第一篇：學(xué)前班語(yǔ)文月考試卷分析

學(xué)前班語(yǔ)文月考試卷分析

分析人：崔敏

一、試題分析：

本次試題充分體現(xiàn)課改精神，在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，重點(diǎn)考察了拼音的學(xué)習(xí)情況，題目大多都是基礎(chǔ)題，涵蓋了前一階段的重要知識(shí)點(diǎn)，但相對(duì)還沒(méi)學(xué)完拼音的學(xué)前班學(xué)生問(wèn)題出示方式比較偏難。

二、成績(jī)分析：

本次考試學(xué)前三班39人全部參加，滿分52分，優(yōu)秀人數(shù)15人占38.5%，及格以上人數(shù)33人占了84.6%，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀率21人為53.8%，不及格的人有6個(gè)，屬于沒(méi)有任何拼音基礎(chǔ)的孩子，對(duì)于幾個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)和如何教學(xué)生掌握拼音已經(jīng)成為迫在眉捷的問(wèn)題，當(dāng)成為今后教學(xué)工作中的重中之重。

三、學(xué)生答題情況分析：

第一題：連線根據(jù)圖畫(huà)連音節(jié)和連詞語(yǔ)。全對(duì)的24人準(zhǔn)確率61.5%，只是少數(shù)同學(xué)幾名同學(xué)由于對(duì)拼音和詞語(yǔ)的記憶出錯(cuò)而丟分。

第二題：聲母找位置。全對(duì)的23人準(zhǔn)確率59.0%，拼音按順序背就會(huì)，變了一下題目，他們就不懂了。對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，是知識(shí)的門(mén)外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題?？磥?lái)特別是聲母部分，學(xué)生記不住，掌握不牢。對(duì)于這次月考

中存在的以上問(wèn)題和不足，后半學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，克服以上問(wèn)題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績(jī)；為能考出理想的成績(jī)，學(xué)生要刻苦，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

第三題：選音節(jié)填空。全對(duì)的6人準(zhǔn)確率只有15.4%，本題丟分最大，最多。這是今后的努力重點(diǎn)。

第四題：猜猜我是誰(shuí)。全對(duì)的20人準(zhǔn)確率51.3%，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多的是部分學(xué)生對(duì)拼音占格位置混淆不清，出錯(cuò)很多。

第五題是拼寫(xiě)音節(jié)。這題掌握的同學(xué)較多。有38位同學(xué)會(huì)做準(zhǔn)確率97.4%，只有少數(shù)1位同學(xué)不懂。1人得0分。

四、具體措施：

1、要繼續(xù)重視拼音和識(shí)字

本次考試中，識(shí)字和拼音部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、加強(qiáng)備課，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)提取出來(lái)及就如何突破這些重難點(diǎn)，找到合適的方法。

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并不惜花一些時(shí)間制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

提升自己的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)等

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在學(xué)前教育至關(guān)重要

3、同年級(jí)組老師互相交流，在教學(xué)中需要有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)各位老師的方法，同時(shí)互相多聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。秋季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)拼讀、主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

2015年10月25日

第二篇：學(xué)前班期中考試語(yǔ)文試卷分析

學(xué)前班期中考試語(yǔ)文試卷分析

2011---2012學(xué)第一學(xué)期

一、學(xué)生基本情況

學(xué)前班應(yīng)考人數(shù)45人，實(shí)考人數(shù)43人?？偡郑?799分、平均分：65.1分、及格率：60.5%、優(yōu)秀率：39.5%、最高分：100分、最低分：17分。

二、卷面分析

在本次的測(cè)試中，題目相對(duì)簡(jiǎn)單。但是學(xué)生在聽(tīng)老師讀題目上還有欠缺，造成了一些失誤，現(xiàn)就本次考試中存在的情況作一分析： 第一題：聽(tīng)寫(xiě)聲母b---h,這道題得滿分的只有10名同學(xué)，2名沒(méi)填，也有一部分同學(xué)沒(méi)書(shū)寫(xiě)在四線三格內(nèi)，還有一名同學(xué)填的是單韻母。由于有的同學(xué)年齡小，即使知道，但沒(méi)聽(tīng)懂老師的讀題，不理解或不知往那兒填。有的同學(xué)確實(shí)沒(méi)記住有些聲母的形，例如：l下來(lái)是g,卻寫(xiě)成了q。

第二題：這一題是正確抄寫(xiě)聲母d---x,主要檢測(cè)同學(xué)們是否能在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母，大部分同學(xué)都能正確書(shū)寫(xiě)，有少數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，甚至有三名同學(xué)沒(méi)填，一名同學(xué)只抄寫(xiě)了兩個(gè)聲母。我想可能有的同學(xué)對(duì)試卷的四線三格不熟悉，也不知往那兒抄，或沒(méi)聽(tīng)清老師的讀題。

第三題：

第三篇：試卷分析學(xué)前班

2016年末學(xué)前班試卷分析

本期末考試共有六大題：

第一大題是按順序默寫(xiě)六個(gè)單韻母。此題有17位同學(xué)都會(huì)墨寫(xiě)，都掌握了本學(xué)期所學(xué)的六個(gè)單韻母；但也有少部分同學(xué)不能墨寫(xiě)。個(gè)別年紀(jì)小的同學(xué)更記不牢，墨寫(xiě)混亂，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二大題是按聲母,單韻母的順序填空。有大部分同學(xué)都會(huì)填，但全部正確率不高。個(gè)別年紀(jì)小的同學(xué)也更記不牢，也出現(xiàn)填寫(xiě)混亂或填寫(xiě)不出，也有0分出現(xiàn)，也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

第三大題是連線題。這題掌握的同學(xué)較多。有16位同學(xué)會(huì)做，只有少數(shù)5位同學(xué)不懂。1人得0分。

第四大題是給把漢字抄寫(xiě)在田字格里。此題有17人懂，4人做錯(cuò)。2人得0分。這知識(shí)對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)，不難于掌握，難度不大；因此，做錯(cuò)的同學(xué)也很少，丟分不大。

第五大題是我會(huì)給聲母和韻母送回家；也就是歸類。這題只有極少數(shù)同學(xué)會(huì)歸類，大部分人都懂，也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。第六大題是根據(jù)大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)拼音。這題難度最大，對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。

第六大題是看拼音寫(xiě)字。這題只有一部分同學(xué)可以全部寫(xiě)對(duì)，也有人不會(huì)填，或填寫(xiě)混亂，這題掌握的人不多，不懂的人也不多。3人得0分，對(duì)于剛接觸拼音知識(shí)的學(xué)前班來(lái)說(shuō)，要記那么多真是難上加難；因此，此題做錯(cuò)的同學(xué)丟分較大；也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

這次考試題偏離復(fù)習(xí)的題有2題：第三題和第六題，丟分最大，還有第二題也丟分，變了一下題目，他們就不懂了。對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，是知識(shí)的門(mén)外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。這些題除了第三大題和第六大題外，都復(fù)習(xí)了很多遍，而學(xué)生都記不住?？磥?lái)特別是聲母部分，學(xué)生記不住，掌握不牢。對(duì)于這次期末考試中存在的以上問(wèn)題和不足，下學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，克服以上問(wèn)題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績(jī)；為下學(xué)期能考出理想的成績(jī)，下學(xué)期要刻苦加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

黃琪

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，七個(gè)大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試卷分析;

本次考試，我門(mén)二年級(jí)39人參加考試，及格 27人，及格率69.23%，優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率26.32%，總分2522分，平均分64.667分，從卷面的得分情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，二年級(jí)語(yǔ)文教師要抓好平時(shí)。

本次試卷中，大多數(shù)學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

三、存在問(wèn)題

1、第一大題看拼音寫(xiě)漢字，有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2、第二大題，填寫(xiě)的、地、得，有馬虎的同學(xué)不容易辨別出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如果認(rèn)真的話，本是可以避免的。

3、從第七大題看圖寫(xiě)話這一大題中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀知識(shí)比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在本大題失分較多，以此出現(xiàn)了優(yōu)秀率不高的情況。

四、今后努力方向：

(1)重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(3)重視雙基訓(xùn)練有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

月考已經(jīng)結(jié)束，我們發(fā)現(xiàn)本次期末質(zhì)量測(cè)查卷無(wú)論從試題類型還是從試題內(nèi)容，都能夠依據(jù)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，比較注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)。總體來(lái)說(shuō)孩子們考的都很不錯(cuò)，能夠面向全體學(xué)生，對(duì)教師平時(shí)教學(xué)起導(dǎo)向作用。

下面就本次考試情況做以下分析：

一、取得成績(jī)的主要原因：

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。如第一大題拼音樂(lè)園，第二大題照樣子，組新字，第三大題小小魔術(shù)師，第四大題我能把這些字、詞送回家，第五大題小朋友手拉手，第六大題你會(huì)，我也會(huì)，第七大題吧古詩(shī)補(bǔ)充完整，第八大題開(kāi)心閱讀，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地進(jìn)行填空、選擇、判斷、正確率96%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握是比較牢固的。其中寫(xiě)同音字中的“小叔”孩子們寫(xiě)的都不夠好，這些在平時(shí)應(yīng)多給孩子說(shuō)。

2.我給句子加標(biāo)點(diǎn)，其中問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)一部分學(xué)生掌握的不夠好，加錯(cuò)了。其他學(xué)生掌握的情況都比較好，正確率98%以上。

3.開(kāi)心閱讀中回答問(wèn)題，一部分學(xué)生人家問(wèn)的是兩問(wèn)，孩子們粗心只回答了一問(wèn)，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確地回答出兩問(wèn)。

二、存在的問(wèn)題：

1.好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。卷面整體看不夠干凈整潔，字體寫(xiě)的不夠端正。

2.部分學(xué)生粗心，仍寫(xiě)一些錯(cuò)別字現(xiàn)象。

3.寫(xiě)話是進(jìn)入二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后的又一道坎，一年級(jí)的考試中是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能寫(xiě)完整、通順的話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有寫(xiě)話的興趣。在此前提下，有能力的孩子可以嘗試把語(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)有趣，并把事情寫(xiě)具體。

本次題目的要求是“看圖寫(xiě)話，說(shuō)說(shuō)除了圖上的物體，你在春天里的新的發(fā)現(xiàn)？寫(xiě)出來(lái)吧?！苯^大多數(shù)學(xué)生完成得很好，句子通順完整，但是細(xì)節(jié)方面沒(méi)有注意，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)使用不正確，因此得滿分的很少。另外：

（1）個(gè)別孩子沒(méi)把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣的孩子以后極可能在作文上犯審題不清的毛病，必須再三強(qiáng)調(diào)審題的重要性。

（2）少數(shù)孩子字跡潦草、缺標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字較多，表達(dá)意思不完整。

在寫(xiě)話中敘事清楚流暢，用詞較生動(dòng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完整，格式正確，總的來(lái)說(shuō)特別優(yōu)秀的孩子有40人。

四、考后反思

1.個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩，作業(yè)完成潦草、馬虎，甚至漏做部分作業(yè)，但家長(zhǎng)沒(méi)有引起重視。日復(fù)一日，當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)就沒(méi)得到鞏固強(qiáng)化。今后對(duì)這些孩子要常抓不懈，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，不讓孩子掉隊(duì)。

2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，要多次強(qiáng)調(diào)。

3.進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，優(yōu)秀篇目要達(dá)到熟讀成誦，而且讀時(shí)要認(rèn)真看清生字字形，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。