第一篇：職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r：

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1954年，原為xx第三中學(xué)，1983年改辦職業(yè)中學(xué)，名為“xx縣xx畜牧職業(yè)學(xué)校”。1985年被原達(dá)縣地區(qū)教委確定為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx縣xx職業(yè)中學(xué)”，1993年被原xx省教委確定為首批省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx省xxxx職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。1999年與xx縣職中、xx農(nóng)校合并為“xx縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！?。XX年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！?，成為“xx分?！薄X年12月經(jīng)xx省教育廳批復(fù)，與原xx縣xx初級(jí)中學(xué)合并設(shè)立為“xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，初中部設(shè)在原初級(jí)中學(xué)，職成部設(shè)在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工xx人，在校學(xué)生近xx人（不含頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx人。

學(xué)校固定資產(chǎn)xx余萬(wàn)元，設(shè)備資產(chǎn)總計(jì)xx萬(wàn)余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開(kāi)設(shè)有7個(gè)專(zhuān)業(yè)，采用兩種辦學(xué)模式。

7個(gè)專(zhuān)業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年文化和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以及實(shí)踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿(mǎn)即可就業(yè)；二是“三年一貫制”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后參加全國(guó)統(tǒng)一高考或各高校單招考試，考不上理想大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到簽約單位就業(yè)。

二、設(shè)立新校以來(lái)取得的主要成績(jī)：

設(shè)立新校三年來(lái)，在各級(jí)黨政和教育主管部門(mén)的關(guān)心關(guān)懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

.XX年末，順利地通過(guò)了市級(jí)“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

2.XX年新建的初中部學(xué)生食堂（xx㎡，xx萬(wàn)元，設(shè)備采購(gòu)約xx萬(wàn)元），本學(xué)期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)獲得中央財(cái)政支持，xx萬(wàn)元設(shè)備設(shè)施目前已采購(gòu)到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。

4.教育教學(xué)成績(jī)有了較大的提升。

①初中教育：XX年被教育局授予初中教育教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)；XX年被教育局表彰為初中教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校。

②中職教育：XX年度，被教育局表彰為職業(yè)教育工作先進(jìn)集體；每年對(duì)口高職考試本科和專(zhuān)科上線(xiàn)率均位列全市前茅，XX年xx人參考，本科上線(xiàn)xx人，專(zhuān)科上線(xiàn)xx人，本、專(zhuān)科上線(xiàn)率達(dá)83.8%。

5.創(chuàng)建了縣級(jí)文明單位（XX），被教育局黨組表彰為先進(jìn)基層黨組織（XX），被共青團(tuán)縣委評(píng)選為紅旗團(tuán)委（XX），安全工作連續(xù)三年獲獎(jiǎng)并被被教育局命名為“和諧校園”（XX）和“星級(jí)平安學(xué)?！保╔X）。體育教育工作（XX、XX）、后勤服務(wù)工作（XX）、教研工作（XX）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽（XX、XX）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（XX）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（XX）、科技創(chuàng)新大賽（XX）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ鳎╔X）等項(xiàng)目，累計(jì)獲得縣（或市）級(jí)表彰達(dá)20余次。

三、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。說(shuō)它“悠久”，是因?yàn)樗兄?0年的辦學(xué)歷史，是改革開(kāi)放后全縣最先改辦職業(yè)教育、首批獲得“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”殊榮的學(xué)校；說(shuō)它“新生”，是因?yàn)樗赬X年初才從縣職業(yè)中專(zhuān)校分離出來(lái)，與原xx初級(jí)中學(xué)合并而被重新命名。30年來(lái)，學(xué)校走過(guò)了“1983年職教起步——1985年創(chuàng)‘市重’——1993年創(chuàng)‘省重’——1999年并入縣職中——XX年創(chuàng)‘國(guó)重’——XX年初從頭起步——XX年末再創(chuàng)‘市重’”的曲折經(jīng)歷。這些年來(lái)，xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發(fā)展，負(fù)重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊(yùn)。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際小母?；饡?huì)官員威爾·瓊斯和xx等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察，高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)特色?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、xx電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，并將學(xué)校譽(yù)為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一個(gè)典型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

.立足農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才

學(xué)校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學(xué)方向：立足農(nóng)村，面向市場(chǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)為龍頭，工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)、電子等一批適應(yīng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。一直以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨，憑著鮮明的職教特色，經(jīng)受住了教育改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和考驗(yàn)，贏得了生存和發(fā)展，贏得了政府的重視和社會(huì)的支持，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)校結(jié)合地方實(shí)情，多形式服務(wù)“三農(nóng)”。一是大力培訓(xùn)“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，三是積極組織學(xué)生“科技趕場(chǎng)”，四是幫扶科技示范村（戶(hù)）。1998年以來(lái)，學(xué)校先后在xx鎮(zhèn)xx村和xx鎮(zhèn)xx村開(kāi)展了對(duì)口幫扶試點(diǎn)工作。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)師生利用周末和節(jié)假日義務(wù)為這兩個(gè)村規(guī)劃設(shè)計(jì)奶牛圈舍、指導(dǎo)飼養(yǎng)、傳授技術(shù)、義務(wù)出診、防疫治病，進(jìn)行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養(yǎng)奶牛xx余頭，年產(chǎn)值xx余萬(wàn)元，僅此一項(xiàng)全村人均收入在xx元以上，xx年主產(chǎn)值達(dá)xx萬(wàn)元，人均收入達(dá)xx多元，成為遠(yuǎn)近有名的“小康示范村”。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了xx余名中職畢業(yè)生，中短期專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員xx余名。其中，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約xx余人，短期培訓(xùn)約xx人，使全縣畜牧技術(shù)人才比例由xx年的萬(wàn)分之四上升到現(xiàn)在的萬(wàn)分之三

十六、畜牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到xx%，成為全省畜牧業(yè)十強(qiáng)縣、全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的47.6%，畜產(chǎn)品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的25%以上，農(nóng)民現(xiàn)金收入中出售畜禽產(chǎn)品占60%以上，托起了xx農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的半邊天。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已畢業(yè)的學(xué)生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部（其中副處級(jí)以上的xx人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干、xx人受到縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在xx市各縣（市、區(qū)）畜牧系統(tǒng)和xx牧場(chǎng)、xx乳業(yè)公司直接安置就業(yè)的xx人，擔(dān)任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧站站長(zhǎng)的xx人，其中成為畜牧系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的有xx人，xx牧場(chǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)人才的有xx人、xx乳業(yè)公司部門(mén)經(jīng)理和技術(shù)骨干有xx人。他們已成為帶動(dòng)一批、影響一片、致富一方、帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富的“領(lǐng)頭雁”。

985年5月，《人民日?qǐng)?bào)》以《xx縣畜牧業(yè)發(fā)展快》為題報(bào)道了我校為xx縣畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，并配發(fā)評(píng)論員《xx》。1987年4月，《教育導(dǎo)報(bào)》以《xx》為題，報(bào)道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面做出的成績(jī)。XX年4月，《xx教育》以《農(nóng)村職中應(yīng)服務(wù)“三農(nóng)”》為題，報(bào)道了我校在地方新農(nóng)村建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)于1986年被原xx地區(qū)教委確認(rèn)為市級(jí)重點(diǎn)骨干專(zhuān)業(yè)，XX年10月，被xx省教育廳確認(rèn)為省重點(diǎn)骨干示范專(zhuān)業(yè)。

XX年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》被xx市政府評(píng)為三等獎(jiǎng)，被中國(guó)教育教學(xué)研究協(xié)會(huì)評(píng)為“國(guó)合杯”一等獎(jiǎng)。XX年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎(jiǎng)。

2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會(huì)資源，解決資金緊缺問(wèn)題。學(xué)校與深圳市xx實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司合作，由企業(yè)出資xx余萬(wàn)元建立兩個(gè)服裝實(shí)作室和兩個(gè)電子通訊實(shí)作室。簽定詳細(xì)周密的校企合作協(xié)議，采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián)合辦學(xué)”等模式把企業(yè)的資源引入到學(xué)校里，這樣不僅減輕學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)也減少學(xué)校的開(kāi)支。

（2）邊學(xué)邊教，激發(fā)師生共同學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校與xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司及學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng)植專(zhuān)業(yè)戶(hù)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，根據(jù)教學(xué)需要和企業(yè)工作需要，定期或不定期的把學(xué)生安排到企業(yè)，由理論或?qū)嵱?xùn)教師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)模擬、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手等方式讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進(jìn)廠（場(chǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力。學(xué)校與xx、xx牧場(chǎng)、xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司、xx養(yǎng)豬場(chǎng)等企業(yè)長(zhǎng)期合作，把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，通過(guò)操作崗位上的實(shí)際操作，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己的精力釋放出來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工廠教學(xué)等方式，學(xué)生把自己學(xué)到的部分理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而達(dá)到實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（4）融入企業(yè)，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生通過(guò)和企業(yè)的交往、溝通，學(xué)習(xí)到社會(huì)上的各種交往禮儀，體驗(yàn)工廠的生活，感受工廠的環(huán)境，磨練意志，鍛煉謀生本領(lǐng)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風(fēng)，從而使自己在以后的就業(yè)中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵(lì)志成才，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才

就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路，是xx職校的辦學(xué)模式。學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批適用技術(shù)型人才的同時(shí)，也為相當(dāng)一部分志存高遠(yuǎn)、立志走讀書(shū)成才之路的學(xué)生搭建了發(fā)展平臺(tái)，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。以xx年為例，學(xué)校xx人參加高考，本科上線(xiàn)xx人，專(zhuān)科上線(xiàn)xx人，其中對(duì)口單招考試就有xx人被各大專(zhuān)院校提前錄取。

重塑學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才，是xx職校培養(yǎng)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。主要做法有：

（1）重塑學(xué)生的自信心。廣泛建立學(xué)生與教師溝通和交流的平臺(tái)，全面掌握學(xué)生及家庭的基本信息；充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育；努力搭建學(xué)生展示自我才華的平臺(tái)；出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才。

（2）多措并舉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，牢固樹(shù)立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想；聘請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作“個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷”專(zhuān)題報(bào)告；組織學(xué)生參觀、考察企業(yè)、廠場(chǎng)、園區(qū)，展望學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的美好前景；調(diào)整課程設(shè)置，降低教學(xué)難度。

（3）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

（4）養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

四、主要困難和亟待解決的問(wèn)題

.基礎(chǔ)能力薄弱，硬件設(shè)施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來(lái)，我校的基礎(chǔ)能力建設(shè)幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有：

（1）立項(xiàng)修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級(jí)大班和改善辦公條件。初中部教學(xué)樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學(xué)和辦公用房空前緊張，原來(lái)的圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)、美術(shù)和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒(méi)有獨(dú)立的辦公樓，幾個(gè)處室、幾個(gè)專(zhuān)業(yè)組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規(guī)范。

（2）改造及新建學(xué)生宿舍。初中部現(xiàn)在的學(xué)生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現(xiàn)經(jīng)加固改造后仍在使用；職成部的學(xué)生宿舍，按標(biāo)準(zhǔn)最多只能容納xx人，還需修建一幢學(xué)生宿舍樓。

（3）改建職成部學(xué)生食堂。職成部現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生食堂，但功能間不齊全，設(shè)備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現(xiàn)有學(xué)生在廳內(nèi)用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場(chǎng)增設(shè)了一個(gè)供學(xué)生休閑、學(xué)習(xí)的小廣場(chǎng)，因資金緊張而沒(méi)有進(jìn)行綠化，影響學(xué)校整體形象。初中部校園綠化面積嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊坡也急需治理。

2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學(xué)校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調(diào)或借用，xx人因患精神病常年病休，實(shí)際在編在崗教職工只有xx人。加上x(chóng)x名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)。中職語(yǔ)數(shù)外及建筑、農(nóng)學(xué)、服裝等專(zhuān)業(yè)教師緊缺，亟待補(bǔ)充。再加上學(xué)校條件差，而對(duì)引進(jìn)教師的條件要求又過(guò)高，導(dǎo)致優(yōu)秀教師難以引進(jìn)，專(zhuān)業(yè)教師難以留住。

3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學(xué)校地處xx縣的北大門(mén)xx鎮(zhèn)，距縣城57公里，與xx市xx鎮(zhèn)接壤。學(xué)校雖與210國(guó)道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線(xiàn)和xx高速的建成通車(chē)，xx鎮(zhèn)的交通運(yùn)輸能力反而嚴(yán)重下降。一是取消了下行慢車(chē)在xx站的?？?，二是xx至xx的過(guò)路班車(chē)班次減少了一半，三是除國(guó)道外與附近各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有直達(dá)班車(chē)。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校的生源。近些年來(lái)，如果沒(méi)有春招政策和xx、xx片區(qū)學(xué)校的鼎力支持，是很難完成招生任務(wù)的。

五、幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議

.進(jìn)一步加大政府投入，改善辦學(xué)條件。

2.加快推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，打造職教集團(tuán)。

3.加快重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

4.強(qiáng)化統(tǒng)籌，整合職教資源，做優(yōu)xx的職業(yè)教育。

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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一、學(xué)校基本情況：

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1954年，原為xx第三中學(xué)，1983年改辦職業(yè)中學(xué)，名為“xx縣xx畜牧職業(yè)學(xué)校”。1985年被原達(dá)縣地區(qū)教委確定為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx縣xx職業(yè)中學(xué)”，1993年被原xx省教委確定為首批省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，命名為“xx省xxxx職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。1999年與xx縣職中、xx農(nóng)校合并為“xx縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！?。2002年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?！?，成為“xx分?！?。2009年12月經(jīng)xx省教育廳批復(fù)，與原xx縣xx初級(jí)中學(xué)合并設(shè)立為“xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，初中部設(shè)在原初級(jí)中學(xué)，職成部設(shè)在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學(xué)校現(xiàn)有在編教職工xx人，在校學(xué)生近xx人（不含頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx1

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人。

學(xué)校固定資產(chǎn)xx余萬(wàn)元，設(shè)備資產(chǎn)總計(jì)xx萬(wàn)余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開(kāi)設(shè)有7個(gè)專(zhuān)業(yè)，采用兩種辦學(xué)模式。

7個(gè)專(zhuān)業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年文化和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以及實(shí)踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿(mǎn)即可就業(yè)；二是“三年一貫制”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后參加全國(guó)統(tǒng)一高考或各高校單招考試，考不上理想大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到簽約單位就業(yè)。

二、設(shè)立新校以來(lái)取得的主要成績(jī)：

設(shè)立新校三年來(lái)，在各級(jí)黨政和教育主管部門(mén)的關(guān)心關(guān)懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1.2010年末，順利地通過(guò)了市級(jí)“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

2.2012年新建的初中部學(xué)生食堂（xx㎡，xx萬(wàn)元，設(shè)備采購(gòu)約xx萬(wàn)元），本學(xué)期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)獲得中央財(cái)政支持，xx萬(wàn)元設(shè)備設(shè)施目前已采購(gòu)到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。4.教育教學(xué)成績(jī)有了較大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)；2012年被教育局表彰為初中教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校。

②中職教育：2010，被教育局表彰為職業(yè)教育工作先進(jìn)集體；每年對(duì)口高職考試本科和專(zhuān)科上線(xiàn)率均位列全市前茅，2012年xx人參考，本科上線(xiàn)xx人，專(zhuān)科上線(xiàn)xx人，本、專(zhuān)科上線(xiàn)率達(dá)83.8%。5.創(chuàng)建了縣級(jí)文明單位（2012），被教育局黨組表彰為先進(jìn)基層黨組織（2011），被共青團(tuán)縣委評(píng)選為紅旗團(tuán)委（2010），安全工作連續(xù)三年獲獎(jiǎng)并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級(jí)平安學(xué)?！保?012）。體育教育工作（2010、2011）、后勤服務(wù)工作（2010）、教研工作（2011）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽（2010、2012）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（2012）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（2012）、科技創(chuàng)新大賽（2011）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ鳎?011）等項(xiàng)目，累計(jì)獲得縣（或市）級(jí)表彰達(dá)20余次。

三、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。說(shuō)它“悠久”，是因?yàn)樗兄?0年的辦學(xué)歷史，是改革開(kāi)放后全縣最先改辦職業(yè)教育、首批獲得“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”殊榮的學(xué)校；說(shuō)它“新生”，是因?yàn)樗?010年初才從縣職業(yè)中專(zhuān)校分離出來(lái)，與原xx初級(jí)中學(xué)合并而被重新命名。30年來(lái)，學(xué)校走過(guò)了“1983年職教起步——1985年創(chuàng)‘市重’——1993年創(chuàng)‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創(chuàng)‘國(guó)重’——2010年初從頭起步——2010年末再創(chuàng)‘市重’”的曲折經(jīng)歷。這些年來(lái)，3

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xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發(fā)展，負(fù)重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊(yùn)。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際小母牛基金會(huì)官員威爾·瓊斯和xx等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察，高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)特色?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》、xx電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，并將學(xué)校譽(yù)為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一個(gè)典型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

1.立足農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才 學(xué)校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學(xué)方向：立足農(nóng)村，面向市場(chǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)為龍頭，工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)、電子等一批適應(yīng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。一直以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨，憑著鮮明的職教特色，經(jīng)受住了教育改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和考驗(yàn)，贏得了生存和發(fā)展，贏得了政府的重視和社會(huì)的支持，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)校結(jié)合地方實(shí)情，多形式服務(wù)“三農(nóng)”。一是大力培訓(xùn)“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，三是積極組織學(xué)生“科技趕場(chǎng)”，四是幫扶科技示范村（戶(hù)）。1998年以來(lái)，學(xué)校先后在xx鎮(zhèn)xx村和xx鎮(zhèn)xx村開(kāi)展了對(duì)口幫扶試點(diǎn)工作。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)師生利用周末和節(jié)假日義務(wù)為這兩個(gè)村規(guī)劃設(shè)計(jì)奶牛圈舍、指導(dǎo)飼養(yǎng)、傳授技術(shù)、義務(wù)出診、防疫治病，進(jìn)行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養(yǎng)奶牛xx余頭，年產(chǎn)值xx余萬(wàn)元，僅此一項(xiàng)4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主產(chǎn)值達(dá)xx萬(wàn)元，人均收入達(dá)xx多元，成為遠(yuǎn)近有名的“小康示范村”。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了xx余名中職畢業(yè)生，中短期專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員xx余名。其中，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約xx余人，短期培訓(xùn)約xx人，使全縣畜牧技術(shù)人才比例由xx年的萬(wàn)分之四上升到現(xiàn)在的萬(wàn)分之三

十六、畜牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到xx%，成為全省畜牧業(yè)十強(qiáng)縣、全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的47.6%，畜產(chǎn)品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的25%以上，農(nóng)民現(xiàn)金收入中出售畜禽產(chǎn)品占60%以上，托起了xx農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的半邊天。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已畢業(yè)的學(xué)生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部（其中副處級(jí)以上的xx人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干、xx人受到縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在xx市各縣（市、區(qū)）畜牧系統(tǒng)和xx牧場(chǎng)、xx乳業(yè)公司直接安置就業(yè)的xx人，擔(dān)任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧站站長(zhǎng)的xx人，其中成為畜牧系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的有xx人，xx牧場(chǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)人才的有xx人、xx乳業(yè)公司部門(mén)經(jīng)理和技術(shù)骨干有xx人。他們已成為帶動(dòng)一批、影響一片、致富一方、帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富的“領(lǐng)頭雁”。

1985年5月，《人民日?qǐng)?bào)》以《xx縣畜牧業(yè)發(fā)展快》為題報(bào)道了我校為xx縣畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，并配發(fā)評(píng)論員《xx》。1987年4月，《教育導(dǎo)報(bào)》以《xx》為題，報(bào)道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面做出的成績(jī)。2006年4月，《xx教育》以《農(nóng)村職中應(yīng)服務(wù)“三農(nóng)”》為題，報(bào)道了我校在地方新農(nóng)村建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

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學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)于1986年被原xx地區(qū)教委確認(rèn)為市級(jí)重點(diǎn)骨干專(zhuān)業(yè)，2005年10月，被xx省教育廳確認(rèn)為省重點(diǎn)骨干示范專(zhuān)業(yè)。

2006年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》被xx市政府評(píng)為三等獎(jiǎng)，被中國(guó)教育教學(xué)研究協(xié)會(huì)評(píng)為“國(guó)合杯”一等獎(jiǎng)。2009年12月，學(xué)校申報(bào)的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎(jiǎng)。2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會(huì)資源，解決資金緊缺問(wèn)題。學(xué)校與深圳市xx實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司合作，由企業(yè)出資xx余萬(wàn)元建立兩個(gè)服裝實(shí)作室和兩個(gè)電子通訊實(shí)作室。簽定詳細(xì)周密的校企合作協(xié)議，采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián)合辦學(xué)”等模式把企業(yè)的資源引入到學(xué)校里，這樣不僅減輕學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)也減少學(xué)校的開(kāi)支。

（2）邊學(xué)邊教，激發(fā)師生共同學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校與xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司及學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng)植專(zhuān)業(yè)戶(hù)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，根據(jù)教學(xué)需要和企業(yè)工作需要，定期或不定期的把學(xué)生安排到企業(yè)，由理論或?qū)嵱?xùn)教師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)模擬、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手等方式讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進(jìn)廠（場(chǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力。學(xué)校與xx、xx牧場(chǎng)、xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司、xx養(yǎng)豬場(chǎng)等企業(yè)長(zhǎng)期合作，把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，通過(guò)操作崗位上的實(shí)際操作，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己的精力釋放出來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工廠教6

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學(xué)等方式，學(xué)生把自己學(xué)到的部分理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而達(dá)到實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（4）融入企業(yè)，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生通過(guò)和企業(yè)的交往、溝通，學(xué)習(xí)到社會(huì)上的各種交往禮儀，體驗(yàn)工廠的生活，感受工廠的環(huán)境，磨練意志，鍛煉謀生本領(lǐng)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風(fēng)，從而使自己在以后的就業(yè)中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵(lì)志成才，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才 就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路，是xx職校的辦學(xué)模式。學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批適用技術(shù)型人才的同時(shí)，也為相當(dāng)一部分志存高遠(yuǎn)、立志走讀書(shū)成才之路的學(xué)生搭建了發(fā)展平臺(tái)，為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。以xx年為例，學(xué)校xx人參加高考，本科上線(xiàn)xx人，專(zhuān)科上線(xiàn)xx人，其中對(duì)口單招考試就有xx人被各大專(zhuān)院校提前錄取。重塑學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才，是xx職校培養(yǎng)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。主要做法有：

（1）重塑學(xué)生的自信心。廣泛建立學(xué)生與教師溝通和交流的平臺(tái)，全面掌握學(xué)生及家庭的基本信息；充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育；努力搭建學(xué)生展示自我才華的平臺(tái)；出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才。（2）多措并舉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，牢固樹(shù)立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想；聘請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作“個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷”專(zhuān)題報(bào)告；組織學(xué)生參觀、考察企業(yè)、廠場(chǎng)、園區(qū)，展望學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)7

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 的美好前景；調(diào)整課程設(shè)置，降低教學(xué)難度。（3）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。（4）養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

四、主要困難和亟待解決的問(wèn)題 1.基礎(chǔ)能力薄弱，硬件設(shè)施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來(lái)，我校的基礎(chǔ)能力建設(shè)幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有：

（1）立項(xiàng)修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級(jí)大班和改善辦公條件。初中部教學(xué)樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學(xué)和辦公用房空前緊張，原來(lái)的圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)、美術(shù)和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒(méi)有獨(dú)立的辦公樓，幾個(gè)處室、幾個(gè)專(zhuān)業(yè)組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規(guī)范。

（2）改造及新建學(xué)生宿舍。初中部現(xiàn)在的學(xué)生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現(xiàn)經(jīng)加固改造后仍在使用；職成部的學(xué)生宿舍，按標(biāo)準(zhǔn)最多只能容納xx人，還需修建一幢學(xué)生宿舍樓。（3）改建職成部學(xué)生食堂。職成部現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生食堂，但功能間不齊全，設(shè)備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現(xiàn)有學(xué)生在廳內(nèi)用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場(chǎng)增設(shè)了一個(gè)供學(xué)生休閑、學(xué)習(xí)的小廣場(chǎng)，因資金緊張而沒(méi)有進(jìn)行綠化，影響學(xué)校整體形象。初中部校園綠化面積嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊坡也急需治理。

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2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學(xué)校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調(diào)或借用，xx人因患精神病常年病休，實(shí)際在編在崗教職工只有xx人。加上x(chóng)x名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)。中職語(yǔ)數(shù)外及建筑、農(nóng)學(xué)、服裝等專(zhuān)業(yè)教師緊缺，亟待補(bǔ)充。再加上學(xué)校條件差，而對(duì)引進(jìn)教師的條件要求又過(guò)高，導(dǎo)致優(yōu)秀教師難以引進(jìn)，專(zhuān)業(yè)教師難以留住。3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學(xué)校地處xx縣的北大門(mén)xx鎮(zhèn)，距縣城57公里，與xx市xx鎮(zhèn)接壤。學(xué)校雖與210國(guó)道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線(xiàn)和xx高速的建成通車(chē)，xx鎮(zhèn)的交通運(yùn)輸能力反而嚴(yán)重下降。一是取消了下行慢車(chē)在xx站的停靠，二是xx至xx的過(guò)路班車(chē)班次減少了一半，三是除國(guó)道外與附近各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有直達(dá)班車(chē)。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校的生源。近些年來(lái)，如果沒(méi)有春招政策和xx、xx片區(qū)學(xué)校的鼎力支持，是很難完成招生任務(wù)的。

五、幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議

1.進(jìn)一步加大政府投入，改善辦學(xué)條件。2.加快推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，打造職教集團(tuán)。

3.加快重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。4.強(qiáng)化統(tǒng)籌，整合職教資源，做優(yōu)xx的職業(yè)教育。

xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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第三篇：職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

為配合省職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研，我們積極做好相關(guān)工作，根據(jù)我校實(shí)際情況，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、德育課程教學(xué)

㈠德育課程的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗鎸?duì)群體的特殊性，所以大家都能夠意識(shí)到德育對(duì)職教的重要性。我們對(duì)此的態(tài)度是：始終堅(jiān)持“以德育為龍頭，以教學(xué)為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開(kāi)好德育必修課程外，還組織開(kāi)展一系列主題教育，如：“告別陋習(xí)，重塑人生”入學(xué)教育暨簽名宣誓活動(dòng)、“時(shí)刻準(zhǔn)備著：成人·成才·成功”主題教育月活動(dòng)、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動(dòng)（天天“五一”：每天做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩(shī)詞、每周幫別人一個(gè)忙、每周克服一個(gè)缺點(diǎn)、每周與老師做一次交流、每周進(jìn)行一番總結(jié)。并有天天付出勞動(dòng)，周周收獲快樂(lè)之意）等等。我們提出一個(gè)口號(hào)，叫做“技能夠用，人文見(jiàn)長(zhǎng)”，把德育由課內(nèi)引向課外，由學(xué)習(xí)引進(jìn)生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個(gè)學(xué)生的心靈深處扎根，并外化為自覺(jué)的行動(dòng)，收到了良好的效果。

㈡職業(yè)學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃教育

幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生預(yù)先規(guī)劃職業(yè)生涯，已經(jīng)受到職業(yè)教育的高度重視，并在許多職業(yè)學(xué)校付諸實(shí)施。我校在專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)航”課程基礎(chǔ)上，還通過(guò)組織開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)或規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、集中討論、個(gè)別交流等形式多樣的教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為主要目標(biāo)，教育學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)生涯的最高理想。

㈢職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策

學(xué)生的心理健康問(wèn)題不僅是職業(yè)學(xué)校需要關(guān)注的，幾乎所有學(xué)校都要面-1-

對(duì)并思考對(duì)策。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槭芷淠挲g、生理、心理及其他多方面因素（經(jīng)歷中考落差、家庭的放縱、社會(huì)的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對(duì)很短的時(shí)期內(nèi)就將融身社會(huì)成為一個(gè)職業(yè)人，他們的心理健康關(guān)系的就不光是學(xué)校事業(yè)，更關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，甚至?xí)绊懙郊疑鐣?huì)的和諧與穩(wěn)定，而實(shí)際情況是：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況普遍令人擔(dān)憂(yōu)。因此，我們學(xué)校一直高度重視這個(gè)問(wèn)題的處理，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識(shí)講座，與此同時(shí)我們還重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，尤其是組織開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，幫助學(xué)生確立感恩思想。以此努力糾正學(xué)生的心理偏向，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

二、文化課程教學(xué)

㈠新生入學(xué)必修文化課程的實(shí)際水平

職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)時(shí)的文化課程水平不容樂(lè)觀。首先是良莠不齊，文化水平優(yōu)秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時(shí)參考成績(jī)大多集中在400分以下，有的學(xué)科成績(jī)甚至是個(gè)位數(shù)。

㈡文化課程實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破

正因?yàn)槁毥躺雽W(xué)時(shí)必修文化課程水平的低下，才導(dǎo)致職教文化課程實(shí)施的困難：最突出的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生對(duì)文化課程厭煩，不愿學(xué)習(xí)文化課程；其次是因?yàn)榛A(chǔ)太差畏難怕學(xué)，有的甚至連小學(xué)、初中知識(shí)都未能掌握，更何談職高課程學(xué)習(xí)？還有就是不少學(xué)生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學(xué)習(xí)更難進(jìn)行。對(duì)此我們采取的對(duì)策主要有：一是鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，除了講究方式方法外，更要貼近學(xué)生水平實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容加以有效增刪，重點(diǎn)傳授學(xué)生可接受性強(qiáng)并對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起支撐作用的內(nèi)容，而對(duì)那些相對(duì)過(guò)難過(guò)深且與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動(dòng)與學(xué)生多溝通勤交流，多方關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以情動(dòng)人，努力使學(xué)生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進(jìn)行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專(zhuān)業(yè)課，強(qiáng)化選修課”為基本思路，努力圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好

特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)課程，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重實(shí)效性。

㈢文化課程與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)

文化課程與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)安排，我們始終努力按照國(guó)家、省、市、縣有關(guān)要求組織實(shí)施，除正常開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程外，還積極進(jìn)行課程改革探索，在實(shí)施“模塊課程”教學(xué)的基礎(chǔ)上努力嘗試“項(xiàng)目課程”教學(xué)。在文化課程與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)比例上，我們所要努力達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是5：5，今后的目標(biāo)是4：6。

三、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的結(jié)合近年來(lái)，我校在開(kāi)展學(xué)歷教育的同時(shí)，十分注重學(xué)生職業(yè)資格的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)之前，必須獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們按照既定的考級(jí)考證序時(shí)計(jì)劃，安排相應(yīng)課程并組織強(qiáng)化訓(xùn)練，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)并與之考核獎(jiǎng)懲相掛鉤，把必需的考級(jí)考證有序地融入正常教學(xué)過(guò)程之中，如：英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)證書(shū)、普通話(huà)等級(jí)證書(shū)、車(chē)工等級(jí)證書(shū)、鉗工等級(jí)證書(shū)、焊工等級(jí)證書(shū)及相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)等。

四、學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

今年開(kāi)始，我校在管理體制上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。首先是推行人事制度改革，打破傳統(tǒng)的固有關(guān)系，實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，教職工選聘任用制度，擇優(yōu)錄用，優(yōu)勝劣汰，極大地調(diào)動(dòng)了大家的積極性與工作熱情，增強(qiáng)了大家的憂(yōu)患意識(shí)。通過(guò)此種途徑，有3名同志轉(zhuǎn)崗或待崗。其次是改革考核獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行整體捆綁包干，引導(dǎo)大家走團(tuán)結(jié)協(xié)作之路。主要考評(píng)招生、鞏固、就業(yè)與常規(guī)管理等幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，整體績(jī)效明顯，獎(jiǎng)勵(lì)幅度就大，個(gè)人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日

第四篇：縣職業(yè)教育發(fā)展調(diào)研匯報(bào)材料

同舟共濟(jì)開(kāi)創(chuàng)職教工作新局面--***縣職業(yè)教育發(fā)展調(diào)研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員：

您們好！首先,我代表縣教育局及縣職中全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎。我縣的職業(yè)教育以全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神為指針，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門(mén)的支持配合下，面向全縣學(xué)生、下崗失業(yè)人員和在職職工，開(kāi)展了以

提高素質(zhì)、培養(yǎng)技能為主要內(nèi)容的職業(yè)技術(shù)教育。下面，就我縣職業(yè)教育開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、我縣職業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）、基礎(chǔ)設(shè)施狀況

我縣現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校1所，校園占地面積120.3畝，校舍建筑面積24032.01平方米。有教學(xué)樓兩幢，實(shí)訓(xùn)樓及科技樓各一幢。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，有機(jī)房4間，多謀體教室及語(yǔ)音室各有1間，計(jì)算機(jī)193臺(tái)；汽修專(zhuān)業(yè)，有汽修實(shí)訓(xùn)工廠一個(gè)，汽修實(shí)訓(xùn)室7間；餐旅專(zhuān)業(yè)，有實(shí)訓(xùn)室4間，形體室1間。

（二）、師生狀況

學(xué)校現(xiàn)有教職工95人，其中正式教職工62人，外聘教師33人（退伍軍人11人），在在職教職工中，本科及以上學(xué)歷48人，占77.4%；文化課教師18人，占29%；專(zhuān)業(yè)課教師33人，占53%；“雙師型”教師35人，占56.5%。目前，縣職中開(kāi)設(shè)有汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、餐飲服務(wù)與酒店管理、電子電器、學(xué)前教育等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，有專(zhuān)業(yè)教學(xué)班36個(gè)，在校生1783人（其中聯(lián)辦學(xué)校學(xué)生230人）。

（三）、辦學(xué)效益

沒(méi)有質(zhì)量的學(xué)校就沒(méi)有生命力。抓學(xué)校管理，抓專(zhuān)業(yè)建設(shè)，抓質(zhì)量提高是職業(yè)教育的生命線(xiàn)。我縣堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足***，放眼省內(nèi)，輻射省外的目標(biāo)，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，以就業(yè)為宗旨打造技能，以教育觀念為先導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，以師生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展專(zhuān)業(yè)。根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)辦過(guò)農(nóng)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、汽修、水電、家電、財(cái)會(huì)、餐旅、文秘、計(jì)算機(jī)、電子、冶金、化工、建筑等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)輸送了6300多名畢業(yè)生。目前，已經(jīng)形成了以汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、餐旅服務(wù)為骨干，以冶金化工、電子電器、機(jī)電等為聯(lián)辦專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式。形成了以學(xué)歷教育為主的成人教育、師資培訓(xùn)、各類(lèi)短、中、長(zhǎng)期培訓(xùn)為輔的多層次、多方位、多元化的辦學(xué)格局?？h職中通過(guò)“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”等形式，與云師大、楚雄師院、省電大聯(lián)辦各種專(zhuān)業(yè)的函授本科、專(zhuān)科；與楚雄民族中專(zhuān)、楚雄技校、云南綜合技校、昆明冶金汽車(chē)技校等校聯(lián)合舉辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)。近兩年來(lái)先后舉辦了因特爾技術(shù)教師培訓(xùn)4期、新高中教師培訓(xùn)2期、骨干班主任培訓(xùn)1期和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)5個(gè)科次，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)2萬(wàn)人次；承擔(dān)縣殘聯(lián)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局、縣人事局和駐***的企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)，汽車(chē)、摩托車(chē)維修和駕駛，中式烹飪等短期培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)2000人，承擔(dān)了“陽(yáng)光工程”勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的適用人才，實(shí)現(xiàn)了良好的辦學(xué)效益，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，職中牢牢抓住“就業(yè)就是職業(yè)教育的生命”這個(gè)主題，本著為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的宗旨，把“學(xué)生掛在心上”，積極推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。成立招生就業(yè)辦公室，確立了以“市場(chǎng)引導(dǎo)就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)”和“招得來(lái)，留得住，學(xué)得好，能就業(yè)”的工作目標(biāo)，積極向?qū)W生宣傳就業(yè)信息、市場(chǎng)信息和就業(yè)要求，盡可能地甚至是不時(shí)地為學(xué)生謀求好的職業(yè)和終身發(fā)展的機(jī)遇，積極推薦學(xué)生到廣東、上海、浙江、昆明、楚雄等地就業(yè)。幾年來(lái)，推薦學(xué)生就業(yè)達(dá)2500余人，就業(yè)學(xué)生平均月工資在1000月元左右，就業(yè)率達(dá)96%以上。就業(yè)渠道的拓寬，以“出口帶動(dòng)入口”，促進(jìn)了招生工作，形成了自我發(fā)展的良性循環(huán)。

在多年的努力下，縣職中于2006年晉升為“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”，先后獲得“省級(jí)示范性職業(yè)中學(xué)”、“省級(jí)文明學(xué)校”、“楚雄州職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2008年建成世界恐龍谷旅游區(qū)培訓(xùn)基地，并先后與省綜合技校、州技校、浙江省中策職業(yè)學(xué)校、臨滄衛(wèi)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)意向合同書(shū)。

二、辦學(xué)中的探索與實(shí)踐

（一）、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)

職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快人力資源開(kāi)發(fā)，拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的有效途徑。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《云南省關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，給職業(yè)教育帶來(lái)了曙光，去年又對(duì)就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校學(xué)生給予每人每年1500元的生活補(bǔ)助，更是為職業(yè)教育注入了新鮮血液。近年來(lái)，縣委、縣人民政府也高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，確立抓經(jīng)濟(jì)工作必須抓職業(yè)教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)工作。提出了“做大高中教育、做強(qiáng)職業(yè)教育、鞏固基礎(chǔ)教育、放開(kāi)學(xué)前教育、發(fā)展民辦教育”的全縣教育綜合改革思路和“市場(chǎng)引導(dǎo)就業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)辦

第五篇：縣職業(yè)教育工作情況調(diào)研匯報(bào)材料

根據(jù)縣人大常委會(huì)工作要點(diǎn)的安排，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，縣人大常委會(huì)副主任帶領(lǐng)教科文衛(wèi)工委，于月日至日對(duì)我縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組分別聽(tīng)取了縣教體局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報(bào)，并到縣職教中心、縣開(kāi)發(fā)區(qū)部分企業(yè)實(shí)地開(kāi)展走訪座談?wù){(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

近幾年來(lái)，縣政

府認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。

一是積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生?？h教體育、人力資源和社保局等部門(mén)認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營(yíng)造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對(duì)社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢(shì)、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國(guó)家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對(duì)象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。

二是面向市場(chǎng)辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開(kāi)始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開(kāi)設(shè)具有市場(chǎng)空間、就業(yè)前景看好的專(zhuān)業(yè)。目前縣職教中心開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車(chē)檢測(cè)與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎(jiǎng)、人獲得市一等獎(jiǎng)人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

三是開(kāi)展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平。縣職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的努力，學(xué)校于年月通過(guò)省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來(lái)，投入余萬(wàn)元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬(wàn)平米，校舍面積萬(wàn)平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中?？h人力資源和社保局還積極向上爭(zhēng)取萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車(chē)維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來(lái)校長(zhǎng)期培養(yǎng)年輕專(zhuān)業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、存在的主要問(wèn)題

（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭(zhēng)搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)落戶(hù)企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專(zhuān)業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對(duì)接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿(mǎn)意的技能工人。

（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開(kāi)展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)、崗位和課程、車(chē)間和課堂等沒(méi)有有效對(duì)接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求仍有較大差距。

（三）職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對(duì)較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競(jìng)爭(zhēng)，降低了辦學(xué)效益。

三、幾點(diǎn)建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見(jiàn)。

（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂對(duì)接車(chē)間、課程對(duì)接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模