第一篇：學(xué)習(xí)三位老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜夫婦和李興舉同志先進(jìn)事跡的

心

得

體

會(huì)

深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮身邊典型引領(lǐng)、榜樣示范的作用，凝聚正能量，弘揚(yáng)高尚師德。5月14日，學(xué)校組織聽了三位同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，朱敏才，貴州黃平人，貴州大學(xué)外語系畢業(yè)后被選派在國家商務(wù)部工作，其間做了不少有關(guān)教育方面的工作，譯著了《自學(xué)閱讀法》，主編了《跨越世界屋脊》；孫麗娜，北京市小學(xué)高級(jí)教師，從事教育工作40年。朱敏才夫婦退休后，一次偶然的機(jī)會(huì)，通過電視了解到貴州一個(gè)女教師背著孩子上課的情景，他們頓感貴州師資缺乏，夫妻倆決定前往貴州支教。先后在望謨二小、興義尖山小學(xué)、農(nóng)坪鎮(zhèn)裕民教學(xué)點(diǎn)、中心村小等學(xué)校支教，不論在什么工作環(huán)境，他們都忘我工作，不計(jì)報(bào)酬，愛校如家，視生如子，并為學(xué)校的發(fā)展及辦學(xué)條件改善操勞。

李興舉，遵義縣新民鎮(zhèn)人，1980年參加工作，先后在新民鎮(zhèn)朝陽小學(xué)，六坪小學(xué)，巖門小學(xué)，金龍小學(xué)任教，1996年調(diào)到香坪學(xué)校，為黨和人民的教育事業(yè)；她辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，一個(gè)人在香坪學(xué)校堅(jiān)持了18年，他既是教師，又是保姆，還是勤雜工，他默默無聞、無私奉獻(xiàn)、甘于寂寞，表現(xiàn)出了一位教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)的高尚情懷。

朱敏才夫婦的事跡，用他們的事跡行動(dòng)詮釋了他們崇高的信仰，他們熱愛教育，矢志不渝的崇高精神。朱敏才一直懷揣“從事教育”的夢(mèng)想，心系教育，情系家鄉(xiāng)，孫麗娜從教40余年，仍對(duì)教育癡心不改。退休后，他們不顧家人和朋友怎么勸阻，兩位老人還是打好背包義無反顧地出發(fā)了，經(jīng)過幾天火車的顛簸，來到貴州邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，不計(jì)一分報(bào)酬，哪里最艱苦，他們就奔向哪里，把教育的熱愛轉(zhuǎn)化為滿腔的熱情工作。李興舉從教34年，默默堅(jiān)守香坪學(xué)校18年，像蠟燭照亮了別人，簡(jiǎn)直就是我們身邊的焦裕祿同志，一心想著別人，從不考慮自己，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的真正內(nèi)涵。從他們工作、生活的點(diǎn)滴中，要學(xué)習(xí)他們忠誠教育事業(yè)，奉獻(xiàn)教育的精神。干一行，愛一行，專一行，恪盡職守，嘔心瀝血，不斷增強(qiáng)工作激情。

朱敏才夫婦心系山區(qū)孩子，放棄悠閑舒適的退休生活，放棄了家庭天倫之樂，把全部心血奉獻(xiàn)給了貴州山區(qū)教育。李興舉老師為了不耽誤工作，把女兒婚期改在假期，父母生病也無暇顧及，自己生病，為了工作一拖再拖，錯(cuò)過了最佳的治療時(shí)期。在工作與家庭二者不可兼得時(shí)選擇了工作，他們舍小家，顧大家的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們顧全大局堅(jiān)守工作崗位、勤奮工作，不斷提高師德境界。

朱敏才夫婦，不顧自己年歲以高，盡管山高路遠(yuǎn)，條件艱苦，校舍簡(jiǎn)陋，住宿、生活條件差，他們?nèi)砸詷酚^、豁達(dá)心態(tài)，苦中求樂，以頑強(qiáng)意志克服各種困難、耐寂寞，守住清貧，李興舉老師18年如一日，堅(jiān)守著香坪學(xué)校。學(xué)習(xí)他們熱愛生活、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不計(jì)得失、靜下心來教書、潛下心來育人，不斷提高我們的師德修養(yǎng)。

朱敏才夫婦為了改善支教學(xué)校的辦學(xué)條件，他們奔走北京、貴州之間，四處尋求資助，并將自己獎(jiǎng)金、慰問金全捐給了學(xué)校，把全部精力都花在學(xué)校條件的改善和學(xué)生成長(zhǎng)上。李興舉老師18年既是學(xué)校校長(zhǎng)、老師、保姆，又是勤雜工。他一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心備至。學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)生的高尚情懷，不斷提升自己的師德水平。

通過三位同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育的堅(jiān)守，奉獻(xiàn)大愛的崇高精神境界，不求回報(bào)的全身心的付出，把本不屬自己的工作當(dāng)成了一項(xiàng)事業(yè)來熱愛和完成，并把它當(dāng)成自己不可推卸的責(zé)任。從三位同志工作、生活點(diǎn)滴中表現(xiàn)了一顆向善的心，一顆熱愛教育、奉獻(xiàn)山村孩子的心，一顆奉獻(xiàn)教育的責(zé)任心，一份對(duì)教育的崇高情懷。

通過三位同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我們對(duì)照自己所處地域，工作環(huán)境，吸取精神營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合自己工作，腳踏實(shí)地，高質(zhì)量完成自己的教育教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)一份責(zé)任，努力和奉獻(xiàn)。

第二篇：聽三位老師先進(jìn)事跡有感

以榜樣為鏡向榜樣看齊

——聽三位老師先進(jìn)事跡有感

2014年5月14日，在教育局王運(yùn)祥局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在我校進(jìn)行了朱敏才、孫麗娜夫婦和李興舉老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。教育局寥老師和田老師分別以《堅(jiān)守平凡中鑄就崇高》、《為了生命中不滅的信仰》為題，介紹李興舉老師和朱敏才、孫麗娜三位教師的先進(jìn)事跡。一個(gè)動(dòng)人的事跡，語言質(zhì)樸，飽含深情的講述，感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位教師，句句觸動(dòng)著老師們的心弦，三位老師是我們教師的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，是我們敬重的人。

香坪小學(xué)是遵義縣新民鎮(zhèn)最艱苦的地方，那兒沒有老師愿意去，但李興舉老師去了，他一去就是十八年，他一去就沒有走，也從來沒有想過要走；一位駐外17余年的外交官，和他從教40年的妻子孫麗娜老師，放棄了北京安逸的晚年生活，來到貴州支教，一干就是9年。聽了三位教師的感人事跡，深受啟發(fā)，他們就是我們的鏡子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們高尚的師德、無私奉獻(xiàn)的精神是寶貴的精神財(cái)富，必將激勵(lì)著一代又一代教育工作者為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春，貢獻(xiàn)自己的力量。

一、以三位老師為鏡，就是要學(xué)習(xí)熱愛教育，矢志不渝的崇高精神。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是一個(gè)關(guān)系國家和民族未來的最高尚的職業(yè)，是一個(gè)良心話。如果我們不本著這樣的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把教書當(dāng)作一種副業(yè)，當(dāng)作第二職業(yè)，那我們的老師最終毀了一個(gè)孩子的未來，一個(gè)家庭的幸福，甚至毀了一個(gè)國家和民族的未來和前途。因?yàn)閲业奈磥砗颓巴揪驼莆赵谶@些孩子手里。因此，要當(dāng)老師，就必須要熱愛教育，要堅(jiān)守教育。三位老師用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛教育的真正內(nèi)涵和精神，值得我們每一位老師去認(rèn)真思考。

二、以三位老師為鏡，就是要學(xué)習(xí)他們舍小家、顧大家的無私奉獻(xiàn)精神。教育事業(yè)，其真諦在于奉獻(xiàn)。如果僅將教師看成一種謀生的職業(yè)，不談奉獻(xiàn)，那他就不愿為學(xué)校多做一丁點(diǎn)事，不愿在學(xué)校多留一分鐘，如這種價(jià)值取向形成一種主流思想，我們教育將會(huì)怎樣，可想而知。三位老師的先進(jìn)事跡告訴我們，要搞好教育，為社會(huì)更多地培養(yǎng)人才，就必須要愛校如家，愛生如子，要舍小家、顧大家的大局意識(shí)，因?yàn)槲覀兘痰暮⒆訁⒉畈积R，性格各異，要想把他們教育成才，沒有奉獻(xiàn)精神，沒有舍小家、顧大家的大局意識(shí)，沒有大家“三顧家門而不入”的行動(dòng)是不可能的。當(dāng)然，“舍小家、顧大家”并不是說對(duì)自家的事情、包括孩子的教育都不管了，只是有一個(gè)先后的問題，要先顧大家，再兼顧小家。如果為小家的利益而舍大家的利益，這就是一種自私自利的行為，是與審核主義核心價(jià)值體系格格不入的。

三、以三位老師為鏡，就是要學(xué)習(xí)他們甘于寂寞，甘守清苦的高尚品質(zhì)。教師的工作對(duì)象是孩子，工作職責(zé)是教書育人，這項(xiàng)工作是循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始，時(shí)間久了，不免感到枯燥和寂寞；教師工資收入雖和過去相比有較大的提高，但覺得富不了；教師不像搞行政工作那樣，可以升官，有顯赫的社會(huì)地位；不像經(jīng)商那樣，可以發(fā)財(cái)，有豐厚的物質(zhì)回復(fù)；平平淡淡，是對(duì)教師工作最好的概括。因此，干

教師工作要守得住寂寞，守得住清苦，想升官發(fā)財(cái)勿當(dāng)教師。三位教師用他們的感人的事跡，用他們的實(shí)際行動(dòng)說明，沒有甘于寂寞，守住清苦的高尚品質(zhì)，要想干好教師這一職業(yè)是不可能的。在當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代，如何讓我們的老師甘于寂寞、守住清苦，值得我們教育工作者特別是領(lǐng)導(dǎo)的深思。

總之，三位老師的感人事跡，值得我們學(xué)習(xí)，我們以他們?yōu)殓R，增強(qiáng)教育的責(zé)任感和使命感，努力工作，做師德高尚、師節(jié)高超、師風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嗣駶M意的教師。

第三篇：學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡有感

西順河中心小學(xué) 孫軍

近日，在李校長(zhǎng)的組織下，我校掀起了學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡的熱潮。我被李吉林老師熱愛教育事業(yè)、愛生如子、精心育人，特別是克服困難、樂觀向上、勇于奉獻(xiàn)的精神深深感動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)李老師的動(dòng)人事跡，使我重新領(lǐng)悟了“教師”兩個(gè)字的真正含義:“教師”就是一種責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己是如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)的呢？

不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。

教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。教師必須有高尚的品德，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造一代新人，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。

在教育教學(xué)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，克服困難，矢志不移。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧

第四篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師先進(jìn)事跡有感

最近學(xué)習(xí)了70后教授鹽城師范學(xué)院王強(qiáng)老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，使我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力：

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要給孩子們一滴水，教師就要有一桶水。所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)基本功。無論我們自己多么辛苦，當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，當(dāng)有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，當(dāng)自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，當(dāng)工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了。所以，雖然現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果。

三、擁有一顆真誠的愛心

對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就越來越高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

阜寧縣合利中心小學(xué)

顧春娥

2012年12月4日

第五篇：學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡有感

句容中等專業(yè)學(xué)校 榮偉忠

學(xué)校組織學(xué)習(xí)李吉林老師的先進(jìn)事跡，她在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在李吉林老師先進(jìn)事跡啟鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說，教書育人的分量更重一些。但與李吉林老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。李吉林老師從教多年，卻從未要求過什么。她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)李吉林老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)李吉林老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學(xué)習(xí)李吉林老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像李吉林老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

李吉林老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。