第一篇：留守兒童王蔡先進事跡介紹

潘集區(qū)胡莊小學留守兒童

王蔡同學先進事跡介紹

王蔡同學生家住同潘集鎮(zhèn)胡莊村。現(xiàn)今和爺爺奶奶一起生活，就讀于潘集區(qū)胡莊小學五年級。她原先一直跟隨父母在外地生活，后來由于學業(yè)，于2008年回到老家讀書。她的父母因為要維持生計，所以均未同她一道回老家，王蔡同學便成了留守兒童。

王蔡同學熱愛學習，熱愛知識。有濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。樂于探索，勤于鉆研，有良好的學習習慣，學習效率很高。每次考試，成績都位居年級第一或第二。每學期都被評為“三好學生”。她尊敬師長，關心同學，遵守《小學生日常行為規(guī)范》。還不僅時刻警醒自己，也提醒周圍的人。她是老師眼中的好學生，同學眼里的好伙伴。

她不僅學習上優(yōu)秀，在日常生活中同樣如此。她從未向爺爺奶奶要過一分錢，無論是買個人用品，還是買學習資料。因為她知道爺爺奶奶年紀大了，錢也是越用越少了。每當?shù)搅嘶ㄥX的必要時候，她便用自己過年時存的一些壓歲錢和父母每學期給的零花錢。每當她看到爺爺奶奶那微駝的背影時，她總會暗自憂傷，感嘆爺爺奶奶終其一生，為子女、為子孫，愛到無力。她為了緩解爺爺奶奶兒女不在身邊的孤獨感，所以就經(jīng)常同她們開玩笑，問一些從前的往事，讓爺爺奶奶十分高興。

除了孝敬長輩之外，在生活中，她還有見義勇為的良好品行。2011年6月份，王蔡同學所住村子上的一戶人家遭遇小偷了，她聽到有人喊“抓賊”后，立刻打電話報警，并協(xié)助警察抓獲了罪犯。

這就是王蔡同學的事跡。

第二篇：留守兒童王升玲先進事跡介紹

清涼寺小學模范留守兒童事跡材料

王升玲同學生家住羅集鄉(xiāng)清涼寺村，現(xiàn)今和爺爺奶奶一起生活，就讀于羅集鄉(xiāng)清涼寺小學五年級（1）班。她原先一直跟隨父母在外上海生活，后來由于學業(yè)，于2008年回到清涼寺小學讀書。她的父母因為要維持生計，所以均未同她一道回老家，王升玲同學便成了留守兒童。

王升玲同學勤奮好學，樂于助人。她有濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，樂于探索，勤于鉆研，有良好的學習習慣，學習效率很高。每次考試，成績都位居年級第一，每學期都被評為“三好學生”。她尊敬師長，關心同學，遵守《小學生日常行為規(guī)范》，不僅時刻警醒自己，也提醒周圍的人。她是老師眼中的好學生，同學眼里的好伙伴。她不僅學習上優(yōu)秀，在日常生活中同樣如此。她從未向爺爺奶奶要過一分錢，無論是買個人用品，還是買學習資料。因為她知道爺爺奶奶年紀大了，錢也是越用越少了。每當?shù)搅嘶ㄥX的必要時候，她便用自己過年時存的一些壓歲錢和父母每學期給的零花錢。每當她看到爺爺奶奶那微駝的背影時，她總會暗自憂傷，感嘆爺爺奶奶終其一生，為子女、為子孫，愛到無力。她為了緩解爺爺奶奶兒女不在身邊的孤獨感，所以就經(jīng)常同她們開玩笑，問一些從前的往事，讓爺爺奶奶十分高興。

除了孝敬長輩之外，在生活中，她還有見義勇為的良好品行。2011年6月份，王升玲同學所住村子上的一戶人家遭遇小偷了，她聽到有

人喊“抓賊”后，立刻打電話報警，并協(xié)助警察抓獲了罪犯。

裕安區(qū)模范留守兒童主要事跡材料

羅集鄉(xiāng)清涼寺小學

2012年12月3日

第三篇：蔡立杰關愛留守兒童先進事跡（精選）

磨子潭鎮(zhèn)胡家河小學教師蔡立杰關愛留守兒童先進事跡 蔡立杰，男，1981年10月出生。中共黨員，霍山縣磨子潭鎮(zhèn)胡家河小學教師，本科文化，胡家河小學關愛留守兒童工作小組成員。

磨子潭鎮(zhèn)胡家河小學座落在素有霍山“南大門”之稱的磨子潭鎮(zhèn)。學校的學生都是來自大別山深處的農(nóng)家子弟，據(jù)統(tǒng)計，留守兒童占5０％以上,他們或靠爺爺奶奶的照顧，或寄靠在親戚家，于是對留守在家的孩子教育管理就成了學校所面臨的一個嚴峻問題。尤其是蔡立杰老師在關注“留守兒童”工作中，更是傾注了大量心血。蔡立杰老師一直擔任語文學科教學工作，同時，還兼任班主任以及學校“留守兒童”關愛工作工作。近年來，我在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。

一、誨人不倦，架心靈之橋

正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關系，進行情感交流。學生蔡家偉因父母離異又無暇照顧她而被托寄在爺爺處，年老隔代教育力不從心，一段時間小家偉的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺他的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，小

家偉的思緒恢復平靜，他又回到了正確的軌道上。

二、找閃光點，鋪情感之路

“留守兒童”從小缺乏父母的關愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導。學生汪松濤，自他出生以后，父母常年在外打工，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡后，他便被網(wǎng)絡的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。

三、視同己子，沐愛之陽光

由于農(nóng)村學校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。

學生蔡文珺，父母離異，奶奶充當臨時監(jiān)護人。由于家離學校遠，他便在學校附近租一間房單獨住宿，雙休日才回家。他特挑食，個頭較小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學生，迅速將他送往胡家河衛(wèi)生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕！”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱詮姼屛腋袆?，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是父子子，他對我依賴極大。事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學生不單是應該在道德品質方面、學習方面進行教育，還應該在安全方面加強教育

幾年來，蔡立杰老師為學校的留守兒童傾注了大量的心血。孩子生病了，他是家長；亂花錢了，他又成了賬房先生；想家了，帶到家里做上好吃的；想父母了，他經(jīng)常用自己的手機為他們免費開通了親情熱線；無聊了，她創(chuàng)建了“圖書角”，購置了大量的活動器材；學習掉隊了，他又開展了“一幫一”活動；夏天，為他們泡上一壺清涼的菊花茶；冬天，為他們送上一個暖暖的熱水袋；哭了，他輕輕地替他們擦掉眼淚；笑了，和他們一起開懷。

為了打開留守兒童的心門，蔡立杰老師多次開展以“給遠方的父母寫封信”“我想對汶川小伙伴說”為主題的班會，讓留守學生去體味父母在外掙錢的艱辛，感悟災區(qū)同齡小伙伴經(jīng)歷過的生存考驗，教育他（她）們要珍惜美好生活。其他的被他照顧管理的留守學生各方面的行為習慣等都得到了很好的改善。

蔡立杰同志熱愛留守兒童的這種無私奉獻的精神深受廣大群眾的高度贊譽。受到了校領導的一致好評，是山區(qū)留守兒童之家的“優(yōu)秀家長”。

2012-12-3

第四篇：留守兒童先進事跡

留守兒童韋資竹的先進事跡

韋資竹，女，2001年12月出生于馬山縣里當鄉(xiāng)龍桂村岑安屯，現(xiàn)在是縣特殊教育學校聾啞一班學生。由于父母長年在外打工，便和弟、奶在一起生活。

在學校里，韋資竹活潑開朗，熱情大方，尊敬師長，愛護同學，學習刻苦，是同學們的典范。學校里有視障學生、聽障學生和智障學生，各類學生在學習和生活都有不同程度的困難，韋資竹聽不見，但每天她都主動去幫助一些弱小的同學。比如幫盲同學、智障同學提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟本來就困難，但是看到別的同學沒有香皂，或者洗發(fā)水，她都會把自己的日用品借給需要的同學。

她勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢，從不吃零食，有一次，班里組織同學外出體驗生活，有一個貧困的同學在蛋糕店里一直盯著冰柜里的牛奶，韋資竹可能看出了什么，馬上過去和他聊了一下，很快韋資竹買了一盒牛奶送給那個同學，可誰知道牛奶，韋資竹自己也從沒喝過呢。

在班里，她又是老師的好幫手。韋資竹是班里的體育委員，每天早操和各種集會，她都能把隊伍整理得又快又好，領操動作規(guī)范到位，如果有同學做的不好，她會及時提醒。2011年，韋資竹代表馬山隊參加南寧市殘疾學生運動會，獲得了聾啞組跳繩第一名，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年被評為南寧市“三好學生”。

由于父母常年在外面打工，韋資竹便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的時候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爺爺、奶奶年紀大，行動多有不便，弟弟妹妹年紀尚小，韋資竹就主動多做些家務。每天洗衣服、煮飯、喂雞，一天到晚很少停歇，雖然很苦，但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。

第五篇：留守兒童先進事跡

留守兒童先進事跡

？？？，？小學六⑵班學生，獲得過廬江縣普通話比賽第三名；廬江縣課外知識競賽優(yōu)秀獎；縣首屆少兒相棋比賽“體育道德風尚”獎；市級“四好少年”、老師眼中的好學生，同學心中的好榜樣，家人念叨的懂事的孩子。然而就是這么一個優(yōu)秀少年去有著同齡人難以理解的堅強和孤獨。

由于家境貧寒，在他小學二年級的時候，父母便到外地打工。淪為留守兒童，從此住進了外公家。那一年她8歲，也就是從這一年開始，她有4年沒有再見到父母一面。剛去外公家時，那邊沒有她熟悉的小伙伴，在村里她是沉默的另類，當別的小孩都在玩耍的時候，她卻像一小大人似的在外公外婆身后，干自己能干得動的小農(nóng)活，外婆插秧的時候，她幫著拿秧，外公起紅薯的時候，她幫著拾紅薯。隨著年齡的增長，她變得越來越能干。三年級的暑假她已經(jīng)能夠自己做飯給家里人吃了。當外公外婆從農(nóng)田里疲憊地回來，她總是把自己做好的飯菜端到兩位老人面前，笑著纏著他們多吃點，看著懂事的外孫，兩位老人不止一次的落淚，互相安慰：窮人家的孩子早當家。

漸漸地，同學們都把她當成自己學習的榜樣，除了因為她優(yōu)秀的品質外，還因為每次考試成績都非常好的，總是她，作為留守兒童的他從沒給老師添過麻煩，相反，她還是老師的幫手。學校的小黑板、各班的衛(wèi)生檢查、班級學習小組都有她的身影。

時間被她一點一滴地擠出來，像中午放學，她要走兩里多的路回到家后就是做飯，做完飯跑好遠路到工地給外公送飯，外公吃飯時她在學習，待外公吃完了，她帶著書和飯碗回到家吃留給自己的那份。吃過后她還要回到學校，維持校園秩序，盡少先隊長的職責。平時下午放學她會很自覺地去到地里干農(nóng)活，摘棉花、除草、澆水，所以憨厚的她黑黑的看上去很結實，她學習的方式不是靠在板車上捧書讀書，就是坐在一地上趴小板凳寫作業(yè)，因為沒有屬于自己的書桌，即便如此她的成績也沒有落下。

作為留守兒童，幾年沒有見到父母，他內(nèi)心藏著同齡人無法付會的酸。雖然她無法與自己父母分享喜悅，分擔痛苦，但她所作的一切，卻證明著一個本該幸福的年齡，撐起了孤獨的堅強。