第一篇：傳承優(yōu)秀文化 營造人文書香校園

傳承優(yōu)秀文化 營造人文書香校園

北屯中學(xué)是農(nóng)十師創(chuàng)立的第一所中學(xué)，始建于1960年。風(fēng)雨五十年，桃李滿天下，為祖國建設(shè)、西部騰飛、十師發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)了大批人才。該校現(xiàn)有72個教學(xué)班，在校生3680人，教職工225人，其中特級教師2人，中學(xué)高級教師30人，小學(xué)高級教師73人。學(xué)校擁有全新的綜合教學(xué)樓、先進(jìn)的寬帶教學(xué)網(wǎng)、多媒體電教室、高標(biāo)準(zhǔn)化的理化生實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室。

學(xué)校先后被評為兵團(tuán)文明單位、自治區(qū)文明單位、兵團(tuán)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、自治區(qū)滑冰傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國“全民健身周”先進(jìn)集體、伊犁州“民族團(tuán)結(jié)模范單位”、兵團(tuán)綠色學(xué)校、兵團(tuán)平安校園、全國五四紅旗團(tuán)委、兵團(tuán)青少年法制教育先進(jìn)集體，兵團(tuán)德育示范學(xué)校等榮譽(yù)。北屯中學(xué)以良好的聲譽(yù)和形象成為阿勒泰地區(qū)莘莘學(xué)子求學(xué)成才和辛勤園丁施展才能的理想殿堂。

在十師黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過幾代北中人的不懈努力，北屯中學(xué)在充分論證、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索出了“以德育為首，以教學(xué)為中心，以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以藝體為特色”的辦學(xué)思想。逐步形成了科學(xué)文化和藝術(shù)、體育雙軌并行的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。

一、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚校園文化氛圍，從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成主題突出，品位高雅的校園文化。

學(xué)校積極向上級申請項(xiàng)目資金，對校園布局進(jìn)行了調(diào)整。由師自籌2100萬修建了小學(xué)綜合樓，內(nèi)配有5個舞蹈室、6個美術(shù)室、軍樂隊(duì)活動室、書畫室、閱覽室、臺球室、乒乓球室等活動場所，解決了學(xué)校設(shè)施落后、室內(nèi)活動場所不足的問題；積極向上級申請資金項(xiàng)目，由師出資550萬元修建校園塑膠運(yùn)動場；投入60萬元為初中部24個教學(xué)班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，新建了多媒體視聽教室、學(xué)校衛(wèi)星接收室；新建了特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的校園文化墻；投入20萬元新建了校園電視臺，投入4600元配置了電子屏；投入44萬元修建了階梯教室，不僅承擔(dān)著學(xué)校的各項(xiàng)活動，還承擔(dān)著師機(jī)關(guān)各部局的文藝演出、活動、會議等。又投入41萬元，對校園6700平方米的路面進(jìn)行硬化，大力實(shí)施以“園林化、信息化、藝術(shù)化、人文化、現(xiàn)代化”為主要內(nèi)容的“五化” 工程，做到生活區(qū)綠化，運(yùn)動區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)區(qū)凈化，創(chuàng)建綠色校園。做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，美化綠化了整個校園，為師生創(chuàng)造了一個積極向上、和諧美麗的意境空間和環(huán)境空間。

二、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。走近校門，就看到賦有傳統(tǒng)文化氣息的“北屯中學(xué)”校名，校門的正上方是“為成功的人生做準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，激勵著師生從現(xiàn)在開始拼博進(jìn)取。校園文化墻上畫著“二十四孝圖”、古今中外科學(xué)家畫像，并附傳記。新建的小學(xué)綜合樓每一層都有一個主題，一層以愛國主義、社會主義榮辱觀教育為主題，走廊上張貼雙百人物事跡、兵團(tuán)精神、五十六個民族簡介等內(nèi)容；二樓以養(yǎng)成教育為主題，包括環(huán)境保護(hù)、低碳生活、安全健康常識等內(nèi)容；三樓以中華優(yōu)秀文化為主題，包括“三字經(jīng)”、“四大名著”、文壇巨匠、讀書方法、名言警句等內(nèi)容，用書香提升師生境界，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，提升素養(yǎng)。潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為傳播文化的載體。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落，使校園文化深入人心。

三、重視教師文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教書育人

教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。

學(xué)校著力抓好干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、新教師隊(duì)伍建設(shè)。一是在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展“講黨性、重品行、做表率”主題教育和反腐倡廉教育。二是在黨員教師中開展了“黨風(fēng)帶教風(fēng)、黨性鑄師魂”主題教育、“揚(yáng)清風(fēng)、樹正氣、做時(shí)代先鋒”教育活動、學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師先進(jìn)事跡活動，舉辦了以“愛與責(zé)任”為主題的演講比賽。三是在骨干教師中開展了“十師名師”評選活動，師級學(xué)科帶頭人評選活動，送課下團(tuán)場活動；學(xué)校已有8位教師被評選為十師名師，1位教師被評為師級學(xué)科帶頭人。四是在班主任中開展了以“愛心”扶困生，“熱心”迎家長，“耐心”幫學(xué)生，“誠心”促團(tuán)結(jié)，“細(xì)心”提質(zhì)量為主要內(nèi)容的教育活動，每年舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。五是在新教師中開展了教學(xué)大比武活動，“以老帶新、以能帶新”、“教壇紅蠟、教壇中堅(jiān)、教壇新秀”評選活動，六是開展德育培訓(xùn)，每年利用寒暑假對全校教職工進(jìn)行為期3-4天的培訓(xùn)，參與師德師風(fēng)大討論，簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，聽名師專家講座，牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀，提升教師綜合素養(yǎng)，選派50多名教師到烏魯木齊、石河子等參加培訓(xùn)；七是在教師中廣泛開展“五個一”活動，即閱讀一本教學(xué)專著、自主選擇一個研究課題、撰寫一篇教學(xué)論文（調(diào)研報(bào)告）、執(zhí)教（指導(dǎo)）一節(jié)課改研究課、編制一個教學(xué)案例活動。同時(shí)學(xué)校編寫了《北屯中學(xué)教師文明用語忌語》印發(fā)到每個老師，開展“學(xué)師德”、“說師德”、“評師德”系列活動，逐步完善了師德評議考核制度、師德督查制度、師德問題責(zé)任追究制度、師德檔案制度等四項(xiàng)制度，提高了教師的整體素質(zhì)。使北屯中學(xué)在社會中樹立“質(zhì)量高、有特色、環(huán)境好”的形象；在家長中樹立“優(yōu)質(zhì)、真誠、滿意、放心”的形象。

四、重視學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建豐富校園文化

1、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)和生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，我校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級環(huán)境，凸顯出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力。

2、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會普遍關(guān)心的問題，該校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會。

一是養(yǎng)成教育。大力開展為同學(xué)、為班級、為學(xué)校、為老師、為家長、為社會、為個人的“七為”活動，倡導(dǎo)和改善社會風(fēng)氣和人際關(guān)系。開展以尊敬長輩從自覺讓座做起，文明用語從主動問好做起，遵守紀(jì)律從不喧嘩吵鬧做起等內(nèi)容的“六做起”活動，從這些小而不容忽視的細(xì)節(jié)培養(yǎng)和教育學(xué)生習(xí)慣成自然。

開展了“22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”主題教育，通過“好習(xí)慣養(yǎng)成日記”，征集“校園十大好習(xí)慣”，“好習(xí)慣伴我成長”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，與家長一起幫助孩子找亮點(diǎn)、查不足、定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

積極開展通過“校外值周”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動對學(xué)生監(jiān)督檢查教育，要求學(xué)生在家在校一個樣。使校園、教學(xué)樓常年保持環(huán)境整潔，并在家長配合下倡導(dǎo)“文明用語帶回家、學(xué)生習(xí)慣搬回家、清潔衛(wèi)生小當(dāng)家”，開展“低碳生活，不包書皮，不喝瓶裝水”，既減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生身體健康，又維護(hù)了環(huán)境，使學(xué)生在道德實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，明白道理、學(xué)會本領(lǐng)、養(yǎng)成品質(zhì)，得到了社會和家長的好評。形成了學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，合作育人氛圍。

二是感恩教育。在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日開展感恩教育活動，通過開展“爭做感恩好少年”主題班會、收集溫馨照、講親情故事、寫感恩信等活動讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩。邀請北京感恩勵志教育講師團(tuán)在我校舉辦了一場“感恩我們在行動”激情勵志演講報(bào)告會，千余名師生及家長們聆聽了這場演講。學(xué)生和家長深受感觸，組織學(xué)生學(xué)習(xí)全國道德模范馬軍武（185團(tuán)職工）先進(jìn)事跡，聆聽老軍墾講述屯墾戍邊的光輝業(yè)績，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活感恩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在生活中踐行。同時(shí)呼吁家長為孩子做榜樣，孝敬長輩，心存博愛，讓感恩教育深入學(xué)生心中。

三是心理輔導(dǎo)。開展“如何適應(yīng)新環(huán)境”、“如何正確對待得與失”、“怎樣克服心理壓力”等主題班會，幫助剛上一年級和初一的學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，組織學(xué)生觀看國內(nèi)著名家庭教育專家“開心媽媽”屈開老師以《什么決定命運(yùn)——給孩子極大的震撼》、《為了心中的夢想——孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望》為題兩部錄像片，傳播著她先進(jìn)的家庭教育理念??只要教育得當(dāng)每個人都能成為天才。建立德育導(dǎo)師制，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。尤其是對單親、父母外出打工農(nóng)民工或家庭教育不良的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的關(guān)心與幫助，為他們建立包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，使每一個學(xué)生都得到關(guān)愛。同時(shí)邀請家長參與活動，讓家長進(jìn)一步了解學(xué)校、教師和學(xué)生，更好地配合學(xué)校幫助學(xué)生健康成長，收到了良好的效果。

通過一系列主題鮮明，形式多樣的主題班會開展使學(xué)生在實(shí)踐中獲得一種體驗(yàn)，明白一個道理，學(xué)會一種本領(lǐng)，養(yǎng)成一種品質(zhì)。已成為我校校園文化的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

3、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

該校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

4、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

該校充分利用好廣播、校園電視臺、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍。舉辦了“兵團(tuán)精神代代傳”訪談活動、“黨在我心中，永遠(yuǎn)跟黨走”歌詠比賽、“光輝的旗幟”、“我是90后”演講比賽、“珍惜水資源，關(guān)愛額河水”手抄報(bào)展、“珍愛生命，遠(yuǎn)離煙草”簽名等活動。充分利用這些媒介來引導(dǎo)、塑造學(xué)生健康的人格，營造了良好的氛圍。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

5、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺 該校充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。學(xué)校成立了藝體科教研室，對校園資源進(jìn)行整合，在原額河藝術(shù)團(tuán)、業(yè)余體校、青少年科技協(xié)會的基礎(chǔ)上成立了十隊(duì)一社（舞蹈隊(duì)、鼓號隊(duì)、軍樂隊(duì)、合唱隊(duì)、管弦樂隊(duì)、田徑隊(duì)、滑冰隊(duì)、男籃女籃、乒乓球、航模隊(duì)和書畫社）。以“讀名著、看名篇、背名詩、唱名歌、聽名曲”為主要內(nèi)容的“五名”活動。并以科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、團(tuán)隊(duì)會、紀(jì)念日為載體大力營造主題突出、高品位的和諧校園文化、班級文化。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“節(jié)約從我做起”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“我是90后征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書畫大賽”、“我是90后演講比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強(qiáng)了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。天道酬勤，付出必有收獲。經(jīng)過不斷的探索，我們深深地體會到：大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們將一如既往地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧的校園，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，讓校園時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息。

第二篇：傳承國學(xué)經(jīng)典_營造書香校園

“暢游國學(xué)經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)和構(gòu)建書香校園，營造繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)國學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，把“國學(xué)”教育與學(xué)校德育、禮儀教育緊密結(jié)合起來，把“仁、義、禮、智、孝、悌、忠、信”作為道德教育的基本內(nèi)容，使學(xué)生從認(rèn)知經(jīng)典到感悟經(jīng)典，2011年4月9日，由東城電大學(xué)生支持服務(wù)中心和東城職大德育辦公室聯(lián)合舉辦的“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動啟動儀式在東城電大409報(bào)告廳舉行，由此拉開了“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動的序幕。啟動儀式上，黨總支書記丁虹在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了中國經(jīng)典國學(xué)文化的歷史地位及我們舉辦“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動的現(xiàn)實(shí)意義，指出我們要能從經(jīng)典國學(xué)文化中學(xué)會“勵志”、懂得“包容”、領(lǐng)悟“人與大自然的關(guān)系”。隨后，北京電大副校長蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長張燕農(nóng)，書記丁虹為啟動儀式剪彩。最后，與會全體人員共同聆聽了著名國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國學(xué)課程?！白寚鴮W(xué)走進(jìn)校園”系列活動將持續(xù)三個月，相繼開展聽國學(xué)專家精彩報(bào)告活動，陶冶學(xué)生性情；參觀北京名勝古跡—國子監(jiān)、孔廟，開闊學(xué)生視野；讀經(jīng)典圣賢書、寫學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行學(xué)國學(xué)演講比賽，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過系列活動讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)子的心靈，讓學(xué)生們感受到國學(xué)經(jīng)典的平凡智慧，弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，揚(yáng)我中華雄威。

為了全面貫徹黨的教育方針，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌；為了全面提升教師的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的提升和專業(yè)技能的發(fā)展，為學(xué)生語言知識的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校開展了以“傳承國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動。我們的具體做法是：

一、研發(fā)校本教材《經(jīng)典誦讀》。我們遵循邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊豐富、邊完善的工作思路，課程開發(fā)小組在省教委提出的中小學(xué)生必背古詩詞80首的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際編寫了具有我校特色的校本教材《經(jīng)典誦讀》；此教材共分六冊，每年級一冊，每冊教材包括：近現(xiàn)代詩詞、啟蒙經(jīng)典、西方經(jīng)典、好詩推薦四部分。其中啟蒙經(jīng)典這部分內(nèi)容，從低到高年段依次確定為：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等誦讀內(nèi)容。

二、開展靈活多樣的誦讀活動。我們組織開展了多種多樣的活動形式，如“背誦接龍法”、“簡筆畫情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語言演示法”等等。同時(shí)，中心校還不定期組織全鄉(xiāng)師生進(jìn)行誦讀比賽，大大調(diào)動了全鄉(xiāng)師生參與的積極性。

三、典型課例引領(lǐng)、示范。我們本著全員參與、評選典型、引領(lǐng)示范的原則，每學(xué)期組織一次全鄉(xiāng)性的《經(jīng)典誦讀》校本教材研討課活動，評選并推薦典型在全鄉(xiāng)上示范課，幾年來，涌現(xiàn)出劉麗穎、張顯娟等十余名優(yōu)秀教師，她們都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真正起到示范、引領(lǐng)作用。使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

四、納入語文教學(xué)成績評價(jià)。我校校本教材均由班主任兼課，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行一次評價(jià)驗(yàn)收，將驗(yàn)收成績按15%的權(quán)重，納入班主任教師語文教學(xué)成績之中，這樣調(diào)動了廣大教師學(xué)與教《經(jīng)典誦讀》的積極性。

五、校園文化彰顯國學(xué)主題。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說話，環(huán)境育人，班級教室和學(xué)校走廊都以國學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩配畫、粘貼、書法等形式為學(xué)生營造學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。

幾年來經(jīng)典誦讀活動的開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校整體工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位也有了很大地提升，具體地講，有以下幾方面的變化：

一是學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大的提高，現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)能夠聲情并茂地背誦二百多首古詩詞和部分啟蒙經(jīng)典，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期的目標(biāo)，深受家長們的喜愛。二是促進(jìn)了學(xué)校的校本培訓(xùn)，提高了教師的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。三是學(xué)校的特色辦學(xué)得到彰顯，校本教材開發(fā)與利用效果顯著。2009年9月21日“農(nóng)安縣中小學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)場會”在我校成功召開，會上我校王麗娟校長做了校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。張顯娟、劉麗穎兩位教師在會上分別上了校本教材匯報(bào)課、展示課，并得到進(jìn)修張靖華所長和教育局曲曉光局長的一致好評以及兄弟學(xué)校的高度評價(jià)。近幾年來，在開發(fā)和實(shí)施校本課程的過程中，打造了學(xué)校的品牌，凸顯了我校的辦學(xué)特色，先后被評為“基礎(chǔ)教育改革示范?！?、“校本課程改革示范校”、“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”。

農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝

傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力

學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

沐浴國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)校特色”創(chuàng)建工作的意見》文件精神，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂地成長”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國學(xué)教育活動。讓中華民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個孩子心中，走進(jìn)每一個孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動和育人過程。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。學(xué)校已初顯“國學(xué)教育”特色?，F(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想 以校為本 定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢及基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)?！薄ⅰ耙瞬忻！?、“科研名校”、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱號。自2003年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動“打造書香校園”活動，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。東山小學(xué)，成為了一個名副其實(shí)地書香校園，成為一個讀書勝地。二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等諸多經(jīng)典，都是對兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。國學(xué)經(jīng)典本身就是中小學(xué)教材的一個重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲。孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。所以說，兒童時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會開啟兒童未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。

基于以上對學(xué)校特色辦校的認(rèn)識與國學(xué)內(nèi)涵思考，學(xué)校將結(jié)合區(qū)教育局的特色辦學(xué)舉措，圍繞“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，將“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”確立為我校辦學(xué)特色。并通過傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成特色學(xué)校。

二、內(nèi)化理念 經(jīng)典育人 形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī) 讓經(jīng)典育人“有章可循”

教育局正式發(fā)文后，學(xué)校迅速成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色學(xué)校實(shí)施方案，使學(xué)校工作有序的開展。學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系 讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國了學(xué)課。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和各年級國學(xué)教育的具體目標(biāo)。安排一至六年級每周五下午第二節(jié)課為國學(xué)課程，將國學(xué)精髓《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》作為我校各年級的“經(jīng)典誦讀”校本課程，構(gòu)建國學(xué)課的授課模式，不同年段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有自己獨(dú)特的國學(xué)課授課模式。通過全面布置教學(xué)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)聽推門課——對教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等六個環(huán)節(jié)，即：

一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦。

三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。

五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一至五夕會課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語文學(xué)科的教師和思品社會學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。例如：一位三年級語文老師在執(zhí)教《孔子拜師》一課時(shí)，這樣問學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為孔子是一個怎樣的人？學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn)；另一個學(xué)生馬上接著說，孔子還是一個非常好學(xué)的人，《論語》的第一句就說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”，不是最好的證明嗎？第三個學(xué)生馬上道：孔子也是一個非常孝順的人，有一次，子游問孔子什么是孝道，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”另一個學(xué)生搶著說，還有，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔……

3、營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境 讓經(jīng)典育人“潤物無聲”

在校園文化環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，分塊布局，處處體現(xiàn)國學(xué)教育特色。共分四大塊。既有染出學(xué)校校園文化的主旨浮雕展示區(qū)、又有反映學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的櫥窗展示區(qū)、還有反映國學(xué)教育實(shí)踐的展示長廊和極具賞讀的吸引力的教學(xué)樓。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和綠色兩個主色調(diào)，黃色不僅視覺上給人輕盈明快、溫暖愉悅的效果，而且象征著一種積極向上、進(jìn)步、文明的理念。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧靜的生命力和自然力。整個校園設(shè)計(jì)，采用了暖色系與冷色系并用的方案，既有明快、熱烈、粗獷的氣氛，又有柔和、淡雅、恬靜的意境。八個古黃色的大字“國學(xué)經(jīng)典 古韻東山”與銅黃色的浮雕、綠色的竹簡，構(gòu)成一種和諧關(guān)系的色彩群。如茵的草坪與紅色的田徑跑道相得益彰，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

整個校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤物無聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華……

4、拓展“國學(xué)教育”實(shí)踐活動 讓經(jīng)典育人“無處不在”

在實(shí)踐活動之中，我們通過豐富多彩的形式開展“國學(xué)教育”，有常規(guī)國學(xué)教育學(xué)科活動，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動，在活動中我們發(fā)動師生開發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。三是開展社團(tuán)活動。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，中高年級的學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺詞，搬上舞臺進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開花”。如各班級在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國學(xué)精華與榮辱觀對比，加深認(rèn)識，例如讓學(xué)生把“報(bào)國之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識，并總結(jié)出了“東山小學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢要求，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，開展感恩教育活動，每逢“重陽節(jié)”少先隊(duì)員們在老師的帶領(lǐng)下，深入愛國主義德育教育基地——老干部活動中心對孤寡病殘老人舉行慰問活動；在家里學(xué)生自覺做到進(jìn)家出門主動和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)。這些活動使學(xué)生懂得了學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)…… 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富 初見成效 彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。由此，國學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。一年來，學(xué)校有70余人次教師在各級各類競賽中獲獎，學(xué)生有400余人次在各級各類競賽中獲獎。學(xué)校先后被評為市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、科技節(jié)先進(jìn)集體、區(qū)教科研先進(jìn)單位。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。例如：204班的一個同學(xué)以前跟父母的關(guān)系很緊張，經(jīng)常放學(xué)后不回家，自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，明白了“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”和“出必告，反必面”的道理，現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，出門也知道跟父母打招呼了。

孩子的變化讓家長為之感動。如：201班的一位家長介紹到，有一天晚上，8歲的孩子突然跑到她身邊說：“《三字經(jīng)》里寫?香九齡，能溫席?，媽媽，今晚我也要為您暖被窩?！碑?dāng)時(shí)我被女兒突如其來的言行感動得流了淚。這位母親說，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵、慰藉和啟示，在無聲的滋潤與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的?？梢娊?jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動和育人的全過程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開花”。

3、加大宣傳力度，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校有關(guān)國學(xué)教育特色論文“國學(xué)經(jīng)典 新韻校園”在湖北省《學(xué)校黨建與思想教育》雜志上發(fā)表，獲得國家級論文評比三等獎。有關(guān)新聞分別發(fā)表在各大報(bào)刊及新聞雜志“九州掠影”、《平頂山晚報(bào)》、寧夏網(wǎng)、新華網(wǎng)、《河北日報(bào)》、《桂林日報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《三峽日報(bào)》。

如今，在東山小學(xué)校園里，一個個翩翩少年，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，時(shí)刻準(zhǔn)備著屹立在世界的東方，登上世界的舞臺。

傳承國學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建書香校園

發(fā)布人:富邦小學(xué)信息管理員

傳承是學(xué)校教育的基本功能，特色則是學(xué)校不斷向前發(fā)展的源頭活水與不竭動力。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開始，學(xué)校就確立了“成長的搖籃，快樂的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。確立“傳承國學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。旨在通過我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對話中，領(lǐng)悟國學(xué)的博大精深，從而開闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。幾年來，我們在不斷的思考中摸索，不斷的實(shí)踐中改進(jìn)，在不斷的改進(jìn)中前行，積極探索著特色創(chuàng)建之路。

一、與經(jīng)典對話，走近傳統(tǒng)文化

我校為了落實(shí)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想，使我們的孩子能夠真正植根中華文化這塊沃土，在豐厚的文化營養(yǎng)滋潤下茁壯成長。首先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視傳統(tǒng)，確定了以至圣先師孔子的思想為依托，在充分的研討孔子思想精髓的基礎(chǔ)上，尋找出其優(yōu)秀思想與現(xiàn)代學(xué)校教育的交叉點(diǎn)，并且力求用師生可以接受的形式，有的放矢的進(jìn)行滲透，采取豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)師生與經(jīng)典面對面，在不斷的認(rèn)識過程中，將經(jīng)典的思想內(nèi)化為個體的需求，真正落實(shí)教育的實(shí)效性。我校以經(jīng)典國學(xué)思想作為特色建設(shè)的靈魂，進(jìn)行了大膽的嘗試：

1、將國學(xué)思想融入校園環(huán)境建設(shè)

校園文化建設(shè)中，環(huán)境建設(shè)是主體，具有良好氛圍的環(huán)境文化是無聲的教科書，對校園中的人起著潛移默化的教育作用。我校將國學(xué)經(jīng)典思想與校園環(huán)境建設(shè)巧妙融合。整個校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。每個樓層的布局又以根據(jù)《論語》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文加提示語，原文加名人名言等形式，配以充滿兒童氣息的卡通圖畫，不但使孩子們喜聞樂見，而且拉近了古今的距離。在此基礎(chǔ)上，我們在校園環(huán)境的布置上還融入了濃濃的書香，旨在利用國學(xué)思想幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的同時(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。新生入學(xué)時(shí)學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個校園并進(jìn)行細(xì)致的講解，使孩子們對學(xué)校的校園文化所傳遞的思想有一個總體的印象，而后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過程中，一幅幅、一篇篇的細(xì)細(xì)揣摩，不斷的入眼、入心。

校園文化建設(shè)中教師文化建設(shè)是核心，教師文化建設(shè)直接決定著學(xué)校教育理念的實(shí)施和特色建設(shè)的成敗。為此確定學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校即將教師文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作積極行動起來，在原有基礎(chǔ)上賦予教師文化建設(shè)新的內(nèi)涵，將國學(xué)思想融入教師文化建設(shè)。倡導(dǎo)教師讀國學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，不但將其作為提升自身修養(yǎng)的準(zhǔn)則，而且將國學(xué)思想精髓與教育教學(xué)活動相聯(lián)系，讓每一個教師個體都深刻領(lǐng)會、認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念，逐步自覺在工作實(shí)踐中實(shí)施。努力創(chuàng)設(shè)以國學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。

2、讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂

為了使教育活動深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。選派喜愛國學(xué)，善于鉆研的優(yōu)秀教師擔(dān)任校本課的教學(xué)任務(wù)。在運(yùn)作過程中注重校本課程研究管理制度化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)校本課程教師進(jìn)行研討活動，并且在深入課堂聽課，與學(xué)生的交流中了解課程的實(shí)施過程中存在的問題，以及取得的成果，為進(jìn)一步的研究和實(shí)施提供依據(jù)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我校的校本課已形成了比較固定的模式，教師也積累的一定的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)不同年級學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，摸索出了不同的教學(xué)方法。

3、將深化國學(xué)活動與課題研究工作密切結(jié)合

“十一五”期間我校承擔(dān)的“小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”這一獨(dú)立運(yùn)作課題，就是在學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)指引下確立的。課題的研究過程中我校以國學(xué)思想為依托，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體研究工作。從校園建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面、家長層面開展了積極的探索。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過驗(yàn)收。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們在特色創(chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。

4、將經(jīng)典國學(xué)思想融入教育活動之中

為了使學(xué)生真正接納國學(xué)思想，自覺的誦讀經(jīng)典，真正將國學(xué)經(jīng)典所傳遞的優(yōu)秀素養(yǎng)內(nèi)化為自己的需要，我們不但從校園裝飾，校本課程，課題研究等層面進(jìn)行了探索，而且將經(jīng)典國學(xué)思想融入到學(xué)校的教育活動之中。教導(dǎo)處、大隊(duì)部緊密配合，積極開展了豐富多彩的活動:

“古詩文、弟子規(guī)”誦讀評優(yōu)活動:旨在了解學(xué)生誦讀情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀的班級，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，使其自覺的參與誦讀活動，不斷積累，深厚文化底蘊(yùn)。

“我與弟子規(guī)”故事征集活動、“我與弟子規(guī)”故事演講活動、《弟子規(guī)》實(shí)踐等活動：旨在考察孩子們實(shí)踐《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的做人和做事的道理過程中的收獲。

古詩配畫競賽、古詩知識手抄報(bào)、我最喜歡的詩人演講、古詩考級等項(xiàng)活動的開展，旨在讓孩子們誦讀古詩的過程中，不但要領(lǐng)會古詩凝練的美，更要使學(xué)生在了解祖國語言文字魅力的同時(shí)，理解古詩的意境，掌握古詩的相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)知識積累和能力提高的雙重目標(biāo)。

此外，我們將《弟子規(guī)》作為家庭教育和學(xué)校教育銜接的載體，在家長中積極開展“親子同讀《弟子規(guī)》”活動，讓家長了解學(xué)校的教育設(shè)想，與我們形成教育的合力，開展教育活動。

“每月一事”是教育局倡導(dǎo)的主要德育活動形式，其目的是將德育目標(biāo)縮小、拉近，讓孩子們通過做好一件件小事，最終達(dá)到規(guī)范言行，塑造健康人格的大目標(biāo)。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開展了各種德育活動。

豐富多彩的教育活動將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場景、畫面，將我校的特色創(chuàng)建活動不斷引向深入。

二、領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，積淀傳統(tǒng)文化

經(jīng)過兩年多的不斷探索和實(shí)踐，我?！皞鞒袊鴮W(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”這一特色活動的開展得到了師生及家長的認(rèn)可。目前我校三年以上的學(xué)生80%能夠完整的背誦弟子規(guī)。在日常的學(xué)習(xí)活動中，教師能夠有意識的提示和幫助同學(xué)，按照《弟子規(guī)》的要求來規(guī)范自己的言行。孩子們在運(yùn)用自己的方式不斷的實(shí)踐著《弟子規(guī)》，許多孩子走在了同學(xué)的前列，成為：“校園小雷鋒”、“節(jié)水小能手”；獲得“孝敬父母”、“拾金不昧”等獎?wù)?，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。古詩文的誦讀活動中涌現(xiàn)了許多“古詩文誦讀小明星”，這些孩子不但能夠熟練的背誦小學(xué)生必備古詩70首，而且還通過校本課程的學(xué)習(xí)以及課外自學(xué)掌握了許多經(jīng)典的古詩文，不斷的誦讀中提升了自己的氣質(zhì)，積淀了文化。師生個體的成長使學(xué)校的方方面面都在發(fā)生著或多或少的變化：師生的讀書熱情漸濃，幽幽的書香已蕩漾在校園；師生的素養(yǎng)在悄然改變，無論何時(shí)來到我校迎接您的都是潔凈、有序的環(huán)境，親切有禮的問候和讓你倍感溫暖的微笑。

三、傳承經(jīng)典文化，探索更新之路

可以說，我校的特色創(chuàng)建之路才剛剛起步，這一點(diǎn)點(diǎn)成績的取得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在經(jīng)典國學(xué)的傳承中，我們不滿足于孩子們只背誦一篇《弟子規(guī)》等典籍，會積累一些優(yōu)秀的古詩文；不滿足教師誦讀幾篇國學(xué)經(jīng)典。我們的目標(biāo)是：將國學(xué)經(jīng)典的傳承，書香校園的打造與學(xué)校的整體工作密切相連，讓特色建設(shè)成為學(xué)校德育、教學(xué)等項(xiàng)工作的依托，讓師生在經(jīng)典國學(xué)的思想影響下，將不斷塑造健康人格作為一種終生的習(xí)慣和需求。

雖然知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很難，但值得高興的是我們已經(jīng)走在路上，而且步履堅(jiān)定

沐浴國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

[來源：本站 | 作者：李非非 | 日期：2011年6月23日 | 瀏覽564 次] 字

體:[大 中 小] 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。贛榆縣班莊中學(xué)根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，傾力打造校園文化，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂地成長”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國學(xué)教育活動?，F(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想

以校為本

定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：

一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢及基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校被授予“連云港市教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)?！?、“ 市級綠色學(xué)?！?、“ 連云港市平安校園”、“ 連云港市文明單位”、“ 連云港市規(guī)范管理示范?！薄⒉⒃?011年被授予連云港市中學(xué)振興閱讀活動“書香校園”稱號等多種榮譽(yù)稱號。自2007年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2008年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動“打造書香校園”活動，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動，班莊中學(xué)這所具有五十多年歷史的學(xué)校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。班莊中學(xué)，成為了一個名副其實(shí)地書香校園，成為一個讀書勝地。

二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。國學(xué)經(jīng)典本身就是中學(xué)教材的一個重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任?？鬃釉f過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。所以說，學(xué)生時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚和高尚的人格，會開啟學(xué)生未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使學(xué)生更文雅，更具文化氣質(zhì)。

二、內(nèi)化理念

經(jīng)典育人

形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī)，讓經(jīng)典育人“有章可循”。學(xué)校結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。把特色辦學(xué)思想實(shí)到了教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系

讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是我校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國學(xué)課。制定了校本課程開發(fā)方案和各年級國學(xué)教育的具體目標(biāo)。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一班會課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語文學(xué)科的教師和思品社會學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔??

3、營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境

讓經(jīng)典育人“潤物無聲”

在校園文化建設(shè)過程中 體現(xiàn)著讓每面墻壁都能“說話”的原則，努力彰顯學(xué)校特色。學(xué)校請來全國知名畫家宋厚清老師和全國書法協(xié)會會員、贛榆書法協(xié)會施新宇主席，為班莊中學(xué)制作了美麗的書畫墻，內(nèi)容包括名言警句、催人奮發(fā)的文章等為主，給學(xué)生以很大的啟發(fā)鼓舞，形式上圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、住家區(qū)等處處展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。整個校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤物無聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華??

4、拓展“國學(xué)教育”實(shí)踐活動

讓經(jīng)典育人“無處不在” 在實(shí)踐活動之中，我校通過豐富多彩的形式開展“國學(xué)教育”，有常規(guī)國學(xué)教育學(xué)科活動，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動，在活動中我們發(fā)動師生開發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套中學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動作，配上古典經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善??”、“天地玄黃，宇宙洪荒??”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺，賦予新時(shí)代的氣息，讓中學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。三是開展社團(tuán)活動。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我校“誦經(jīng)”活動中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺詞，搬上舞臺進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中

讓經(jīng)典育人“生根開花”。如各班級在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國學(xué)精華與榮辱觀對比，加深認(rèn)識，例如讓學(xué)生把“報(bào)國之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識，并總結(jié)出了“班莊中學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢要求，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，開展感恩教育活動，每逢“重陽節(jié)”少先隊(duì)員們在老師的帶領(lǐng)下，深入愛國主義德育教育基地——老干部活動中心對孤寡病殘老人舉行慰問活動；在家里學(xué)生自覺做到進(jìn)家出門主動和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)。這些活動使學(xué)生懂得了學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)?? 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富

初見成效

彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。由此，國學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。

如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。

近幾年來，我校傾力打造的振興書香校園、沐浴國學(xué)經(jīng)典，已經(jīng)讓中華民族傳統(tǒng)文化逐漸走進(jìn)每一個孩子心中，走進(jìn)每一個孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動和育人過程。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。在以后的過程中，班莊中學(xué)將繼續(xù)努力，把國學(xué)這一祖國傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去

品味國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

[日期：2011-12-14] 來源：成壽寺小學(xué) 作者：殷正芳 [字體：大 中 小]

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數(shù)國學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》等，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報(bào)恩、精忠愛國、勤儉樸實(shí)、互助互愛的傳統(tǒng)美德?；诖死砟詈湍康?，在我區(qū)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動之后，我校掀起誦讀國學(xué)經(jīng)典，汲取中華文化精華的高潮。并以國學(xué)經(jīng)典誦讀活動為突破口，努力構(gòu)建書香校園，幫助學(xué)生積淀豐厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。

我校成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳新升校長親自任組長，成員包括教導(dǎo)主任及所有班主任老師。由教導(dǎo)主任具體抓該項(xiàng)工作的落實(shí)情況，由授課教師和所有班主任老師齊抓共管。

二、培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。

為扎實(shí)推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動有序開展，增強(qiáng)誦讀活動的實(shí)效，舉辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)使輔導(dǎo)教師掌握國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的基本方法和原則，這是開展好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵。

三、誦讀內(nèi)容因人而異。

根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)分年級段選擇不同的誦讀內(nèi)容，低年級：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》；中年級：古詩文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝故事、朱子家訓(xùn)、增廣賢文；高年級：大學(xué)、中庸、論語、孟子。

四、課堂是誦讀活動的主陣地

學(xué)校以《國學(xué)啟蒙》教科書為突破口，將國學(xué)經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合，選派有經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來授課。通過各種形式誦讀活動的開展，形成人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的濃郁校園書香文化氛圍。

五、營造氛圍，活動引領(lǐng)，持久深入

1、針對青少年的記憶特點(diǎn)，各校將名言、警句、格言掛在教學(xué)樓的外墻上、樓梯口、圍墻上……隨處可看到經(jīng)典名句，隨處可聽到瑯瑯上口的經(jīng)典美文，整個校園處處洋溢著國學(xué)的墨香。

2、誦讀形式喜聞樂見，寓教于樂。為不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，我校要求各班根據(jù)實(shí)際把國學(xué)經(jīng)典與學(xué)生喜聞樂見的快板、拍手歌等形式結(jié)合起來，將誦讀內(nèi)容科學(xué)地融入學(xué)生課間游戲。學(xué)校還開展了唐詩新唱、校園劇表演、經(jīng)典美文誦讀會、繪畫等活動，以豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺愉悅地誦讀經(jīng)典。

3、開展教師誦讀競賽。將國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與教師專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，師生同誦讀、共吟唱，教學(xué)共長，通過靈活多樣的形式，將博大精深的國學(xué)經(jīng)典演繹得豐富多彩，課堂中、校園內(nèi)呈現(xiàn)出濃郁的誦讀氛圍。

4、建設(shè)班級國學(xué)小書柜。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國學(xué)經(jīng)典藏書，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國學(xué)知識的積淀。

5、為了不斷將經(jīng)典誦讀活動推向深入，我校組織開展了多種形式的國學(xué)經(jīng)典誦讀評價(jià)、激勵活動，如“文明之星”和“孝德標(biāo)兵”評比、“我愛記詩詞”知識競賽、國學(xué)手抄報(bào)比賽等，做到以賽激趣，以賽促誦。師生們不僅誦國學(xué)，用國學(xué)，而且在國學(xué)經(jīng)典誦讀活動中有了成功的體驗(yàn)，所以學(xué)生們大都能自得其樂地參與誦讀。

6、師生積極參加區(qū)組織的國學(xué)知識及才藝展示比賽等活動，并取得較好成績。我校創(chuàng)編的《鷸蚌相爭新編》一劇，在上屆國學(xué)才藝展示活動中獲得二等獎。今年，我校在參加區(qū)國學(xué)知識競賽和國學(xué)劇展示活動中獲得三等獎。

六、正視不足，努力改進(jìn)

我校在開展國學(xué)經(jīng)典誦讀過程取得了一些成績，同時(shí)我們也清醒地看到存在的問題，主要是在誦讀過程中，對把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；在品味經(jīng)典，汲取涵養(yǎng)上鉆研不夠，對用傳統(tǒng)美德規(guī)范學(xué)生常規(guī)行為指導(dǎo)欠具體。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識，采取互動交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；

2、進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評激勵實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。

3、精心組織具有導(dǎo)向意義的各類誦讀實(shí)踐活動，使得每位老師和學(xué)生都能樂在其中，受益無窮。

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”不是一次活動，更不是一次運(yùn)動，而是一種浸潤；此項(xiàng)工作是一個長期的過程，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，我們將遵循不硬性灌輸，不急功近利，不做統(tǒng)一的量化指標(biāo)要求，一如既往開展好國學(xué)誦讀活動，并形成一種常態(tài)化、浸潤式、重落實(shí)、有特色、求實(shí)效的良好局面。通過活動的開展讓學(xué)生直面經(jīng)典，汲取中華文化的精華，守住我們的精神家園。

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頂一下 傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐

大名縣北峰中學(xué)校長 付學(xué)軍

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。

一、依托校本課程，滲透傳統(tǒng)教育。

我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。家長對孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。為此，我們開展國學(xué)特色教育，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。

二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤國學(xué)經(jīng)典

三、弘揚(yáng)儒家文化，營造書香校園

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為豐富校園文化，營造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長的“養(yǎng)分”。

校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。最終達(dá)到凈化心靈的作用。

第三篇：營造書香校園 建設(shè)人文學(xué)校

營造書香校園 建設(shè)人文學(xué)校

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，它開啟人類的智慧，塑造時(shí)代的偉人。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂和其他老師的課堂相比簡直是天壤之別。后來幫教老師的話讓我茅塞頓開，他說：“教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣。別人的課，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西?！?/p>

是啊，沒有自己的真知灼見，怎么能教好書。帶著這樣的認(rèn)識，我開始如饑似渴地投入到讀書、學(xué)習(xí)中去。我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一”。

我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生。教育是與讀書連在一起的，書是最重要的教育資源。健全的人格、高尚的道德情操離不開讀書；營造書香校園，建設(shè)人文七中更離不開讀書。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型校園的今天，作為一名教師，我們必須堅(jiān)持讀書。今天倡導(dǎo)教師多讀書，其實(shí)是要求教師要處在真正的讀書狀態(tài)，做一個善于讀書，知識淵博，視野廣闊的讀書人，而不是只在原有知識水平上作低質(zhì)量的重復(fù)。當(dāng)今這個正在發(fā)生巨大、深刻變化的時(shí)代，新學(xué)科、新知識迎面而來，只有讀書，才能豐富自己，才不會落后，不會被時(shí)代淘汰。新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革，逼人的教育形式---我們沒有時(shí)間再去重復(fù)，去等待，去觀望。人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在某一個地方，也不會停止在某一階段，它需要不斷超越，超越自己，超越所有的人。

朋友們，愛書吧！讓我們一起擁抱書籍，擁有這世界上最寶貴的精神財(cái)富。同學(xué)們,好好學(xué)習(xí)、熱愛讀書，讓知識為我們導(dǎo)航，讓書籍引領(lǐng)我們成長；老師們,熱愛讀書、細(xì)細(xì)讀書，讓我們沿著先輩們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造的瑰寶，提高我們的人生修養(yǎng)。在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校園的今天，我們學(xué)校的每一位師生，將立志從我做起，從現(xiàn)在做起，用書籍充實(shí)自己，用行動影響他人，爭做一名有思想、有內(nèi)涵、講道德的優(yōu)秀公民。通過我們的讀書活動，掀起全市的讀書熱潮，讓閱讀走進(jìn)每位師生的生活，讓喜愛讀書的我們成為最亮麗的一道風(fēng)景線！營造書香校園，建設(shè)人文學(xué)校。

第四篇：傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐

大名縣北峰中學(xué)校長付學(xué)軍

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。

一、依托校本課程，滲透傳統(tǒng)教育。

我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。家長對孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。為此，我們開展國學(xué)特色教育，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。

二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤國學(xué)經(jīng)典

三、弘揚(yáng)儒家文化，營造書香校園

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為豐富校園文化，營造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長的“養(yǎng)分”。

校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。最終達(dá)到凈化心靈的作用。

第五篇：傳承文化經(jīng)典打造書香校園

傳承文化經(jīng)典 打造書香校園

——王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動紀(jì)實(shí)

在?？h東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學(xué)，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。這所嶄新的建筑不僅處處流光溢彩，還散發(fā)著充滿古韻的書香氣息，相得益彰，美不勝收。踏進(jìn)學(xué)校大門，聆聽稚嫩的吟唱之音，感受濃濃的國學(xué)氛圍，會讓人不自覺感受到中華五千年歷史文化的熏陶。

一、重視環(huán)境建設(shè)，營造書香氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?。滲透在環(huán)境中的教育往往是最富有影響力的教育。為了營造濃厚的書香氛圍，學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭讓每一塊墻壁會說話，讓每一根柱子有生命，讓每一株小樹有思想。在校園內(nèi)建有櫥窗文化、墻壁文化；在教學(xué)樓建有中華經(jīng)典長廊、感恩勵志長廊、文明禮儀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、感恩勵志故事、名人成長故事等，體現(xiàn)知識性、激勵性、趣味性，能夠感染人、激勵人、陶冶人，形成處處育人的良好環(huán)境，學(xué)校處處洋溢著書香氣息，對學(xué)生的成長起到了潛移默化的教育作用。

我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校

實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。為了營造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項(xiàng)活動”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。

開通紅領(lǐng)巾廣播站。每天早飯后的7：15分是廣播站的固定板塊《經(jīng)典一刻》欄目。一篇篇經(jīng)典文章、一首首經(jīng)典古詩、一曲曲經(jīng)典音樂，師生們淋浴著晨風(fēng)，迎著朝陽，踏著經(jīng)典音樂的節(jié)奏，浸潤在經(jīng)典詩詞之中，開始了一天的新生活。

開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動。每天放學(xué)，同學(xué)們都會以班級為單位站著整齊的隊(duì)伍，高聲誦讀著經(jīng)典詩文走出學(xué)校，真可謂是“經(jīng)典一刻迎生到，經(jīng)典誦讀送生歸”?。〈饲榇司耙殉蔀閷W(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，廣大師生和家長們都親切地稱他們?yōu)椤敖?jīng)典”小路隊(duì)。

開展“晨誦、午寫、校園閱讀等活動。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個校園。走進(jìn)班級，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個校園靜悄悄的，走進(jìn)班級，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學(xué)后，廣場上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€一群、五個一伙手不釋卷快樂閱讀的場景，整個校園洋溢著書香氣息。

開展“枕邊有書”活動。晚自習(xí)過后，六年級寄宿學(xué)生回到寢室，熄燈前拿出枕邊的圖書翻上幾頁，然后聞著書香 的氣息，回味著書中的佳句漸漸入眠，進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

二、傳承傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀

中華五千年的文化廣博精微，而國學(xué)經(jīng)典中更是蘊(yùn)藏著中國五千年歷史的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。為此，我校采取了“三進(jìn)措施”來保障國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校的傳承與弘揚(yáng)。

國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂。學(xué)校以上級發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級每班每周安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，傳授學(xué)生經(jīng)典知識，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂填補(bǔ)了國學(xué)經(jīng)典在課程安排上的空白。

經(jīng)典知識進(jìn)試卷。在學(xué)校每次組織的教學(xué)質(zhì)量測試中，語文分值由原來的100分提高到110分，其增加的10分為《中華經(jīng)典誦讀》的內(nèi)容。經(jīng)典知識進(jìn)試卷提高了國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的地位，是對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂這一措施的評價(jià)與檢測，是國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂的有力保障。它使國學(xué)經(jīng)典得到了師生們應(yīng)有的重視，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

經(jīng)典圖書進(jìn)班級。為了方便學(xué)生閱讀，最大程度上發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，學(xué)校借助讀書活動啟動儀式把大量經(jīng)典

圖書發(fā)放到各個班級，并且定期更新。這些經(jīng)典圖書被充實(shí)到各個班級的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時(shí)間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。

三、挖掘文化精髓，塑造學(xué)生靈魂

經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實(shí)踐中拓展，凝練了“五個結(jié)合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。

把傳承經(jīng)典與養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過晨誦、午寫、校園閱讀等活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣，一動筆就寫規(guī)范字的習(xí)慣，一有空閑就讀書的習(xí)慣；通過開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究秩序的習(xí)慣；通過開展枕邊有書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣……這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生受益終生。

把傳承經(jīng)典與感恩勵志相結(jié)合。深入挖掘經(jīng)典文化中有關(guān)感恩勵志的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行感恩勵志教育。如通過《程門立雪》等經(jīng)典故事，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會；通過《愚公移山》教育學(xué)生要具有堅(jiān)持不懈的精神；通過《聞雞起舞》來培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦優(yōu)良品質(zhì)……

把傳承經(jīng)典與文明禮儀相結(jié)合。我們開展了“誦讀經(jīng)典圖書，爭當(dāng)文明學(xué)生”活動，要求學(xué)生見到老師問聲好，見到同學(xué)說你早；會見客人要微笑，熱情接待，出門相送。利

用班隊(duì)活動時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。課間倡導(dǎo)文明活動，并通過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”等經(jīng)典語句讓學(xué)生明白“尊重他人就等于尊重自己”的道理。一系列活動的開展，凈化著每一個孩子的心性，一句句簡單易懂的箴言端正著學(xué)生的舉止，并在他們心中埋下一顆顆文明的種子。

把傳承經(jīng)典與責(zé)任教育相結(jié)合。收集“修身齊家治國平天下”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下憂而憂，后天下之樂而樂”、“生于憂患，死于安樂”等歷史上愛國人士的名言，這些寶貴的精神財(cái)富的精髓就是兩個字“責(zé)任”。教育學(xué)生從小具備對國家、對社會高度的責(zé)任感，灌輸這種思想，增強(qiáng)民族凝聚力和民族自信心，培養(yǎng)一代又一代具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感的棟梁之才。

把傳承經(jīng)典與學(xué)生寫作相結(jié)合。閱讀很大程度是為了寫作，為此學(xué)校成立了“放飛夢想”文學(xué)社。文學(xué)社每周都會收到大量優(yōu)秀稿件，文學(xué)社的成員們會定期舉行活動，對這些稿件進(jìn)行審閱、歸類，并在廣播站的“作文芳草地”等欄目中分期播出。學(xué)期末還會把這些優(yōu)秀稿件整理成冊，作為我校少先隊(duì)的隊(duì)刊——《放飛夢想》和大家見面。目前《放飛夢想》已成功發(fā)行了五期?！斗棚w夢想》的發(fā)行使學(xué)生體會到了成功的喜悅，極大地激發(fā)了他們閱讀和寫作的熱情，此時(shí)文學(xué)的種子已悄然在他們心靈深入生根發(fā)芽，相信定會

開出燦爛的心靈之花。

四、爭創(chuàng)書香班級、爭當(dāng)儒雅少年

一個不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個不重視閱讀的班級是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級。為了點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把學(xué)生培育成“腹有詩書氣自華”的儒雅少年，我校提出了“爭創(chuàng)書香班級、爭當(dāng)儒雅少年”的口號。

學(xué)校統(tǒng)一制定書香班級、儒雅少年評選標(biāo)準(zhǔn)與評選辦法。要求班級要建立圖書角，制定圖書管理制度，上好國學(xué)經(jīng)典課，辦好讀書活動黑板報(bào)，開展好晨誦、午寫、校園閱讀等活動，定期按時(shí)向?qū)W校廣播站、文學(xué)社上交稿件，每天要留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，努力營造班級閱讀氛圍。要求每位學(xué)生每天閱讀一小時(shí)，每周閱讀一本書，每月寫出一篇讀書心得。同時(shí)鼓勵親子閱讀，倡導(dǎo)師生共讀、小組共讀，教育學(xué)生以圖書為伴，與大師對話，與知識為友，從而使自己成為博才多學(xué)的儒雅少年。

五、開展多彩活動，打造書香校園

活動鍛煉人，活動培養(yǎng)人，活動塑造人。為了營造讀書氛圍，打造書香校園，讓每位師生愛上閱讀，學(xué)校舉行了“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動啟動儀式、“誦國學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年”主題升旗儀式，“誦讀經(jīng)典，感悟人生”朗誦大賽、“一路好書伴我行”演講比賽、“我和書的故事”

有獎?wù)魑牡纫幌盗械幕顒??；顒拥拈_展使一大批優(yōu)秀選手脫穎而出，他們或是優(yōu)秀的主持人，或是出色的演講者，或具有表演天賦，或具備朗誦才能。

近年來，我校多次派選手參加縣級以上的演講、朗誦、書法、默寫等比賽并取得了可喜成績。2014年，在王莊鎮(zhèn)中鶴集團(tuán)舉行的元宵晚會上，我校精心編排的大型集體節(jié)目《三字經(jīng)》榮獲特等獎；2013年11月，我校被文化部華夏文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、中國文化遺產(chǎn)研究保護(hù)院授予“中華傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)?！?，中國文化遺產(chǎn)研究保護(hù)院王曉東副院長等領(lǐng)導(dǎo)親自參加了本次授牌儀式。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。國學(xué)經(jīng)典就像一座寶庫，滿載著知識與智慧。我們將點(diǎn)燃孩子們的閱讀激情，和他們一起暢游書海，用閱讀這把金鑰匙去開啟這座知識與智慧寶庫的大門，讓經(jīng)典之光輝照亮孩子們的人生，指引孩子們走上一條通往光明的人生道路，讓他們在那廣闊美麗的天空展翅高飛。