第一篇：張偉偉優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教學(xué)設(shè)計(jì)
城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張偉偉
【教材分析】
《生物》（人教版）七上第三單元第三章第二節(jié)《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》一課，以開章第一節(jié)《綠色植物的生活需要水》為鋪墊，動(dòng)態(tài)描述土壤中的水分由植物的根進(jìn)入植物體其它器官的途徑，先從根毛數(shù)量多面積大適于吸水的特點(diǎn)，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)根毛吸水的意義，認(rèn)識(shí)水分從下往上的運(yùn)輸途徑及運(yùn)輸部位，同時(shí)又為綠色植物參與者生物圈的水循環(huán)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，本節(jié)的知識(shí)有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解釋生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象，形成熱愛大自然的情感態(tài)度價(jià)值觀，能使學(xué)生更加全面認(rèn)識(shí)生物世界，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
【教學(xué)三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能：
1、說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義；
2、說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，理解導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)和用途； 過程與方法：
1、通過對(duì)生有根毛的幼根和莖對(duì)水分無機(jī)鹽運(yùn)輸現(xiàn)象的觀察，訓(xùn)練觀察能力，提高思維能力，加強(qiáng)同學(xué)合作解決問題能力。
2、嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)觀察過程中，加強(qiáng)與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：探知根適于吸水的特點(diǎn)，說明水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。
2.教學(xué)難點(diǎn)：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑 【教學(xué)方法】小組探究、觀察法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、放大鏡 老師準(zhǔn)備：
1、培養(yǎng)有根毛的小麥幼根
2、染成紅色的白菊花及一盆白菊花
3、浸了紅墨水的芹菜（包括縱切、橫切的芹菜條）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示植物缺水萎蔫圖片，（老師家里養(yǎng)了一盆花由于長時(shí)間沒管理變成了這個(gè)樣子，同學(xué)們能不能幫老師想個(gè)辦法怎樣才能使植物恢復(fù)健康的生活狀態(tài)呢？）澆進(jìn)來的水分怎樣才能被植物體吸收？又是經(jīng)過什么樣的途徑被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位呢？——引出課題：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。
溫故知新
復(fù)習(xí)根尖的各部分結(jié)構(gòu)以及功能，再次強(qiáng)調(diào)根尖吸收水分和無機(jī)鹽的區(qū)域是成熟區(qū)，結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，那么成熟區(qū)具有什么結(jié)構(gòu)來與它吸水的功能相適應(yīng)呢？
觀察思考
學(xué)生以同桌二人為一小組，用放大鏡觀察教師分發(fā)的小麥幼根，并思考以下問題：
1.通過觀察，你發(fā)現(xiàn)幼根有什么特點(diǎn)？ 2.生有根毛的部分屬于根尖的什么區(qū)？
3.試推測：你觀察的那條幼根的成熟區(qū)有多少根毛？ 教師出示資料分析，讓學(xué)生對(duì)根毛的相關(guān)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，通過分析可以看出根毛的數(shù)量是非常巨大的，那么這么多的根毛對(duì)于根吸水有什么意義呢？（大量根毛可以增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率。）
只有根毛不被損壞，才能保證根正常的吸水，因此（活學(xué)活用）農(nóng)民伯伯在移栽茄子秧、黃瓜秧時(shí)根部總是保留一個(gè)土坨，想一想這是為什么呢？（保護(hù)根毛，防止根毛受損。）
設(shè)疑：那么根從土壤中吸收來的水分是通過什么樣的途徑運(yùn)輸?shù)矫恳黄~、每一朵花的呢？
觀察思考
將芹菜放進(jìn)滴有紅墨水的水里，并在陽光下照射3-4個(gè)小時(shí)，請(qǐng)觀察芹菜的葉脈有什么變化？莖的表面有沒有變化？那么水分是通過什么途徑跑到葉片中的呢？
繼續(xù)觀察芹菜的橫切面和縱切面,結(jié)合課本111頁的文字介紹，思考下列問題：
1.將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了？
2．將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了？
教師出示木本植物幼莖切面，并講述在切面上被染成紅色的結(jié)構(gòu)就是導(dǎo)管，它位于木質(zhì)部，紅墨水就是通過它們來運(yùn)輸，因此它們被染成了紅色。由此可以知道水分也是通過它們來運(yùn)輸?shù)摹８鶑耐寥乐形账謺r(shí)，水分中所溶解的無機(jī)鹽也隨著一同被吸收繼而運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
教師出示導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲…… 鞏固提高 以搶答題的形式讓學(xué)生完成練習(xí)題，提高學(xué)生參與此次活動(dòng)的積極性?！景鍟O(shè)計(jì)】
第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
一、根吸水
部位：根尖的成熟區(qū) 特點(diǎn)：大量根毛
二、水分運(yùn)輸
導(dǎo)管 木質(zhì)部 由下向上
第二篇：張偉偉2013述職報(bào)告
2013—2014
第一學(xué)期
述職報(bào)告
張偉偉
南中高中政教處
述職報(bào)告
張偉偉
本學(xué)期，學(xué)校安排我在高中政教處工作，并兼職高二1、3、5班的政治課教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在王勝倉主任的帶領(lǐng)下，我本著對(duì)學(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神開展工作。我們政教處是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，她就好比一臺(tái)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，發(fā)揮著管理和服務(wù)的職能，而我的工作只是其中一部分零部件。我們有高中政教精神，其中我的是追求卓越，勇往直前?，F(xiàn)把本學(xué)期我的主要工作總結(jié)如下：
一、宿舍管理工作
9月份負(fù)責(zé)管理住宿同學(xué)們的午休。其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生和考勤等。對(duì)違紀(jì)同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行批評(píng)教育，曉之以情、動(dòng)之以理，是同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。
關(guān)于考勤，每次宿舍查完后，我都會(huì)到教室再查一下學(xué)生的情況，其中有一次發(fā)現(xiàn)高三某班只有一男一女兩名同學(xué)，且有關(guān)系密切的舉動(dòng)，我立刻把這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中。
二、早、午、晚自習(xí)的督查工作
9月-----10月下旬 落實(shí)學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真督查老師和同學(xué)們的考勤和上自習(xí)的情況，并如實(shí)進(jìn)行記錄。
三、衛(wèi)生、儀容儀表督查工作
每天上午、下午至少兩次督查，包括教學(xué)樓內(nèi)、室內(nèi)、校園內(nèi)和宿舍衛(wèi)生，我們客觀、公平、公正的評(píng)分，進(jìn)行考核。對(duì)扣分的還會(huì)注明原因并隨時(shí)歡迎咨詢，我們給予解釋和指導(dǎo)。我們還經(jīng)常當(dāng)起偵探，查明隨地扔垃圾的現(xiàn)象。同時(shí)我們又進(jìn)課堂規(guī)范學(xué)生的儀容儀表。
四、登錄統(tǒng)計(jì)量化核算工作
9月、10月上旬、12月我負(fù)責(zé)違紀(jì)、課間操、衛(wèi)生、日常行為的登錄統(tǒng)計(jì)核算工作，每天、每周、每月都有統(tǒng)計(jì)。
五、負(fù)責(zé)編輯設(shè)計(jì)校報(bào)高中政教專版
10月下旬開始，探索性的進(jìn)行校報(bào)的編輯設(shè)計(jì)工作。校報(bào)是各個(gè)年級(jí)、部門交流的平臺(tái)，體現(xiàn)了工作的動(dòng)態(tài)。我們王主任工作有思路，有重點(diǎn)。我們的校報(bào)主要體現(xiàn)我們的工作和心聲。
六、資料收集、檔案整理工作
我們平時(shí)工作留下的資料都分類存檔，12月份在王主任的領(lǐng)導(dǎo)下我們對(duì)本學(xué)期的檔案進(jìn)行整理，共整理了13盒11項(xiàng)，包括德育教育活動(dòng)、升旗活動(dòng)記錄、宿舍管理、衛(wèi)生管理、班主任計(jì)劃和總結(jié)等。
七、法制、安全教育活動(dòng)
南大港司法局下發(fā)青少年法制宣傳材料，我們出試題給同學(xué)們，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念；我們實(shí)地考察學(xué)校的消防設(shè)施，發(fā)放消防知識(shí)試題，參與組織消防演練活動(dòng)。
八、每周升旗教師考勤工作
每周一升旗，我們負(fù)責(zé)教師的考勤，認(rèn)真督查，沒有看到的老師，還會(huì)一一核實(shí)，查明原因，然后報(bào)藏校長。
九、積極參與學(xué)校組織的禮贊家鄉(xiāng)新貌征文活動(dòng)
學(xué)校征文禮贊家鄉(xiāng)新貌，雖然自知在眾多的語文老師面前，自己寫文章那是班門弄斧，但是我還是積極參與了這項(xiàng)活動(dòng)，有幸被評(píng)委抬舉入了圍。
十、其他工作
比如跟著校長主任督查學(xué)生手機(jī)、協(xié)助主任發(fā)放飯票、寫表揚(yáng)、失物招領(lǐng)，聽各班主題班會(huì)、發(fā)各種通知通告。
對(duì)教學(xué)工作，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)考的時(shí)間調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不斷給同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，順利完成了教學(xué)工作。
初到政教處工作，雖有工作熱情但是還是經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中王勝倉主任和同事們都給了我很大的幫助。我所做的一切都是為了學(xué)校的工作，如果在工作中有做的不到位的地方，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正并能夠諒解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在王勝倉主任的帶領(lǐng)下,在新的一年里，我將以更飽滿的工作熱情,更認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度戰(zhàn)斗在工作崗位上,為我們南中名校夢(mèng)想盡綿薄之力!
張偉偉
南大港中學(xué)
高中政教處
第三篇：張偉偉信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)
《M9 U1 Can I have some sweets? 》教學(xué)設(shè)計(jì)
威海市錦華小學(xué)
張偉偉
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo): a)能聽, 說 , 讀并正確使用單詞: soup, sweets, bread, biscuits, fruit b)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并靈活運(yùn)用句型：Can I have some??
Yes, you can.Sorry, you can`t.c)能聽懂理解對(duì)話內(nèi)容,回答相關(guān)問題并朗讀對(duì)話。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語“Can I have some??” 問句向他人要食物，以獲得別人的允許，并會(huì)應(yīng)答。
3.情感態(tài)度：通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，借助經(jīng)典童話故事《The little match girl》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的思想品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)策略：通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式, 提高語言的綜合運(yùn)用能力，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，進(jìn)行語言知識(shí)的主動(dòng)練習(xí)和運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用 Can I have some...?句式及食物類單詞進(jìn)行問答，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物和水果的名稱，并能談?wù)撟约合矚g和不喜歡的食物。在本冊(cè)第五模塊中學(xué)習(xí)詢問對(duì)方想吃什么及其回答。本課主要是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)當(dāng)自己餓了的時(shí)候如何用英語向他人要食物吃。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語境，設(shè)計(jì)一些任務(wù)型的活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！驹O(shè)計(jì)理念】
本課借助信息技術(shù)中電子白板、PPT的聚光燈、拖拽、智能筆劃線、標(biāo)注、插入視頻、課件點(diǎn)讀等多樣化功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活化練習(xí)的形式，將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)其運(yùn)用英語的能力。也就是說以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，用所學(xué)語言去做事，在做事的過程中發(fā)展運(yùn)用自己所學(xué)語言。從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)一些交際性任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地有意義地運(yùn)用語言，逐步形成運(yùn)用語言的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生用書，食物和水果卡片，白板筆，頭飾
【教學(xué)過程】 Step 1.Warm-up 1.課前先播放一個(gè)小chant引出本課要涉及到的重要內(nèi)容food。2.T: Hello, boys and girls.Are you ready? Let’s say the chant, ok ? T: What’s it about?（引導(dǎo)學(xué)生回答It’s about food.）T: Here are some food.Do you know what are they? 學(xué)生跟隨老師，復(fù)習(xí)單詞。
【設(shè)計(jì)意圖： 借助電子白板技術(shù)中“聚光燈”的功能聚焦之前所學(xué)的食物單詞，同時(shí)緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?Step 2.Lead-in T: Wow!So much food.Do you have some food？Show me your…Can I have some…? T: Oh, thank you.It ’s very nice.T: Look at this one.S:Cake.T:Yes.It’s a birthday cake.When do we eat birthday cake? T: Today is our old friend’s birthday.Guess , whose birthday is it today? Let’s watch the video.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去看課文視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強(qiáng)，并預(yù)設(shè)學(xué)生猜測的信息差，讓學(xué)生在課文視頻中有目的地去核查，同時(shí)整體感知了課文內(nèi)容】
Step 3.Presentation 1.Watch the video and answer the question.Q1: Whose birthday is it today? S1: It’s Amy’s birthday.T: Whose birthday is it today, too? T: Ok, let’s sing a song:
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助電子白板功能中的“拖拽”技術(shù)，進(jìn)行選擇，有效發(fā)揮學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)?！?/p>
3.T: This morning I didn’t have breakfast.I’m very hungry , now.(走到一學(xué)生面前，看看他桌前放的食物卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容)問：Can I have some...? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, you can.（1）通過排火車問與答的方式操練問句Can I have some...? 和答句Yes, you can.（2）通過同桌操練的方式練習(xí)問答 Q2: What did Ms Smart answer? T: Amy also wants to have these food.When she asks for them, do you know how does Ms Smart answer? Please read P1 , P2,and P3 in your group.Circle the answer.學(xué)生小組內(nèi)讀課文找到問題的答案。
借助白板筆的劃線功能，圈出相應(yīng)答案，集體訂正答案。
【設(shè)計(jì)意圖：借助電子白板筆的劃線功能，向?qū)W生演示邊讀邊圈畫課文重點(diǎn)的方法，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)】 4.chant鞏固句型。
(1)呈現(xiàn)老師編的chant。教師先說一遍，學(xué)生集體說一遍。(2)Make a new chant.S:小組自主創(chuàng)編新chant展示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過放手學(xué)生，讓學(xué)生自主創(chuàng)編小chant, 來復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型和單詞，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新探究意識(shí)。同時(shí)借助白板筆的拖拽功能，清晰呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編的新chant,照顧到了其他學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果?！?/p>
5.T:On Amy’s birthday, Ms Smart prepare some food for Amy.What are they? 借助白板筆的聚光燈功能，聚焦本課的新單詞biscuits, fruit并學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)長句子：Now you can have some biscuits,some fruit and some cake.【設(shè)計(jì)意圖：借助白板筆的標(biāo)注功能對(duì)長句子中需要停頓、用升降調(diào)的地方進(jìn)行標(biāo)注，有效幫助學(xué)生突破長句子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】
6.T：Ok, boys and girls.Now let’s listen and repeat the dialogue.找學(xué)生上去點(diǎn)讀課件，并和其他學(xué)生一起跟讀課文。教師巡視檢查學(xué)生的跟讀習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖：借助PPT中插入flash 點(diǎn)讀課件的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過跟讀模仿原版課文配音，來糾正自己的語音語調(diào)】 8.小組合作分角色讀課文。
Step 4.Practice
Fill the blanks.根據(jù)課文內(nèi)容填空。Step 5.Production.Tell a story about
Step6.summary T: Today we learn Module9 Unit1… Step 7.Homework.Write a letter to your parents, and ask what you can eat on your birthday.You can use the sentence: Can I have some...? 2.Some of our classmates’ birthdays are coming, try to make some birthday cards to them.You can write like this:
第四篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、活動(dòng)目的：
通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日——4月4日
三、活動(dòng)主題：
“普及安全知識(shí)，確保生命安全”。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
組織開展好“五個(gè)一”活動(dòng)
1.舉行一次啟動(dòng)儀式。3月31日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過板報(bào)、張貼標(biāo)語營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。
2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。
3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校將組織檢查評(píng)比。
4、布置一份安全隱患排查作業(yè)。組織師生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，要給師生布置一份安全隱患排查方面的`作業(yè)，通過這一活動(dòng)使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，做到安全工作預(yù)防在先。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以整改。
5、組織開展一次以“普及安全知識(shí)，確保生命安全”為主題的應(yīng)急疏散演練。組織一次應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。
五、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育日活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、學(xué)校結(jié)合“安全教育日”活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、活動(dòng)目的：
通過開展預(yù)防溺水教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。
二、活動(dòng)主題：
珍愛生命預(yù)防溺水
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月20日至7月10日
五、活動(dòng)內(nèi)容：
圍繞“四個(gè)突出”,提高“防溺水”安全教育實(shí)效。
四個(gè)突出：
1、突出抓重點(diǎn)對(duì)象教育，對(duì)平時(shí)擅自游泳的學(xué)生及時(shí)做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。
2、突出抓重點(diǎn)時(shí)段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。
3、突出抓防溺知識(shí)教育，教育學(xué)生正確的.自護(hù)自救和相互急救方法等。
4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評(píng)教育，杜絕溺水事故發(fā)生。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好。
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，了解火災(zāi)事故后果的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、加強(qiáng)日常生活安全意識(shí)。
二、教學(xué)過程
(一）導(dǎo)入新課
1、火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。
2、介紹近幾年的火災(zāi)事故。
(二）新授環(huán)節(jié)
1、著火了怎么辦？
（1）迅速逃生，不戀財(cái)物；
（2）不坐電梯，認(rèn)清出口；
（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；
（4）火勢(shì)過大，設(shè)法呼救；
（5）不可跳樓，繩索逃生。
2、預(yù)防對(duì)策
（1）學(xué)生要?jiǎng)窦议L盡量不要在家里吸煙，尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙；
（2）外出時(shí)，臨睡前應(yīng)關(guān)閉電源開關(guān)及煤氣，液化氣總閥門；
（3）家中如果使用大功率家用電器和微波爐，電熱器，空調(diào)，電熨斗等要錯(cuò)開時(shí)間，以防電線過載；
（4）不要玩火，要遠(yuǎn)離電器設(shè)備；
(5）節(jié)假日如果燃放煙花爆竹，要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)燃放；
（6）電熱沐浴器，電褥等使用時(shí)要格外小心，最好安裝漏電保護(hù)器；
（7) 使用電熨斗，電熱杯，電吹風(fēng)等器具必須切斷電源后再離開；
(8) 不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；
(9) 千萬不能用明火(火柴，蠟燭等)開啟電器(電燈，排風(fēng)等)查找煤氣泄漏，若在夜間聞到煤氣，液化氣氣味時(shí)，先打開門窗通氣散風(fēng)后，待氣味較少后，再去開燈檢查；
(10) 夏季不要將點(diǎn)燃的蚊香貼靠床沿，窗簾放置。
3、小學(xué)生應(yīng)會(huì)家庭應(yīng)急救護(hù)對(duì)策
(1) 發(fā)現(xiàn)著火要迅速打火警電話“119”，并講清楚地點(diǎn)，部位；
(2) 一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；
(3) 用臉盆，水桶不斷澆水滅火；
(4) 較輕較小物品著火，盡快將它搬到室外滅火；
(5) 炒菜時(shí)油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；
(6)家用電器著火，要先切斷電源，設(shè)法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；
（7）洗衣機(jī)失火為家用電器火災(zāi)之最，洗衣機(jī)不僅要放置在通風(fēng)散熱良好處，更要細(xì)查常查電源引線磨損老化程度；
（8）電視機(jī)著火，人要站在電視機(jī)側(cè)后面，以防顯像管爆裂傷人；
（9）煤氣，液化氣灶著火，要先關(guān)閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住，然后澆水撲打；
（10）救火時(shí)門窗要慢開，以防風(fēng)助火勢(shì)；
（11）救火時(shí)若有可能要將液化氣罐及時(shí)疏散到安全地點(diǎn)；
（12）發(fā)生火災(zāi)自行撲滅的也要向公安消防部門報(bào)告，以便查明原因，吸取教訓(xùn)。
（小結(jié)：對(duì)小學(xué)生而言，假如你的周邊一旦發(fā)生火災(zāi)，消防部門建議同學(xué)們首先要做的是盡快逃離火場，就近叫人或報(bào)警。）
（3）開動(dòng)腦筋想一想
1、找找身邊的可燃物
在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學(xué)們，觀察我們周圍常見的不同材質(zhì)的生活用品(紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗)，你能分出哪些是可燃物嗎找找看，列舉出5種以上我們的身邊的.可燃物。
2、油鍋著火不用慌
家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時(shí)，油鍋突然著火了，請(qǐng)你來教教媽媽該怎么辦。
A、用水潑火可以嗎？( )
油鍋著火不能用水潑火，這樣油外濺，會(huì)加大火勢(shì)。
B、用鍋蓋蓋上可以嗎？( )
發(fā)現(xiàn)油鍋著火，要趕緊把鍋蓋蓋上，關(guān)閉燃?xì)忾y門。
C、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎？( )
在火勢(shì)不大時(shí)，用濕抹布覆蓋火苗，也可以滅火。
D、把切好的蔬菜倒入鍋內(nèi)可以嗎？( )
可以向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火.也可向鍋內(nèi)放入沙子，米等把火壓滅。
（4）學(xué)生告知家長查一查
1、家中電線有無老化，破損現(xiàn)象。
2、電氣線路有無超負(fù)荷使用情況。
3、電氣線路上的插頭，插座是否牢靠。
4、家中所用保險(xiǎn)絲是否有銅，鐵絲代替現(xiàn)象。
5、是否按使用說明書正確使用家用電器。
6、家用電器出現(xiàn)故障后是否仍帶病工作。
7、照明燈具是否離可燃物太近。
8、樓梯，走道，陽臺(tái)是否存放易燃，可燃物。
9、家中是否存放比較多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水時(shí)是否遠(yuǎn)離明火，通風(fēng)良好。
10、是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn)，加工，經(jīng)營活動(dòng)。
11、易燃物品是否遠(yuǎn)離火爐，燃?xì)鉅t灶。
12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。
13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。
14、爐火與燃?xì)鉅t灶是否同室使用。
15、燃?xì)夤艿腊惭b是否牢固，軟管是否老化.燃?xì)夤艿溃y門處是否漏氣。燃?xì)鉅t灶處是否通風(fēng)良好。
16、點(diǎn)燃的蠟燭，蚊香是否放在專用的鐵制架臺(tái)上，有否靠近窗簾，蚊帳等可燃物品。
17、您家中的廢紙，書報(bào)是否經(jīng)常清理。
18、火柴，打火機(jī)等物品是否放在兒童不易取到的地方。
19、在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關(guān)，是否熄滅香燭等明火，是否關(guān)掉燃?xì)鉅t灶的氣源開關(guān)等等。
20、家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案。
三、全課總結(jié)
同學(xué)們，水火無情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。通過與老師一起共同學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，你是否掌握了一些消防安全知識(shí)呢？請(qǐng)小組長匯報(bào)一下吧！
4、名言警句
不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。
2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。
2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。
教學(xué)過程
(一)展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題
1、師：同學(xué)們，今天我們要開展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎?
2、在活動(dòng)之前，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。
課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
3、師：剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么? 生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
生2：我還聽見了一個(gè)人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
4、師：是啊!多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全
(二)、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性
1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么? 生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。
2、師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(學(xué)生開始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭)
3、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么?你們想說什么? 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
一、教學(xué)目的：
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)歡樂的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的'主人。
學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待
B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
議一議
如何調(diào)控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
學(xué)會(huì)樹立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡
生：過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……
師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒有
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說明了什么道理
生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我，樹立自信。
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一、活動(dòng)目的：
1、提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
二、活動(dòng)形式：
以討論為主
三、班會(huì)過程：
春天來了，夏天會(huì)如期而至，天氣炎熱時(shí)，你想游泳嗎?誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動(dòng)?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們?cè)撛趺搓P(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢?八班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
一、看一看
20xx年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。
看到這些慘痛教訓(xùn)，對(duì)我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?
二、議一議
同學(xué)們，這些小朋友為什么會(huì)發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?
1、有的學(xué)生私自下水,沒有成人的陪同下;
2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個(gè)小時(shí)以上，還做各式各樣的姿勢(shì)，這樣很容易因體力不支而溺水;
3、有的是下到河里，腿抽筋了;
4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;
三.說一說
是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。 那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?
同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識(shí)吧。
1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;
2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;
4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳;
6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳;
7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。
8、游泳時(shí)禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著;
萬一不幸遇上了溺水事件時(shí)我們?cè)鯓幼跃?
切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;
如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時(shí)千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。
如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的`手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
四、小結(jié)：
今天我們?cè)诎鄷?huì)上通過多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識(shí)的宣傳，包括“溺水常識(shí)”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識(shí)，提高對(duì)溺水危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長，青春永駐。
反思：此次班會(huì)的召開，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識(shí)和急救基本常識(shí)，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，為即將到來的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。
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一、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：
交通安全是一個(gè)內(nèi)容豐富的話題，本節(jié)課是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生進(jìn)行的上下學(xué)途中交通安全教育。主要形式是通過身邊的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。讓學(xué)生明白上下學(xué)交通安全的重要性；通過對(duì)自己身邊的交通安全隱患的了解，掌握一些基本的交通安全常識(shí)；
二、學(xué)情分析：
中小學(xué)生每日數(shù)趟往返通行于學(xué)校和家庭之間的街道和公路。上、放學(xué)時(shí)間性強(qiáng)，且基本上都是集體行動(dòng)，放學(xué)時(shí)蜂擁而出，少則數(shù)百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是車輛行人的最高峰期，機(jī)動(dòng)車流、自行車流、人流和學(xué)生群迅速交匯，再加上中學(xué)生潑好動(dòng)，自控力差，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，法制觀念和和安全意識(shí)談薄等特點(diǎn)，極宜誘發(fā)交通事故發(fā)生。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育，提高中小學(xué)生的.交通安全意識(shí)具有重要的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意上下學(xué)交通安全的重要性
2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全
3、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解與大家關(guān)系密切的交通安全知識(shí)。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法：
案例教學(xué)，情景教學(xué)
六、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入
播放20xx年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村委會(huì)合盤石童家村小組發(fā)生的一起接送幼兒園學(xué)生的校車側(cè)翻水塘事故，造成3名兒童當(dāng)場死亡，8名兒童經(jīng)搶救無效死亡的嚴(yán)重后果的視頻。
教師：事故的后果是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。痛定思痛，從這起交通事故中給我們帶來哪些啟示呢？
學(xué)生：生命是可貴的 ，生命只有一次，我們要注意交通安全，保護(hù)好自己的生命。
教師：那么如何去做呢？（導(dǎo)入本課的教學(xué)）
（二）、學(xué)習(xí)研究，深化認(rèn)識(shí)
觀看圖片
因車禍?zhǔn)ズ⒆佣从^的母親
一位母親在呼喚因車禍?zhǔn)軅葱训暮⒆?/p>
1、談?wù)勀愕母惺?/p>
2、師生探討總結(jié)交通事故發(fā)生的原因。
（三）、師生互動(dòng)，知行統(tǒng)一
師：讓我們想一想，在上下學(xué)途中，存在哪些交通安全方面的隱患？面對(duì)這些，我們又能做些什么？
學(xué)生出示自己的調(diào)查結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：
1、生:許多學(xué)生在上下學(xué)途中不聽老師招呼，愛在公路上瘋跑、追趕
師:不在公路上瘋跑、追趕
2、生：有些車輛的駕駛員是沒有駕駛證和行駛證的，車輛本身也破破爛爛了。
師：不搭乘三無車輛和農(nóng)用車輛
3、生：有些同學(xué)在上下學(xué)途中還攀、吊車輛
師：不攀、吊車輛
4、生：村道上基本沒有交通標(biāo)志，我調(diào)查了我回家這一路，只有學(xué)校門口掛有“學(xué)生出入、車輛慢行”的標(biāo)志，其它地方根本沒有任何標(biāo)志，也沒有人行道和減速帶等。
師：行者靠右 增加交通標(biāo)志、改善道路設(shè)施。
師：交通安全知識(shí)教育的形式多種多樣，比如我們開頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識(shí)方面的知識(shí)。
1、投影出示交通標(biāo)志，其中有人行道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、上下坡標(biāo)志、防落石標(biāo)志、險(xiǎn)橋險(xiǎn)道標(biāo)志、轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。邊看邊引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的含義。
2、向?qū)W生展示歌訣：上下學(xué)，要小心，路段放學(xué)靠右行，三無車輛你莫坐，出了事故扯不清；過馬路，眼要明，車輛未近早避身，車快你慢莫爭先，輕傷身體重丟命；十字口，信號(hào)燈，紅燈停來綠燈行，黃燈閃爍別忙跑，未過標(biāo)線快快停；野摩的，農(nóng)用車，無論多熟你莫乘，坐前大家都好說，出事過后傷感情；過險(xiǎn)橋，穿山嶺，橋斷石落會(huì)傷人，連續(xù)轉(zhuǎn)彎上下坡，看清情況慢慢行；有標(biāo)志，要遵循，沒有標(biāo)志據(jù)實(shí)情，寧讓三分不搶道，人車禮讓最有情
3、向?qū)W生展示道路交通事故急救電話：122 （讓學(xué)生牢記,關(guān)鍵時(shí)候撥打求救）
(四)、課堂小結(jié)
（五）拓展提升 體驗(yàn)深化
觀看小品——《爸媽，對(duì)不起》
情景一：一個(gè)孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個(gè)勁的叮囑，路在一定要小心。，他卻一個(gè)勁地說爸媽羅嗦
情景二：一次來學(xué)校，他因在路在耽擱了一些時(shí)間，快遲到了，在橫過學(xué)校門口的的馬路時(shí)，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向?qū)γ?，就在這時(shí)，悲劇上演了，就在他橫沖時(shí)，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。
老師提問：看完小品后，有什么感受？同時(shí)你覺得我們應(yīng)該怎么做，才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生？
小組成員進(jìn)行討論，說出感受 ，并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼?/p>
（六）、課后作業(yè)
1 、當(dāng)你需要乘坐出租車時(shí)，你可以（ ）
a 、站在機(jī)動(dòng)車道上攔乘 b、站在路口攔乘
c 、站在人行道上攔乘
2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車停在機(jī)動(dòng)車道上時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車？（ ）
a 、從機(jī)動(dòng)車左側(cè)下車 b 、從機(jī)動(dòng)車右側(cè)上下車
c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以
3、小紅在等候乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該站在( )，依次排隊(duì)
a.機(jī)動(dòng)車道上 b.站臺(tái)或指定位置
c.非機(jī)動(dòng)車道上 d.人行道上
4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時(shí)應(yīng)該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口，觀察后通過
c.一停，二看，三通過 d.在 欄桿放下時(shí)搶先通過
5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該( )
a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式
c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛
(七)、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課時(shí)教學(xué)
七、教學(xué)反思
交通安全關(guān)系中小學(xué)生生命安全，需要全社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)，才能保障安全。本課時(shí)教學(xué)可取之處就在于首先選用了近期發(fā)生的中小學(xué)安全事件視頻，引起思考，導(dǎo)入新課，然后選用學(xué)生身邊的安全問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，做到知行統(tǒng)一，選用歌的形式增強(qiáng)了教育性、趣味性和生動(dòng)性；但由由于時(shí)間短、內(nèi)容大，許多方面可能還沒涉及到，一些地方也還不夠突出；需在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)問題的總結(jié)，達(dá)到更好的教育效果。
第五篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
朱王堡明德小學(xué)
推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 《圓明園的毀滅》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
朱王堡明德小學(xué) 閆文義
【教材簡析】
《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對(duì)祖國文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對(duì)侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。【學(xué)情分析】
本班男女同學(xué)的比例適當(dāng)。但是總得看來，女同學(xué)學(xué)習(xí)比較積極，整體思想活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是大多數(shù)男同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，部分學(xué)生 朱王堡明德小學(xué)
推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 書寫不夠漂亮，作業(yè)不夠及時(shí)。總體來說閱讀深度缺乏，有不少同學(xué)的作文錯(cuò)別字比教多，綜合能力有待于加強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。
2．以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。
3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感 【教學(xué)重點(diǎn)】
通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的愛，對(duì)侵略者的恨。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
通過閱讀，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。【課時(shí)安排】第二課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】
課件 【教學(xué)過程】
一、課前檢查
1、看拼音寫詞語。
fèi xū
dì
zhèn wǎ lì
jǐn gào
（）()（）
（）2 朱王堡明德小學(xué)
推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 chàn dǒu
zāo gāo
jǐn shèn tén xiě（）（）（）（）
2、選詞填空。
失望 絕望
希望
指望
盼望
想到曾經(jīng)跟兒子說過的話，年輕的父親立即從()變得堅(jiān)定起來。他想：如果兒子還活著的話，一定在廢墟中焦急地()著自己去救他。這位父親非常()能夠得到更多人的幫助，但每個(gè)人的回答最終都令他感到()。他知道，()別人的幫助是不可能的了，便一個(gè)人開始了艱難的挖掘。
二、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課
揭題，看到課題你想知道哪些相關(guān)的內(nèi)容？
預(yù)設(shè)： 圓明園是什么樣的？ 誰毀滅了圓明園？ 圓明園怎樣被毀滅的？ 圓明園毀滅的原因？ 1.自讀課文。2.交流初讀收獲。
三、走近圓明園
1.感知價(jià)值
（1）關(guān)于圓明園的毀滅，文中第一段這樣說：（出示課件）學(xué)生指讀、齊讀。
（2）說說對(duì)這句話的理解。提示理解“不可估量”。（3）改說價(jià)值。2.再現(xiàn)圓明園昔日輝煌
（1）自讀課文，思考：圓明園是個(gè)怎樣的園林？（2）交流
布局：眾星拱月（展示圓明園整體布局圖片。直觀感受 朱王堡明德小學(xué)
推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 圓明園的宏大規(guī)模。）
景致：有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 有象征熱鬧街市的“買賣街”
也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野 仿名勝古跡 根據(jù)詩情畫意建造
不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
A.抓住“金碧輝煌”“玲瓏剔透”“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”感悟景觀風(fēng)格各不相同。
B.想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C.男女生分讀。
D.師：這各地的風(fēng)景名勝實(shí)際距離不下百里、千里，甚至萬里，但圓明園內(nèi)卻相互為鄰。引讀：所以漫步園內(nèi)有如，流連其間。A、抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久遠(yuǎn)，收藏眾多。
B、抓住“名人書畫，奇珍異寶“理解收藏之珍貴。
3、激情促讀
A、播放圓明園史實(shí)資料。
B、通過學(xué)習(xí)課文，看影片，說說你眼中圓明園。C、雖然我們不能在領(lǐng)略圓明園的昔日勝景，但剛剛播放的圖片資料和文章中無聲的文字會(huì)給我們插上想象的翅膀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇喜歡的一段，一邊想象，一邊朗讀，把他的美讀出來，把對(duì)他的愛讀出來。四，課后檢測
1、把下列詞語補(bǔ)充完整，然后讀讀。朱王堡明德小學(xué)
推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 不可（）（）
金（）輝（）
玲瓏剔（）
詩（）畫（）
天（）海（）
奇（）異（）眾星（）（）亭臺(tái)樓（）
4、把下列詞語搭配起來（用直線連接）。
舉世聞名的 損失 維護(hù)
尊嚴(yán)
金碧輝煌的 亭臺(tái) 維持 斗爭
玲瓏剔透的 殿堂 堅(jiān)持
整潔
不可估量的 建筑
保持 秩序
五、作業(yè)
選擇圓明園的一處景觀，搜集資料，發(fā)揮想象進(jìn)行描繪。板書設(shè)計(jì)：
布局：眾星拱月
走近圓明園 景觀：多，風(fēng)格不同 收藏：博物館、藝術(shù)館
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