第一篇：幼兒園教師資格證說課稿

幼兒園教師資格證說課稿

各位老師: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》.一、說教材.(一)說設(shè)計意圖: 《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要.(二)說活動目標(biāo): 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力.”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,a 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b 大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話.2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助.(三)說活動重、難點: 本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話.二、說活動準備.為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準備: 小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個.三、說教法.教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象.”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法.為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維.從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要.以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維.我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法.采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣.幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話.四、說學(xué)法.遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”.遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點.幼兒將運用觀察法、討論談話法等.觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象.討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會.五、說活動過程.結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1、出示主要角色, 引起幼兒興趣,引出課題.2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.3、看課件,完整欣賞故事, 感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.4、幼兒進行角色表演.1、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題.興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述.1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好.”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c 它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié).2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過.”提問:a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵.同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?進行思想提升.四、幼兒進行角色表演.提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作.這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的.各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”.能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索, 我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出, 望各位老師給予批評指正,謝謝!

第二篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學(xué)科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進行,分別是說教材,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點和難點,說教法學(xué)法,說教學(xué)流程,最后是板書的設(shè)計.首先說教材,本節(jié)課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容,是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,對后面知識的學(xué)習(xí)起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學(xué)業(yè)水平考試及高考中均有所體現(xiàn).基于高中學(xué)生的智力發(fā)展水平和認知能力,綜合新課程的理念,本節(jié)課我將設(shè)計三維目標(biāo).一是知識與能力的目標(biāo),通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生…………..二是過程與方法的目標(biāo),通過對圖表的分析,增強學(xué)生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學(xué)生的探究能力.三是情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),樹立學(xué)生愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的精神 本節(jié)課的教學(xué)重點是………….這樣劃分的原因是這部分內(nèi)容對學(xué)生基礎(chǔ)知識起到了非常好的填充作用,增強學(xué)生解決實際問題的能力,與以后的知識聯(lián)系非常密切.本節(jié)課的教學(xué)難點是………因為這部分內(nèi)容是學(xué)生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大.教無定法應(yīng)以學(xué)定法是新課程以人為本思想的重要體現(xiàn),結(jié)合本節(jié)課的課程特點和教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我將采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,培養(yǎng)他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學(xué)的靈魂,便于學(xué)生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,本節(jié)課我將采用小組合作法來學(xué)習(xí),以增強學(xué)生的探究能力.下面說教學(xué)流程,本節(jié)課的教學(xué)流程我將按照四個環(huán)節(jié)來進行,一是設(shè)置情景導(dǎo)入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學(xué)提出………問題.這樣導(dǎo)入的好處是能夠使學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)增強他們學(xué)習(xí)的積極性.二是:自主預(yù)習(xí)探索新知:下發(fā)導(dǎo)學(xué)學(xué)案,將班里的學(xué)生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負責(zé)人將本組討論后的結(jié)果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結(jié),然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設(shè)計四個題目分別對應(yīng)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點,便于學(xué)生回顧剛剛學(xué)過的內(nèi)容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學(xué)生的綜合能力.最后是板書的設(shè)計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學(xué)生視覺的刺激作用非常明顯.本節(jié)課我將黑板一分為二,一半用作概念規(guī)律的歸納總結(jié),另一半用于作圖分析.本節(jié)課結(jié)合新課程的理念,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為中心構(gòu)建課堂,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有利于學(xué)生對地理知識的掌握.

第三篇：教師資格證考試說課稿

《雷雨》說課稿

各位評委老師：

上午好！我是_____號考生________。今天我說課的題目是《雷雨》。我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計反思五個方面來闡述我對本課的理解與設(shè)計。請諸位評委老師指正。

●首先我們來進行教材分析：

《雷雨》出自人教版高二第四冊第四單元。這個單元是高中首個戲劇單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門?！独子辍肥侵袊F(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作，位居本單元之首，以開放的思維、現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對戲劇學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

●接下來說一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解戲劇常識，作者及作品梗概。走進作品，走進大師。學(xué)會鑒賞解讀戲劇。

2、能力目標(biāo)；訓(xùn)練獨立閱讀能力和分析、鑒賞、評價能力。

3、情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷。

●根據(jù)《教學(xué)大綱》中的要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語言，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪”以及教學(xué)目標(biāo)和教材的特點、地位，我確定以下教學(xué)重難點：

重點：結(jié)合“戲劇的最大特點就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物形象，揭示人物”來理解《雷雨》中的人物形象，認識尖銳的戲劇沖突，品味個性化的戲劇語言。

難點：以人文意識探究課文中人物情感與性格，如周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

●那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

1、教法：

本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，以觀看作品視頻——品評——問答——討論——鑒賞為主線，培養(yǎng)學(xué)生去戲劇的鑒賞能力，通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。為此，我采用了問答法，拓展法，問答法，直觀法，多媒體圖示法等教學(xué)方法。

教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

2、學(xué)法：

主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

●最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為六個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，課程導(dǎo)入。

曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個封建官僚家庭。中國現(xiàn)代劇作家，1932年完成話劇《雷雨》（處女作）。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》?！独子辍穼懙氖且粋€封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾不斷醞釀、激化，在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個最惡的大家庭崩潰了。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會里一場大雷雨即將到來。今天就讓我們一起走進《雷雨》這部名劇，探究《雷雨》的神奇。接著我將采用視頻圖示法，用多媒體放映一小段戲劇《雷雨》。

第二環(huán)節(jié)，脈絡(luò)梳理。

觀看完視頻，讓學(xué)生指出劇中有哪些主要人物（分別是周樸園，魯侍萍，繁漪，周萍，四鳳，魯大海，魯貴），弄清楚他們的身份，此處可采用聯(lián)想法，例如將周樸園的身份定位于一個某煤礦公司董事長，站在現(xiàn)代的角度讓學(xué)生更容易理解角色。最后理清《雷雨》中復(fù)雜的人物關(guān)系，有情侶關(guān)系，血緣關(guān)系，階級關(guān)系等。此處采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進行板書。

第三環(huán)節(jié)，分角色朗讀課文。提醒學(xué)生抓住人物性格特征，把握感情色彩。

第四環(huán)節(jié)，問題探究。

采用啟發(fā)式，具體設(shè)計幾個問題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生再次回顧故事情節(jié)，探究課文。此處采用討論法，四人小組討論以下問題：

1、談?wù)勀銓≈心奈蝗宋镄蜗笥∠笊羁滩⒄f明原因。如繁漪這一悲劇形象，她是五四運動以來追求婦女解放，爭取獨立、自由的新女性代表。她敢愛敢恨，對周家人人都怕的周樸園，也不放在眼里。當(dāng)然，她對舊制度的反抗是由一種畸形的方式表現(xiàn)出來的，她在重壓下，常常無助、自卑、甚至自虐。這是蘩漪無法擺脫的弱點。正象作者所說，她陷入了“一口殘酷的井”。蘩漪這一悲劇形象，是曹禺對現(xiàn)代戲劇的一大貢獻，深刻地傳達出反封建與個性解放的五四主題。

2、找出劇中人物之間的矛盾。

如周繁漪——周萍——魯四鳳之間的三角戀情的矛盾關(guān)系。

3、黑格爾《美學(xué)》：“對一個劇本而言，語言是劇本的第一要素，抓住了人物的語言，等于抓住了人物的靈魂。”請同學(xué)們按照“從________（的語言）看出________是一個________的人”的句式概括人物。

如從課文節(jié)選的第一場戲——周樸園與魯侍萍相認中周樸園四次問侍萍的語言入手，我們不難看出他既愛又怕的自私、虛偽、狡詐的個性。

第四環(huán)節(jié)，情景假設(shè)?！独子辍分凶钪饕膬蓚€人物，周樸園與魯侍萍，現(xiàn)在要求學(xué)生將自己想象為其中一個人物，并談?wù)勅绻闶撬銜趺醋觥?/p>

如，假如我是魯侍萍我會狀告周樸園。

假如我是周樸園我會想方設(shè)法彌補魯侍萍。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)課文

《雷雨》是曹禺的第一個藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。它以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

1、用300字闡述《雷雨》標(biāo)題寓意。

2、仔細閱讀課文，分小組演繹劇情。

● 教學(xué)反思

1、認真貫徹“課標(biāo)精神”，把“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”作為本教學(xué)的根本出發(fā)點和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，采用“小組討論，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，克服“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。

2、堅持以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念，提出啟發(fā)性問題并大膽將問題交給學(xué)生，說出自己的主張與見解。本課上我的提問從廣度和深度兩個方面去設(shè)計，如我設(shè)計“從________（的語言）看出________是一個________的人”的句式概括人物這一問題設(shè)計，既延續(xù)了學(xué)生的課前積累，又尊重學(xué)生獨到的見解與主張，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能漸漸培養(yǎng)起來。

第四篇：教師資格證高中英語說課稿

教師資格證高中英語說課稿

一、Introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念。

3.詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。

4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。

3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。

4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

第五篇：教師資格證初中英語說課稿

English around the world說課稿

各位評委老師早上好!

我報考的是20XX年高中英語教師資格證。我的測試號是XXX號。今天我說課的內(nèi)容是高一英語English around the world。以下我將從說教材，說學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計等五個階段來完成我今天的說課。

（一）說教材

（1）教材的地位和作用：本課節(jié)選自普通高中課程標(biāo)準實驗教材必修一第二單

元的內(nèi)容。本文主要講的是英語的發(fā)展和英語的種類。而學(xué)生作為英語語言的學(xué)習(xí)者，有必要較為深刻地了解英語語言的一些相關(guān)信息。減少學(xué)生在今后英語學(xué)習(xí)中的一些障礙。所以說本課在書中有著非常重要的作用。

（2）根據(jù)對教材的理解和內(nèi)容的分析，我將從三個方面來說明教學(xué)目標(biāo)：知識，技能和情感三個方面。

就知識目標(biāo)而言：First, make students master the useful expressions.Just like play a role in,because of,come up, such us,play a part

Second, get Ss know the development of English or the change of English

就技能目標(biāo)而言：1.Make Ss know how to get the key sentence of a paragraph

2.Train Ss to read the text with correct pronunciation and intonation.3.Improve the Ss’comprehension ability

就情感目標(biāo)而言：Make Ss notice the importance of English and the possibility of Chinese English popularity in the future.(3)以上從對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析中，可以知道本課的重點難點是。本課重點是：1）提高學(xué)生的閱讀能力 2）使學(xué)生掌握一些有用的表達

確定該重點的依據(jù)：單詞及語法是學(xué)習(xí)理解這篇課文的首要因素。

本課難點是：讓學(xué)生學(xué)會使用這些有用的表達

確定該難點的依據(jù)：同學(xué)們對英語發(fā)展并不熟悉，讓他們了解英語對生活和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。

（二）說學(xué)情

假設(shè)今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年級的學(xué)生。對于英語，學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)初中的英語學(xué)習(xí)之后有了一定的了解。但是對英語的發(fā)展情況，英語的種類，各種英語類型形成的原因，他們知道的不多，需要進一步了解。

（三）說教法學(xué)法

教法

（1）采用問題引導(dǎo)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。

（2）采用分組討論教學(xué)法，使學(xué)生在討論的過程中加深對知識或課文內(nèi)容的理

解。

（3）學(xué)生采用快速閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

（4）學(xué)生采用精讀的方法。幫助學(xué)生逐字逐句認識單詞，短語，并掌握文章大

意。

（5）采用練習(xí)鞏固教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ莆盏臇|西加以靈活運用，舉一反

三。

學(xué)法

回答教師所提出的問題，循序漸進地完成教師交給的任務(wù)，與教師的授課

步驟一致地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（四）說教學(xué)過程

（1）Lead-in:

我將以頭腦風(fēng)暴的方式向?qū)W生提出一系列與本文有關(guān)的問題作為今天課堂的導(dǎo)入。問題如：

1.Do you know the countries where people speak English? List them on a piece of paper.2.What are the two main groups of English?

3.Do you know the differences between British English and American English?

4．Do you know the history of English?

因為這能使學(xué)生在開始閱讀之前，在頭腦中對文章內(nèi)容進行預(yù)測。而且?guī)е鴨栴}去閱讀，能提高閱讀的效率。

（2）Fast-reading: 讓學(xué)生在經(jīng)過快速閱讀之后，能概括出文章大意。并且要他們找出每段的關(guān)鍵句或要求學(xué)生用自己的話概括每段大意。此環(huán)節(jié)進行中，我將全班同學(xué)分成五組，并要求每組派代表發(fā)言回答問題，這樣可以調(diào)動全班積極性，增強學(xué)生參與的熱情。最后我將給出答案供學(xué)生對照參考。

Paragraph 1: The spread of the English language in the world

Paragraph 2: Native speaker can understand each other but they may not

be able to understand everything.Paragraph 3-4: All languages change when cultures communicate with one another.Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.（3）Intensive Reading

在該部分中，我將逐段對該文進行講解。讓學(xué)生對本文的生詞形成初記憶，對本文的一些有用表達有較為深層次的理解。與此同時，我還將對一些有助于學(xué)生理解文章的問題進行著重解答。

生詞如：international, native, elevator, flat, apartment, rubber… 問題如：1.Give the three major periods of the development of English.the end of the 16th century--------the next century------------today

Who promoted the spread of English?

People.When they moved, they carried English to different places.2 T: Although they speak English, yet sometimes they can not understand each other well, why?

---------Because there exist differences between different Englishes, not only in vocabulary, but also in pronunciation and spelling.(hot/mum/honour/ honor/neighbour/neighor…..)T: How do these differences come about?(Why does English change over time?)

---------Because of cultural communication.Ask ss to find out the characteristics of each time according to the time axis.AD450-1150: German

1150-1500: less like German;more like French

In the 1600’s: Shakespeare’s English

The time ADEL was written: American English

Later: Australian English

（4）Post-Reading

在對文章有一定的了解之后，我們知道了英語已被世界各個國家作為母語，第二語言，外語三種主要形式廣泛運用。但是文章發(fā)人深省的一句Will Chinese English become one of the world Englishes?----------“ Only time will tell”引導(dǎo)著學(xué)生們繼續(xù)思考。我也將以其他問題來輔導(dǎo)學(xué)生進行思考。T: How do you understand this sentence?

----------It means that something can only be known in the future.T: What can you infer from this sentence about the development of English in China?

---------It indicates that it remains to be seen just how much the Chinese culture will influence the English language in the present country.（5）Homework

1.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.2.Write a short passage about the differences between British and American English, mainly the reason and some examples of the differences.(五)說板書設(shè)計

American English & British English

ⅠDifferencesⅡ Keywordsa.Meaningb.Spellingc.Pronunciationd.Words