第一篇：人物通訊寫(xiě)作方法

如何才能寫(xiě)好先進(jìn)人物通訊

新 聞 文 體 通

訊

一、通訊的特點(diǎn)和種類(lèi)

(一)通訊的特點(diǎn)

通訊，有時(shí)也稱(chēng)為通訊報(bào)道，是一種以寫(xiě)人事為主的新聞文體。通訊采用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等手法，報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有價(jià)值的人和事，通常比消息更詳盡和形象，是報(bào)紙、廣播新聞節(jié)目的重要報(bào)道形式。通訊的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)。

1．新聞性

通訊是報(bào)道新聞事實(shí)的，一方面它所報(bào)道的內(nèi)容受到客觀事實(shí)的制約，另一方面，它所報(bào)道的人和事要具有典型性和指導(dǎo)性，不是所有的真人真事都值得報(bào)道，只有那些對(duì)當(dāng)前社會(huì)人們工作、生活有指導(dǎo)意義，有參考價(jià)值的真人真事，才可能成為通訊報(bào)道的對(duì)象。

具體而言，通訊的新聞性表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是針對(duì)性，通訊所報(bào)道的人物必須是新聞人物，所報(bào)道的事件必須是新聞事件，必須具有比較大的新聞價(jià)值，二是真實(shí)性，通訊所報(bào)道的內(nèi)容必須是真人真事，不允許有半點(diǎn)的夸大和虛構(gòu)；

三是及時(shí)性，通訊必須迅速、及時(shí)、敏銳地反映現(xiàn)實(shí)，具有時(shí)代氣息。

2．形象性

通訊不僅要以事實(shí)說(shuō)話(huà)，而且要以形象說(shuō)話(huà)。通訊雖然不是文學(xué)作品，但可以也應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的形象化表述手法，以增強(qiáng)作品的感染力。出色的通訊之所以感人，主要不是靠作者的議論和說(shuō)教，而是要靠作品的細(xì)節(jié)、情節(jié)描繪。通訊的形象性主要表現(xiàn)在通訊作者在敘述真人真事的過(guò)程中，要善于形象地刻畫(huà)人物的思想活動(dòng)，行為特征，要描寫(xiě)生動(dòng)的生活場(chǎng)景，渲染獨(dú)特的環(huán)境氣氛。在嚴(yán)格遵守客觀事實(shí)的前提下，通訊對(duì)所描寫(xiě)的事件可以作精心的安排和裁剪，對(duì)所報(bào)道的人物作合理的提煉和刻畫(huà)，像文學(xué)作品那樣，用生動(dòng)曲折的情節(jié)，獨(dú)特感人的細(xì)節(jié)，充滿(mǎn)生活氣息的場(chǎng)景等方式，來(lái)強(qiáng)化作品的感染力。

和一般的新聞報(bào)道不同，通訊通過(guò)對(duì)新聞人物和新聞事件的形象刻畫(huà)，具有很強(qiáng)的立體感。因此，通訊在表達(dá)方法上應(yīng)充分利用典型情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)展示人物和事件的內(nèi)在風(fēng)貌。可以這樣說(shuō)，真實(shí)性是通訊的生命，評(píng)論性是通訊的精神，形象性是通訊的風(fēng)采。優(yōu)秀的通訊，應(yīng)該力求把這三者高度、和諧地統(tǒng)一起來(lái)，使作品既能貼近生活，又能對(duì)生活起指導(dǎo)、警策作用，作品的內(nèi)容既不失實(shí)，作品的形式又充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，引人人勝。

3．論理性

為突出人和事的典型性和指導(dǎo)性，通訊常常要適當(dāng)引入些說(shuō)理和議論；表明作者的見(jiàn)解和態(tài)度，這就是通訊的論理性。通訊的’論理性既是與報(bào)道相關(guān)的黨和政府當(dāng)前政策方針的集中體現(xiàn)，又是作者主觀認(rèn)識(shí)和思想感情的自然流露。通訊中的說(shuō)理和議論是在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是穿插在敘述和描寫(xiě)之中進(jìn)行的。深刻、精彩、實(shí)在的說(shuō)理和議論可以使通訊報(bào)道的事實(shí)得以升華。通訊的論理性越強(qiáng)，感染力也就越強(qiáng)。

(二)通訊的種類(lèi)

1．人物通訊

人物通訊以記人為主，通常以報(bào)道先進(jìn)人物、新聞人物為主要內(nèi)容，是最摹本的一種新聞通訊。人物通訊的特點(diǎn)是能集中反映先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡和崇高思想，把具有新聞意義的典型人物的言行、事跡、精神及時(shí)傳遞給社會(huì)，為社會(huì)樹(shù)立榜樣，成為推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的一種精神力量。人物通訊的主人公往往帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，一般為近期涌現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)拓者、改革家、先進(jìn)人物、英雄模范、愛(ài)國(guó)人土、知名學(xué)者等。

2．事件通訊。

事件通訊以記敘事件為主，集中反映現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的新聞事件。這類(lèi)通訊主要圍繞著有新聞價(jià)值、有推

廣意義的事件進(jìn)行敘述，通過(guò)對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的描述，介紹具體情況，揭示典型意義，反映時(shí)代的精神風(fēng)貌。

2．概貌通訊

概貌通訊是一種以報(bào)道某一個(gè)地區(qū)，某一個(gè)系統(tǒng)發(fā)生的新氣象，新面貌，或以介紹祖國(guó)風(fēng)光、地方物產(chǎn)、人情風(fēng)俗、境外奇聞等：為主的一種通訊，因此也被稱(chēng)為風(fēng)貌通訊、旅途通訊。這類(lèi)通訊取材廣泛，形式靈活，常見(jiàn)的形式有“見(jiàn)聞”、“巡禮”、“側(cè)記”、“訪(fǎng)問(wèn)記”、“速寫(xiě)”、“書(shū)簡(jiǎn)”等等。

4．工作通訊

工作通訊是一種報(bào)道先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、工作成就的通訊。它通過(guò)對(duì)典型事例的記敘，或概括出一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，或反映需要解決而尚未解決的各種問(wèn)題，或?qū)σ恍┬聠?wèn)題進(jìn)行探討和研究，工作通訊不同于總結(jié)，它要寫(xiě)得具體生動(dòng)，有血有肉，文理并茂。

二、通訊的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式

(一)通訊的結(jié)構(gòu)

1．縱式結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是按事物發(fā)展的進(jìn)程或作者對(duì)事楞變化認(rèn)識(shí)的順序采安排材料。時(shí)間發(fā)展的順序、情節(jié)展開(kāi)的順序和作者對(duì)事物認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序是這類(lèi)通訊貫穿全文的線(xiàn)索；采用這種結(jié)構(gòu)形式，能使全文條理清晰，一目了然，便

于讀者了解事物發(fā)展的來(lái)龍去脈。但同時(shí)要注意，由于這種結(jié)構(gòu)相對(duì)比較固定，如果寫(xiě)作時(shí)再機(jī)械行文，很容易將通訊寫(xiě)成流水帳，一覽無(wú)余，索然寡味。

2． 橫式結(jié)構(gòu)：

橫式結(jié)構(gòu)是按事物的性質(zhì)或空間變換來(lái)安排材料。橫式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是概括面廣，取材靈活，不受時(shí)間的限制，層次分明，中心突出。但同時(shí)也要注意，由于這種結(jié)構(gòu)相對(duì)比較靈活，如果寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有一個(gè)中心統(tǒng)帥全文，整篇通訊就可能支離破碎，讓讀者茫無(wú)頭緒，不知所云。

3． 縱橫式結(jié)構(gòu)：

所謂縱橫式結(jié)構(gòu)就是把縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)兩者結(jié)合起來(lái)使用，以時(shí)間順序?yàn)榻?jīng)，以空間變換為緯。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，以時(shí)間先后為序，將不同地點(diǎn)發(fā)生的人和事統(tǒng)一在一個(gè)主題中，這樣既體現(xiàn)了事物發(fā)展的過(guò)程雙，又反映了事物發(fā)展中的不同側(cè)面，給人以立體感和縱深感，有助于突出通訊的主題。相對(duì)面言，這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)突出，一旦掌握其特點(diǎn)，比較容易把一篇通訊寫(xiě)得跌蕩起伏，有聲有色。

(二)通訊的表達(dá)方式

1.敘述和描寫(xiě)

一般說(shuō)來(lái)，敘述與描寫(xiě)是一篇通訊不可缺少的表達(dá)方式。敘述與描寫(xiě)兩者緊密結(jié)合，能使作品的結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，波瀾起伏。通常，通訊的情節(jié)線(xiàn)索，人物的概括性介紹，都

用敘述方式，而對(duì)一些重要和具體的情景、人物的特征，則多用描寫(xiě)方式。如果一篇通訊只有概述，缺乏具體的事例，則往往流于空泛、枯燥乏味。反之，只有一些具體的事例，缺乏概述，則會(huì)使文章顯得松松垮垮，難以表達(dá)二個(gè)完整的主題思想。因此，具體的描寫(xiě)要緊緊地溶人情節(jié)線(xiàn)索中，綜合的敘述要以具體的事例為基礎(chǔ)，做到“點(diǎn)面結(jié)合”，把兩種表達(dá)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2．抒情和議論

抒情和議論也是通訊寫(xiě)作中重要的表達(dá)方式。一篇通訊一般總是以敘述、描寫(xiě)為主，以抒情、議論為輔，因?yàn)橥ㄓ嵉氖闱楹妥h論離不開(kāi)敘述和描寫(xiě)，通訊中的抒情不同于詩(shī)歌，抒情散文中的抒情，后者是以抒發(fā)作者的情懷為主，而通訊中的抒情只能依據(jù)事實(shí)，根據(jù)需要，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候而發(fā)，不能脫離作品內(nèi)容，為抒情而抒情。

通訊中的議論是指作者站在一定的立場(chǎng)上，對(duì)所報(bào)道的人和事，提出自己的看法和主張，精彩的議論能起到揭示作品主題的作用，使文章更具有說(shuō)服力。和抒情一樣，通訊的議論切忌離開(kāi)事實(shí)和主題空發(fā)議論。通訊中的議論不同于議論文、論說(shuō)文中的議論，不需要進(jìn)行反復(fù)論證，只是在事實(shí)的基礎(chǔ)上，恰到好處地加以評(píng)議，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用即可。

三、通訊的寫(xiě)作要求

(一)選好典型、確立主題

1.體現(xiàn)時(shí)代精神

確立主題，首先要考慮的問(wèn)題是通訊的主題是否體現(xiàn)了時(shí)代精神。一篇出色的通訊之所以能產(chǎn)生感人肺腑、動(dòng)人心魄的力量，其原因在于作者能深入開(kāi)掘生活，于平凡中見(jiàn)偉大，在細(xì)微中見(jiàn)精神。如老作家穆青20世紀(jì)60年代寫(xiě)的長(zhǎng)篇，通訊《縣委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿》，頌揚(yáng)了焦裕祿和人民同甘苦、共患難的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了一個(gè)普通共產(chǎn)黨員為人民鞠躬盡瘁、死而后已的高尚情操乙；這種精神正是社會(huì)主義時(shí)代的標(biāo)志，也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。時(shí)至今日，焦裕祿的精神和形象仍然在神州大地奕奕閃光，因?yàn)槠渖羁獭Ⅴr明、富有時(shí)代精神的主題，仍能使今天舶讀者受到強(qiáng)烈的感染；

2．反映人民愿望

確定通訊主題時(shí)，要考慮反映人民的愿望和要求，提煉主題時(shí)，要注意每個(gè)特定的時(shí)期人民的愿望和要求。通訊的作者應(yīng)當(dāng)急人民之所急、想人民之所想，不能首先考慮媒體的傾向，或迎合有關(guān)權(quán)力部門(mén)的意見(jiàn)。人民的愿望和黨的路線(xiàn)、方針，政策及時(shí)代精神在本質(zhì)上應(yīng)該是一致的。所以，反映人民的要求，維護(hù)人民的利益，與體現(xiàn)時(shí)代本質(zhì)精神不會(huì)發(fā)生根本的矛盾沖突。只有反映人民愿望，關(guān)心民眾痛癢的作品，才會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)際工作和生活具有指導(dǎo)意義。例如，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革問(wèn)題、廉政和法制建設(shè)問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療改革等等問(wèn)題，都是人民群眾迫切關(guān)心的問(wèn)題，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展面臨的對(duì)全局或整體有影響的中心問(wèn)題。正視、反映這些問(wèn)題，既能切入社會(huì)生活的熱點(diǎn)，又能對(duì)實(shí)際工作和生活發(fā)揮指導(dǎo)作用。

3.符合生活實(shí)際

通訊是新聞作品，新聞的特點(diǎn)就是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。通訊的主題是由作品所寫(xiě)事件的本質(zhì)所決定的，受客觀存在的制約。因此，提煉主題時(shí)，一定要從所報(bào)道對(duì)象的客觀事實(shí)出發(fā)，絕對(duì)不能離開(kāi)所報(bào)道的客觀事實(shí)，隨心所欲地“提煉”、“升華”主題，違背所報(bào)道的對(duì)象的真實(shí)情況，勉強(qiáng)地、生硬地去迎合所謂的“當(dāng)前形勢(shì)”或其他要求。

(二)描繪細(xì)節(jié)、鋪陳情節(jié)

1．細(xì)致入微，以小見(jiàn)大

和藝術(shù)作品中的細(xì)節(jié)不同，通訊報(bào)道的細(xì)節(jié)，必須符合生活真實(shí)，絕對(duì)不容許虛構(gòu)。失真的細(xì)節(jié)，無(wú)論怎樣獨(dú)特生動(dòng)，都會(huì)損傷新聞人物、事件的可倌性，起到適得其反的作用，其次，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要精。通訊的細(xì)節(jié)貴在傳神，求精不求多，衡量細(xì)節(jié)運(yùn)用精與不精的尺度，就看它能不能揭示人物的精神面貌和性格特征，能不能揭示通訊的主題。

2．圍繞主題，展開(kāi)情節(jié)

通訊情節(jié)的展開(kāi)應(yīng)該為主題服，務(wù)。在收集材料時(shí)，作

者掌握了大量的充滿(mǎn)生活氣息的素材。但在寫(xiě)作時(shí)，卻不能把所有的素材都用上，如果這樣，勢(shì)必喧賓奪主，并使作品顯得累贅滯重。因此，必須反復(fù)深入地調(diào)查了解，認(rèn)真細(xì)致地分析比較，選出那些典型、生

動(dòng)、富有說(shuō)服力，足以表現(xiàn)主題的材料來(lái)鋪陳情節(jié)。

(三)刻畫(huà)人物、塑造形象

1.展示人物精神風(fēng)貌，刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)

刻畫(huà)人物形象，必須注意展示人物的精神風(fēng)貌。人物的精神風(fēng)貌揭示得越是清晰、深刻，人物就越會(huì)顯得親切自然。實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，要通過(guò)人物行動(dòng)的具體描寫(xiě)，顯示人物的精神面貌。因?yàn)椋孔髡叩呐园?，或人物的自白“說(shuō)出”人物的精神風(fēng)貌，總是顯得蒼白和枯燥。相反，把人物放到一個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，在異常的斗爭(zhēng)考驗(yàn)之中，人物的閃光思想、高尚品格才能得以體現(xiàn)，猶如燧石遭到敲打才會(huì)發(fā)光一樣。當(dāng)然，在展示人物風(fēng)貌時(shí)，一定要注意避免為刻畫(huà)人物一味追求“特殊環(huán)境”、“特殊行為”的寫(xiě)作傾向。因?yàn)橥ㄓ嵵械男侣勅宋锎蠖嗍窍冗M(jìn)人物，但不是超人。他們之所以難能可貴，往往是因?yàn)樗麄兗仁菑V大公眾的杰出代表，又是社會(huì)的普通一員。他們既有受人稱(chēng)頌的閃光思想，也有與常人相同的喜怒哀樂(lè)。對(duì)于他們的刻畫(huà)，既要不向凡響，又要合情合理，體現(xiàn)平凡與不平凡的辯證統(tǒng)一。

2.抓住矛盾沖突，塑造人物形象

在現(xiàn)實(shí)生活中，各種各樣的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜地交叉在一起，任何人都無(wú)法生活在沒(méi)有矛盾的真空世界里。大體土上，通訊中的矛盾有三種：一是人與自然界的矛盾，二是人與人、人與社會(huì)的矛盾，三是人物內(nèi)心的矛盾。有經(jīng)驗(yàn)的作者總是把人物放在矛盾沖突中刻畫(huà)，因?yàn)槿宋锏乃枷肫焚|(zhì)和性格特點(diǎn)在矛盾沖突中更熊清晰地表露出來(lái)。如在《縣委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿》中，焦裕祿的光輝品質(zhì)，就是通過(guò)他同嚴(yán)重的天災(zāi)人禍，同蘭考縣一些干部的畏難情緒，同自己的疾病所作的矛盾斗爭(zhēng)體現(xiàn)出來(lái)的。

[例文]

盡早打通“最后一公里” 本報(bào)記者·鄭蔚

報(bào)刊登的《包起帆的“金牌”究竟屬于誰(shuí)》引發(fā)的討論，已經(jīng)持續(xù)了半個(gè)多月。觀點(diǎn)越辯越明，認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深，怎樣把黨的十六大已經(jīng)確立的“勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則”落到實(shí)處，怎樣運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制充分體現(xiàn)人才的創(chuàng)新價(jià)值，推進(jìn)“科教興市”的戰(zhàn)略的實(shí)施，是這次討論的根本問(wèn)題。為此，記者再次走訪(fǎng)了有關(guān)

部門(mén)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)家，聽(tīng)到的共同呼聲是：要抓緊突破落實(shí)“科教興市”主戰(zhàn)略的“最后一公里”！

問(wèn)題的提出：“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代特征

在討論中，市科委副主任，俞國(guó)生指出：首先，“包起帆妁‘金牌’究竟屬于誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題的提出，就有著鮮明的時(shí)代特征。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這根本不是個(gè)問(wèn)題。別說(shuō)包起帆的“金牌”，就連包起帆本人也只是“企業(yè)人”，“金牌”當(dāng)然是企業(yè)鉤。而今天中國(guó)已經(jīng)告別了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“企業(yè)人’也實(shí)現(xiàn)了向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，因此我們的視角不能不隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，必須按照黨的十六大提出的“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則”，按照“放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民”的精神，來(lái)重新思考這個(gè)問(wèn)題。答案當(dāng)然是肯定的：不僅包起帆的“金牌”應(yīng)當(dāng)屬于自己，而且像包起帆一樣的有著特殊貢獻(xiàn)的科技人員，哪怕他們還在國(guó)有企業(yè)，他們的科技發(fā)明成果也應(yīng)當(dāng)作為生產(chǎn)要素參與分配。

市建設(shè)黨委書(shū)記甘忠澤認(rèn)為，這場(chǎng)爭(zhēng)論實(shí)際反映的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換時(shí)期，人們觀念發(fā)生的碰撞和沖突、現(xiàn)行規(guī)章制度與先進(jìn)生產(chǎn)力之間的沖突。在包起帆剛剛開(kāi)始搞發(fā)

明創(chuàng)造的年代，國(guó)有企業(yè)內(nèi)員工所有的技術(shù)發(fā)明都是“職務(wù)發(fā)明”，技術(shù)、效益都屬于單位，個(gè)人最多有一點(diǎn)榮譽(yù)，即使有什么獎(jiǎng)勵(lì)，先進(jìn)人物也必須都捐獻(xiàn)出來(lái)，好像只有這樣才符合“勞?！钡臉?biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)對(duì)此都沒(méi)有異議，好像只有這樣才夠“勞?！?。但今天時(shí)代不同了，對(duì)象也不同了i社會(huì)不僅仍然需要奉獻(xiàn)精神，而且需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)者都成文為發(fā)明家，加入到“科教興市”的行列中來(lái)。黨的十六大提出“放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民”，這兩個(gè)“一切”值得我們深思，這兩個(gè)“一切”里面一定包含像包起帆一樣的先進(jìn)模范人物，也一定不僅僅是包起帆這樣的先進(jìn)模范人物，這個(gè)隊(duì)伍必須非常壯大，因此，通過(guò)讓技術(shù)發(fā)明作為要素參與分配，有利于肯定科技人員的價(jià)值，有利于推進(jìn)“科教興市”主戰(zhàn)略的實(shí)施。如果照搬過(guò)去的框框，就難以邁開(kāi)“科教興市”的大步。

問(wèn)題的深入：從“金牌”看機(jī)制

隨著這場(chǎng)討論的深入，社會(huì)各界人士對(duì)討論的意義逐步有了更深的認(rèn)識(shí)：這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的關(guān)于包起帆個(gè)人“金牌”歸屬問(wèn)題的討論，而是涉及到如何將“三個(gè)代表”的重要思想落到實(shí)處，如何將十六屆三中全會(huì)精神落到實(shí)處，如

何突破實(shí)施“科教興市”主戰(zhàn)略在鼓勵(lì)機(jī)制上的“瓶頸”的問(wèn)題。

記者日前還就這場(chǎng)討論采訪(fǎng)了多位大型國(guó)有企業(yè)科技創(chuàng)新部門(mén)的負(fù)責(zé)人，他們大多注意到了本報(bào)發(fā)起的這場(chǎng)討論，有的還精心收集，每期必看，但他們大多不清楚新實(shí)施的《專(zhuān)利法》細(xì)則中有“被授予專(zhuān)利權(quán)的國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位在專(zhuān)利權(quán)有效期限內(nèi)，實(shí)施發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利后，每年應(yīng)當(dāng)從實(shí)施該項(xiàng)發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利所得利潤(rùn)納稅后提取不低于2％，或者從實(shí)施該項(xiàng)外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利所得利潤(rùn)納稅后提取不低于0.2％，作為報(bào)酬支付發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人，或者參照上述比例，發(fā)給發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人一次性報(bào)酬”的規(guī)定。這些企業(yè)對(duì)科技發(fā)明的激勵(lì)基本仍停留在“一次性獎(jiǎng)勵(lì)”的層面，因?yàn)槭恰蔼?jiǎng)勵(lì)”而不是法定的報(bào)酬，其數(shù)額也沒(méi)有與稅后利潤(rùn)掛鉤。

這場(chǎng)“金牌”的爭(zhēng)論，還讓上海市總工會(huì)副主席張興淮想起了一件往事，2000年，一位上海勞模以技術(shù)入股一家公司，消息見(jiàn)報(bào)后，有一位全國(guó)勞模給全總的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信，說(shuō)：以技術(shù)入股褻瀆了勞模精神。全總領(lǐng)導(dǎo)批示進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查組到了上海，我對(duì)調(diào)查組的同志說(shuō)：法律沒(méi)有明文禁止的，就應(yīng)當(dāng)允許他們嘗試，讓實(shí)踐來(lái)證明。其實(shí)我心里是支持他們的，現(xiàn)在，這個(gè)是非已經(jīng)很明白了。我認(rèn)為包起帆的“金牌”當(dāng)然應(yīng)當(dāng)屬于他，不僅如此，以包起帆的技術(shù)或者其他無(wú)形資

產(chǎn)入股的，還應(yīng)當(dāng)理直氣壯地參與分缸。我認(rèn)為，這場(chǎng)討論的目的就是為了引導(dǎo)人們從“金牌”看機(jī)制，推動(dòng)機(jī)制改革。在包起帆成長(zhǎng)歷程中，曾經(jīng)和正在給予包起帆很大支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，也以多種方式參與了這場(chǎng)討論。他們說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的提出非常及時(shí)，如果能夠通過(guò)這場(chǎng)討論，幫助突破技術(shù)、管理作為生產(chǎn)要素進(jìn)入分配的“瓶頸”，讓激勵(lì)機(jī)制得以逐步建立，一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的包起帆。

問(wèn)題的關(guān)鍵：突破“最后一公里”

在上海市檔案局，檔案局法規(guī)處處長(zhǎng)孫兆偉告訴記者，盡管?chē)?guó)家《檔案法》對(duì)什么是“國(guó)家檔案”、什么是“個(gè)人檔案”作出了明文規(guī)定，但對(duì)從國(guó)際上獲得的“金牌”，并沒(méi)有作出明確細(xì)致的規(guī)定。比如說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員從奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌，肯定不能說(shuō)是“非職務(wù)”行為所得，但實(shí)際上已經(jīng)屬于運(yùn)動(dòng)員個(gè)人。市檔案局還有的專(zhuān)家認(rèn)為，可以把國(guó)際機(jī)構(gòu)授予的“金牌”視為對(duì)發(fā)明創(chuàng)造人的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是對(duì)發(fā)明項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，諾貝爾發(fā)明獎(jiǎng)就是授給發(fā)明人個(gè)人的，不論他的發(fā)明是否“職務(wù)發(fā)明”。所以，“金牌”當(dāng)然屬于包起帆。

為什么國(guó)有企業(yè)中的發(fā)明人很少得到過(guò)《專(zhuān)利法》實(shí)施細(xì)

則中規(guī)定的“不低于2％”的報(bào)酬?記者就此請(qǐng)教了市財(cái)政局會(huì)計(jì)處副處長(zhǎng)楊光平和高級(jí)會(huì)計(jì)師喬元芳。喬元芳認(rèn)真查證了多部法律法規(guī)，告訴記者，按照《公司法》的規(guī)定，“公司彌補(bǔ)虧損和提取公積金、法定公益金后所余利潤(rùn)，有限，責(zé)任公司按照股東的出資比例分配，股份有限公司按照股東持有的股份比例分配”。這表明，在上市公司或有限責(zé)任公司。內(nèi)技術(shù)如果要參與分配，必須先成為“股份”，然后再按股份分配。

而《專(zhuān)利法》實(shí)施細(xì)則適用對(duì)象是“國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位”。我們打開(kāi)1988年4月制定的《全民所有制工業(yè)企業(yè)法》，該法沒(méi)有涉及企業(yè)分配問(wèn)題，卻讀到了“企業(yè)必須完成指令性計(jì)劃”的條款．。而．1992年7月發(fā)布的《全民所有制工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制條例》，也只規(guī)定“企業(yè)享有留用資金支配權(quán)、仍未涉及獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人問(wèn)題。不僅如此，由國(guó)家財(cái)政部門(mén)統(tǒng)千發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》也沒(méi)有對(duì)此作出明確規(guī)定。因此，“不低于2％”的規(guī)定，在國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上仍不具有可操作性。要將《專(zhuān)利法》有關(guān)報(bào)酬的規(guī)定兌現(xiàn)，中央企業(yè)必須由財(cái)政部統(tǒng)一發(fā)文規(guī)定，地方企業(yè)必須由地方人大立法或者由地方財(cái)政部門(mén)作出規(guī)定。

不僅如此，社會(huì)還需要一大批權(quán)威的中介機(jī)構(gòu)來(lái)參與這項(xiàng)工作，比如，對(duì)新技術(shù)實(shí)施后究竟能創(chuàng)造多少財(cái)富進(jìn)行評(píng)估，對(duì)管理者的無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估等等。只有法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)制

度以及中介機(jī)構(gòu)相互銜接“配套”，技術(shù)、管理作為生產(chǎn)要素進(jìn)入分配才“有章可循”。

這讓我們想起“最后一公里”。這個(gè)概念來(lái)自當(dāng)代通信業(yè)，指的是從通信干線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)到終端用戶(hù)’之間的最后距離。這個(gè)“最后一公里”看來(lái)不長(zhǎng)，卻是關(guān)鍵。沒(méi)有它，主光纜即使修建得再好，用戶(hù)也打不了電話(huà)、上不了網(wǎng)。今天，黨的十六屆三中全會(huì)已為我們指明了前進(jìn)的方向，迫切需要解決的就是把黨的三中全會(huì)精神落到實(shí)處的具體的政策、規(guī)定和辦法，需要的是突破“科教興市”的“瓶頸”，因此——必須盡早打通這“最后一公里”!

(原載：2004年1月20日《文匯報(bào)》)

第二篇：通訊的寫(xiě)作方法

一、通訊的概念

1、通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

2、通訊的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)： 1.嚴(yán)格的真實(shí)性 2.報(bào)道的客觀性。3.較強(qiáng)的時(shí)間性。4.描寫(xiě)的形象性

二、通訊的種類(lèi)

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。1.人物通訊。所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線(xiàn)上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫(xiě)人敘事力求言真意切，恰如其分。2.事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫(xiě)事當(dāng)然離不開(kāi)事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫(huà)面中，為了好事來(lái)寫(xiě)人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。3.工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。4.概貌通訊

主要是反映一個(gè)單位、地區(qū)的某種氣象、面貌。概貌通訊又稱(chēng)風(fēng)貌通訊，以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪(fǎng)問(wèn)記（專(zhuān)訪(fǎng)、人物專(zhuān)訪(fǎng)）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見(jiàn)聞、特寫(xiě)、速寫(xiě)、側(cè)記、散記、采訪(fǎng)札記。

三、通訊與消息的區(qū)別：

1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料。而消息選材不受此限制。

2.詳細(xì)不同，通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡，講究場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而消息內(nèi)容要求簡(jiǎn) 單概括。

3.表達(dá)方式不同，通訊除敘述外，還要運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情手段；而消息多用敘述。4.結(jié)構(gòu)不同，通訊無(wú)固定格式，而消息卻有嚴(yán)格要求。

四、通訊的寫(xiě)作技巧

第一，主題要明確，有明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。第三，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人。寫(xiě)人物通訊固然要寫(xiě)人，就是寫(xiě)事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫(xiě)人。當(dāng)然，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。離開(kāi)事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫(xiě)人，勢(shì)必寫(xiě)得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫(xiě)作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫(xiě)、議論，也可以穿插人物對(duì)話(huà)、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱(chēng)的報(bào)道形式，也可以寫(xiě)成第一人稱(chēng)的訪(fǎng)問(wèn)記、印象記或書(shū)信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫(xiě)，往往能使稿件陡然增添新意，寫(xiě)得別具一格，引人入勝。

五、通訊稿的標(biāo)題

（1）消息的標(biāo)題，分眉題（又稱(chēng)引題、肩題）、正題（又稱(chēng)主題、母題）和副題（又稱(chēng)輔題、子題）。從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主題是標(biāo)題中最主要的部分，是標(biāo)題的樞紐，引題和副題都是直接與主題發(fā)生關(guān)系的。

正標(biāo)題：﹡對(duì)于一般的小活動(dòng)，可以使用對(duì)偶句形式，以增強(qiáng)文采；

﹡對(duì)于一些比較大的活動(dòng)，可以用相對(duì)正式的標(biāo)題，如“＃＃學(xué)院成功舉辦某某活動(dòng)”。副標(biāo)題：是對(duì)標(biāo)題的補(bǔ)充?！啊洠＃W(xué)院舉辦某某活動(dòng)/比賽”的形式。例如：“寫(xiě)一手好字，抒萬(wàn)句真誠(chéng)——記＃＃學(xué)院舉辦第三屆“三字一話(huà)”比賽（2）擬對(duì)偶標(biāo)題的小方法：

1.利用活動(dòng)中數(shù)字的巧合：四人四載四枝花，一室一生一顆心” 2.化用詩(shī)句：“電影共欣賞，黨史相與析”

3.使用疊詞增加韻律感：“黨史口口相傳，黨魂代代益彰” 4.將活動(dòng)名稱(chēng)巧妙加進(jìn)標(biāo)題：“為青春寫(xiě)詩(shī)，替歲月喝彩”（3）必須有謂語(yǔ)。如：**學(xué)校舉辦校園開(kāi)放日。

六、通訊稿的結(jié)構(gòu)(正文“三段論”)

(1)開(kāi)頭：交代開(kāi)展這次活動(dòng)的目的，意義及簡(jiǎn)要信息（包括：時(shí)間、地點(diǎn)、主辦方、參加者等）。字?jǐn)?shù)：控制在100字左右。關(guān)鍵詞：為了。

(2)中間：交代活動(dòng)具體過(guò)程，簡(jiǎn)要陳述活動(dòng)內(nèi)容及步驟、觀眾反應(yīng)、現(xiàn)場(chǎng)氣氛、比賽結(jié) 果等。切忌過(guò)于冗雜，要詳略得當(dāng)字?jǐn)?shù)：在200字左右。關(guān)鍵詞：伊始、接著、然后、最后等過(guò)渡詞

(3)結(jié)尾：主題升華

(由個(gè)人上升到學(xué)?；蛘呱鐣?huì)，國(guó)家，民族精神等高度)（包括和諧校園、和諧社會(huì)、民族交流，促進(jìn)就業(yè)、傳統(tǒng)文化繼承等。）字?jǐn)?shù)：控制在100字左右。

關(guān)鍵字：不僅、而且、更。

七、通訊稿范文 會(huì)議通訊稿范文：

教育系教學(xué)座談會(huì)圓滿(mǎn)成功

10月12日下午，教育系在瑞園4105教室召開(kāi)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)座談會(huì)。教育系

副主任呂紀(jì)增、心理學(xué)教研室主任李迎春、教學(xué)秘書(shū)馬壯、教學(xué)信息員牛金芳、團(tuán)總支副書(shū)記楊晶晶、各班輔導(dǎo)員以及各班級(jí)學(xué)生代表參加此次會(huì)議。系黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展教學(xué)座談會(huì)很重視，呂主任強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展此次座談會(huì)的重要意義，希望大家暢所欲言，針對(duì)教學(xué)情況提出意見(jiàn)。座談會(huì)上，各班級(jí)代表依次根據(jù)各班學(xué)習(xí)和生活方面的情況，從實(shí)際出發(fā)，提出自己的建議，特別是10級(jí)新生表示雖然對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活還有些不適應(yīng)，但是經(jīng)過(guò)為期三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們被任課老師們的學(xué)博才實(shí)、激情幽默所深深折服，紛紛表示一定會(huì)更加努力 學(xué)習(xí)。出席會(huì)議的各位老師也對(duì)同學(xué)們的提問(wèn)分別作出答復(fù)，師生之間進(jìn)行了切實(shí)有效的溝通與交流，使老師們針對(duì)教育教學(xué)中存在的不足予以及時(shí)的修正，為廣大同學(xué)更好的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了條件。

通過(guò)此次座談會(huì)增進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，解決了同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活各方面的問(wèn)題。教學(xué)座談會(huì)也漸已成為我系連接學(xué)生和老師之間的重要橋梁，相信在大家的共同努力下我系師生能夠和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。

河南大學(xué)汪基德教授應(yīng)邀為我系師生做學(xué)術(shù)報(bào)告

2010年11月15日下午，河南大學(xué)教科院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師汪基德教授應(yīng)我系邀請(qǐng)，在龍子湖校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我系師生做了一場(chǎng)題為《教育技術(shù)的發(fā)展歷程與研究特點(diǎn)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。系主任王洪成教授主持了報(bào)告會(huì)。系黨總支書(shū)記賈桂釗、副書(shū)記段茹宏、副主任呂紀(jì)增等出席了本次報(bào)告會(huì)。

汪教授從三個(gè)方面詳細(xì)地向大家講解了教育技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。一是教育技術(shù)的起源與演變；二是教育技術(shù)研究重心的演變與啟示；三是當(dāng)前教育技術(shù)理論研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。汪教授的報(bào)告深入淺出，風(fēng)趣幽默，使廣大師生對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展歷程有了更 深入的了解，并激發(fā)了大家進(jìn)一步探索教育技術(shù)的興趣和愿望?；顒?dòng)通訊稿范文：

教育系首屆學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)兒歌彈唱技能比賽成功舉辦

11月9日下午，教育系首屆學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)兒歌彈唱技能比賽在瑞園1207教室隆重舉行。本次大賽得到了省軍區(qū)幼兒園、院教務(wù)處、藝術(shù)系、紀(jì)委等單位和部門(mén)的大力支持與配合。軍區(qū)幼兒園資深園長(zhǎng)李萍老師、院紀(jì)委副書(shū)記鄒麗娜老師、藝術(shù)系主任郭鋤非教授、藝術(shù)系音樂(lè)教研室主任王旭老師、魏萊老師出席并擔(dān)任評(píng)委。教務(wù)處長(zhǎng)季榮臣教授、教育系全體黨政領(lǐng)導(dǎo)等出席了本次大賽。教務(wù)處長(zhǎng)季榮臣教授對(duì)我系的首屆兒歌彈唱比賽給予了高度的肯定和表?yè)P(yáng)，他指出，教育系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的工作已經(jīng)走在了學(xué)院其他各專(zhuān)業(yè)的前面，兒歌彈唱活動(dòng)的舉行為同學(xué)們創(chuàng)造了展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件強(qiáng)化了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，是對(duì)教學(xué)成果的有效檢驗(yàn)，有利于提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。教育系主任王洪成教授對(duì)本次活動(dòng)的舉行表示肯定，他提出希望通過(guò)舉辦此次活動(dòng)能夠更好的提高同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)幼兒園的實(shí)際工作做好準(zhǔn)備。比賽采取班級(jí)推薦和隨機(jī)抽取的方式進(jìn)行。參賽的各位同學(xué)經(jīng)過(guò)了前期的精心準(zhǔn)備、刻苦練習(xí)，在比賽現(xiàn)場(chǎng)彈奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，演奏出一曲曲活潑輕快的兒歌，博得了觀

眾的陣陣掌聲。伴隨著歡快的音樂(lè)，兒歌比賽順利進(jìn)行并獲得圓成功。經(jīng)過(guò)激烈的角逐個(gè)人共有19人次獲獎(jiǎng)，其中蘇靖涵、劉嬌嬌等獲個(gè)人一等獎(jiǎng)；有三個(gè)班級(jí)獲團(tuán)體獎(jiǎng)，08學(xué)前班獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2010級(jí)樊慶慶、唐哲同學(xué)為大賽助興，演奏了《報(bào)春》、《秋天多么美》的曲目。比賽結(jié)束時(shí)，藝術(shù)系主任郭鋤非教授和軍區(qū)幼兒園園長(zhǎng)李萍老師分別從專(zhuān)業(yè)教學(xué)、幼兒園教育實(shí)踐等角度對(duì)我系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒歌彈唱技能活動(dòng)作了重要點(diǎn)評(píng)，他們對(duì)我系同學(xué)的表演給予了肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)，指明了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在兒歌彈唱技能方面努力的方向。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒歌彈唱活動(dòng)本著“以比賽促練習(xí)、以比賽促提高、以比賽促技能”的原則，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同學(xué)們對(duì)兒歌彈唱技能的重要性提 到了一個(gè)新的高度。比賽為進(jìn)一步提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師范生培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，以及提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等，提供了良好的培養(yǎng)平臺(tái)，發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

教育系“迎新春 展才藝”匯報(bào)演出—暨2011屆畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)

12月15日下午，教育系“迎新春展才藝”匯報(bào)演出，暨2011屆畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心隆重舉行，并設(shè)啟智樓301教室、文淵樓201教室為分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播演出盛況。院黨委副書(shū)記田俊廷，組織部部長(zhǎng)陳亞非、黨委組織部部長(zhǎng)楊少偉，團(tuán)委書(shū)記王艷、團(tuán)委副書(shū)記副書(shū)記葛元濤系主任王洪成、書(shū)記賈桂釗等院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀參加了晚會(huì)。此外還有來(lái)自省軍區(qū)幼兒園、省實(shí)驗(yàn)幼兒園、管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)、五里堡小學(xué)等29家企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)老師等參加了晚會(huì)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。節(jié)目開(kāi)始之前田俊廷副書(shū)記發(fā)表致辭，首先對(duì)蒞臨晚會(huì)的單位表示熱烈的歡迎，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的工作人員表示親切的問(wèn)候，指出此次晚會(huì)是展示和檢驗(yàn)我院學(xué)生精神面貌和整體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是各位同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們?cè)谂R畢業(yè)之際給母校留下美好的回憶，并對(duì)招聘階段做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，同時(shí)預(yù)祝本次晚會(huì)圓滿(mǎn)舉行。

晚會(huì)以“放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航”為主題，開(kāi)場(chǎng)以歌伴舞《歡天喜地》拉開(kāi)帷幕，甜美的歌聲營(yíng)造出溫馨喜悅現(xiàn)場(chǎng)氣氛，接下來(lái)的舞蹈《小螞蟻》以歡快的舞蹈使在場(chǎng)的觀眾感受到了純真快樂(lè)的童年時(shí)代，童話(huà)劇《狼和小羊》充分展示了我系學(xué)子的表演天賦，惟妙惟肖的贏得了觀眾的陣陣掌聲，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，《水邊的姑娘》以?xún)?yōu)美輕盈的舞姿使大家領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，心理劇《跳出枷鎖》真情演繹出了現(xiàn)代大學(xué)生的苦惱與奮斗歷程，時(shí)裝秀《紙藝服裝秀》以創(chuàng)造性思維和完美的潮流設(shè)計(jì)使大家眼前一亮，晚會(huì)節(jié)目精彩紛呈，驚喜不斷，其中《閑聊波爾卡》使大家聆聽(tīng)世界名曲的精彩合唱，古箏曲《洞庭新歌》組合簡(jiǎn)筆畫(huà)及書(shū)法、鋼琴四手聯(lián)彈、單簧管等樂(lè)器演奏展示學(xué)生音樂(lè)才能和學(xué)習(xí)成果，最后演出以感情真摯詩(shī)朗誦《離別歌》的表演中圓滿(mǎn)結(jié)束。會(huì)場(chǎng)一角還擺放了各班包括刺繡、繪畫(huà)、剪紙、折紙等在內(nèi)的34個(gè)手工作品展。匯演結(jié)束之后段如宏書(shū)記發(fā)表了講話(huà)，對(duì)同學(xué)們的表演做出了點(diǎn)評(píng)，并宣布08級(jí)畢業(yè)生招聘會(huì)正式開(kāi)始?，F(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們也紛紛在場(chǎng)的各企事業(yè)單位進(jìn)行咨詢(xún)，招聘現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。同時(shí)分會(huì)場(chǎng)也進(jìn)著初此次活動(dòng)既是對(duì)學(xué)子們才藝的展示，也是我系教學(xué)成果的體現(xiàn)。等教育行專(zhuān)業(yè)、心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的召開(kāi)了專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。同時(shí)此次活動(dòng)也加強(qiáng)了與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，為同學(xué)們創(chuàng)造了一次好的就業(yè)機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了我系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)心與重視。

第三篇：人物通訊

人物通訊

平凡的他給了我不平凡的觸動(dòng)

——記我平凡的哥哥羅實(shí)鵬

訪(fǎng)談時(shí)間：2013年6月23日 訪(fǎng)談方式： QQ、電話(huà)、平時(shí)交流 被訪(fǎng)談人：我的哥哥——羅實(shí)鵬 訪(fǎng)談人：羅姍艷

在這平凡的世界中,平凡人的一生,有著這平凡的感動(dòng),有著執(zhí)著的追求和渴望；也許很多人會(huì)認(rèn)為所謂的平凡，是不出眾、不耀眼，但我們卻沒(méi)有意識(shí)到，那些所謂平凡的小事、小人物中都能映射出不平凡的精神：自強(qiáng)不息、樂(lè)于助人、關(guān)心他人……這些不平凡的精神本身才應(yīng)該是我們所追求的不平凡。然而,在他的身上讓我深深的體會(huì)到了平凡也是一種力量，更是一種感動(dòng)！

先苦后甜

擺脫現(xiàn)狀

“先苦后甜”，這是小時(shí)候經(jīng)常在我耳際響起的一句話(huà)，哥哥時(shí)不時(shí)用這句話(huà)去勉勵(lì)我、教育我；雖然他只比我大三歲，但懂得的道理卻比我多很多很多，他也喜歡用自己所學(xué)來(lái)的東西再注射給我，我的一生出生到現(xiàn)在無(wú)不受到他的熏陶。后來(lái)，長(zhǎng)大了，每當(dāng)我遇到挫折，他總會(huì)用孟子那句勵(lì)志座右銘為我打氣，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！保@也是他面對(duì)各種挫折與苦難的箴言。曾經(jīng)的他面對(duì)一次又一次的高考落榜沒(méi)有放棄自己的理想，一次次在哪里跌倒就在哪里爬起，為了考上一所好點(diǎn)的大學(xué)他吃盡了苦頭，眉宇間多了幾分愁云，甚至有很多青絲都變白發(fā)了；曾經(jīng)的他為了理想從未放棄考研，哪怕現(xiàn)在他去工作了，他還告訴我他還想去考研。這一切只因?yàn)樗肴ジ淖冏约旱默F(xiàn)狀，改變我們家庭的現(xiàn)狀，為將來(lái)更好的生活而先吃點(diǎn)苦頭。

勤思苦學(xué)

放飛夢(mèng)想

“沒(méi)有什么困難能阻擋我追求夢(mèng)想的腳步！”，他說(shuō)他注定是為夢(mèng)想而生的。出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭的他，同所有貧困家庭的孩子一樣純樸、勤勞。小時(shí)候的他，學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)居著班上前五名，只不過(guò)那是倒數(shù)的，為此，因?yàn)樽x小學(xué)二年級(jí)了還不會(huì)數(shù)從一到一百的數(shù)字而被母親拽到祖宗面前用菜刀把耳朵割得鮮血淋漓，母親的恨鐵不成鋼乃至用極端體罰方式在他心里留下了無(wú)法抹掉的陰影；所以，越是母親強(qiáng)迫，他就越反抗，導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越倦怠，對(duì)母親更是產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的恨，在我的記憶中他從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著母親的面稱(chēng)呼過(guò)她“媽媽”。

后來(lái)，也大概是他讀高中的時(shí)候吧，隨著年齡的增長(zhǎng)家人對(duì)他的管制反而減少了，而他也在無(wú)聲無(wú)息中成長(zhǎng)了，他開(kāi)始對(duì)未來(lái)有美好的憧憬了，曾經(jīng)我問(wèn)他的夢(mèng)想是什么，他告訴我他要成為一名科學(xué)家，雖然這個(gè)夢(mèng)想在我看來(lái)離他太遙遠(yuǎn)了，也很不實(shí)際，但是他愿意為他的夢(mèng)想去努力；所以，讀高中時(shí)的他還在為他小學(xué)的不努力買(mǎi)單，努力了三年到了高考終究還是落榜了，填志愿勉強(qiáng)被貴州的一所專(zhuān)科學(xué)校錄取了，可是去那學(xué)習(xí)不到一個(gè)月又獨(dú)自偷偷跑回家去復(fù)讀了，這件事是在他復(fù)讀一個(gè)多月后才寫(xiě)信告訴我的，他知道家里是不會(huì)同意讓他去復(fù)讀的，所以他發(fā)誓要刻苦學(xué)習(xí)，努力改變現(xiàn)狀，不能讓家里人看扁他，同時(shí)，他也鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，不能重走他的道路，有什么不懂都可以問(wèn)他等。那個(gè)時(shí)候的我被他字里行間的每一句話(huà)深深的打動(dòng)了，從那時(shí)起他也就是成為了我的榜樣，成為了我?jiàn)^斗的動(dòng)力。

如果說(shuō)第一次高考失利是上天對(duì)他的考驗(yàn)，那么第二次高考的失利只能說(shuō)是老天對(duì)他的沉重打擊了，這次他上了三本的線(xiàn)，可是那不是他的目標(biāo)，他想憑借努力考上二本。于是他又在網(wǎng)上找到了一所外縣的復(fù)讀學(xué)校，義無(wú)反顧承載著自己沉重的夢(mèng)想、背負(fù)著父母瞧不起的眼光、忍受著巨大的壓力遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)。在他去之前，我覺(jué)得他壓力太大了，就勸他放棄復(fù)讀，可是他對(duì)我說(shuō)“不先吃苦，以后怎么能甜？再說(shuō)，我怎么能這樣放棄我的理想？如果現(xiàn)在我放棄了，將來(lái)我會(huì)遺憾的，何況，我現(xiàn)在是為我的夢(mèng)想去拼搏，你們不但不支持反而想扼殺我追求夢(mèng)想的心……”。后來(lái)我上大學(xué)時(shí)問(wèn)他成功是什么，他說(shuō)“并不是別人眼里的榮耀，羨慕。而是堅(jiān)持不懈的完成自己的目標(biāo)”

樸素大方

自立自強(qiáng)

“少麻煩別人，多服務(wù)他人！”他說(shuō)人首先要自強(qiáng)自立，勇敢地面對(duì)我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來(lái)崇高感。……如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。他還說(shuō)他不喜歡什么事情都去麻煩別人，人要有自強(qiáng)不息的精神，能自己做好的事盡量少去麻煩他人，實(shí)在自己解決不了的請(qǐng)別人幫忙也要懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，因?yàn)檫@世上除了你父母沒(méi)有誰(shuí)會(huì)替誰(shuí)無(wú)償?shù)淖鲆患?。在我的記憶中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)平頭的形象出現(xiàn)在我面前，并且貼近左邊額頭上還有一個(gè)漩渦，他穿著及其樸素，但是很整潔，這在別人看來(lái)也許是典型的土鱉形象，然而他自己確是這樣描述自己的“我是小小蘿卜，小小蘿卜有你們這些土壤的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光的溫柔陪伴，現(xiàn)已經(jīng)不在那么弱弱，葉子已經(jīng)散開(kāi)，可以為培養(yǎng)我的土壤擋陰，保留水分，根長(zhǎng)的更長(zhǎng)、更深了，可以為培養(yǎng)我的土壤保持大雨的淋浴而不致于留失。親愛(ài)的陽(yáng)光，是你給了我沖破土壤的動(dòng)力，向往陽(yáng)光，合成自身的物質(zhì)基礎(chǔ)，我將用這笑容燦爛的葉片給你回報(bào)！”。

他從高中時(shí)就被檢查出的了慢性支支管炎，醫(yī)生說(shuō)這種病目前為止還不能根治，只能慢慢養(yǎng)，如果醫(yī)學(xué)得不到發(fā)展，這病就會(huì)伴隨他終生。面對(duì)病魔他沒(méi)有畏懼、沒(méi)有氣餒，他每天去跑步鍛煉身體；在學(xué)校病發(fā)的時(shí)候就一個(gè)人去看病，住院了只能自己照顧自己。那一年，是我的高考年，他在長(zhǎng)沙讀大學(xué)，病情突然加重了，他自己去湘雅醫(yī)院看了病，醫(yī)生要他住院半個(gè)月；哥哥在我入高中以來(lái)就有每個(gè)星期給我寫(xiě)一封信的習(xí)慣，目的是鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，有不懂的題目在信上也可以問(wèn)他；雖然那時(shí)他在住院，但是從未間斷過(guò)給我寫(xiě)信，他甚至鼓勵(lì)我要好好鍛煉身體，要注意勞逸結(jié)合，要我不要為他擔(dān)心，他的事都能自己搞定。我無(wú)法想象他住院期間一個(gè)人是怎么面對(duì)病魔、面對(duì)孤獨(dú)的，也許這就是他自立自強(qiáng)的一面吧，更是令我為之感動(dòng)的一面吧！

興趣廣泛

其樂(lè)無(wú)窮

“興趣是最好的老師”，他還說(shuō)“只要是干自己喜歡的事，24小時(shí)都可以工作”。他的興趣很廣泛，喜歡烹飪、看書(shū)、釣魚(yú)、繪畫(huà)、跑步、騎行、爬山涉水、挑戰(zhàn)極限。窮人家的孩子早當(dāng)家，他在我有記憶以來(lái)就會(huì)炒菜做飯了，感覺(jué)自己是吃了他做的飯而長(zhǎng)大的；他的廚藝在我看來(lái)很精湛，不會(huì)做的菜看別人做一遍就會(huì)了，而且有的只吃過(guò)沒(méi)現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)過(guò)怎么做，只有他記住那個(gè)味他都能做出來(lái)，甚至他也會(huì)琢磨出很多新的做菜方法，他就是我們家的廚師。他在學(xué)校喜歡看書(shū)，我問(wèn)他最喜歡哪本書(shū)，他說(shuō)他最喜歡達(dá)爾文的《相對(duì)論》，喜歡他的原因是“不管是古代，現(xiàn)代，還是未來(lái)，我們的生活，我們的理想都是相對(duì)的”。

在他所有的興趣愛(ài)好里面，他說(shuō)最喜歡的就是爬山涉水和騎行，他有很多驢友，在大學(xué)期間他有過(guò)環(huán)游洞庭湖、環(huán)游湖南，騎行韶山等等，環(huán)游湖南的路線(xiàn)是騎自行車(chē)走國(guó)道，途經(jīng)益陽(yáng)、常德、沅陵、瀘溪、吉首、鳳凰、懷化、邵陽(yáng)、湘潭等市縣，他說(shuō)那是他最黑最瘦的一段時(shí)間，一路上雖然很累很苦，但是也很刺激，他還說(shuō)能在痛苦中欣賞沿途大自然的美也是非常美妙的。他喜歡登山，他去登過(guò)華中最高峰——神農(nóng)架，登過(guò)湖南最高峰——雪峰山，登過(guò)我們縣里鎮(zhèn)里最高峰等，我問(wèn)他每次登到山的頂峰時(shí)是什么感受，他說(shuō)“我感覺(jué)我又征服了一座山，我比他更高，看得更遠(yuǎn)。”。他在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候喜歡去尋找靈感，他說(shuō)他最喜歡去尋找靈感的地方就是衡山，他大學(xué)期間去過(guò)衡山四次，他還去過(guò)張家界、江西武功山、永州韭菜嶺、大圍山、北京長(zhǎng)城、廣西北?！?，他說(shuō)他下一個(gè)目標(biāo)就是騎單車(chē)去西藏，這個(gè)計(jì)劃他做了很久了，只待有時(shí)機(jī)去實(shí)行了。

“只有在與思想在一起時(shí)，我才感到不孤單，才感到力量”他說(shuō)他喜歡思考，喜歡去空想，也喜歡玩魔方，他說(shuō)玩魔方能開(kāi)發(fā)他的智力，能讓他去觀察一個(gè)多維的世界。他還這樣描述自己“熱鐘于自己的學(xué)習(xí)，熱鐘于別人的批判。熱鐘于自己的執(zhí)著，熱鐘于別人的放流。熱鐘于自己的空想，熱鐘于別人的現(xiàn)實(shí)。熱鐘于自己的思想，熱鐘于別人的沖動(dòng)。熱鐘于自己的孤獨(dú)，熱鐘于別人的悲歡離合?！?/p>

誠(chéng)于做人

至善至美

“人無(wú)信，不立”，他說(shuō)做人要做對(duì)社會(huì)有益的人，和別人打交道最重要的是要做到真誠(chéng)，說(shuō)話(huà)做事要表里如一。在我印象中他從不撒謊，他說(shuō)撒謊會(huì)很累，做人誠(chéng)實(shí)點(diǎn)活著會(huì)輕松很多。他喜歡分享屬于他的東西，每次有好吃的，他總會(huì)分我一半，就算我不在家他也會(huì)給我留著。他在我們學(xué)校吃飯，在所有人把餐盤(pán)放在餐桌上時(shí)，他主動(dòng)把自己的餐盤(pán)放在回收的地方，并且告訴我“這點(diǎn)小事不要去麻煩別人”。

在學(xué)校時(shí)，他會(huì)經(jīng)常回家看看家人，并經(jīng)常囑咐我多回家。其實(shí)，他很孝順，經(jīng)常給父親打電話(huà)問(wèn)問(wèn)近況，母親去世時(shí)他哭得最傷心，每次在家吃飯會(huì)給奶奶盛飯等，他學(xué)的專(zhuān)業(yè)是生物技術(shù)，他告訴我畢業(yè)之后想去西部發(fā)展農(nóng)業(yè)，但是現(xiàn)在受到現(xiàn)實(shí)的諸多因素的阻撓還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。他還說(shuō)以后等他不想拼搏了就回家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，哪怕回家種田種樹(shù)也和他專(zhuān)業(yè)對(duì)口……

沒(méi)有華麗的辭藻、沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事?！捌椒矘銓?shí)”，是我對(duì)哥哥的形容，人生的價(jià)值不一定需要轟轟烈烈的事跡來(lái)表現(xiàn)，在平凡的工作中依然不減其含量，平凡的我們也能折射出不平凡的光芒，所以，我們應(yīng)當(dāng)從身邊的這些人身上得到啟示，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，敢為人先，扼住命運(yùn)的咽喉，在平凡中成就非凡的自己。

第四篇：人物通訊

“京城好人”劉學(xué)軍

本報(bào)記者 楊明方

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2011年12月04日02 版）

10月13日上午，北京市海淀區(qū)薊門(mén)小區(qū)街道上，兩歲多的小女孩張慧語(yǔ)過(guò)馬路時(shí)摔倒。此時(shí)，一輛汽車(chē)正往后倒車(chē)，眼看將要軋到孩子，只見(jiàn)一位男子沖上前一把將小女孩抱起。周?chē)娜藗兯闪艘豢跉猓屑?xì)一看，他走路還有點(diǎn)兒跛。施救者是劉學(xué)軍，住在附近，平時(shí)每天都在幫助別人，被稱(chēng)為“京城好人”。

“勿以善小而不為”——

一個(gè)燒餅背后的溫情默契

11月27日，記者來(lái)到北京市海淀區(qū)知春路羅莊西里社區(qū)。在進(jìn)出小區(qū)的巷子邊上，有一家黃橋燒餅鋪。得知記者打聽(tīng)劉學(xué)軍，店主楊師傅豎起大拇指：“是那個(gè)總穿著軍褲的同志吧？真是個(gè)好人?。　?/p>

攀談中，記者得知，附近一位70多歲的“空巢老人”趙大爺，常來(lái)買(mǎi)燒餅。幾個(gè)月前，燒餅價(jià)格從五毛提到七毛，老大爺嫌貴，就跑老遠(yuǎn)去買(mǎi)六毛一個(gè)的?！皠⑼镜弥耸?，找到我們說(shuō)，以后大爺再來(lái)買(mǎi)燒餅，就按五毛賣(mài)，中間的差額他來(lái)補(bǔ)?！?/p>

劉學(xué)軍又對(duì)趙大爺說(shuō)：“您老以后別再跑那么老遠(yuǎn)了，這家燒餅賣(mài)給您不漲錢(qián)，還是五毛一個(gè)！”老大爺很高興，又成了這里的常客。

“每隔一陣兒，劉同志就過(guò)來(lái)問(wèn)一下大爺買(mǎi)了多少燒餅?！睏顜煾嫡f(shuō)，劉同志每次給20元，他替大爺付的燒餅“差價(jià)”已達(dá)百元。好人劉學(xué)軍和楊師傅之間的“燒餅?zāi)酢?，趙大爺至今被蒙在鼓里。當(dāng)記者找到劉學(xué)軍求證此事，他憨厚地笑了笑，說(shuō)：“老人上了歲數(shù)，拄著拐棍，為節(jié)省一毛錢(qián)，跑一站地買(mǎi)燒餅，萬(wàn)一摔著碰著，太不值！”

“勿以善小而不為。”這句話(huà)印在劉學(xué)軍的名片上，很特別。劉學(xué)軍一直默默用自己的行動(dòng)，詮釋著這句名言。

劉學(xué)軍今年53歲，曾是一名軍人，復(fù)員后在北京市運(yùn)輸公司第七分公司招待所當(dāng)所長(zhǎng)。30年前，他在撲救單位油庫(kù)旁的大火時(shí)負(fù)傷，昏迷7天7夜，做了開(kāi)顱手術(shù)。半年后，他才能拄著拐杖走路。因吸入一氧化碳過(guò)多，導(dǎo)致腦萎縮。出院時(shí)，他被告知“只能活兩三年”?！拔也荒茉诩业人腊　！眲W(xué)軍下定決心，要讓每一天過(guò)得有意義，要給社會(huì)留下一個(gè)美好的記憶。后來(lái)，因身體三級(jí)殘疾，他從單位領(lǐng)了退休證，從那時(shí)起，他開(kāi)始有意識(shí)地幫助別人。

他買(mǎi)了輛摩托，每天騎著到公園、河邊、公交車(chē)站轉(zhuǎn)悠。他隨身帶個(gè)公文包，里面裝著外傷急救包、血壓計(jì)、速效救心丸、雨傘等?？匆?jiàn)路邊有老人不舒服，他馬上給老人量量血壓，幫忙打120；看見(jiàn)有人落水或輕生，他就立馬跳下水救人……

用生命“演繹”奇跡——

一條新聞“曝光”人間大愛(ài)

多年來(lái)，劉學(xué)軍做了好事——無(wú)論是舉手之勞的小事，還是人命關(guān)天的大事，他都不愿留名。很多曾被他舍身相救的人，時(shí)隔多年終于找到他……這樣的“人間奇遇”，在劉學(xué)軍身上一再發(fā)生。

2008年3月8日，涂女士從一檔電視欄目中看到一名奧運(yùn)志愿者，正就環(huán)保話(huà)題侃侃而談。涂女士不由自主地流下熱淚，“他不正是6年前的救命恩人嗎！”

原來(lái)，6年前的一個(gè)傍晚，涂女士帶著剛滿(mǎn)兩歲的兒子散步。途經(jīng)圓明園東路一河堤時(shí)，孩子不慎掉入河中。情急之下，她不顧一切地跳進(jìn)水里。就在她大口灌水的“絕望”時(shí)刻，只聽(tīng)身后“撲通”一聲，有人也跳入水中，向自己和孩子游來(lái)。很快，那人先把孩子托出水面，接著把她推向岸邊。上岸后，只見(jiàn)那人渾身是血。涂女士問(wèn)對(duì)方姓名，他說(shuō)：“我是誰(shuí)不重要，你們平安就好?！?/p>

此后6年，涂女士未放棄過(guò)尋找恩人。終于，“蒼天有眼”，在記者的幫助下，涂女士領(lǐng)著8歲的兒子與救命恩人見(jiàn)了面。這時(shí)她才得知，為救她和孩子，劉學(xué)軍頭被石頭磕破，腳被一根鋼筋戳了一個(gè)洞，所以“渾身是血”。

2008年3月14日，北京晨報(bào)以通欄標(biāo)題“母子6年踏遍京城找恩人”，配發(fā)大幅照片，報(bào)道了他們?nèi)讼嘁?jiàn)的感人一幕。

這篇報(bào)道引起一位老人的關(guān)注。這位老人是王芳的母親。當(dāng)她看到報(bào)紙上劉學(xué)軍的照片，一眼認(rèn)出，“這不正是26年前，把女兒王芳從死神手里救回來(lái)的好心人嗎！”

時(shí)光倒流。1982年7月的一天，天降暴雨。剛做了開(kāi)顱手術(shù)出院不久的劉學(xué)軍，從小營(yíng)附近家中去清河醫(yī)院取藥。他進(jìn)入一戶(hù)農(nóng)宅避雨，只聽(tīng)屋里傳來(lái)凄厲的哭聲，一個(gè)嬰兒躺在地上口吐白沫。原來(lái)，孩子誤喝農(nóng)藥，孩子的母親一時(shí)慌亂不知所措。劉學(xué)軍沒(méi)多想，抱

起中毒的嬰兒就向大雨中沖去。因腿腳殘疾，他沒(méi)走幾步就倒在了泥水中。腦萎縮影響右半身，他左膝跪地，左手撐地，右手抱著孩子，在暴雨中爬行了四里地才到清河醫(yī)院。王芳說(shuō)，從懂事開(kāi)始，她就一直在找自己的救命恩人。

2008年5月6日上午，27歲的王芳在丈夫陪同下，抱著一歲多的孩子敲開(kāi)了劉學(xué)軍的家門(mén)。劉學(xué)軍沒(méi)認(rèn)出王芳，倒是一眼“認(rèn)出”她懷里抱著的孩子?！案?dāng)年救的那孩子，簡(jiǎn)直是一個(gè)模子印出來(lái)的！”劉學(xué)軍感慨地說(shuō)，“真不可思議，當(dāng)年的嬰兒如今都當(dāng)媽媽了！”“愛(ài)能放大，愛(ài)能傳遞”——

一張掛了46年的雷鋒像

記者注意到，劉學(xué)軍家里放著很多雨傘。記者隨手撐開(kāi)一把，只見(jiàn)雨傘內(nèi)側(cè)用黑色筆寫(xiě)著他的姓名、手機(jī)號(hào)碼，上面還有一句話(huà)：“愛(ài)心傘給您溫暖，用完后，請(qǐng)您放在一個(gè)地方，給我打電話(huà)，我會(huì)自己去取?！?/p>

去年7月，一天下著大雨。劉學(xué)軍把傘遞給一位孕婦，并幫她攔了一輛出租車(chē)。一周后，劉學(xué)軍接到孕婦丈夫打來(lái)的電話(huà)，約他面謝。第二天，劉學(xué)軍在約定地點(diǎn)看到100把嶄新的雨傘和一封感謝信。

“愛(ài)能放大，愛(ài)能傳遞?！眲W(xué)軍說(shuō)，好幾次收傘時(shí)收回10把、20把雨傘?！懊慨?dāng)這個(gè)時(shí)候，我也十分感動(dòng)。”

在劉學(xué)軍家客廳左側(cè)墻上，掛著一張泛黃的“偉大戰(zhàn)士雷鋒”像。記者仔細(xì)一看，是上海人民美術(shù)出版社1965年9月第1版、同年10月第4次印刷，定價(jià)0.15元。

“雷鋒的事跡影響了我一生。”劉學(xué)軍說(shuō)，他剛上小學(xué)時(shí)，正趕上掀起“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。于是，他跑到書(shū)店買(mǎi)了5張雷鋒像，“家搬到哪里，雷鋒像就掛到哪里。”

前不久，北京理工大學(xué)的黃飛同學(xué)在知春路下天橋時(shí)險(xiǎn)些暈倒，當(dāng)時(shí)正在那里撕小廣告的劉學(xué)軍上前把她托住。那個(gè)天橋坡度很陡，摔下去后果不堪設(shè)想。黃飛特意給本報(bào)寫(xiě)來(lái)一封長(zhǎng)信，希望“把像劉學(xué)軍這樣的先進(jìn)人物和事跡宣傳到整個(gè)社會(huì)”。

除了社保每月發(fā)放的一兩千元退休金，劉學(xué)軍幾乎再無(wú)其他收入。他省吃?xún)€用，一年四季換著穿兩條褪色的軍褲。但在資助困難戶(hù)和貧困學(xué)生方面，他卻很大方，甚至不惜變賣(mài)家里祖?zhèn)鞯奈锲?。他的?ài)人是一家醫(yī)院的大夫，對(duì)劉學(xué)軍很支持，有時(shí)還要把自己的工資拿出來(lái)，交給劉學(xué)軍資助別人。

HTC董事長(zhǎng)王雪紅入選央視人物

12月9日上午消息，中央電視臺(tái)日前公布2011年中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物，一共有20人與團(tuán)體入圍，包含多位央企、民企與政府官員，HTC董事長(zhǎng)王雪紅也名列其中，成為該評(píng)選成立以來(lái)首位入圍的臺(tái)灣企業(yè)家。

市場(chǎng)人士指出，王雪紅入選這次央視經(jīng)濟(jì)人物，可視為是大陸認(rèn)可臺(tái)商經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的一種表現(xiàn)。而HTC不但是少數(shù)能從海外“紅”回大陸的品牌，更能在海外的手機(jī)市場(chǎng)與蘋(píng)果分庭抗禮，相當(dāng)具有代表性。

王雪紅是新一代創(chuàng)業(yè)家的代表，雖然有著雄厚的家世背景，但卻能獨(dú)樹(shù)一格自創(chuàng)品牌，并在國(guó)際科技巨頭的合攻之下，殺出重圍，讓HTC成為全球智能手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)品牌。而這樣挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新之路，也成為王雪紅入選的主要理由。

央視中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選從2000年首次舉辦以來(lái)，王雪紅雖然是首位入圍的臺(tái)灣企業(yè)家，但卻不是第一個(gè)獲選的臺(tái)灣人。林毅夫在2008年時(shí)，就曾以世界銀行高級(jí)副行長(zhǎng)兼首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家的身份獲選當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)人物。

據(jù)了解，央視中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選普遍被視為是當(dāng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的縮影，而在今年全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢、景氣前景不明的情況下，“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量”則成為今年主題，高科技、文化創(chuàng)藝、網(wǎng)絡(luò)則是入圍企業(yè)最多的產(chǎn)業(yè)。中興、聯(lián)想、宏達(dá)電等企業(yè)更被視為是高科技企業(yè)走出海外的象征。

在歷年的經(jīng)濟(jì)人物入圍者中，除了眾所周知的大企業(yè)外，也常常會(huì)有知名度較低的公司，今年內(nèi)蒙古蒙草抗旱公司董事長(zhǎng)王召明的入圍，除了該公司在綠化種植技術(shù)上的創(chuàng)新之外，更被視為是大陸積極發(fā)展綠能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的縮影。

作者：晨暉來(lái)源：新浪科技

第五篇：人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線(xiàn)上的先進(jìn)人物為主的通訊，人物通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫(xiě)人敘事力求言真意切，恰如其分。

〈實(shí)例〉

嚴(yán)師·慈父·名醫(yī)

——記酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師

喻登智

吳建平

采訪(fǎng)鄉(xiāng)村教師——酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師喻登智，鄉(xiāng)親們異口同聲地稱(chēng)他：是名醫(yī)、似慈父、更是嚴(yán)師！

1975年，喻登智接過(guò)教鞭，在評(píng)議村小的三尺講臺(tái)上一站就是20年。如今，他已由血?dú)夥絼偟拿^小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無(wú)改，無(wú)怨無(wú)悔。

說(shuō)他是名醫(yī)，不是因?yàn)樗卸喔叱尼t(yī)術(shù)，而是因?yàn)樗恢眻?jiān)持義務(wù)為學(xué)生和鄉(xiāng)親們治療疾病。評(píng)議村地處酉陽(yáng)、黔江、彭水三縣結(jié)合部，離鄉(xiāng)所在地也有近20公里。這里缺醫(yī)少藥。剛當(dāng)上民師時(shí)，學(xué)生們因營(yíng)養(yǎng)不良，常生病。喻登智買(mǎi)來(lái)一些醫(yī)學(xué)書(shū)籍，在認(rèn)真教書(shū)的同時(shí)挑燈自學(xué)，掌握了兒科推拿術(shù)，并學(xué)會(huì)了用中草藥治療簡(jiǎn)單的疾病。一次，學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當(dāng)即休克。喻老師用學(xué)到的知識(shí)緊急施救，使謝光玉終于蘇醒過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)后，感激之淚涌出眼眶，連稱(chēng)喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開(kāi)會(huì)時(shí)盡可能多買(mǎi)些西藥，利用星期天和節(jié)假日到山里采中草藥。

他愛(ài)生如子，范文《人物通訊》。三年級(jí)學(xué)生胡世淑學(xué)習(xí)用功，成績(jī)優(yōu)良，可連續(xù)幾天沒(méi)到校上課了。喻老師在家訪(fǎng)中得知，其父病故后家庭難以維持生計(jì)，只好不讀書(shū)了。喻老師鼻頭發(fā)酸，眼淚禁不住往外流。他當(dāng)即決定免去胡世淑的學(xué)費(fèi)，并保證供給她課本和學(xué)習(xí)用品，使即將失學(xué)的胡世淑重返校園。問(wèn)及20年中喻老師究竟為多少學(xué)生資助過(guò)書(shū)費(fèi)和學(xué)費(fèi)，他說(shuō)：這點(diǎn)小事不足掛齒。

他抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分嚴(yán)格。有人對(duì)堅(jiān)持升國(guó)旗不理解，他認(rèn)為“可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情”；有人認(rèn)為學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”，他說(shuō)這是培養(yǎng)“集體主義精神和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣”。學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。

鄉(xiāng)親們還說(shuō)喻老師是真正的“以校為家”。學(xué)校教學(xué)條件差，沒(méi)有教具，所用的直尺、三角極、圓規(guī)、量角器及體育器材都是他親手仿制的。課桌凳、門(mén)窗壞了，他親手補(bǔ)修。房上的瓦片被大風(fēng)揭了，他親自上房檢修。他說(shuō)這樣可節(jié)約點(diǎn)錢(qián)，多資助幾個(gè)失學(xué)兒童。

自1983年以來(lái)，他所教班級(jí)的成績(jī)，在全區(qū)的會(huì)考中總是名列前茅，其中1983年畢業(yè)的40人就有32人升入初中學(xué)習(xí)。突出的成績(jī)使喻老師多次被鄉(xiāng)、區(qū)、縣、地評(píng)為先進(jìn)教師。他于1994年9月獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)“希望工程”園丁獎(jiǎng)，去年夏天又光榮地出席了全省鄉(xiāng)村教師“夏令營(yíng)”活動(dòng)。