第一篇：學(xué)校教職工思想狀況分析

臨沭縣第一初級中學(xué)教職工思想狀況分析

只有重視教職工的政治思想教育，隨時了解掌握教職工的思想現(xiàn)狀，才能隨時解決黨建工作中存在的問題，才能把教師的思想道德建設(shè)引向深入。為此，我校黨總支一貫重視這方面的工作，除了加強政治學(xué)習(xí)，通過多種形式多種途徑的學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師樹立良好的師德和提高自身為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的主動性外，也重視對教職工的思想狀況分析，通過及時的，有針對性的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋求黨建工作的最佳途徑，最好對策。本學(xué)期，通過一月一次的黨總支大會、黨章學(xué)習(xí)活動、每周一次的教師政治學(xué)習(xí)、論壇以及平時的交流談心等活動，充分認(rèn)識全面分析廣大教職工的思想現(xiàn)狀，了解教職工的真實想法，達(dá)到增強教師思想道德教育的針對性和實效性，激發(fā)廣大教師敬業(yè)愛崗、教書育人積極性的目的，同時也通過這些活動幫助教職工進(jìn)一步開展思想剖析，把握自己的思想動態(tài)，進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作。

我?，F(xiàn)有教職工165人。因為學(xué)校黨總支一直來重視教師的思想道德建設(shè)和師德建設(shè)，能把全國和省、市基礎(chǔ)教育工作會議精神，“三個代表”精神、十七大的重要報告和胡錦濤總書記“八榮八恥”榮辱觀教育等，同師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來。能以黨的十七大精神為指針，激勵廣大教師與時俱進(jìn)，在崗位上敬業(yè)、奉獻(xiàn)、鉆研、協(xié)作、開拓、創(chuàng)新。能通過形式多樣的學(xué)習(xí)、研討、交流、寫學(xué)習(xí)體會等學(xué)習(xí)方式，特別是開展黨員教師的“創(chuàng)業(yè)績，做楷?！被顒?，以及“愛生一例”的論壇等活動，因此從總體上講，教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)較高，能擁護(hù)黨的方針政策，貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，教育思想比較端正，工作責(zé)任性、集體榮譽感較強。能深刻認(rèn)識肩負(fù)的重?fù)?dān)，積極推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實素質(zhì)教育。本學(xué)期，全體教師積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程，認(rèn)真聽講座，參加各種論壇、征文活動，還結(jié)合自學(xué)，在教師素質(zhì)提升工程中無論是理論水平，還是實踐能力，都取得了明顯的進(jìn)步。

學(xué)校黨總支能根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點，重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，堅持開展“黨員教書育人示范崗”活動，突顯學(xué)校優(yōu)秀黨員教師先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，讓社會放心、家庭滿意，自覺做到為社會、為學(xué)生服務(wù)。多年來，沒有教師從事有償家教，沒有群眾舉報教師收受家長禮品。相反，聽到的卻是教師主動為生病學(xué)生補課，教師為貧困學(xué)生捐贈衣物、學(xué)習(xí)用品等。本學(xué)期，學(xué)校利用“五一”長假，面向社會組織了“小荷已露尖尖角”學(xué)生才藝表演，內(nèi)容分書畫展示和音舞類表演。書畫部分展示了美術(shù)興趣小組和書法興趣小組百名學(xué)生的作品，內(nèi)容分國畫、水粉畫、水彩畫、素描等，書法分軟筆和硬筆類。除作品展示外，還進(jìn)行了現(xiàn)場表演。音舞類的一臺戲包括舞蹈、聲樂、器樂、英語劇、詩朗誦、廣播操等表演，整臺演出歷時一個半小時。在整個籌備、匯報表演以及會場清理的過程中，全體黨員都發(fā)揮了先鋒帶頭作用，事事身先士卒。特別是匯報演出那天，烈日炎炎，但從道具的搬運，到舞臺的布置、會場的清理等過程中，都能看到黨員老師穿梭的影子。在黨員教師帶領(lǐng)下，年輕教師要求進(jìn)步、主動靠擾黨組織的人員明顯增加，積極遞交思想?yún)R報的同志也不少。學(xué)校已有黨員55名，二名預(yù)備黨員，二名進(jìn)入考察期，多名寫了入黨申請書，支部重視、關(guān)心入黨積極分子的培養(yǎng)，黨總支的每次學(xué)習(xí)都邀請入黨積極分子參加，以加強對黨的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加深對黨的理解和認(rèn)識，不斷提高政治覺悟和思想水平，開展談心和教育工作，把條件成熟的積極分子吸收到黨組織中來，還將對遞交入黨申請的同志進(jìn)行認(rèn)真分析，制定發(fā)展計劃，確定重點發(fā)展對象，成熟一個，發(fā)展一個，增加黨組織的新鮮血液。

學(xué)校還加強了與社會的聯(lián)系，定期開辦家長學(xué)校，召開家長會，本學(xué)期在“五一”長假前，學(xué)校再次組織了全校性的家長會，邀請了心理輔導(dǎo)師為全校家長作了家庭教育的心理輔導(dǎo)講座，然后各班就假期安全、評比等進(jìn)行了交流，還組織了畢業(yè)前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)會議，如何讓學(xué)生平安度過這個時間，如何注意勞逸結(jié)合等，得到了家長的廣泛贊同，班主任和黨員教師隨時家訪，廣泛聽取社會各界的意見。每年組織一次集體家訪活動，深入了解學(xué)生及家庭的多方面情況，切實解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難。學(xué)校還專門落實家訪制度，要求新接的班主任一定要家訪到每一戶家庭，并有較為詳細(xì)的家訪記錄。今年“五一”假期，學(xué)校組織了全校性的家長會，除向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)情況，孩子所在班級情況，孩子在校情況外，也為了廣泛聽取社會、家長對老師、對學(xué)校的要求，共同把學(xué)校辦好。黨團(tuán)員老師還開展了上門家訪活動。學(xué)校在社會上有很高的聲譽，全體黨員、黨章學(xué)習(xí)小組成員利用休息時間，本著主動溝通、積極了解的心態(tài)，走訪了一些“學(xué)困生、德困生、貧困生”的家庭，給他們送去了學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。今年寒假之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門上門走訪了助學(xué)對象，送上慰問品，更帶去學(xué)校對他們的關(guān)心與愛護(hù)，同時進(jìn)一步了解家長對學(xué)校的意見與建議。同時，每位黨員教師或入黨積極分子還結(jié)合教育教學(xué)實際情況，分別與多名“德困生、學(xué)困生、貧困生”結(jié)對，建立了結(jié)對聯(lián)系冊，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地制定了結(jié)對計劃，并把計劃中安排的“個別輔導(dǎo)、談心、建立學(xué)生成長檔案袋、利用集體教育的原則”等內(nèi)容落實到教育教學(xué)過程的細(xì)節(jié)中，做到“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，就要讓學(xué)生體驗集體的溫暖，“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，就要民主平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，就要多角度評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都進(jìn)步。目前，學(xué)校保持了市文明學(xué)校，省規(guī)范化學(xué)校，行風(fēng)評議免評單位等諸多榮譽。

為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，學(xué)校在堅持思想教育的同時，也進(jìn)一步加強了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地推進(jìn)素質(zhì)教育。因此學(xué)校加強了名師工程建設(shè)，既確保名優(yōu)教師的權(quán)利，又進(jìn)一步規(guī)范對現(xiàn)有名教師的聘后管理工作，充分發(fā)揮名教師的輻射、示范和激勵作用，帶動全體教師共同提高，特別是青年教師的脫穎而出，促使我校名教師后備人才形成梯隊，滾動發(fā)展。課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間。同時，本學(xué)期加強了教研組建設(shè)，每周安排一個晚上的整塊時間用于教研組的集中活動，包括業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、集體備課及研討、教學(xué)與研討、評課等，扎扎實實地抓好每一次教研活動，切切實實地發(fā)揮教研組的作用，從目前各教研組反饋的情況來看，確實收到了預(yù)期的效果。有不少青年教師成為校、縣級骨干教師，在各級比賽中多次獲獎，承擔(dān)的市級公開課受到了觀摩老師的好評，也成為學(xué)校教育科研的骨干力量。學(xué)校也多次承辦市級教學(xué)觀摩活動，或接待外縣、區(qū)同行的來訪。

當(dāng)然，面對新的形勢，面對經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，個別教師的思想難免存在不穩(wěn)定性。針對個別現(xiàn)象，學(xué)校黨總支能及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。而我們目前最感憂心忡忡的還是教師的心理健康問題。因為新課程的實施，必須要教師放棄大量的休息時間去學(xué)習(xí)、研究，必須在實施教學(xué)行為時為學(xué)生的終身發(fā)展而努力，加上目前各項工作的繁重，壓力很大，造成教師心理素質(zhì)不很健康，疲于奔命，而我們往往也是束手無策，這是最感痛心的。

建立教職工思想狀況定期分析制度是新時期學(xué)校思想政治工作的一種非常好的形式。我們只有了解教師對基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的建議和意見，了解教職工對本職工作的情緒和基本態(tài)度，才能團(tuán)結(jié)全體教師，才能發(fā)揮他們的積極性，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。今后，我校將根據(jù)教育局的要求，定期分析教職工思想，及時把握思想現(xiàn)狀，使思想政治工作更有針對性，促進(jìn)學(xué)校各項工作更好開展。

第二篇：教職工思想狀況分析報告

教職工思想狀況分析報告

一、基本情況

多數(shù)教職工的思想動態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學(xué)校及學(xué)生的健康方向發(fā)展的，廣大教職工都在默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，爭取再創(chuàng)教育教學(xué)新的輝煌。但有一些教職工思想中也存在一些矛盾、困惑及問題

1、通過調(diào)查我們感到，學(xué)校廣大教職工對黨和國家的路線方針政策是擁護(hù)的，大多數(shù)教師對改革開放的評價是滿意或基本滿意。廣大教職工關(guān)心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極健康。比如問，您對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀的總體評價時，非常滿意占10％，.滿意占31％，.基本滿意占46％，不滿意占13％；問到您認(rèn)為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏偉目標(biāo)時，回答一定能實現(xiàn)占52％，基本能實現(xiàn)占37％，不一定能實現(xiàn)占6％，不能實現(xiàn)占5％。

2、在對學(xué)校工作評價方面大多數(shù)教職工持積極態(tài)度。絕大部分教職工對我校的各項工作成績給予了充分的肯定，并對存在的問題做了理性思考。在學(xué)校干部思想作風(fēng)建設(shè)、黨建和思想政治建設(shè)工作、學(xué)生德育工作、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生管理工作等方面，認(rèn)為很有成效，但工作有待加強和改進(jìn)。調(diào)查也表明，有部分人認(rèn)為我校有的干部思想作風(fēng)和后勤服務(wù)工作有待改進(jìn)。比如問到您對過去一年學(xué)校工作的總體評價時，非常滿意占36％，滿意占31％，基本滿意占31％，不滿意占2％

3、關(guān)于教師的工作、生活狀況。調(diào)查顯示，當(dāng)問到您對學(xué)校提供的科研條件和硬件設(shè)施滿意嗎？回答很滿意占12％，基本滿意占63％，不滿意占21％，其他占5％；您對學(xué)校提供的教育教學(xué)環(huán)境滿意嗎？回答很滿意占15％，基本滿意占71％，不滿意占13％，其他占0％；.您認(rèn)為學(xué)校目前考核教師的方式，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師的工作積極性。回答很有作用占29％，有一定的作用占58％，毫無作用占13％。、對學(xué)校命運的關(guān)切度不斷提高。教育改革的快速發(fā)展增強了教師的危機(jī)感和責(zé)任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)心學(xué)校的生存和發(fā)展。當(dāng)問到您了解學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)嗎？回答清楚了解占44％，了解占29％，基本了解占26％，不了解占1％;您了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)嗎？回答清楚了解的占30％,了解占29％,基本了解占27％,不了解占4％.5、愛國主義思想不斷得以強化。近年來，廣大教師對重大的政治事件都表示出極大的關(guān)注。從職工思想的反映可以看出，大多數(shù)教師都能認(rèn)識到，只有不斷增強我國的綜合國力，才能提高我國在國際上的威望和地位。在回答您對朝鮮半島局勢的看法是：回答中國必須起主導(dǎo)作用占28％；朝鮮棄核與否與我關(guān)系不大占13％，事關(guān)我國的戰(zhàn)略緩沖空間占59％；您對解決南海問題的看法是：回答擱置爭議，共同開發(fā)占16％，平等相待，協(xié)商解決占44％，領(lǐng)土神圣，難免一戰(zhàn)占32％，其他占8％。

二、存在的問題及原因

1、社會生活多元化對教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經(jīng)濟(jì)成分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業(yè)壓力的加大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。

2、學(xué)校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。對教職員工的理論學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容等方面均未能及時到位，加上思想政治工作有時做的不夠細(xì)致和扎實，教師情緒沒有理順等，也使得部分教師對黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)、決策、對學(xué)校干部和共產(chǎn)黨員認(rèn)識偏頗。

3、認(rèn)識的主觀片面性。也有少部分教師的認(rèn)識還帶有主觀片面性，對主流與支流，成績與不足，發(fā)展與問題等，不能全面、客觀的認(rèn)識導(dǎo)致認(rèn)識上的困惑和模糊。

三、對策

針對上述存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取以下對策：

1、開展多種形式的政治學(xué)習(xí)活動。要積極開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)活動，在聯(lián)系實際上下功夫?？梢酝ㄟ^報告會、討論座談、辯論會等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認(rèn)識和理解。

2、充分發(fā)揮基層黨組織的核心作用。各級基層黨組織首先要教育黨員同志嚴(yán)于律己、積極向上，為非黨員教師樹立榜樣，起到示范作用；其次，要注意做好教職工的思想政治教育工作，對于一些重大的政治是非問題要敢于教育、善于教育和長期教育；再次，要注重培養(yǎng)黨員教師成為學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人，這樣共產(chǎn)黨員的標(biāo)桿作用、示范作用會得到更大的發(fā)揮。

3、注重引導(dǎo)教職工自我調(diào)控。教師在不同時間不同空間條件下表現(xiàn)出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據(jù)。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導(dǎo)他們進(jìn)行心理的自我調(diào)控。其方法，一是理智性心理矛盾的調(diào)適。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調(diào)乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進(jìn)地工作。二是情感性心理障礙的調(diào)適。注意為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，幫助職工妥善處理好人際關(guān)系，引導(dǎo)職工在情感爆發(fā)時，進(jìn)行適度渲泄和放松，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。三是意志性心理障礙的調(diào)適。幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和完善職工的個性心理，對職工進(jìn)行信仰、信念、信心的教育，幫助教師養(yǎng)成具有責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心。四是焦慮心理的調(diào)適。要讓職工有一種壓力和緊迫感，但要幫助職工克服過度的焦慮感，創(chuàng)造一種輕松的氛圍和公平競爭的條件。

4、發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用在教育改革過程中，教師的思想觀念、價值觀念，行為取向必然會發(fā)生變化，如果不加以正確的輿論引導(dǎo)，勢必會讓他們產(chǎn)生心理矛盾，發(fā)生思想上的混亂。因此在對對教師的價值觀念、行為方式給予正確的引導(dǎo)，特別是對教師存在的熱點、疑點和焦點問題進(jìn)行解難釋疑，從而創(chuàng)造一種理通氣順的外部環(huán)境。

第三篇：商務(wù)分院教職工思想狀況分析材料

商務(wù)分院教職工思想狀況分析材料

商務(wù)分院黨總支 張三飛

世界全球化和中國的發(fā)展及社會的要求使教師責(zé)任更加重大，任務(wù)更加繁重，思想更加復(fù)雜，學(xué)校黨組織必須在了解教職工思想狀況、解決教職工的疑惑方面發(fā)揮重要作用。本文就學(xué)校黨組織開展這項工作的思路和做法作粗淺的探索。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會變化的節(jié)奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴(kuò)大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學(xué)的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對不可能生活在真空的教師的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學(xué)校黨組織應(yīng)站在對黨負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)、對社會主義教育事業(yè)負(fù)責(zé)的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學(xué)習(xí)為抓手，以活動為平臺，以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會的方向發(fā)展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從學(xué)校到主管部門，從學(xué)生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為的、厭學(xué)的、出走的等等，都是教師的職責(zé)范圍，教師深感責(zé)任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對學(xué)校開展的備課、講課、評課、公開課、教學(xué)比武等活動頻于應(yīng)付，又害怕達(dá)不到學(xué)校要求，心理負(fù)擔(dān)重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當(dāng)?shù)穆洳睢Ｓ绕涫窃谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機(jī)。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神不足，對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠，體罰學(xué)生，有償辦班現(xiàn)象，時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機(jī)。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們許多教師長期工作在教育教學(xué)第一線，平時忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高新知識、新信息的機(jī)會，面對不斷出現(xiàn)的新的教育教學(xué)理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，學(xué)校黨組織應(yīng)全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會和支持。

二、制訂新時期教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校黨組織為了幫助教職工理順?biāo)枷胍苫?，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1、師德素質(zhì)目標(biāo)：①對待教育事業(yè)應(yīng)該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進(jìn)??；②對待學(xué)生應(yīng)該是平等、公正、民主，熱愛學(xué)生，誨人不倦；③對待其他教師和教師群體應(yīng)該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對待家長和社會應(yīng)該是主動溝通，真誠相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：①樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸納新的教育教學(xué)理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，能勝任新時代新要求的教育教學(xué)任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須學(xué)會英語日常用語，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運用于教學(xué)；④人人具備學(xué)科或多學(xué)科教學(xué)教改科研能力，每學(xué)期至少完成一篇能解決本學(xué)科教學(xué)實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學(xué)生及家長的能力，人人爭當(dāng)教育教學(xué)能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學(xué)期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會課。

3、身心素質(zhì)目標(biāo)：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學(xué)習(xí)和講座，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導(dǎo)或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學(xué)校整個教育教學(xué)全過程之中，因此，學(xué)校黨政工應(yīng)齊心協(xié)力積極開展以下幾個方面的工作。第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)校理所當(dāng)然地就成了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學(xué)校管理者應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)校這個主渠道，主陣地的作用呢？學(xué)校黨組織應(yīng)重視學(xué)校各項活動，以活動促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認(rèn)為學(xué)校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊伍、教師隊伍的政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開展一次政治學(xué)習(xí)活動，間周召開一次校中心理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)研討會，中層以上干部必須在校理論中心學(xué)習(xí)小組會上講一次理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告課，并定期在教職工大會上進(jìn)行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象才會越來越少，講政治、講紀(jì)律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師，包括中層以上干部每學(xué)期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課），聽其他教師（含非本學(xué)科教師）的課達(dá)10節(jié)左右，同時參加所聽學(xué)科課的講評活動，聽課本、記錄本每學(xué)期由教務(wù)處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，校教研室主任親自抓青年教師（35歲以下）的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學(xué)工作經(jīng)驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學(xué)習(xí)、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項活動可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。

4、在全校開展“結(jié)對子”（互幫互學(xué)）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。黨員與非黨員“一幫一”結(jié)對活動，班主任“以老帶新”結(jié)對活動、信息技術(shù)“以新帶老”活動，教師幫助1-2名學(xué)困生結(jié)對活動（全校率先由黨員開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動）等等。這種多層次的“結(jié)對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學(xué)生之間的平等對話，和諧發(fā)展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進(jìn)思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。學(xué)校黨政工將這項工作寫進(jìn)每年的工作計劃，根據(jù)每學(xué)期的工作重點、難點、熱點開展“師德演講”、“讀書競賽”、“創(chuàng)建教書育人示范崗”、“崗位技能比武”、“班主任工作論壇”等活動，進(jìn)行評比表彰，通過開展一系列活動，可以使大家學(xué)習(xí)有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展（進(jìn)步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學(xué)習(xí)與發(fā)展找準(zhǔn)新坐標(biāo)。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即年級組），建立和諧的人際關(guān)系。

“小家”建在年級組，以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。教職工思想政治工作要有針對性，建立年級組“三人領(lǐng)導(dǎo)小組（年級主任、黨小組長、工會組長）”為解決這個問題提供了很好的形式。在三人領(lǐng)導(dǎo)小組中有黨員、團(tuán)員，有教育教學(xué)骨干；但在年級組這個小家中，他們又都是一名普通的家庭成員，他們天天生活在教職工之間，每個人的喜怒哀樂等情感態(tài)度都逃不過大家的眼睛，他們相互之間的心理話都愿意在“第二家庭”（年級組）里交談。這就非常便于學(xué)校黨政工團(tuán)把握教職工的思想脈搏，獲得真實而有價值的信息，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的工作決策。

我們認(rèn)為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進(jìn)的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設(shè)，使年級組形成了團(tuán)結(jié)、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團(tuán)結(jié)人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學(xué)校內(nèi)部管理激勵機(jī)制，建立滿足教師的合理需求的激勵機(jī)制。

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標(biāo)。而影響教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個人發(fā)展、人際關(guān)系、報酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對于不同學(xué)校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對教師的不同需求結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機(jī)制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學(xué)歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學(xué)歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機(jī)制不應(yīng)從一而終，而應(yīng)根據(jù)個體差異制定多途徑多方法的激勵機(jī)制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性。在我校政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機(jī)制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。

四、新時期教職工思想政治工作的構(gòu)想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的影響，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進(jìn)行的改革開放，新課程改革的實施，構(gòu)成了新時期學(xué)校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學(xué)生的思想狀況、心理特征，價值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學(xué)校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進(jìn)行的根本保障，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的精神動力。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認(rèn)識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復(fù)雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學(xué)管理等學(xué)校的各項工作之中，立足于當(dāng)今時代的新型的思想政治工作機(jī)制。如：開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高管理效能。

2、轉(zhuǎn)變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。思想政治工作要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胍庾R，應(yīng)該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達(dá)到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學(xué)校所有的各種資源，精心設(shè)計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當(dāng)今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學(xué)及管理各項工作和活動之中，進(jìn)行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質(zhì)量的社會實踐活動、集體競技活動。

3、從“三貼近”入手，改進(jìn)和加強學(xué)校思想政治工作。

圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進(jìn)和加強學(xué)校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進(jìn)、緊跟時代步伐，適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進(jìn)工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學(xué)校文化建設(shè)為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學(xué)校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。如：學(xué)校制訂科學(xué)合理的獎勵、激勵、評先評優(yōu)制度應(yīng)能滿足師生需求，這是學(xué)校思想政治工作充滿生機(jī)和活力的根本保證。

商務(wù)分院黨總支 2010年12月9日

第四篇：經(jīng)濟(jì)管理系教職工思想狀況調(diào)查分析報告

經(jīng)濟(jì)管理系教職工思想狀況調(diào)查分析報告

新的學(xué)期我們對全系教職工進(jìn)行了無記名問卷調(diào)查。全系教職工38人，參與問卷人數(shù)38人，占教職工人數(shù)的100％?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：

一、基本情況

多數(shù)教職工的思想動態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學(xué)校及學(xué)生的健康方向發(fā)展的，廣大教職工都在默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，爭取再創(chuàng)教育教學(xué)新的輝煌。但有一些教職工思想中也存在一些矛盾、困惑及問題。

1、通過調(diào)查我們感到，廣大教職工對黨和國家的路線方針政策是擁護(hù)的，大多數(shù)教師對改革開放的評價是滿意或基本滿意。廣大教職工關(guān)心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極健康。比如問，您對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀的總體評價時，非常滿意占10％，滿意占31％，基本滿意占46％，不滿意占13％；問到您認(rèn)為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏偉目標(biāo)時，回答一定能實現(xiàn)占52％，基本能實現(xiàn)占37％，不一定能實現(xiàn)占6％，不能實現(xiàn)占5％。

2、在對學(xué)校工作評價方面大多數(shù)教職工持積極態(tài)度。絕大部分教職工對我校的各項工作成績給予了充分的肯定，并對存在的問題做了理性思考。在學(xué)校干部思想作風(fēng)建設(shè)、黨建和思想政治建設(shè)工作、學(xué)生德育工作、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生管理工作等方面，認(rèn)為很有成效，但工作有待加強和改進(jìn)。調(diào)查也表明，有部分人認(rèn)為我校有的干部思想作風(fēng)和后勤服務(wù)工作有待改進(jìn)。比如問到您對過去一年學(xué)校工作的總體評價時，非常滿意占37％，滿意占31％，基本滿意占31％，不滿意占1％。

3、關(guān)于教師的工作、生活狀況。調(diào)查顯示，當(dāng)問到您對學(xué)校提供的科研條件和硬件設(shè)施滿意嗎？回答很滿意占18％，基本滿意占75％，不滿意占5％，其他占2％；您對學(xué)校提供的教育教學(xué)環(huán)境滿意嗎？回答很滿意占15％，基本滿意占71％，不滿意占13％，其他占0％；.您認(rèn)為學(xué)校目前考核教師的方式，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師的工作積極性。回答很有作用占39％，有一定的作用占58％，毫無作用占3％。、對學(xué)校命運的關(guān)切度不斷提高。教育改革的快速發(fā)展增強了教師的危機(jī)感和責(zé)任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)心學(xué)校的生存和發(fā)展。當(dāng)問到您了解學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)嗎？回答清楚了解占44％，了解占29％，基本了解占26％，不了解占1％;您了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)嗎？回答清楚了解的占30％，了解占29％，基本了解占27％，不了解占4％.5、愛國主義思想不斷得以強化。近年來，廣大教師對重大的政治事件都表示出極大的關(guān)注。從職工思想的反映可以看出，大多數(shù)教師都能認(rèn)識到，只有不斷增強我國的綜合國力，才能提高我國在國際上的威望和地位。在回答您對朝鮮半島局勢的看法是：回答中國必須起主導(dǎo)作用占28％；朝鮮棄核與否與我關(guān)系不大占13％，事關(guān)我國的戰(zhàn)略緩沖空間占59％；您對解決南海問題的看法是：回答擱置爭議，共同開發(fā)占16％，平等相待，協(xié)商解決占44％，領(lǐng)土神圣，難免一戰(zhàn)占32％，其他占8％。

二、存在的問題及原因

1、社會生活多元化對教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經(jīng)濟(jì)成分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業(yè)壓力的加大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。

2、黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。對教職員工的理論學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容等方面均未能及時到位，加上思想政治工作有時做的不夠細(xì)致和扎實，教師情緒沒有理順等，也使得部分教師對黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)、決策、對學(xué)校干部和共產(chǎn)黨員認(rèn)識偏頗。

3、認(rèn)識的主觀片面性。也有少部分教師的認(rèn)識還帶有主觀片面性，對主流與支流、成績與不足、發(fā)展與問題等，不能全面、客觀的認(rèn)識導(dǎo)致認(rèn)識上的困惑和模糊。

三、對策

針對上述存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取以下對策：

1、開展多種形式的政治學(xué)習(xí)活動。要積極開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)活動，在聯(lián)系實際上下功夫?？梢酝ㄟ^報告會、討論座談、辯論會等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認(rèn)識和理解。

2、充分發(fā)揮基層黨組織的核心作用?；鶎狱h組織首先要教育黨員同志嚴(yán)于律己、積極向上，為非黨員教師樹立榜樣，起到示范作用；其次，要注意做好教職工的思想政治教育工作，對于一些重大的政治是非問題要敢于教育、善于教育和長期教育；再次，要注重培養(yǎng)黨員教師成為學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人，這樣共產(chǎn)黨員的標(biāo)桿作用、示范作用會得到更大的發(fā)揮。

3、注重引導(dǎo)教職工自我調(diào)控。教師在不同時間不同空間條件下表現(xiàn)出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據(jù)。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導(dǎo)他們進(jìn)行心理的自我調(diào)控。其方法，一是理智性心理矛盾的調(diào)適。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調(diào)乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進(jìn)地工作。二是情感性心理障礙的調(diào)適。注意為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，幫助職工妥善處理好人際關(guān)系，引導(dǎo)職工在情感爆發(fā)時，進(jìn)行適度渲泄和放松，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。三是意志性心理障礙的調(diào)適。幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和完善職工的個性心理，對職工進(jìn)行信仰、信念、信心的教育，幫助教師養(yǎng)成具有責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心。四是焦慮心理的調(diào)適。要讓職工有一種壓力和緊迫感，但要幫助職工克服過度的焦慮感，創(chuàng)造一種輕松的氛圍和公平競爭的條件。

4、發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用在教育改革過程中，教師的思想觀念、價值觀念，行為取向必然會發(fā)生變化，如果不加以正確的輿論引導(dǎo)，勢必會讓他們產(chǎn)生心理矛盾，發(fā)生思想上的混亂。因此在對對教師的價值觀念、行為方式給予正確的引導(dǎo)，特別是對教師存在的熱點、疑點和焦點問題進(jìn)行解難釋疑，從而創(chuàng)造一種理通氣順的外部環(huán)境。

第五篇：學(xué)校教職工思想狀況調(diào)查及對策1

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)校教職工思想狀況調(diào)查及對策

學(xué)校應(yīng)站在對黨負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)、對社會主義教育事業(yè)負(fù)責(zé)的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學(xué)習(xí)為抓手，以活動為平臺，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會的方向發(fā)展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從學(xué)校到主管部門，從學(xué)生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為的、厭學(xué)的、出走的等等，都是教師的職責(zé)范圍，教師深感責(zé)任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如有些教師對學(xué)校開展的備課、講課、評課、公開課、教學(xué)比武等活動頻于應(yīng)付，又害怕達(dá)不到學(xué)校要求，心理負(fù)擔(dān)重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在落差。尤其是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神不足，對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠，體罰學(xué)生時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機(jī)。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們許多教師長期工作在教育教學(xué)第一線，平時忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高新知識、新信息的機(jī)會，面對不斷出現(xiàn)的新的教育教學(xué)理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會和支持。

二、制訂新時期教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校黨組織為了幫助教職工理順?biāo)枷胍苫?，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1、師德素質(zhì)目標(biāo)：①對待教育事業(yè)應(yīng)該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進(jìn)??；②對待學(xué)生應(yīng)該是平等、公正、民主，熱愛學(xué)生，誨人不倦；③對待

其他教師和教師群體應(yīng)該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對待家長和社會應(yīng)該是主動溝通，真誠相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：①樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸納新的教育教學(xué)理論，每年讀一本好書；②積極主動參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，能勝任新時代新要求的教育教學(xué)任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運用于教學(xué)；④人人具備學(xué)科或多學(xué)科教學(xué)教改科研能力，每學(xué)期至少完成一篇能解決本學(xué)科教學(xué)實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學(xué)生及家長的能力，人人爭當(dāng)教育教學(xué)能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學(xué)期每人要講一堂精品課。

3、身心素質(zhì)目標(biāo)：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學(xué)習(xí)和講座，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導(dǎo)或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學(xué)校整個教育教學(xué)全過程之中，因此，學(xué)校應(yīng)齊心協(xié)力積極開展以下幾個方面的工作。

第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)校理所當(dāng)然地就成了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學(xué)校管理者應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)校這個主渠道，主陣地的作用呢？學(xué)校應(yīng)重視學(xué)校各項活動，以活動促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認(rèn)為學(xué)校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好教師隊伍的政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開展一次政治學(xué)習(xí)活動，間周召開一次理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)研討會，中層以上干部必須在校理論中心學(xué)習(xí)小組會上講一次理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

報告課，并定期在教職工大會上進(jìn)行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象才會越來越少，講政治、講紀(jì)律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師每學(xué)期必須在本教研組或全校講一次公開課，聽其他教師（含非本學(xué)科教師）的課達(dá)10節(jié)左右，同時參加所聽學(xué)科課的講評活動，聽課本、記錄本每學(xué)期由教務(wù)處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，教研主任親自抓青年教師（35歲以下）的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學(xué)工作經(jīng)驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學(xué)習(xí)、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。

4、在全校開展“結(jié)對子”（互幫互學(xué)）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。黨員與非黨員“一幫一”結(jié)對活動，班主任“以老帶新”結(jié)對活動、信息技術(shù)“以新帶老”活動，教師幫助1-2名學(xué)困生結(jié)對活動（全校率先由黨員開展）等等。這種多層次的“結(jié)對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學(xué)生之間的平等對話，和諧發(fā)展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進(jìn)思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。學(xué)校黨政工將這項工作寫進(jìn)每年的工作計劃，根據(jù)每學(xué)期的工作重點、難點、熱點開展“讀書競賽”、“崗位技能比武”、“班主任工作論壇”等活動，進(jìn)行評比表彰，通過開展一系列活動，可以使大家學(xué)習(xí)有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展（進(jìn)步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學(xué)習(xí)與發(fā)展找準(zhǔn)新坐標(biāo)。

第二，思想工作、生活互助到“小家”（即年級組），建立和諧的人際關(guān)系?！靶〖摇苯ㄔ谀昙壗M，以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認(rèn)為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如

果先進(jìn)的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設(shè)，使年級組形成了團(tuán)結(jié)、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團(tuán)結(jié)人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學(xué)校內(nèi)部管理激勵機(jī)制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵機(jī)制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標(biāo)。而影響教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個人發(fā)展、人際關(guān)系、報酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對于不同學(xué)校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機(jī)制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學(xué)歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學(xué)歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。在我校政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機(jī)制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年2月28日