第一篇：c8小學教學常規(guī)管理考核方案

宜陽小學教學常規(guī)管理考核方案

一、組織管理

學校成立領導小組，負責教學常規(guī)管理考核，由黃梅組長、成員有楊久宏、姚平、李祖貴、張文方組成。

二、計劃、總結

任課教師就要把本學期教學計劃、總結寫好交教導處。

三、備課

1、教研組長負責備課工作的指導、備課形式的確定，開學初制定備課計劃；加強教育教學常規(guī)管理，明確教學職責，推進學校素質教育，切實提高我校辦學品位，加強質量管理，特制定本管理意見，供大家對照執(zhí)行。

2、每月進行一次集體備課，備課方法另行通知。做到電子備課和書面?zhèn)湔n相結合、集體備課個人備課相結合。

3、堅持撰寫教學反思，要求每課時進行反思小結。

4、備課要有一周以上的儲備課，逢常規(guī)檢查將教案送備課組長查閱簽字。教導處組織抽查。期中和期末各進行全面檢查一次。

檢查：教導處對備課進行檢查，整理出書面意見交校長室審核，在全體教師會上對備課情況做出評價和反饋。

四、上課

1、教師按時上課、下課，不得遲到早退，不得曠課，不得私自調課，如有需要，報教導處同意；教師外出課務交教導處備案。

2、各科教師嚴格課堂常規(guī)訓練和培養(yǎng)，認真組織上好每一堂課，要求不出一節(jié)紀律差的課。除課堂教學的活動環(huán)節(jié)，學生不得離開座位，不得大聲喧嘩。值周行政一周走班兩次，對班級紀律作出考評。

3、教師一學期必須完成教學任務，不得不上課而讓學生自由活動或看電視等。如若沒有完成教學任務，當年度考核為不合格。

4、必須按課程表和作息時間表上課，預備鈴響，走到教室門口等待上課，不遲到、早退，不缺課、不拖堂、不坐著講課。

5、授課要確定實際有效的方法，注意啟發(fā)學生的思維，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，重視研究“教法”和“學生”。根據教材內容，盡可能地使用教具和電教手段。

6、每堂課要有明確的目標任務，圍繞中心內容，突出重點、難點，教學過程要嚴密組織，有步驟、有層次地進行，使課堂活動協調、緊湊。

7、課堂上必須關心、愛護學生，做到精神飽滿，儀表端正，教態(tài)親切，對違紀學生以眼神、靜候不破壞課堂氣氛，不打斷學生思路的方式暗示改過，不準謾罵、嘲笑、挖苦、趕出教室等損傷學習積極性，因失職而致使學生受到傷害者要承擔由此產生的一切后果。

8、課堂要講普通話，聲音響亮適度、言詞達意，語言力求生動、板書工整、布局合理、符合規(guī)范。

9、鼓勵創(chuàng)新，引進新教法，勤奮修煉自己的教學藝術，提高教與學的質量。檢查：教導處做好隨堂聽課工作；不定期舉行學生座談會了解上課情況和學生對上課的要求；值周教師做好記錄。教導處每月做好考核工作，將考核結果報校長室備案。

五、作業(yè)布置及批改

A、布置作業(yè)的要求

l、教師對學生作業(yè)要周密考慮，精心設計，量要適當，做到既達到教學要求，又不使學生負擔過重。

2、作業(yè)量要符合國家的規(guī)定。科任教師當天布置的作業(yè)通過家校通發(fā)送給家長。

3、各科作業(yè)要有統(tǒng)一的規(guī)格和要求，要求做到工整、規(guī)范、清潔。

B、批改作業(yè)基本要求

1、作業(yè)處理應貫徹“立足課內，減輕課外、優(yōu)化處理，及時反饋”的原則。作業(yè)批改必須認真、字跡清晰、錯漏要指出，評價要恰當，日期要注明，困難生要盡量面批。

2、教師將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，以便進行作業(yè)評價。

3、批改作業(yè)堅持用等級制，反對隨意寫“查”或“閱”字，這樣做不利調動學生積極性。

4、作業(yè)必須及時批改、全批全改、對不按時交作業(yè)的學生查明原因，及時督促完成。

5、作業(yè)批改要認真、細致，避免改錯；作文批改必須在一周內完成，中高年級必須學會互相批改評點習作，低年級可以讓家長幫助批改。教師必須寫評點與評語，否則為不合格批改。

6、教導處每學期組織期中、期末批改情況檢查，平時隨堂聽課對教師每月批改情況進行抽查。

檢查：教導處負責檢查，并將檢查情況書面報校長室備案，由校長室進行反饋評價。

六、輔導

1、提高學困生的學習成績，是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，選拔和培養(yǎng)尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎，因此，我們必須做好提差和培尖工作。

2、必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學生。

3、必須熱情關懷，耐心輔導學生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。要建立提優(yōu)補差記錄本，重點是補差，力爭消滅不及格學生。

4、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧學困生的實際，特別是要精心設計一些適合學困生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學生興趣?？梢圆捎梅謱幼鳂I(yè)，照顧到個別差異。

5、充分利用自習課和課余時間，加強對學困生的個別輔導，對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定，同時對他們的缺點和存在的問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

6、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲的情緒。對優(yōu)等生要嘗試“創(chuàng)意休閑作業(yè)”，滿足不同層次學生的需要。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

8、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學校每學期一次給予表彰獎勵。

9、加強提優(yōu)補差工作，建立后進生檔案，有記載，有分析，有評價。

檢查：教導處不定期舉行年級教學工作調研，對輔導情況進行評估。

七、考試

l、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進—步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、要逐步加強教師自己命題考核學生的次數，便于針對學生實際開展教學活動；

3、必須嚴格考試紀律，端正考風，要經常對學生進行良好考風的教育，監(jiān)考教師在監(jiān)考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

4、每次考完試之后，要認真做好試卷分析填好報表上交教導處，以利于改進和提高。對成績達不到規(guī)定的可進行“二次測試”。

5、改革考試的方法，低年級采取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

6、學校建立獎教學制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學生，學校給予表揚獎勵。不將考試作為考查學生的唯一尺度，堅持全面、客觀、公正的評價每一個學生；

7、教師要嚴格組織單元考試，認真批改和講評，并做好原始數據的記載和分析。如果有家長反映有不進行單元考試和批改的情況，教導處將進行誡勉談話，并列入年度考核之內。倡導自擬試卷進行單元考試。

8、每學期由教導處組織年級交叉期中期末考試，做到規(guī)范、客觀、公正，作為學生學習過程評價內容之一。對學業(yè)成績進行量化比較，對學業(yè)成績進步快的教師學校進行獎勵和表彰，每學期兩次。檢查：教導處以召開學生座談會等形式了解考試情況。對期中和期末情況做出書面質量分析報告，并進行獎勵和表彰。

八、教研活動

1、每位教師要按時參加教研活動，做好教研會議的記錄，積極結合課題開展教研活動。

2、學校各級教研活動堅持以網絡為依托，執(zhí)教教師要將執(zhí)教教案和上課反思發(fā)表于學校網群，參與聽課的教師參與網絡評課。3、45歲以下的教師的讀書筆記、教學隨筆、網絡摘記等科研材料。要求各位教師建立自己的作品專帖，便于交流學習和考核。教研組常規(guī)作業(yè)等以作品專帖形式完成，便于學?？己藱z查。45周歲以上的教師也應按時完成教研任務，完成方式可以選擇網絡，也可以書面完成。

4、全體教師每學期必須完成10節(jié)以上的聽課學習任務。每學期由教科室進行檢查并做出書面檢查情況總結交校長室備案并做出總結。本條作為教研活動考查的重要內容之一。要杜絕沒有聽課互相轉抄聽課筆記的弄虛作假現象。5、35周歲以下的青年教師每學年必須上一堂“邀請課”，區(qū)級骨干教師每學年要上一堂“展示課”，市級骨干教師必須每學年開設一堂“觀摩課”，鼓勵上“特色課”、“示范課”教研組組織進行診斷課教學交流活動。檢查：教研組長為各組教研活動主持人，教導處教科室會同教研組長對教師進行常規(guī)教研活動的檢查、考核和指導，并將考核意見書面報校長室備案。

宜陽小學教導處

二0一四年

第二篇：教師教學常規(guī)管理考核方案

教師教學常規(guī)管理考核方案

根據貴陽市教育局關于實施《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》（試行）的通知（筑教發(fā)（2011）53號）和修文縣教育局關于印發(fā)《修文縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》的通知（修教通字〔2012〕 號）；結合我鎮(zhèn)各小學實際情況，特制訂教師教學常規(guī)管理考核方案。

一、考核辦法

1、嚴格執(zhí)行教師教學常規(guī)管理制度，將教學常規(guī)納入教師績效考核；采取學?？己伺c中心小學考核相結合的方式對教師常規(guī)工作進行考核（其中，[學校每月積分總和均數的30%+中心小學考核次數積分總和均數的70%]×40%=該教師績效考核該欄得分）。

2、各校校長、教導處要加強教師常規(guī)工作管理，每月至少對教師進行一次常規(guī)檢查（附件1），并將檢查分數匯總表（附件2）于次月第一個工作日內發(fā)中心小學存檔。

3、對于學校在常規(guī)檢查中弄虛作假、當“好先生”，影響常規(guī)工作推進的，一經查實，中心小學將嚴肅處理，每人次扣該校校長和教導主任3分，參與檢查的人員每次扣2分（年終績效考核時從總分中扣除）。

二、常規(guī)管理

（一）教學計劃及總結(2分)

深入學習《課程標準》、研究教材，認真制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。工作計劃（本學期）、總結（上學期）不切合本學科實際不得分。

（二）備課（11分[分值分配6+2+2+1]）

1、所承擔教學任務的學科都要分課時及時備課，不分課時扣1分，缺備一課時扣1分；教案中三維目標明確，有重點難點，有較詳細的教學過程，并能體現三備（備學生、備方法、備教材），輔助教學資源（課件、教具、學具等）準備，注重學法指導（酌情扣分）。

2、按規(guī)定教師需提前一周備課，超過一周的一次扣2分。

3、教學反思（一周不少于1次且在100字以上，缺1次扣1分）；

4、備課本封面填寫認真、完整（學校、科目、班級、姓名、學），教案有學校檢查的印簽。填寫不完整或無學校檢查印簽不得分。

（三）課堂教學（25分[分值分配5+20）

1、規(guī)范上課行為（5分）。無私自調課、曠課、遲到、早退等現象，并能按時完成教學任務；儀表端莊；不接打電話，不抽煙，不吃早餐（含早自習）；45以下教師必須用普通話上課，違反以上規(guī)定之一者，該項分值為0分；45周歲及以上教師堅持用普通話上課。

2、課堂教學（20分）。教學目標明確，教學結構合理完整，教學方法靈活多樣，教學效果明顯，注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成等。有下列情況之一的，按規(guī)定進行扣分。（1）教師上課內容與備課必須80%以上保持一致（聽課進行量化），否則每次扣10分；（2）教師上體育課出現“放羊式”教學，學生離開教師視線的，每發(fā)現一次扣5分；（3）英語學科每周至少有2次用錄音機（或“班班通”）進行課堂教學，少一次扣2分；（4）凡是需要學科滲透法制教育的必須滲透（用紅筆標注），否則違反1次扣2分。

（四）作業(yè)布置與批改（15分[分值分配10+3+2]）

1、作業(yè)量適中，選題典型，達到規(guī)定的作業(yè)次數，出現懲罰性作業(yè)該項不得分；批改認真、準確，有指導性，提倡激勵性評價，并注明批改日期；反饋發(fā)放及時。作文次數達到要求，正確使用各種批閱符號，批改認真，評語準確，有指導意義，有鼓勵性。（1）語文、數學、英語、科學、品生（社）、美術、健康、貴陽市生態(tài)文明城市建設讀本等學科應有書面作業(yè)，其它學科根據具體情況靈活處理，缺一門學科作業(yè)扣2分；

（2）作業(yè)次數：一至六年級語文數學每周不少于4次；作文{一二年級寫話每期不少于6篇；三至六年級大作文8次、小作文（周記、日記）10次}；品生（社）和科學每課1次；美術每周1次；英語每模塊1次（三年級上期除外）；健康、生態(tài)讀本作業(yè)每月不少于2次，缺一次扣0.5分；

（3）作業(yè)批改必須及時，全批全改，嚴禁一頁一勾的批改方式，發(fā)現一次扣1分；

（4）作文批改應正確使用各種批閱符號，指出錯誤字及不通順的語句，并有點評，缺一項扣1分；

（5）對學生做錯的作業(yè)要及時訂正并進行復批，否則發(fā)現一次扣1分。2、3-6年級語文每單元一次大作文、間周1次小作文，教師應有相應的教學范文，無范文一次扣1分。

3、按本學科的特點嚴格規(guī)范學生的作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范（第 次作業(yè) 日期），作圖清晰準確，學生作業(yè)不規(guī)范一人扣0.2分。

（五）學生輔導(13分[分值分配2+5+6])

1、有計劃（有學困生學情分析、學困生名單、存在的問題、輔導措施）、總結，認真抓好落實；缺一項扣0.5分。

2、教師認真做好家訪工作，每次家訪必須落到實處，每學期本班學生家訪（電話聯系不能超過本班學生數70%）必須達100%，每月與家長聯系（家訪）不少于本班學生的25%，家訪時將家長電話號碼作好記錄，以便學校核實；凡弄虛作假的一人次扣0.5分。

3、認真填寫好學困生輔導記錄表（輔導時間、對象、效果），并將輔導工作落到實處，缺一次扣2分。

（六）考核評價（14分[分值分配4+10]）

1、根據學科特點，結合本班級學生實際情況，統(tǒng)考科目做好相應的學科評價方案。（不切合實際扣2分）

2、按教學進度表，做好各學科單元質量檢測，單元檢測試卷批改后并進行成績統(tǒng)計和質量分析，對試卷中反映出的學生存在的問題進行補缺補漏；單元試卷講評后由任課教師收回保管，以備隨時抽查和期末時返回學生作復習之用。不按進度測試、登分和質量分析等不及時的每次扣3分，對測試后不批改或未在2個工作日內進行講評的該項不得分。

（七）教研活動（20分[分值分配2+2+3+4+9]）

1、每學年至少撰寫一篇不少2000字的教育教學科研論文（嚴禁網上抄襲或舊稿重用，查看上學期），未完成的扣2分；

2、每學期（按進度）至少寫一篇不少于1000字以上的專業(yè)讀書筆記，讀書筆記必須與教師所任學科對口，未完成或筆記不對口的扣2分；

3、六屯小學、桃源小學盡可能用“班班通”設備上課，教師每學期完成不少于3課時的多媒體課件，未完成或不足的扣1分； 4、45歲以下的教師（未上課的教師除外）每期至少承擔1節(jié)公開課并認真?zhèn)湔n（個人備課或集體備課），公開課教案及聽、評課記錄要交一份教導處存檔；承擔公開課的教師應有相應資料印證（以公開課資料和學校安排表為準）。缺一次扣1分。教師每學期不少于10節(jié)，聽課記錄要有點評、總結評價等，缺一課時扣0.2分；聽課記錄上必須有被聽課教師、校長或教導處其中一方簽字方能認可。

5、認真參加各級教育、教研部門組織的教研、科研、培訓、研討等活動（有學習筆記、活動記錄等）；學校或中心小學安排培訓、教研活動等無故不參加的，按培訓天數1天（半天按1天計算）扣4分處理（該分值記入該月或開學第一月檢查中）。

三、其它

1、教學常規(guī)管理欄100分，每次檢查可以超出7個欄目扣分；最多只能扣100分，不計負分。

2、學校以校長督促（或直接參與檢查）、教導處具體安排實施的方式做好每月一次的常規(guī)檢查工作，按時報送常規(guī)檢查教師得分匯總表；中心校不定期下學校檢查，檢查方式以抽查或普查兩種形式結合，統(tǒng)一檢查由中心校組織人員對全鎮(zhèn)各校進行檢查。

3、本《方案》從2014年4月起實施，之前常規(guī)管理方案同時廢除。

第三篇：小學教學常規(guī)管理考核細則

小學教學常規(guī)管理考核細則

小學教學常規(guī)管理考核細則為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定董團小學教學常規(guī)考核細則。

一、計劃（1分）

教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結。上交不按時扣0.5分，缺少一項內容要求扣0.2分。

二、備課（5分）

1、教師認真設計教學案、導學案個案，導學案個案設計呈現學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接、自主學習、合作探究、整理學案、達標測評八大板塊，教學案個案設計呈現教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設計九大板塊。字數不少于1500個字。缺少一大板塊扣0.5分。

2、導學案個案、教學案個案每周五按時上交教務處檢查登記。不按時上交或缺少一次扣0.5分。

3、教師集體備課以共案為準，缺席一次對個案的集體討論扣0.5分，集中研討準備不充分，不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。

4、共案形成后，教師要根據本班的班情與學情，對共案進行補充和調整，形成復案，并使用復案上課。缺少一個復案扣0.5分。

5、使用復案上課之后，教師要對課堂中的問題或缺陷進行補充，形成續(xù)案；對復案的教學預設在課后反思的基礎上進行修改、補充，形成補案。未對復案進行補充及反思，一次扣0.5分。

三、上課（5分）

1、教師使用復案上課，學校教務處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師使用未進行補充、修改的共案授課，根據《上饒縣中小學教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分；教師無共案，又無復案上課，視為備課重大違規(guī)行為扣2分?？h級檢查發(fā)現教師無復案上課，扣4分。

2、教師不隨意調課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關的事。每違反一項扣0.5分。

3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。該項通過問卷調查反饋，違反一項扣0.5分。

4、擔任語、數、綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的研究性活動和綜合實踐活動，要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料。無資料扣1分。

四、作業(yè)批改與輔導（5分）

1、作業(yè)布置依據每課時的教學目標設計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數量適當，體現梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣0.5分。

2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數。每違反一項扣0.5分。

3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣0.5分。

4、課外輔導作業(yè)形式可以多樣，但一定要有梯度，適用不同學習水平的學生，及時批改。違反一項扣0.5分。

五、教學研究及評價（4分）

1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年級教研活動記錄。中心小學教師每學期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學期不少于10節(jié)，教學點教師每學期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項目內容，記錄詳實具體。違反一項扣0.2分。

2、教師每學期認真完成“六個一”：一堂公開課、一份聽評課反思后記、一份試卷、一篇教學論文或教學總結、一本家訪記錄本、一份任教班級學科成績表及試卷分析。缺少一項扣0.5分。

3、教師每學期復案中完整的教學反思不少于10篇。少一篇扣0.5分。

4、教師業(yè)務學習筆記要按學習內容的要求撰寫，每學期不少于5000字，其中要有2000字以上的學習心得體會。每少1000字扣0.2分。

5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣0.2分。

6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生10首歌，每少1首扣0.1分。美術課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，根據《按備課、練習批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣0.1分。

附：以上五項內容采取倒扣分形式，扣完為止，即日起執(zhí)行。

董團中心小學教務處 2011-3-15

第四篇：小學教學常規(guī)管理方案

教學常規(guī)管理制度

王村店小學

王村店小學教學常規(guī)管理制度

為深化課程改革，強化教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，推進教學管理向科學化、規(guī)范化方向發(fā)展，特制定本制度。

一、備課

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學生各方面能力的重要保證。備課是教學環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質量的前提。

（一）備課規(guī)范 1.學習課標

（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內容和重點難點。

（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內容和知識結 構。

（2）熟悉相鄰學科教材內容和知識結構。

（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。

（4）善于從整體把握知識結構，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。

3.了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

（3）了解學生以往學習基礎和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。

4.設計教法

（1）要依據具體的教學目標、教學內容、學生心理發(fā)展特點、學習能力和學校設備條件，科學設計教學方法。

（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學方法的最優(yōu)化。

5.擬定計劃

（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。

（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。

6.制定教案

（1）國家、地方、學校課程計劃設臵的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課。

（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復備”，并做修改、調整。

（3）教案內容包括本課教學目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學流程和方法，問題、板書及作業(yè)設計。

（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要預先親自練習或操作。

（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內容一般包括教學內容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業(yè)、板書設計、教具、時間分配八個方面。

（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。

（二）備課管理

1.加強學期教學計劃調控。教師學期教學計劃要經學校確立后執(zhí)行。教師學期教學計劃一式兩份，一份交教導處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。

2.認真組織集體備課活動。集體備課應做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、交流教學體會。

定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數分年級組進行，其他按學科進行。數學于單周周三下午，英語及其他學科于單周周三上午，語文學科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。

定備課的內容。研究教學目標、重點、難點、疑點，研究教法、學法，研究教學中出現的問題。

定中心發(fā)言人。輪流主講，年級組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。保證提前備課。各主備老師必須根據教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。年級組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。做實“個性化修改”。各位老師要根據自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡 導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現。

留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。要把個人備課同集體備課有機結合起來?？刹扇《喾N集體備課形式，如:教研組備課，網上備課，城鄉(xiāng)學校教研沙龍活動等。

3、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。

4、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計、要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

5、要有教學反思，反思一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一一動”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。

6.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度。學科組每周要檢查１次，教導處每月要檢查１次。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題，從而提高備課質量。

二、上課

課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內容，是學校管理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。上課規(guī)范

1.按時上課、下課，不私自調課。無故曠課屬教學事故。2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。偶發(fā)事件處理不超過30秒。

3.根據新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學過程中培養(yǎng)良好的學習習慣與掌握有效學習方法，落實好情感目標。

4.教材編寫思路和教學思路要有機結合起來，做到主次分明、條理清楚。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結構合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，思維訓練貫穿始終。一堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復習和情境導入不超過5分鐘，新知識學習與探索不超過15分鐘,總結評價不超過２分鐘。強調精講多練。

6.面向全體學生，注重調動學習能力稍弱的學生學習的積極性，努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，7 能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，教師不能包辦代替。

7.重視實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力。演示實驗，必須按進度100%做，學生分組實驗，要達到90%以上。嚴禁出現通過網絡做實驗、黑板上做實驗、學生背實驗等現象。

8.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布臵合理，體現知識規(guī)律，不寫錯別字。

9.重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。

10.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

11.上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學提綱、經驗教訓，要堅持寫好教學反思，不斷改進教學。

（二）上課管理

學校領導必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。上課前

1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課鈴響前二分鐘，教師必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達專用教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語兒歌或進行數學口算訓練等。上課時

1、上課前三分鐘語文進行“三分鐘口語訓練”。數學進行三分鐘口算練習。

2、嚴格執(zhí)行小學課程計劃，按課表上課，不私自調課、或挪做他用。

3、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。

4、注意使用現代教學手段，調動學生多種感觀參與學習。

5、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

6、留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數學課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當堂完成，關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

7、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

8、教師不能剝奪學生上課的基本權利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生：不孤立學生。

9、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。上課后

1、課后自評：上完一節(jié)課或一個單元，都要及時寫教學得失。要有感而記，內容實在

三、聽課

通過聽課活動，上課的教師能經常地調整教學過程，提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發(fā)現別人的缺點時，可以增長自己的業(yè)務知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。聽課活動也是教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學管理的有力措施。對于管理者來說，聽課可以了解、掌握、研究自己在教學管理中的成敗，改善或提高教學管理水平。

1.學校領導、教師要堅持聽課。校長每周至少聽２節(jié)，每學期不少于３0節(jié)。教導主任每周至少聽3節(jié)，每學期不少于40節(jié)。教師每周至少聽課１節(jié)，每學期不少于20節(jié)。

2.學校領導應掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據。3.學校要建立定期與不定期向學生征求對任課教師教學工作情況意見的調查制度。

四、作業(yè)布置和作業(yè)批改

學生作業(yè)的布臵、批改和考試，是教學工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。

（一）作業(yè)布置

1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.作業(yè)布臵要根據教學要求、教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布臵機械重復和大量抄寫的作業(yè)；要關注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發(fā)展學生的智力。

3.作業(yè)要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業(yè)不布臵到課外去做，嚴格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：小學一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)不超過半小時，五、六年級不超過45分鐘，教導處應對此作出統(tǒng)籌安排。教師收取作業(yè)后要及時批改，及時返還。4.布臵作業(yè)要提出格式要求，強調書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)習慣。

（二）作業(yè)批改

1.認真及時批改作業(yè),凡布臵的書面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。

2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

3.作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

4.對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。高年級可指導自改、互改、互評。

（三）作業(yè)要求

1.對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

2.學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養(yǎng)教育與指導不可忽視。對經常不完成作業(yè)的學生要加強同家長的聯系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。

（四）書寫要求

1.一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或碳素筆。2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

4.凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位臵（破折號、省略號占兩個字的位臵）。

五、輔導

開展輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應滲透于課堂內外及教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。按照 因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對于充分發(fā)展學生的個性，提高全體學生的學習質量起到重要作用。

（一）輔導要求

1.要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2.輔導既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)，增強信心。

3.各科教師要制訂好輔導計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

（1）小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。

（2）堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學困生輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭幫助，共同關注孩子成長。

6.把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

（二）輔導管理

1.輔導是教師對個別學生的指導，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班。

2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。

3.嚴格控制輔導時間，不得占用學生的課外活動時間。4.學校對教師輔導學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結教師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。

六、考核

學生學業(yè)成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果、調節(jié)控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。

（一）學業(yè)考核規(guī)范

1.試題要依據課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質量分析。質量分析不僅要有數據統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

4.要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內容進行測評，及時解決學習中的問題。

（二）學業(yè)考核管理

1.要嚴格控制考試次數，注重對學生平時考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。學校可在每學期期末進行一次考試?？荚囋瓌t上不能排名次，考核成績實行等級制，計入學生成長檔案?？砂殉煽兺ㄖ獙W生家長，保護學生的自尊心。

2.加強對閱卷工作的組織與領導，把閱卷的出錯率降到最低。

3、要進行教學會診，對學生的學習情況進行認真分析，有針對性地對學生進行教學輔導和知識補差。

4、對學生的評價要采用多種渠道，平時的表現，教師和同學的評價，家長的評價。

第五篇：小學教學常規(guī)管理方案

南店中心完小教學常規(guī)管理細則

根據自治區(qū)和赤峰市教學管理的有關規(guī)定，結合克旗中小學精細化管理總體要求，為深化我校課程改革，強化教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，推進我校教學管理向科學化、規(guī)范化、精細化方向發(fā)展，并結合我校實際情況，特制定教學常規(guī)管理細則。

一、備課整體規(guī)劃：

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學生各方面能力的重要保證。備課是教學環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質量的前提。

（一）專職教師備課規(guī)范： 1.學習課標

（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。

（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內容和重點難點。

（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內容和知識結構。（2）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。

（3）善于從整體把握知識結構，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。

3.了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生以往學習基礎和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。

4.設計教法

（1）要依據具體的教學目標、教學內容、學生心理發(fā)展特點、學習能力和學校設備條件，科學設計教學方法。

（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學過程的最優(yōu)化。

5.擬定計劃

（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。

（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。

（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。6.制定教案

（1）學校課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要有教案。

（2）教案要在新課上課前備好，上課前要“復備”，并做修改、調整。（3）教案內容包括本課教學三維目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學流程和方法，問題、板書及作業(yè)設計。

（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預先研究，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要預先親自練習或操作。（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內容一般包括教學內容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業(yè)、板書設計、教具、時間分配八個方面。

（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。

（二）專職教師備課細化管理：

1.加強學期教學計劃調控。教師學期教學計劃要經學校確立后執(zhí)行。教師學期教學計劃一式兩份，一份交教研組或教導處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。

2.認真組織集體備課活動。集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定主備教師。集體備課每月要進行二次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎上，把個人備課同集體備課有機結合起來。集體備課后，由主備教師進行試講，課后所有的聽課教師都要寫教學反思或教學心得，上交教導處。

3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度。教導主任每月要檢查１次。校長和分管校長每學期初、學期中要分別集中組織兩次檢查。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質量。

二、課堂教學：

課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內容，是學校管理的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。為了全面促進教師上課的積極性，規(guī)范教師課堂行為，努力創(chuàng)建民主、和諧、進步的教學課堂，我們將課堂教學分為常規(guī)課堂教學管理和課堂聽課打分兩部分。

（一）、常規(guī)課堂教學細化管理：

1.按時上課、下課，不私自調課。無故曠課。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。

3.根據新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，要從注重培養(yǎng)學生學習的能力、學習習慣、學習品質的角度出發(fā)，重點培養(yǎng)學生獨立思考能力，又要培養(yǎng)學生分析問題解的能力，落實好情感目標。

4.教材編寫思路和教學思路要有機結合起來，做到主次分明、條理清楚。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結構合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，學生自主、合作、探究、交流穿始終。

6.面向全體學生，注重調動學困生學習的積極性，努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，教師不能包辦代替。

7.科學課要重視實驗教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。

8.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規(guī)律，不寫錯別字。

9.重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。10.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

11.上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學提綱、經驗教訓，要堅持寫好教學反思，不斷改進教學。

（二）上課管理

1.學校領導必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。

2.學校領導、教師要堅持聽課。校長每周至少聽２節(jié)，每學期不少于３0節(jié)。分管教學的副校長和教導主任不兼課的每周至少聽課５節(jié)，每學期不少于60節(jié)；兼課的每周至少聽２節(jié)，每學期不少于３0節(jié)。教師每周至少聽課１節(jié)，每學期不少于20節(jié)。

3.學校領導應掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據。

4.學校要建立定期與不定期向學生征求對任課教師教學工作情況意見的調查制度。

三、作業(yè)布置和作業(yè)批改

學生作業(yè)的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。

（一）作業(yè)布置 1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.作業(yè)布置要根據教學要求、教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；要關注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發(fā)展學生的智力。

3.作業(yè)要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，嚴格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：小學一年級不留書面作業(yè)，二、三年級書面作業(yè)不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五年級不超過1小時，教導處應對此作出統(tǒng)籌安排。教師收取作業(yè)后要及時批改，及時返還。

4.布置作業(yè)要提出格式要求，強調書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)習慣。

（二）作業(yè)批改

1.認真及時批改作業(yè),凡布置的書面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。

2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

3.作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

4.對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。高年級可指導自改、互改、互評。

（三）作業(yè)要求

1.對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

2.學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養(yǎng)教育與指導不可忽視。對經常不完成作業(yè)的學生要加強同家長的聯系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。

（四）書寫要求

1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或碳素筆。

2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。4.凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

四、輔導

開展輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應滲透于課堂內外及教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對于充分發(fā)展學生的個性，提高全體學生的學習質量起到重要作用。

（一）輔導要求

1.要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2.輔導既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)，增強信心。

3.各科教師要制訂好輔導計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

（1）小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。

（2）堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學困生輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭幫助，共同關注孩子成長。

6.把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

（二）輔導管理

1.輔導是教師對個別學生的指導，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班。

2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。

3.嚴格控制輔導時間，不得占用學生的課外活動時間。

4.學校對教師輔導學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結教師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。

五、考核

學生學業(yè)成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果、調節(jié)控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。

（一）學業(yè)考核規(guī)范

1.試題要依據課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質量分析。質量分析不僅要有數據統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

4.要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內容進行測評，及時解決學習中的問題。

（二）學業(yè)考核管理

1.要嚴格控制考試次數，注重對學生平時考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。學?？稍诿繉W期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。

2.加強對閱卷評分工作的組織與領導，把閱卷的出錯率降到最低。

小學教學常規(guī)要求工作方案

為規(guī)范教師教學工作，優(yōu)化教學過程各個環(huán)節(jié)，促進學校工作科學發(fā)展，教導處特制定以下備課、上課、聽課、作業(yè)輔導、課外實踐活動、評價、教學反思（教學研究）常規(guī)檢查實施細則。

備課要求做到“三定”即：定時定點、定備課的內容、定中心發(fā)言人。還要求做到：保證提前備課、做實“個性化修改”、留有資料。在備課格式上也有要求。即：l、要求電子備課中30％為自己獨有部分；

備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。教師認真學習《新課程標準》，通讀全冊教材，結合學生的實際情況制定本學期的教學計劃。教師可充分發(fā)揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象；

為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：

l、定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數分年級組進行，其他按學科進行。數學于單周周三下午，英語及其他學科于單周周三上午，語文學科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。

2、定備課的內容。研究教學目標、重點、難點、疑點，研究教法、學法，研究教學中出現的問題，研究學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

3、定中心發(fā)言人。輪流主講，年級組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

4保證提前備課。各主備老師必須根據教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。年級組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

5做實“個性化修改”。各位老師要根據自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現。

6留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。

備課格式與要求：

l、要求電子備課中30％為自己獨有部分。30％的部分主要包括對班內學生已有知識經驗的分析，對學生情況的預測以及采取的對策。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。

3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計、要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

4、要有教學反思，反思一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一一動”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。

上課

上課前

1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課鈴響前二分鐘，教師必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達專用教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語兒歌或進行數學口算訓練等。

上課時

1、上課前三分鐘語文進行“三分鐘口語訓練”。

2、嚴格執(zhí)行小學課程計劃，按課表上課，不私自調課、或挪做他用。

3、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。

4、注意使用現代教學手段，調動學生多種感觀參與學習。

5、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

6、留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數學課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當堂完成，關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

7、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

8、教師不能剝奪學生上課的基本權利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生：不孤立學生。

9、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。

上課后

1、課后自評：上完一節(jié)課或一個單元，都要及時寫教學得失。要有感而記，內容實在。

聽課 加強聽課、評課，提倡跨學科聽課。全學期聽課學校領導不少于35節(jié)，教研組長不少于25節(jié)，教齡10年以下教師不少于25節(jié)，其余教師不少于1 5節(jié)，要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。

作業(yè)

l、作業(yè)布置要精選，不布置重復性作業(yè)，不布置超綱的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、每位學生準備一本作業(yè)記載本，每天將作業(yè)要求及實際作業(yè)時問記載在家庭作業(yè)記載本上，請家長協助督查。

3、全體教師要關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。

4、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。

5、其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，作文有老師的評語，每生每學期作文不少于8次。三——六年級學生每學期小練筆不少于15篇，教師要認真批改，不能光打一個等第甚至一個“閱”了事。2——6年級要布置課外閱讀摘抄作業(yè)。

6、對規(guī)定的作業(yè)要全批全改。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。

7、及時反饋作業(yè)批改中發(fā)現的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。

8、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。

9、課堂作業(yè)課內完成。低年級不留書面家庭作業(yè)，中年級書面家庭作業(yè)控制在20分鐘以內。高年級在30分鐘以內。每晚各科作業(yè)總量控制在45至60分鐘左右。

輔導與實踐

1、輔導要因材施教，培優(yōu)補差。扎實做好培優(yōu)補差工作。關愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。

2、學科舉行競賽時，教師對參賽學生進行指導，使更多優(yōu)秀學生脫穎而出。

3、語文實踐要求：（1）語文教師制定切實可行的綜合性實踐活動方案（包括目的、要求、內容、安排等）；（2）三---六年級每學期每個班十份手抄報。（3）一---六年級每學期課外閱讀量2500以上，課外周練筆量800字以上。課外背誦篇目至少230篇。（4）創(chuàng)造綜合性學習和課外活動的條件（號召學生定報刊，上網查資料）；（5）推薦介紹文質兼美的課外讀物；（6）做好課外讀書的指導、檢查、評價工作。

4、每學期開學，制定好校級興趣組的教學計劃，興趣組教學認真負責，講求效率。

評價

1、每次考試后都要進行試卷分析，改進教學方法。每個月進行一次月考。

2、其中考完，要進行教學會診，對學生的學習情況進行認真分析，有針對性地對學生進行教學輔導和知識補差。

3、對學生的評價要采用多種渠道，平時的表現，教師和同學的評價，家長的評價。

教學反思和教學研究

1、教學后提倡寫教學反思。每位教師每學期寫八篇教學反思，期末寫一篇總反思。

2、教研組活動要有教研計劃和詳細的記錄。期末，由組長寫出教研總結。每個組開展五課活動（備課、講課、說課、評課、寫課），交流經驗，取長補短。

3、每學期讀一本以上的教育理論或專業(yè)書籍。

4、每學年選定一個經教研組以上部門認可的教改實驗課題。按實驗要求寫出專項實驗報告。

5、每學期必須參加市區(qū)級教研活動不少于兩次。