第一篇：書法教育情況

小學開展寫字教學工作自查報告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。書法教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。特別是對于小學生，通過書法教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實施素質教育，進一步促進學生全面素質 的提高，按上級的要求，我校認真全面開展寫字、書法教學，現(xiàn)在就開展的工作自查如下：

一、統(tǒng)一認識，明確責任、提出要求。

通過組織學習，我校全體教師充分的認識到書法教學的重要性，認識到正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實施素質教育的一項重要的內容，也是基礎教育課程的目標之一。各科教師都認識讓學生寫好字是每位教育工作者的責任。我校明確提出要求：各科教師應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。要針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強習字的成功感。

二、建立和完善寫字教學的常規(guī)管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學生練字時間。我校各年級每周安排一節(jié)寫字課，教導處不定期地對各年級寫字教學情況進行指導和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據(jù)研究，我校選用適合本校學生的教材。運用寫字教材教給學生寫字的方法和技巧。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高小學生的書寫質量，我校要求教師：適當指導、控制學生使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫。從而最大限度地降低小學生寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、我校規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，重視平日的隨機抽查，把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時為學生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，學校、班級積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，每學年至少組織了一次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

5、加強家校交流，達成教育共識，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長同樣認識“養(yǎng)成良好的書寫習慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)”，從而積極配合，共同培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。我校將繼續(xù)重視和加強寫字教育，積極爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓學生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。

第二篇：書法教育

關于創(chuàng)建書法教育示范學校的通知

縣直各學校、各中心校，縣書協(xié)：

為了貫徹落實國家教育部《關于全國中小學開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號）精神，加強我縣各類學校素質教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉(xiāng)”，經縣委、縣政府批準，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學校”活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關于全國中小學開展書法教育的意見》為指導，以我縣申報“中國書法之鄉(xiāng)”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養(yǎng)一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉(xiāng)”。促進我縣文化和教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。

二、時間節(jié)點

整個創(chuàng)建活動分三個階段：

1、準備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學校校長學習中央和縣委有關文件精神，廣泛動員，統(tǒng)一思想，全面啟動創(chuàng)建書法教育示范學校的各項準備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學校全面展開，縣教育局會同縣書協(xié)成立督察組，對全縣各個中小學校開展幫扶和督導工作。及時推廣先進單位的成功經驗。

3、驗收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關專家制定我縣書法教育示范學校百分制驗收標準，并對全縣中小學校開展檢查驗收評比工作，總結經驗、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學校書法教育走上常態(tài)化、規(guī)范化。

三、創(chuàng)建基本條件

1、學校領導要高度重視，成立書法教育領導小組，學校主要負責人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學組。

2、學校要有書法教學的遠期詳細的教學計劃，現(xiàn)有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動。

4、學?？沙鲑Y或利用班費為每個班級補訂一份《青少年書法報》，書法教學組要選訂《中國書法》、《中國書畫報》、《書法導報》、《書法報》等2--3種專業(yè)報刊。

5、學校有一大批書法愛好者，有省書協(xié)會員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業(yè)務培訓，學校有2/3以上班級開設有書法課、有書法興趣小組，特色班。強化培訓書法表演隊100人，可舉辦百名學生書法匯報表演筆會。

7、積極組織學生參加縣、市、省級書法活動，并取得較好成績。

8、在校園文化建設中應體現(xiàn)書法藝術特色。

（1）學校校名和校訓要請省級以上書法家題寫，縣委宣傳部號召全縣廣大書法家義務為學校題字，不得收取任何費用。根據(jù)各校各自條件制作銅質、石質或木質牌匾懸掛陳列。

（2）有簡易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學書資料。

（3）教學樓分樓層展示書法教育內容：走進書法家、認識文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學習的要領、各種書體、字體和優(yōu)秀范例、校內書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個中心校必須創(chuàng)建一所書法示范學校。實驗小學、濱湖小學納入創(chuàng)建范圍。教學所需經費從各校教學經費中解決，學生個人所需筆墨紙張費用由家長解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協(xié)有關專家實地考察，組織驗收，對驗收合格的學校，由縣委、縣政府頒發(fā)首批“無為縣書法教育示范學校”銅質牌匾，由縣政府獎勵現(xiàn)金1萬元。成果特別突出的學校將推薦參加全國評優(yōu)活動，獲勝單位將被中國書法家協(xié)會授予“中國蘭亭學?！睒s譽稱號，由中國書協(xié)獎勵50萬元現(xiàn)金。對在書法創(chuàng)作中取得優(yōu)秀成績的師生給予重獎，具體辦法是：凡是中國書法家協(xié)會主辦的國家級書法大展中獲金獎的獎勵1萬元，銀獎的獎勵5千元，銅獎的獎勵3千元，優(yōu)秀獎的獎勵2千元，入展的獎勵1千元，入選的獎勵5百元。所需獎勵經費全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會理事倪進祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協(xié)聯(lián)合頒發(fā)“無為張凱帆書法創(chuàng)作獎”榮譽證書。

3、縣教師進修學校和縣書協(xié)要定期免費對創(chuàng)建書法學校的書法教師進行書法專業(yè)培訓，以提高其師資素質。

4、縣教育局會同縣書協(xié)集體負責指導學校的創(chuàng)建，主動服務創(chuàng)建學校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關于中小學開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。

二、中小學書法教育的總體要求

1.開設書法課的要求

中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學的要求

中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結合本地區(qū)中小學校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。

4.學?？筛鶕?jù)需要，聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學書法教學要求指導學生學習書法。鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。學校全體教師應努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎較好的地區(qū)和有條件開設書法課的地區(qū)，應爭取在今年秋季開設書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第三篇：書法教育工作總結

2015-2016學年第二學期西石門小學

書法教育總結

為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，以使學生能規(guī)范、端正、整潔、美觀地書寫漢字為工作目標，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過一年多來的不斷探索與實踐，學生的書寫水平得到提高，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養(yǎng)，整個學校形成了“師生齊心寫好字”的濃郁文化氛圍?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、學校領導高度重視，嚴密組織工作

書法既是我國的傳統(tǒng)藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。適合于大面積普及，惠及全體學生。所以學校領導非常重視書法教育工作。多次召開班主任會議、討論有關書法教育的開展工作。

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作。首先，學校召開啟動大會，號召全體師生積極參加，上下齊心寫好字。學校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。不僅在班級懸掛、張貼名家作品，而且定期出板報和展板，使學生置身于書法的海洋。其次，校委會挑選了五位老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組。

每周二、四下午課外活動時間為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導教師面批。

二、加強師資建設，學生訓練有序 為使指導教師在業(yè)務上精益求精，學校為教師購買指導書籍，經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法。每個月末指導教師們會針對本班的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

學校領導科學安排訓練內容。一至二年級主要培養(yǎng)學生的鉛筆書寫能力，三年級主要培養(yǎng)學生的鋼筆書寫能力。要求學生熟練書寫正楷，并且做到規(guī)范、端正、整潔;

四、五年級著重培養(yǎng)學生的毛筆書寫能力，使學生通過臨摹名家書法提高書寫水平；通過了解書法歷史、漢字源流、和 書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在學校展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優(yōu)秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、參與多種活動，喜結碩果

惠及全體學生。書法練***提高了學生的寫字水平。從學生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校也組織校級的書法比賽，在寒假作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學們個個爭優(yōu)。

當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

教師：秦建麗

書法教育工作總結

XX小學

20XX年XX月XX日

第四篇：書法教育總結

書法藝術是我國的一項國粹，它源遠流長。為了傳承文化的需要，更為了學生綜合素質提高的需要，教育部于2002年5月發(fā)出“關于中小學加強寫字教學的若干意見”，強調指出：“當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續(xù)強調中小學寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應當加強，不應削弱”。我們是書法實驗學校，更應該加強寫字教育，不僅要著力于書法特長生的培養(yǎng)，更要注重大面積提高學生的書寫興趣和書寫能力，力創(chuàng)寫字教育的特色?，F(xiàn)將本的寫字教育工作作一總結，請同仁批評指正：

一、重錘敲響鼓，領導建制度。

任何工作的開展和取得成功都離不開領導的重視和支持，書法教育也不例外。本，由書法教師起草計劃方案，提請學校領導班子討論，最后將成熟的寫字(書法)教育計劃納入學校的工作計劃，并在工作會議上特別強調，引起廣大教師的重視。

1、保證時間：我校對下午三節(jié)課的作息作了適當調整。每周一、三、五中午半小時為全體師生寫字時間，在校本課程中開設每周一節(jié)書法課(一-四年級)，由書法專職教師任課。學校把寫字課列入課表。

2、人員安排：學校在編制緊張的情況下，專門配有專職書法教師二名，還聘請中國書協(xié)會員李國強先生任校外兼職書法教師，聘請校內有一定書法基礎的青年教師5名，作為我校的書法教研組成員，以確保書法教學在我校的蓬勃開展。

3、經費支持：工作要開展，資金要保障。為此學校在資金保證的前提下經常開展書法教育教學活動。近年來，先后五次派書法教師外出學習培訓。特別是在暑假組織書法教師參加全國書研會和省書研會組織的各類培訓，不斷增強教師自身的理論修養(yǎng)和書寫水平。每學年免費為興趣小組學生提供書寫用紙，為全體轉載自經濟生活網http://轉載請注明出處，謝謝！

第五篇：大學書法教育淺析

大學書法教育淺析

【摘要】大學書法教育存在三種基本方式，分別是素質教育、藝術教育和審美教育；雖然當代中國書法教育的完整體系已經形成，但是仍然存在許多問題；絕大部分學校把書法教育作為素質課程，這也客觀上造成一些問題，需要作出改變。

關鍵詞：大學生；書法教育；人文素質；問題；措施

進入21世紀的嶄新時期，當代書法的學科化、國際化、專業(yè)化特征已十分明顯。在全國范圍內，書法專業(yè)從專業(yè)、本科、碩士到博士、博士后的完整體系已經形成。但是，就筆者自身的一些所見所感，認為當前中國的大學書法教育還存在一些問題，我們應該重視并適當采取措施。

一、大學書法教育的基本方式

大學書法教育存在三種種基本的教育方式，一是審美教育，二是藝術教育，三則是素質教育。書法是審美教育和藝術教育的最佳形式，已在審美教育中展開，為歷代美學家所肯定。在書法走向國際化、專業(yè)化、學科化的同時，書法教學面臨觀念和教學方式轉型，必須使現(xiàn)存的、落后的教育體制適應社會的發(fā)展，改進書法教學條件，才能促進素質教育，才能具有現(xiàn)實意義。

中國書法是最具有中國風神的藝術，凝聚著中國人民的審美情思。許多美學家如林語堂、宗白華、李澤厚等都認為西方以音樂教化民眾，而中國則是以書法來教化民眾。如林語堂先生認為：“是以中國書法的地位，很占重要，它是訓練抽象的氣韻與輪廓的基本藝術，五們還可以說它供給中國人民以基本的審美觀念，而中國人的學得線條美與輪廓美的基本意識，也是從書法而來”，因為書法所依賴的中國漢字的獨特性，體現(xiàn)“易學精神”的辯證法則，在世界上享有盛譽，目前形成了與西方拼音文字并駕齊驅的文字系統(tǒng)。早在20世紀初，魯迅先生就提出漢字“三美說”，即“形美以感目，音美以感耳，意美以感心”，可謂精辟之至。故大學書法作為藝術教育的對象一直是最佳的藝術形式。

結合筆者學習《書法藝術臨寫與賞析》這一課程，通過老師的課堂展示與介紹，確實體會到書法的藝術美。從倉擷造字到秦漢、魏晉、隋唐、宋元、明清直至近代，無論是王羲之還是米芾或是林散之等先輩，亦或是“濃墨宰相”的“墨豬”軼聞，其書法作品或是筆酣墨飽，龍飛鳳舞，或是力透紙背，入木三分。由此獲得的藝術提升和美感的享受都回味無窮，審美水平亦有此獲得大幅度提升。然而，在當今的電子信息時代，電腦在許多領域甚至取代了硬筆成為文字輸入工具，農業(yè)文明時代的書法的實用性在社會上逐漸退出歷史舞臺。中國學生的漢字書寫能力急劇下降，“提筆忘字”已成為常態(tài)，這也正反應了當代大學生亟需加強這方面的鍛煉，受到這方面的教育，以此提高綜合素質。

二、大學書法教育存在的問題

雖然當前書法專業(yè)從專業(yè)、本科、碩士到博士、博士后的完整體系已經形成，但是這僅僅是對于部分藝術院校和師范院校以及部分綜合性開設相關課程專業(yè)的學校而言的。對于其它部分院校，則不在此范圍之內，其對待書法教育甚至是漢字書寫沒有相關要求，更沒有開設相關課程。

對于XX大學而言，作為一所綜合性大學，課程設置相對合理，而且開設了與書法相關的素質教育課程。然而，根據(jù)一份《關于大學生書法文化素質教育的調研報告》顯示，大部分學生選修改門課程的動機具有較強的功利性，不符合學校開設這門課程的初衷，約一半以上的同學只是抱著“拿學分”的態(tài)度選修該門課程的。而在選修這門課程的同學中，雖然喜歡這門傳統(tǒng)藝術，但是卻有約一半以上的同學從未練習過書法，對書法操練甚少，這也反映了當代大學生的書寫能力亟待加強，文化素質亟待提高。

但是就書法文化素質課程，其本身也存在一些問題，作為素質課程，學校的重視程度不夠。課時過少、班級容量過大等問題是制約其實際教學效果的關鍵所在。所以，大學書法教育應該適當調整，不僅是學校老師層面的調整，同時作為該門課程的受眾——學生層面同樣需要調整。

三、大學書法教育應適當調整

對于一般性的綜合性大學而言，大學書法教育的調整關鍵是要建立書法文化素質培養(yǎng)的立體模式，切實推進大學生文化素質教育。

首先要加強書法文化素質課課堂教學，制定并發(fā)放相關教材，提高學生的理論、實踐水平。一直以來，該課程都沒有相關的教材，上課的形式也只是老師做PPT展示，介紹相關作品和相關人物趣聞軼事，或許便于操作，但是，不利于近距離感官欣賞相關作品，也不利于作品的臨寫。所以建議盡快出版相關教材。其次，成立學生社團，豐富業(yè)余生活。安徽大學目前已有“書畫協(xié)會”，但是由于成立時間較短，成員較少，其影響力和影響范圍等相對較弱。建議此類社團邀請老師的加入，在老師的指導下開展相關筆會、專題講座、書法巡展等活動。

最后建立校園書法網站，加強師生互動交流。在當前網絡化時代背景下，一方面電腦的普及給書法、漢字書寫帶來了沖擊，但網絡的便捷也給書法交流帶來了極大的方便。成立相關網站論壇，一方面展示精美的書法作品，介紹相關書法知識和常識，另一方面，也給同學和老師之間提供一個交流的平臺，將網絡教育融入到書法教育中去。