí)的，對于這樣的學(xué)生一直是班主任老師最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。我多次對他進(jìn)行批評教育，但他總是當(dāng)時認(rèn)錯態(tài)度端正，一轉(zhuǎn)眼又我行我素。于是，在一次他無故曠課后我鄭重把他叫到辦公室，拿出一張寫有他開學(xué)以來所有違紀(jì)情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學(xué)期他的違紀(jì)行為就足夠開除學(xué)籍處分。他依然低頭不語等待我狂風(fēng)暴雨般的批評，可是沒有，我只是問了他：“你為什么會來我校學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)？”他有些不解的望著我，說：“因?yàn)槲衣犝f這是個新開的專業(yè)，并且在我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在又新辦了許多的數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)的企業(yè)，我家人都跟我說以后畢業(yè)可以在家門口找份工作，并且我看過這方面的書，來學(xué)校參觀校園的時候看過車間老師做的東西覺得很好玩，我也想好好做幾樣給家人看看。”他說這話時眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他對專業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個作業(yè)，回答三個問題：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當(dāng)天寫好交給我。出乎我意料，平時很少交作業(yè)的他晚自習(xí)時交給我的文章足有800字，其中詳細(xì)列出了他的目標(biāo)是成為玉溪的首富，以及要達(dá)到這個目標(biāo)首先要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識等等，也非常深刻的檢討了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，體會到這樣的危害。我不失時機(jī)的充分肯定了他的理想，并鼓勵他：每一個偉大的夢想，都是在不斷的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時機(jī)在班上表揚(yáng)他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學(xué)期下來，專業(yè)成績在年級名列前茅。當(dāng)然這其間也有幾次反復(fù)，每當(dāng)他對自己沒有信心，放松要求時，我就會讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專業(yè)成績最好的學(xué)生，同學(xué)們有什么問題總愛問他，違紀(jì)行為當(dāng)然幾乎沒有了。

二、講故事 我會利用一切機(jī)會給學(xué)生講故事，也經(jīng)常要求學(xué)生將感動了自己的故事說給同學(xué)們聽，在故事中同學(xué)們學(xué)會了思考，學(xué)會了體諒，學(xué)會了寬容，也學(xué)會了尊重。例如：我要求學(xué)生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會也可以對一件事寫出自己的感受，但是部分同學(xué)基礎(chǔ)太差實(shí)在不會寫，經(jīng)常出現(xiàn)一篇周記只有二十來個字、錯別字成堆、語句不通的情況，沒辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動了自己的文章。結(jié)果不少同學(xué)們選擇摘抄文章，然后我又選擇其中有教育性的讓同學(xué)自己在班上讀給大家聽，我這樣做本來也是出于無奈，沒想到同學(xué)們的反映非常好，大家覺得同學(xué)們自己選擇的文章貼近他們的生活，常常一個同學(xué)讀完文章后大家進(jìn)行熱烈的討論，談感想。有時大家聽得淚水漣漣，談得情真意切。作為成年人我也常為之感動。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有所提高，作文水平也有進(jìn)步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。語文老師常對我說：怎么作文好的同學(xué)全分到你的班上了。我笑而不答。

三、沉默是金

俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫拔紅輝，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾還時常頂撞老師，幾乎天天違反紀(jì)律。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我。“你可以走了。”我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。

四、“你是最棒的”。

我常對學(xué)生說：每個人都是獨(dú)一無

二、與眾不同的，各人有各人的長處。不要老拿自己的短處跟別人的長處比，而要拿自己的長處跟別人的短處比。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。我班有一個女生，平時很柔弱，一說話就臉紅又愛哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面幫她，批評欺負(fù)她的同學(xué)，只能幫她一時，同學(xué)們會看不起她，也會使她更依賴?yán)蠋?，只有激發(fā)她自身的潛能讓她相信自己，才能解決問題。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細(xì)心，也很在乎老師和同學(xué)的評價，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機(jī)會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當(dāng)你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚(yáng)她，并推薦她擔(dān)任語文科代表，增加與同學(xué)相處的機(jī)會、培養(yǎng)工作能力。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學(xué)期她還被同學(xué)們推選為宿舍舍長，我問她：“舍長可是一個又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當(dāng)然！我是最棒的?！?/p>

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。