第一篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一)、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和觀看“江蘇省優(yōu)秀教學(xué)資源下鄉(xiāng)”的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二)、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對(duì)教師對(duì)教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師到南京天妃宮小學(xué)、新安小學(xué)、附小等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。

（2）建立行政聽課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了行政聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 不少于2節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績(jī)，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）堅(jiān)持集體備課，營(yíng)造同伴互助的教研氛圍

為了讓每一位教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材，操作得心應(yīng)手，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了“同伴互助、資源共享”的集體備課氛圍。首先，我們建立健全了“學(xué)?！炭蒲刑帯萄薪M——備課組”層層負(fù)責(zé)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，保證了集體備課活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有實(shí)效的落實(shí)。然后每個(gè)備課組按照“匯報(bào)——研討——中心發(fā)言——備課——交流教案——執(zhí)教——檢測(cè)評(píng)價(jià)”這七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課。

在活動(dòng)中，教學(xué)中的困惑得以解決，集體的智慧得以凝聚，優(yōu)秀的教學(xué)課例得以推廣，優(yōu)秀的教育成果得以傳播，從而實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的整體提高，讓廣大教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中親身體驗(yàn)到了成功的喜悅。

（3）立足常態(tài)化教學(xué)，建立常態(tài)化教研制度，開展“半日開放推門課 課堂是教學(xué)的主陣地，課堂是教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，課堂更是教師揮灑智慧、展示才華、抒發(fā)激情的生命場(chǎng)。因?yàn)榻處煹墓适略谶@里，教師的困惑在這里，教師的情感在這里，教師的快樂在這里，教師的成長(zhǎng)也在這里。為此我校本學(xué)期對(duì)于教學(xué)教研工作重新進(jìn)行了定位：始終立足課堂，關(guān)注教學(xué)常態(tài)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著課程改革的不斷深入，各式各樣的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課“粉墨登場(chǎng)”，加上多媒體元素的介入，在名師、新秀的演繹下讓人陶醉，但回到現(xiàn)實(shí)課堂卻很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果。一段時(shí)間以來，我們的教學(xué)只注重了素質(zhì)教育，忽視了應(yīng)試教育，只注重了人文性，忽視了工具性，導(dǎo)致很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、基本能力訓(xùn)練太差。鑒于這些存在的問題，本學(xué)期我們以常態(tài)教學(xué)研討為重點(diǎn)，嘗試開展了“半日開放推門課”活動(dòng)，每周一上午隨機(jī)指定一個(gè)班級(jí)為開放班級(jí)，供老師們學(xué)習(xí)、觀摩。幾次活動(dòng)下來，老師們對(duì)常態(tài)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)：教師在自然的狀態(tài)下講授，應(yīng)變靈活，適時(shí)介入，往往灑 出一點(diǎn)水花能引發(fā)出層層漣漪；學(xué)生在自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，相互啟發(fā)，單純的思維常常迸發(fā)出智慧的靈光。

(三)、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。

我們堅(jiān)持開展每周一次教研活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對(duì)教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。開展了“青年教師優(yōu)課競(jìng)賽”“教師三項(xiàng)能力競(jìng)賽”“優(yōu)秀教案評(píng)比”等形式多樣的活動(dòng)。

(四)、挖掘地方教育資源，開發(fā)校本教材，構(gòu)筑良好的教育教學(xué)氛圍。

去年6月，組織了全校教師，邀請(qǐng)了省、市、縣部分鄉(xiāng)土作家，文史工作者，挖掘了土城“紅、綠、古”等地方資源，摘錄了縣以上書刊發(fā)表的相關(guān)文章，編印了《魅力土城》校本教材，全鎮(zhèn)教師、初中學(xué)生人手一冊(cè)，為宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神、開發(fā)教育資源提供了切實(shí)保障。

通過扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，我鎮(zhèn)教師的教學(xué)、教改、教研論文在省、市、縣報(bào)刊雜志上發(fā)表的有50多篇。2009年語數(shù)聯(lián)賽中，全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)人數(shù)共13人，單位獲縣組織獎(jiǎng)。在2009年全國(guó)物理知識(shí)競(jìng)賽中，王飛、王水兩位同學(xué)分別獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。毛生會(huì)、袁本祿、王生勇等老師獲國(guó)家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在2010年全國(guó)中學(xué)生英語知識(shí)能力競(jìng)賽中，李靈、錢帝成分別獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，劉永強(qiáng)老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。在課改開發(fā)中，組織百名學(xué)生參加了由《中學(xué)生》主辦的“創(chuàng)新作文”課改開發(fā)活動(dòng)。并參加了第八屆全國(guó)《中學(xué)生》“葉圣淘”杯創(chuàng)新作文大賽，共選送參賽作品92篇，獲二等獎(jiǎng)3篇；三等獎(jiǎng)8篇；優(yōu)秀獎(jiǎng)3篇。

二、教學(xué)工作

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，我校認(rèn)真組織全校教師提練了科學(xué)發(fā)展觀“456”載體，即：培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠(chéng)感恩)；倡導(dǎo)教師“5種精神”(不計(jì)得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神)；開展“6紅”教育(唱紅歌、跳紅舞、讀紅書、說紅事、栽紅苗、育紅人)。始終圍繞“456”載體，開展“6紅”教育系列活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)?！叭L(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

(一)、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全了教學(xué)常規(guī)工作管理制度 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是我們的管理目標(biāo)，為此，我校對(duì)計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等常規(guī)教學(xué)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要求教師做到精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心批改每一次作業(yè)；悉心組織每一次測(cè)驗(yàn)；真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真反思每一天教學(xué)行為。制訂了《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核制度》，《教研工作制度》、《教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核辦法》等。堅(jiān)持是日查周小結(jié)月考核制度。規(guī)范教師教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確?？荚嚦煽?jī)真實(shí)?？荚嚭?，認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績(jī)效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績(jī)、中考成績(jī)實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績(jī)效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。2009年中考，全校500分以上成績(jī)突破10人，中考平均成績(jī)比往年上升80分。

(二).加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍

文化育人是我校新的辦學(xué)理念，為營(yíng)造育好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，我校認(rèn)真組織學(xué)校教師，挖掘土城“紅、綠、古”等地方資源，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新思維，因地制宜，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，投資80多萬元，打造了“九龍?zhí)丁?、長(zhǎng)征壁詩、飲紅石井、“星光大道”文化長(zhǎng)廊、忠華亭、綠色長(zhǎng)廊、磨菇亭、樹樁櫈等校園亮麗工程。全鎮(zhèn)各校因地制宜加強(qiáng)了校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，做到班班有特點(diǎn)，校校有特色。

(三)、開展豐富多彩校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

1、結(jié)合第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、“12．9”活動(dòng)開展了“唱紅歌，跳紅舞、讀紅書”活動(dòng)。

2、開展了“讀紅書，頌經(jīng)典”知識(shí)搶答賽，掀起了學(xué)生“讀紅書，頌經(jīng)典”的熱潮。

3、組織開展物理、化學(xué)、英語知識(shí)、作文等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、全校師生人人參與上山栽紅樹，在校園內(nèi)栽紅花的“育紅苗”活動(dòng)。目前，已栽種紅樹兩千多株，栽種 紅花等各種花草一千多盆。

5、清明節(jié)、“六．一”兒童節(jié)組織全校師生赴青杠坡烈士紀(jì)念碑、四渡赤水紀(jì)念館、太平渡、二郎渡口等，開展“走進(jìn)紅色圣地，緬懷革命先烈”的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

6、配合縣總工會(huì)、縣教育局、鎮(zhèn) 政府、開展了“禁毒千人簽名”活動(dòng)，加強(qiáng)了青少年 的禁毒教育。

通過“六紅”教育活動(dòng)的開展，學(xué)生展示了自我，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操，凈化了心靈，讓學(xué)生人人有事做，人人有亮點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以教研促質(zhì)量為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展校本教研工作，提高教師素質(zhì)，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的再學(xué)習(xí)和再發(fā)展就更加成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為追求學(xué)校與廣大師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一，我校開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體的校本教研活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制訂方案如下：

一、教育科研課題研究制度

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管行政為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員 ：

2、各學(xué)科圍繞學(xué)校研究課題，制訂學(xué)科、個(gè)人研究專題，也可參與其他課題的研究，抓好方案設(shè)計(jì)、查看開題、階段研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)。

3、每學(xué)期組織研討課、公開課、研討會(huì)及教研論文展示、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、形成科研成果等活動(dòng)，把新教學(xué)模式引進(jìn)課堂，積極尋求新教學(xué)方式與發(fā)展學(xué)生能力之間的契合點(diǎn)，形成學(xué)校教學(xué)科研特色。

二、學(xué)科教研制度

各學(xué)科教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。

1、堅(jiān)持中心小學(xué)開課日和完小開課日學(xué)科教研活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行中心校下發(fā)的教學(xué)研討制度,每次教研活動(dòng)教師應(yīng)按時(shí)參加，不得無故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請(qǐng)假，否則在學(xué)?？记谥凶鲿缯n處理。教研組長(zhǎng)必須按教研計(jì)劃，做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，務(wù)使活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容明確，要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

2、教研活動(dòng)主要內(nèi)容：

（1）教育理論的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和新課程 標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，隨時(shí)用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。

（2）對(duì)各種形式公開課的系列研究（從備課、說課、聽課到評(píng)課）；開展教學(xué)“三思”活動(dòng)（教學(xué)前進(jìn)行反思：有效提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；在教學(xué)中進(jìn)行反思：即時(shí)、自動(dòng)地在教學(xué)行動(dòng)過程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思：有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。）

（3）每月針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平檢測(cè)情況進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與策略，制定補(bǔ)缺措施。

（4）組織校內(nèi)、外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和校外參觀、學(xué)習(xí)。（5）專題研討和課題研究。

3、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究與教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人1節(jié)的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從需待解決的教學(xué)問題中選擇，并有計(jì)劃地開展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。

4、做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每學(xué)期每位教師撰寫一篇教學(xué)論文（或教學(xué)設(shè)計(jì)）的制度。論文（教案）于期末在本教研組交流后交教導(dǎo)處。

5、詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，期末將活動(dòng)記錄交教導(dǎo)處檢查后存檔。

三、集體備課制度

1、堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，全組教師必須按時(shí)參加，做好出勤登記。集體備課前，組長(zhǎng)對(duì)集體備課要做到“四定”，即：定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與主講人。力求做到每次活動(dòng)都使教師有所得。

2、集體備課，要有計(jì)劃地進(jìn)行。在制定計(jì)劃選擇課節(jié)時(shí)，應(yīng)遵循下列原則：

（1）本學(xué)期教材中的重、難點(diǎn)章節(jié)；可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行的課節(jié)；（2）能運(yùn)用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。

3、集體備課活動(dòng)的基本程序：

（1）說課：結(jié)合《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，中心發(fā)言人先將備課內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與展開，以及導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練的方案等，即教什么，怎么教；學(xué)什么，怎樣學(xué)）作專題發(fā)言，然后，備課組成員共同討論，達(dá)成借鑒、完善、提升、使用《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》中相關(guān)方法、思路的共識(shí)。議課要做詳細(xì)記錄。

（2）議課：根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個(gè)人的備課進(jìn)行議論，在分析、比較的基礎(chǔ)上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。在集體議課的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程和方法策略等達(dá)成基本一致的共識(shí)。（3）修訂、完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

（4）每次集體備課活動(dòng)均應(yīng)按要求填寫活動(dòng)記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。

四、相互聽課制度

1、為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師把聽課作為一項(xiàng)日常教學(xué)研究工作列入工作日程。確保每學(xué)期聽課次數(shù)，教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，教師不少于20節(jié)。

2、每次聽課均要有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。

3、認(rèn)真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄教學(xué)過程，評(píng)析教學(xué)過程。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠(chéng)交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求，對(duì)所聽的課作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，課后相互間及時(shí)坦誠(chéng)地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。

五、檢查激勵(lì)制度：

1、建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過程管理措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

2、定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對(duì)校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。

3、建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，積極向上級(jí)有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)分等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)取得教學(xué)研究成果的科組、個(gè)人和教學(xué)教研成績(jī)顯著者給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

第二篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

xx初中教學(xué)工作典型材料 ——真抓實(shí)干提升教學(xué)質(zhì)量

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一)、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和觀看教育專家的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．每次教研活動(dòng)后寫教后反思。

4.每期每個(gè)教研組面向全校開展2次教學(xué)研活動(dòng)

5.每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二)、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對(duì)教師對(duì)教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師重慶、赤水等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，讓教師們學(xué)習(xí)。

（2）建立聽課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，任課教師每周聽課不少于1節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績(jī)，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）建立評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)校本教研工作，嚴(yán)格管理是保障，我校制定了一系列詳盡的校本教研管理制度及評(píng)價(jià)細(xì)則，注重校本教研過程管理，建立健全了校本教研的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師在校本教研方面的參與情況與職稱評(píng)聘、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)表先等掛勾，創(chuàng)設(shè)良好的教研文化氛圍，有效的促進(jìn)了校本教研工作的開展。

(三)、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。

①以校本教研為主體，結(jié)合“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教改活動(dòng)，聚全鎮(zhèn)之財(cái)，集全鎮(zhèn)之力，利用鎮(zhèn)中學(xué)、申信小學(xué)多媒體設(shè)施，各校遠(yuǎn)教設(shè)施，以及同維小學(xué)幻燈投影儀等優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全鎮(zhèn)各校開展了“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、小學(xué)英語示范課教研活動(dòng)、在文龍九年制學(xué)校開展了“共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展”的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

②加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。組織開展了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)研討活動(dòng)，取得了良好的效果和推動(dòng)作用。我鎮(zhèn)同維小學(xué)教師全部會(huì)使用電腦，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公.③我們堅(jiān)持開展每周一次教研，45歲以下教師人人上一節(jié)公開課的活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對(duì)教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，堅(jiān)持培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠(chéng)感恩)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)?！叭L(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

1、抓課改，促質(zhì)量

由學(xué)校的現(xiàn)狀，本著發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到只有搞課改，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也才能改變學(xué)生流失越來越嚴(yán)重的局面。

學(xué)校成立專門的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并不斷完善課改實(shí)施方案，形成了學(xué)?！皞?、說、議、聽、看、談、評(píng)”教研組活動(dòng)流程。廣泛開展聽評(píng)課活動(dòng)，公開課必錄像，讓授課老師自我欣知道學(xué)習(xí)的艱苦，做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。

賞的同時(shí)查找自身的不足和缺點(diǎn)，通過實(shí)踐，形成了評(píng)課“三評(píng)三不評(píng)”原則。制定《普 通初中學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、激勵(lì)辦法》，各個(gè)教研組深入開展活動(dòng)。課堂上實(shí)行小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，研究確立了“先站先答，末號(hào)優(yōu)先”原則，真正調(diào)動(dòng)了每一名學(xué)生上課回答問題的積極性和主動(dòng)性，最大限度地做到了課堂優(yōu)質(zhì)高效。

制定《普通初中學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、激勵(lì)辦法》，各班級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)出整個(gè)學(xué)期中課堂表現(xiàn)優(yōu)勝小組，學(xué)校提供獎(jiǎng)品。利用期末班會(huì)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，各科的優(yōu)勝小組由科任教師發(fā)獎(jiǎng)，綜合優(yōu)勝小組由班主任發(fā)獎(jiǎng)，同時(shí)綜合優(yōu)勝小組全體成員被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵并頒發(fā)證書。

通過課改，讓我校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了最優(yōu)化，在中考中化學(xué)、地理科在全市取得了居上游的理想成績(jī)。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確保考試成績(jī)真實(shí)。考試后，認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績(jī)效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績(jī)、中考成績(jī)實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績(jī)效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。

三、認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班工作

教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的重要依據(jù)之一，在市局、教管辦的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，普通初中始終把教學(xué)質(zhì)量看作是學(xué)校的生命線，我們的做法是

1、讓最優(yōu)秀的老師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作

因?yàn)閷W(xué)校地處城郊、辦學(xué)條件差，學(xué)生流失較大，尤其是好學(xué)生從小學(xué)到初三就剩不下幾個(gè)了。學(xué)校立足實(shí)際，克服困難，按照初三面臨畢業(yè)升學(xué)的重任以及學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校選派最優(yōu)秀的老師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。

學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生少。畢業(yè)班老師的配備，采取一部分優(yōu)秀老師跟班一部分有經(jīng)驗(yàn)常年帶初三的老師留任的原則，這樣的配置原則可以最大限度地發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化管理。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，所以學(xué)校的管理工作主要以教學(xué)為中心，我校一直把畢業(yè)班的管理作為工作的重點(diǎn)，學(xué)校建立了以副校長(zhǎng)專抓教學(xué)，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)為攻堅(jiān)力量的機(jī)制，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包班制度，督促班主任和學(xué)科教師及時(shí)做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作和教學(xué)常規(guī)工作，協(xié)調(diào)學(xué)科、班級(jí)、師生間的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，俗話說：“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)精良，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勤奮奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)、事事、處處走在老師的前面，這樣工作才有推動(dòng)力，例如：李玉東校長(zhǎng)擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，今年申方田校長(zhǎng)更是親自擔(dān)任畢業(yè)班物理教學(xué)工作，他們來得早，走得遲，一心撲在教育教學(xué)工作上。

學(xué)校每天有領(lǐng)導(dǎo)值班，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡班制度，不定期對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行抽查，重點(diǎn)檢查教學(xué)情況，檢查內(nèi)容有學(xué)生的出勤情況，教師的到崗時(shí)間及教學(xué)輔導(dǎo)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，學(xué)生的精神狀態(tài)等，做好記錄，納入班級(jí)考核。

實(shí)行“無縫隙”管理制度，值班教師下課鈴響即站到校園的各個(gè)位置對(duì)學(xué)生的間隙進(jìn)行管理，二十四小時(shí)不間斷，有效地杜絕了學(xué)生課間打鬧及傷害事故的發(fā)生。

3、做好畢業(yè)班教師的思想工作

擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，相對(duì)來說要辛苦一點(diǎn)，伴有一定的精神壓力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論在工作中，還是在生活中都對(duì)教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學(xué)水平，主動(dòng)關(guān)心老師的生活和身體。工作中多傾聽他們對(duì)畢業(yè)班工作的意見和建議，只要是合理、實(shí)用的建議就立即實(shí)施。這樣教師與領(lǐng)導(dǎo)相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業(yè)班教學(xué)的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業(yè)班絕大部分教師具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，每一個(gè)人都能自覺地把畢業(yè)班工作成績(jī)的好壞與自己的榮譽(yù)聯(lián)系起來，從班主任到課任教師都有高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，努力工作，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

4、做好后勤保障

雖然學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)控制較嚴(yán)，但學(xué)校一直盡最大努力，保證畢業(yè)班所需的經(jīng)費(fèi)，從來沒有亂收學(xué)生一分錢，及時(shí)購(gòu)置、備齊學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的器材、藥品和教師開展教學(xué)需要的各種用品，對(duì)學(xué)生用的油墨、白紙等充分保證，所需經(jīng)費(fèi)完全由學(xué)校負(fù)擔(dān)，同時(shí)，對(duì)成績(jī)突出的畢業(yè)班教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

初三學(xué)生要參加體育、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試，學(xué)校都精心組織，做好考前輔導(dǎo)，我校的考前輔導(dǎo)不只是知識(shí)提示與方法指導(dǎo)，更重要的是給學(xué)生心理上的安慰，讓他們對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)有信心，考前不慌亂，考時(shí)沉著冷靜。

總之，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真抓實(shí)干，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦領(lǐng)導(dǎo)放心社會(huì)滿意的教育，是我校廣大師生不懈的追求。

第三篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料(精)

真抓實(shí)干 砥礪奮進(jìn)

——赤水河流域教研聯(lián)盟教研活動(dòng)交流材料

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和觀看魏書生的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3．每次教研活動(dòng)后寫教后反思。4.每期面向全鎮(zhèn)開展2次教學(xué)研活動(dòng)

5.每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對(duì)教師對(duì)教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師重慶、赤水等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，讓教師們學(xué)習(xí)。

（2）建立聽課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié)，任課教師每周聽課不少于2節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績(jī)，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）建立評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)校本教研工作，嚴(yán)格管理是保障，我校制定了一系列詳盡的校本教研管理制度及評(píng)價(jià)細(xì)則，注重校本教研過程管理，建立健全了校本教研的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師在校本教研方面的參與情況與職稱評(píng)聘、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)表先等掛勾，創(chuàng)設(shè)良好的教研文化氛圍，有效的促進(jìn)了校本教研工作的開展。

（4）實(shí)施“青梓藍(lán)”工程，開展師徒活動(dòng)。

為加快青年教師的成長(zhǎng)，我校結(jié)合國(guó)家骨干教師培訓(xùn)工程，充分發(fā)揮骨干教師的輻射和帶頭作用，實(shí)施“青梓藍(lán)”工程，通過開展傳、幫、帶活動(dòng)，提出青年教師“一三五七”的培養(yǎng)計(jì)劃-即一年入門，三年合格，五年挑大梁，七年成骨干。要求骨干教師堅(jiān)持輔導(dǎo)一位青年教師成為校本教研骨干分子。充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)作用，并結(jié)合完善的激勵(lì)措施，引導(dǎo)全體教師廣泛深入的參與到校本教研活動(dòng)中來。

(三、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。①以校本教研為主體，結(jié)合“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教改活動(dòng)，聚全鎮(zhèn)之財(cái)，集全鎮(zhèn)之力，利用鎮(zhèn)中學(xué)、申信小學(xué)多媒體設(shè)施，各校遠(yuǎn)教設(shè)施，以及同維小學(xué)幻燈投影儀等優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全鎮(zhèn)各校開展了“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、小學(xué)英語示范課教研活動(dòng)、在文龍九年制學(xué)校開展了“共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展”的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

②加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。組織開展了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)研討活動(dòng)，取得了良好的效果和推動(dòng)作用。我鎮(zhèn)同維小學(xué)教師全部會(huì)使用電腦，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公.③我們堅(jiān)持開展每周一次教研，45歲以下教師人人上一節(jié)公開課的活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對(duì)教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。

(四、挖掘地方教育資源，開發(fā)校本教材，構(gòu)筑良好的教育教學(xué)氛圍。去年6月，組織了全校教師，邀請(qǐng)了省、市、縣部分鄉(xiāng)土作家，文史工作者，挖掘了土城“紅、綠、古”等地方資源，摘錄了縣以上書刊發(fā)表的相關(guān)文章，編印了《魅力土城》校

本教材，全鎮(zhèn)教師、初中學(xué)生人手一冊(cè)，為宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神、開發(fā)教育資源提供了切實(shí)保障。

通過扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，我鎮(zhèn)教師的教學(xué)、教改、教研論文在省、市、縣報(bào)刊雜志上發(fā)表的有50多篇。2009年語數(shù)聯(lián)賽中，全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)人數(shù)共13人，單位獲縣組織獎(jiǎng)。在2009年全國(guó)物理知識(shí)競(jìng)賽中，王飛、王水兩位同學(xué)分別獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。毛生會(huì)、袁本祿、王生勇等老師獲國(guó)家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在2010年全國(guó)中學(xué)生英語知識(shí)能力競(jìng)賽中，李靈、錢帝成分別獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，劉永強(qiáng)老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。在課改開發(fā)中，組織百名學(xué)生參加了由《中學(xué)生》主辦的“創(chuàng)新作文”課改開發(fā)活動(dòng)。并參加了第八屆全國(guó)《中學(xué)生》“葉圣淘”杯創(chuàng)新作文大賽，共選送參賽作品92篇，獲二等獎(jiǎng)3篇；三等獎(jiǎng)8篇；優(yōu)秀獎(jiǎng)3篇。

二、教學(xué)工作

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，我校認(rèn)真組織全校教師提練了科學(xué)發(fā)展觀“456”載體，即：培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠(chéng)感恩 ；倡導(dǎo)教師“5種精神”(不計(jì)得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神 ；開展“6紅”教育(唱紅歌、跳紅舞、讀紅書、說紅事、栽紅苗、育紅人。始終圍繞“456”載體，開展“6紅”教育系列活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)?！叭L(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

(一、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全了教學(xué)常規(guī)工作管理制度 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是我們的管理目標(biāo)，為此，我校對(duì)計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等常規(guī)教學(xué)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要求教師做到精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心批改每一次作業(yè)；悉心組織每一次測(cè)驗(yàn)；真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真反思每一天教學(xué)行為。制訂了《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核制度》，《教研工作制度》、《教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核辦法》等。堅(jiān)持是日查周小結(jié)月考核制度。規(guī)范教師教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確?？荚嚦煽?jī)真實(shí)?？荚嚭螅J(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績(jī)效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績(jī)、中考成績(jī)實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績(jī)效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。2009年中考，全校500分以上成績(jī)突破10人，中考平均成績(jī)比往年上升80分。

(二.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍

文化育人是我校新的辦學(xué)理念，為營(yíng)造育好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，我校認(rèn)真組織學(xué)校教師，挖掘土城“紅、綠、古”等地方資源，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新思維，因地制宜，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，投資80多萬元，打造了“九龍?zhí)丁薄㈤L(zhǎng)征壁詩、飲紅石井、“星光大道”文化長(zhǎng)廊、忠華亭、綠色長(zhǎng)廊、磨菇亭、樹樁櫈等校園亮麗工程。全鎮(zhèn)各校因地制宜加強(qiáng)了校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，做到班班有特點(diǎn)，校校有特色。

(三、開展豐富多彩校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

1、結(jié)合第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、“12．9”活動(dòng)開展了“唱紅歌，跳紅舞、讀紅書”活動(dòng)。

2、開展了“讀紅書，頌經(jīng)典”知識(shí)搶答賽，掀起了學(xué)生“讀紅書，頌經(jīng)典”的熱潮。

3、組織開展物理、化學(xué)、英語知識(shí)、作文等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、全校師生人人參與上山栽紅樹，在校園內(nèi)栽紅花的“育紅苗”活動(dòng)。目前，已栽種紅樹兩千多株，栽種 紅花等各種花草一千多盆。

5、清明節(jié)、“六．一”兒童節(jié)組織全校師生赴青杠坡烈士紀(jì)念碑、四渡赤水紀(jì)念館、太平渡、二郎渡口等，開展“走進(jìn)紅色圣地，緬懷革命先烈”的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

6、配合縣總工會(huì)、縣教育局、鎮(zhèn) 政府、開展了“禁毒千人簽名”活動(dòng)，加強(qiáng)了青少年的禁毒教育。

通過“六紅”教育活動(dòng)的開展，學(xué)生展示了自我，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操，凈化了心靈，讓學(xué)生人人有事做，人人有亮點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以教研促質(zhì)量為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展校本教研工作，提高教師素質(zhì)，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

土城鎮(zhèn)中學(xué) 2010.6.25

第四篇：教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

(三)提高教研質(zhì)量, 切實(shí)開展校本教研：

以教研組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評(píng)要有實(shí)效，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持兩周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,聽課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

(四)開展課題研究:

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。

(五)繼續(xù)開展輔優(yōu)補(bǔ)差第二課堂活動(dòng):

繼續(xù)抓好先進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作?？傊覀兘萄薪M要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以便盡快提高教研組整體教學(xué)水平

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一、常規(guī)工作回顧

語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合;結(jié)合我?！叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

5.本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文成績(jī)較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著。

二、本期特色工作

1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，通過課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測(cè)活動(dòng)”促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測(cè)報(bào)告》，結(jié)合自己的工作，做了改進(jìn)。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀，明確各項(xiàng)語文常規(guī)，同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)召開語文教師會(huì)，密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握（轉(zhuǎn)載自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)http://www.004km.cn，請(qǐng)保留此信息。）語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，間周開教研組會(huì)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來，語文組教師根據(jù)研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì)，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

4.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎(jiǎng)，積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向?qū)W生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

5.遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽，“走進(jìn)山師校園，感受書卷沁香”活動(dòng)，錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)和語文情景劇表演賽等，為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。語文組還在校內(nèi)成立了文學(xué)社，創(chuàng)辦了《小風(fēng)鈴》活頁報(bào)，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步，因此，我們的初期目標(biāo)是“喚醒”，喚醒學(xué)生的激情，喚醒他們心中對(duì)文學(xué)的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角，并將學(xué)校圖書室開放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。

6.重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

7.重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。

8.多方面努力，培養(yǎng)青年教師

上期我組有兩名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

多少年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。本，我們?nèi)M老師都認(rèn)真參加了學(xué)校組織的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

另，本人還在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)由朱永新發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)際教育教學(xué)中落實(shí)其先進(jìn)教育理念。在今年下期，購(gòu)買了朱永新編寫的《中國(guó)新教育》，認(rèn)真研讀并在自己班上開展了“晨誦——用詩歌開啟新的一天”實(shí)驗(yàn)，深受學(xué)生喜歡。

二、繼續(xù)開展聽課評(píng)課及賽課活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本，我們語文組積極開展組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，平均每周都會(huì)有一堂公開課（包括新教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、青年教師賽課等），每位年輕教師每周至少聽課2節(jié)，40周歲以上教師每周至少聽課1節(jié)，研討氛圍比較濃厚。

上期，我組安排了一次青年教師賽課活動(dòng)，目的是給青年教師搭建一個(gè)展示自我平臺(tái)，同時(shí)也是給青年教師一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本次賽課涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，其中，向玲老師參加宣漢縣遠(yuǎn)程教育資源賽課榮獲三等獎(jiǎng)。下期，我組開展了宣漢縣初任教師講課賽（初賽）活動(dòng)，7名老師同臺(tái)競(jìng)技。我作為參賽者之一上了一堂五年級(jí)精講課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)和老師抬愛，代表學(xué)校初任語文教師參加了土黃片區(qū)復(fù)賽；復(fù)賽中，我的課題《最后一分鐘》用體驗(yàn)閱讀的教學(xué)方式僥幸贏得評(píng)委的嘉獎(jiǎng)，獲準(zhǔn)參加縣上決賽。

我們深知，走出去才能學(xué)得更多。所以，本多次派老師外出觀摩學(xué)習(xí)、聽課。例如，7月，本人和李朝老師有幸參加了在綿陽東辰國(guó)際學(xué)校召開的“小學(xué)語文新課標(biāo)精講解讀與高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，聆聽了國(guó)家級(jí)教育專家關(guān)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的專題講座和課例展示。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)通報(bào)檢查情況，指出問題和整改措施。

四、注重特色教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

自去年啟動(dòng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程”以來，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀就成為我校的特色教育、校本課程，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，逐步增強(qiáng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。本，鞏固去年成績(jī)，并在次基礎(chǔ)上有了提高，也出了可惜成績(jī)。

今年5月開始籌備“?育靈童杯?全國(guó)青少年國(guó)學(xué)風(fēng)采展示交流活動(dòng)”，我組在全校開展了初選活動(dòng)，共收到作品30余件（包括誦讀、寫作、書法三個(gè)項(xiàng)目），挑選的精品作品經(jīng)組委會(huì)復(fù)選后，有5件作品入圍全國(guó)總決賽，其中集體誦讀作品2件（陳偉華和李小華老師指導(dǎo)的《愛蓮說》、盧洪文老師指導(dǎo)的《滿江紅》）、書法作品1件（楊大春老師指導(dǎo)的硬筆書法）、寫作作品2件（劉子德老師指導(dǎo)的《春天的色彩》和鄭奇偶老師指導(dǎo)的《“米貴陽”的來歷》）。在全國(guó)總決賽中，張婷婷獲得寫作類一等獎(jiǎng)，馮光興獲得書法類一等獎(jiǎng)，閆宇獲得誦讀類二等獎(jiǎng)，馮雨柔獲得誦讀類三等獎(jiǎng)。我組楊大春老師和鄭奇偶老師被分別授予“最佳組織工作者“和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，學(xué)校也被授予“最佳組織工作單位”稱號(hào)。中華網(wǎng)、新浪網(wǎng)和四川新聞網(wǎng)都相繼對(duì)此事予以報(bào)道。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教育科研力度不夠，無課題，科研論文缺乏理論高度、真實(shí)性和實(shí)踐性。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力搞好語文教育教學(xué)科研工作，組織、帶動(dòng)本組老師撰寫教育教學(xué)隨筆、教學(xué)故事、教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成高水平的教育教學(xué)論文，積極參與省市級(jí)相關(guān)課題研究，最好能自己能申報(bào)省市級(jí)課題。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

愛人以德 助人為樂 煮粥焚須 忠信樂易 親去骨肉 親如手足 情同手足 情深潭水 雪中送炭 解衣推食 奔走之友 不分彼此 布衣之交 同心協(xié)力 稱兄道弟 赤心相待 打成一片 打得火熱 道義之交 分甘共苦 甘苦與共 肝膽相照 高義薄云 管鮑之交 患難之交 金龜換酒 金蘭之友 蘭友瓜戚 民胞物與 莫逆之交 戮力同心 同心協(xié)力 同舟共濟(jì) 同心合力 萬眾一心 眾志成城 患難與共 相融以沫 同力協(xié)契 同心并力 同心合力 同心協(xié)力 同心葉力 同心一力 同舟共濟(jì) 吳越同舟 萬眾一心 兄弟鬩于墻，外御其侮 協(xié)力同心 一心一力 眾虎同心 眾心成城 眾心如城 眾志成城 契若金蘭 人扶人興 仁民愛物 仁義道德 如兄如弟 深情厚誼 負(fù)荊請(qǐng)罪 勝友如云 式好之情 視同手足 視為知己 手足之情 同窗之情愛人以德 助人為樂 煮粥焚須 忠信樂易 親去骨肉 親如手足 情同手足 情深潭水 雪中送炭 解衣推食 奔走之友 不分彼此 布衣之交 同心協(xié)力 稱兄道弟 赤心相待 打成一片 打得火熱 道義之交 分甘共苦 甘苦與共 肝膽相照 齊心協(xié)力 萬眾一心 同舟共濟(jì) 推襟送抱 刎頸之交 四海之內(nèi)皆兄弟

第五篇：教學(xué)教研管理經(jīng)驗(yàn)交流材料1

問渠哪得清如許 為有源頭活水來

樂至縣大佛中學(xué)：李頻輝

（2007年4月16日）

近年來，我校在市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)黨政和社會(huì)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工的辛勤努力下，04年順利通過了“省合格高完中”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，05年創(chuàng)建了“資陽市校風(fēng)示范學(xué)校”、“教研示范學(xué)校”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高，社會(huì)效應(yīng)不斷增強(qiáng)，在此，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心支持！

“問渠哪得清如許 為有源頭活水來?！本瓦@句話，我認(rèn)為：“活就是新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)的管理工作中應(yīng)該有新的理念和模式，嚴(yán)格的制度，精細(xì)的管理，扎實(shí)的過程，方能出效益，促發(fā)展。”

今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，就我校教育教學(xué)管理工作的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作一個(gè)匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正!

一、教職工隊(duì)伍管理：樹形象，強(qiáng)素質(zhì)。

我校從發(fā)展的高度，制定了明確的教師考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了教師管理，要求教職工外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子：發(fā)揮表率作用。

學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，定期組織進(jìn)行政治思想、業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以教學(xué)為中心，以畢業(yè)班工作為重點(diǎn)的思想樹得牢，重心下移，深入教學(xué)第一線的位置擺得正。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部有的擔(dān)任語文教學(xué)；有的擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)；有的擔(dān)任英語教學(xué)；有的還兼任了班主任，并與老師一起辦公，堅(jiān)持早到班晚下班，決不搞特殊化。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，公正廉潔，以身作則，吃苦在前，享受在后，為教職工樹立了楷模，以自身的表率作用凝聚教師，增強(qiáng)了教師的向心力，提高了教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2、樹立“以學(xué)校為整體”的群體意識(shí)。學(xué)校始終堅(jiān)持教職工的政治思想學(xué)習(xí)，在政治思想學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重積極引導(dǎo)教師樹立 “學(xué)生是學(xué)校生存之本，學(xué)校是教師生存之地”的信念，從而，使全體教職工從思想、行動(dòng)上都以學(xué)生和學(xué)校大局為重，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共謀發(fā)展。在02年全校教職工以積極的態(tài)度，高昂的熱情爭(zhēng)得了恢復(fù)高中招生的資格，04年又順利通過了“省合格高完中”和“資

1陽市校風(fēng)示范學(xué)校”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3、營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)激勵(lì)、發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”和“三公”原則(即有利于學(xué)校整體工作的推進(jìn)，有利于教師積極性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；做到公平、公正、公開)，建立了科學(xué)的 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等評(píng)選體系，有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)、成名，為不斷提高教育質(zhì)量提供了有力的保障。

4、制度化管理。學(xué)校以制度約束人，杜絕人情化。學(xué)校制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》、《考評(píng)細(xì)則》。根據(jù)方案和細(xì)則，依據(jù)教師的教學(xué)、教研表現(xiàn)和成績(jī)分別選出成績(jī)優(yōu)秀的班主任和成績(jī)落后的班主任、成績(jī)突出的教師個(gè)人和落后的教師個(gè)人，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)，并將上述結(jié)果計(jì)入教師檔案，與教職工活工資分配和評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。近幾年，我校在教師職稱評(píng)定工作中，學(xué)?？荚u(píng)小組根據(jù)教師教學(xué)教研工作業(yè)績(jī)量化打分，教師心服口服，無扯皮現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)，又激勵(lì)了教職工，提高了工作積極性。

5、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)科的屬性，將全校教師分成了七個(gè)教研組，由教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)素質(zhì)教育、新課改及教學(xué)、教研、教改的問題進(jìn)行研究，全面貫徹素質(zhì)教育和新課改的理念，全面提高教育教學(xué)效果。要求教師采用相互聽課、聽公開課、專題發(fā)言、集中討論或外出學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師參加繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)，并為教師解決部分學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣教研活動(dòng)，撰寫教研教改論文，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、積極開展有利于教師成長(zhǎng)的活動(dòng)。

“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。學(xué)校以省、市、縣級(jí)骨干教師、中高級(jí)教師為活資源，凡骨干教師和中高級(jí)教師都要深入一線指導(dǎo)教學(xué)和提供服務(wù)，讓“骨干教師”、中高級(jí)教師與青年教師結(jié)對(duì)子，并實(shí)行“三定”原則，即定年級(jí)、定學(xué)科、定教師，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，幫助青年教師過好“備課關(guān)”、“上課關(guān)”和“質(zhì)量檢測(cè)命題關(guān)”，盡快成為教學(xué)骨干。“五個(gè)一”活動(dòng)。年級(jí)組、教研組制訂了工作計(jì)劃，要求每一位教師讀一本政治理論書、一本業(yè)務(wù)書，講一堂優(yōu)質(zhì)課，支持一位貧困學(xué)生，寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，并加強(qiáng)檢查，納入教師業(yè)務(wù)考核。

二、學(xué)生管理：人性化。

1、人文化管理。學(xué)校在“封閉+制度+人文”的管理模式中更突出人文化。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理突出人情化，更重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)生的管理突出人情化。領(lǐng)導(dǎo)、教師堅(jiān)持坐班，待學(xué)生休息后，才回家休息。專門成立了高三學(xué)生生活領(lǐng)導(dǎo)小組和心理咨詢小組，讓學(xué)生感受到親人般的呵護(hù)，家庭般溫暖。管理促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，在05、06兩年學(xué)校均被縣教育局授予了“高中教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”學(xué)校。

2、感恩教育?，F(xiàn)在學(xué)校留守兒童多，他們與父母溝通少，難以交流，學(xué)校通過標(biāo)語、板報(bào)等積極營(yíng)造感恩氛圍，通過唱歌、打電話、寫感恩信、開展感恩主題班會(huì)等感恩活動(dòng)，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、老師和社會(huì)，增強(qiáng)交流，懂得人生意義，從而樹立遠(yuǎn)大理想、正確的人生觀。

3、信心教育。自信是成功的基礎(chǔ)，前進(jìn)的力量。為樹立學(xué)生信心，尤其是高三學(xué)生，學(xué)校通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生信心教育。校長(zhǎng)在每期新學(xué)期開始向全體學(xué)生給予新學(xué)期寄語，高三學(xué)生寄語；每月給高三學(xué)生講一次話；低年級(jí)學(xué)生給高三學(xué)生的一封信等多種形式積極幫助學(xué)生樹立成功的信心。

4、養(yǎng)成教育。良好的行為是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)校通過主題班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣教育，通過學(xué)生自治規(guī)范學(xué)生的行為，為良好品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方面：精細(xì)化。

1、以畢業(yè)班為重心。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，倍受家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。

1）、我校針對(duì)畢業(yè)班專門制定了《畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲條例》，獎(jiǎng)勤罰懶，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異（超額完成升學(xué)任務(wù)）的教師給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，或直接晉升中高級(jí)職務(wù)。

2）、狠抓送生和招生工作，根據(jù)《畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲條例》把任務(wù)分配到班，分配到人，獎(jiǎng)懲到班、到人，想辦法落實(shí)教師下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異（超額完成招生任務(wù)）的教師給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，或直接晉升中高級(jí)職務(wù)。因此，教師積極性高，成效顯著。在04、05、06年中，我校高中招生均突破400大關(guān)，均超計(jì)劃完成任務(wù)。

2、實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生大面積提高。

為了解除家長(zhǎng)的后顧之憂，讓學(xué)生最低限度的避免社會(huì)不良習(xí)氣的影響，學(xué)校實(shí)行“封閉+制度+人文”管理模式。針對(duì)我校學(xué)生生源特點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)行了“合格+創(chuàng)新+特長(zhǎng)”的辦學(xué)模式，分層教學(xué)，特在高中階段開設(shè)音、體、美特長(zhǎng)班，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛力。在05、06兩年中，我校藝體特色教育初見成效，培養(yǎng)了60多名音、體、美特殊人才，其中有20多名同學(xué)進(jìn)入了高一級(jí)藝體專業(yè)學(xué)校深造。

3、實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制”，責(zé)任落實(shí)到班、到人。領(lǐng)導(dǎo)包班，實(shí)行分層管理，層層落實(shí)責(zé)任，全方位的督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。教師包班：包學(xué)生，包學(xué)習(xí)，包思想，包生活，從而優(yōu)化優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加大學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)班級(jí)的整體教學(xué)氛圍，保證了教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

4、抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校從嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)。抓新聘教師試講課、匯報(bào)課的舉行，及時(shí)了解新教師的教學(xué)情況；為了深入細(xì)致地落實(shí)教研組加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的要求，學(xué)校隨時(shí)抽查教師的教學(xué)常規(guī)，并將檢查結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)。到期中考試，全體任課教師的教學(xué)常規(guī)都普查一次，通過檢查，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)常規(guī)中存在的問題，及時(shí)指出，限期改正，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

1）、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作。根據(jù)學(xué)生所偏科目，分組補(bǔ)差，每周一次。要求教師備好補(bǔ)差課，作好記錄，寫出補(bǔ)差教學(xué)反思。學(xué)校不定期通過聽、查的方式，對(duì)教師的補(bǔ)差工作進(jìn)行檢查。

2）、實(shí)行“包班制”，責(zé)任落實(shí)到班、到人。為了方便畢業(yè)班管理，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師包班制。領(lǐng)導(dǎo)包班，包差科人頭，層層落實(shí)責(zé)任，全方位的督促差生和優(yōu)生的差科轉(zhuǎn)化工作。教師包班：包學(xué)生，包學(xué)習(xí)，包思想，包生活，包差生和優(yōu)生的差科，從而優(yōu)化優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加大學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)班級(jí)的整體教學(xué)氛圍，保證了教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

3）、加強(qiáng)學(xué)生跟蹤管理。在每次月考后，分別召開學(xué)生表彰總結(jié)會(huì)、優(yōu)中差學(xué)生座談會(huì)。在總結(jié)會(huì)上，教師認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)，總結(jié)本學(xué)月教學(xué)的得與失，匯報(bào)跟蹤學(xué)生情況，就問題進(jìn)行會(huì)診，尋求解決的辦法。在優(yōu)中差學(xué)生座談會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解教師工作情況，對(duì)學(xué)生反饋回來的信息及時(shí)進(jìn)行處理。

總之，我校在縣委、縣府和市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還存在著許多不足，我們將戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，力爭(zhēng)在學(xué)校的各項(xiàng)工作中取得更好的成績(jī)！

謝謝各位！