第一篇：南京市全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

南京市全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

工 作 簡 報(bào) 第10期（總第28期）

南京市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2008年9月26日

2008年江蘇省暨南京市全國科普日活動拉開帷幕

9月20日上午，2008年江蘇省暨南京市全國科普日活動在南京科技館隆重舉行，省委常委、省軍區(qū)司令員陳一遠(yuǎn)，中國工程院院士、省長助理徐南平，市委常委、南京警備區(qū)司令員張楓，市政府副秘書長李恕，中國國際科技會議中心主任何健、日本科學(xué)未來館館長毛利衛(wèi)出席會議，并為“67億人的生存”主題科普展剪彩，省、市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士共計(jì)2000余人參加了開幕式。開幕式由省科協(xié)黨組書記、副主席徐耀新主持。

本屆科普日以“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障安全健康”為主題，為更好地讓觀眾通過實(shí)際感受未來生活、思考科技發(fā)展及人類面臨的挑戰(zhàn)，我們專門引進(jìn)了日本科學(xué)未來館設(shè)計(jì)制 作的“67億人的生存”主題科普展，展覽分為67億人的食品、工具、環(huán)境、能源4個(gè)部分，運(yùn)用現(xiàn)代科技成果和動態(tài)展品及數(shù)據(jù)，使觀眾實(shí)際感受到人類面臨人口、資源、環(huán)境的巨大壓力，探知未來社會生存前景與科技發(fā)展預(yù)測。【工作動態(tài)】

◆市科協(xié)深入開展“科普進(jìn)社區(qū)”活動。9月13日，市科協(xié)機(jī)關(guān)全體干部在黨總支的號召下，由市科協(xié)副主席、黨總支書記沈平帶隊(duì)，來到結(jié)對幫扶單位秦淮區(qū)雙塘街道太平苑社區(qū)，參加“科普進(jìn)社區(qū)”和創(chuàng)建全國文明城市宣傳活動。

本次活動在弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識的同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)建工作開展了“萬名黨員進(jìn)萬家”現(xiàn)場活動，與老百姓面對面的進(jìn)行文明城市創(chuàng)建的宣傳與交流，以有獎(jiǎng)問答的形式了解他們對創(chuàng)建工作的意見、建議，傾聽他們對創(chuàng)建工作的合理呼聲，在不到2個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，50份反饋表就填寫完畢，現(xiàn)場發(fā)放了100多件紀(jì)念品。

與此同時(shí)，9月12日，市科協(xié)黨總支委員及部分黨務(wù)干部，專程來到太平苑社區(qū)，與部分居民就“創(chuàng)建文明城市，共建美好家園”召開座談會，暢談對創(chuàng)建文明城市的感想，為進(jìn)一步做好創(chuàng)建工作和科普工作征求了他們的意見，并向他們贈送了月餅。

◆南京科技館9月活動精彩紛呈。一是在9月13-15日舉辦了“的哥的姐親子科技游”，全市出租車駕駛員憑營運(yùn)證和本人駕照攜帶家人一起暢游了科技館，共度中秋佳節(jié)；二是9月20日全國科普活動日當(dāng)天，為了讓更多的未成年人和市民體驗(yàn)科技的 神奇，共享科普成果，科技館當(dāng)天對社會免費(fèi)開放，并決定今后每月第四周的星期五為南京科技館免費(fèi)開放日；三是 “67億人的生存”科普主題展覽期間（9月20日-11月20日），團(tuán)體預(yù)約可免費(fèi)參觀南京科技館；四是9月下旬，聯(lián)合市關(guān)工委，組織六合、浦口、溧水、高淳四區(qū)縣貧困學(xué)生開展“喜迎國慶、放飛理想”科技一日游活動，邀請貧困學(xué)生免費(fèi)參觀科技館。

◆高淳縣舉辦2008年全國科普日宣傳活動。9月20日，是高淳縣“第八屆中國〃南京固城螃蟹節(jié)”開幕式的日子，縣科協(xié)抓住此重點(diǎn)活動契機(jī)，在新紅寶麗廣場組織開展了高淳縣全國科普日活動，為更好地突出宣傳氛圍，縣科協(xié)聯(lián)合縣衛(wèi)生、農(nóng)林、環(huán)保、氣象等9個(gè)部門，為市民提供和發(fā)放了實(shí)用易懂的宣傳資料，得到市民的青睞，活動現(xiàn)場累計(jì)發(fā)放各類資料一萬多份?！舅街?/p>

◆廣州市“惠民科普一日游”讓市民共享科普盛宴。為積極推動廣州市創(chuàng)建全國文明城市工作，充分展示廣州市以人為本、惠及民生的科普資源建設(shè)成果。9月20日，廣州市“惠民科普一日游”活動在2008年廣東省、廣州市“全國科普日”啟動儀式暨“萬人科學(xué)傳播大行動”宣傳活動中隆重推出。

首發(fā)團(tuán)分為科技創(chuàng)新之旅（廣州青少年科技館、廣州艦船科普基地）、養(yǎng)生保健之旅（華南植物園、廣東中醫(yī)藥博物館）和生態(tài)環(huán)保之旅（廣州蔬菜研究所、寶桑園新生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地）3條線路同時(shí)出發(fā)。

科技創(chuàng)新之旅以青少年為主，重點(diǎn)安排中小學(xué)生親子游，通過互動體驗(yàn)，培養(yǎng)青少年了解新知識、探索科技奧妙的興趣，也讓家長深刻體會到活動對孩子的益處。養(yǎng)生保健之旅以中老年為主，讓參與者既調(diào)養(yǎng)身體，放松心靈，又能深入了解中醫(yī)藥文化的精髓。生態(tài)環(huán)保之旅突出體驗(yàn)和互動，讓人們在休閑娛樂中感悟科技的奧妙，在“游山玩水”中增長科學(xué)生活的知識。

500多名市民、青少年學(xué)生免費(fèi)游覽了科普示范基地，并參與了有獎(jiǎng)問答、科普小游戲和動手體驗(yàn)等。參加這次活動的市民還免費(fèi)獲贈最新出版的《廣州科普經(jīng)典游》一書。家長朋友們紛紛表示，以前困擾不少家長的“哪里能讓孩子一邊玩一邊學(xué)到科普知識”的難題，現(xiàn)在得以解決了，以后會多讓孩子到這些地方來，在休閑旅游的同時(shí)又接受科普教育。

報(bào)：全國全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

省全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

市委辦公廳、市人大常委會辦公廳、市政府辦公廳、市政協(xié)辦公廳、市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員

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第二篇：南京市全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

南京市全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

工 作 簡 報(bào)

第1期（總第31期）

南京市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年1月10日

胡錦濤在紀(jì)念中國科協(xié)成立五十周年大會上發(fā)表重要講話

2008年12月15日上午紀(jì)念中國科協(xié)成立50周年大會在人民大會堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，改革開放的偉大時(shí)代，建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大任務(wù)，賦予我國廣大科技工作者和各級科協(xié)組織神圣而光榮的使命。全國廣大科技工作者要同心同德，振奮精神，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不斷做出新的更大的貢獻(xiàn)。胡錦濤指出普及科學(xué)技術(shù)，提高全民科學(xué)素質(zhì)，既是激勵(lì)科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的內(nèi)在要求，也是營造創(chuàng)新環(huán)境、培育創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工程，必須作為國家的長期任務(wù)和全社會的共同任務(wù)切實(shí)抓緊抓好，為科技進(jìn)步和創(chuàng)新打下最深厚最持久的基礎(chǔ)。廣大科技工作者要把普及科學(xué)技術(shù)、促進(jìn)廣大人民群眾深入理解科技知識作為義不容辭的社會責(zé)任，把貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)普及法和全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要作為科技工作的重要方面，努力成為科學(xué)知識的 1

傳播者、科學(xué)方法的實(shí)踐者、科學(xué)思想的倡導(dǎo)者、科學(xué)精神的弘揚(yáng)者。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人吳邦國、溫家寶、賈慶林、李長春、習(xí)近平、李克強(qiáng)、賀國強(qiáng)、***出席大會。

南京市召開全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議

2008年12月31日下午，市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開工作總結(jié)會議，副市長、市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長王詠紅出席會議并講話。政府副秘書長、領(lǐng)導(dǎo)小組副組長施衛(wèi)國主持會議，市委組織部、宣傳部；市發(fā)改委、教育局、科技局、勞動保障局、農(nóng)林局、衛(wèi)生局、安監(jiān)局；市總工會、市婦聯(lián)、市科協(xié)等成員單位領(lǐng)導(dǎo)參加會議。

王詠紅指出，加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快創(chuàng)新型城市建設(shè)的重要舉措，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)性工程。我市實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》以來，各成員單位堅(jiān)持圍繞市委、市政府中心工作，把科學(xué)素質(zhì)建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局統(tǒng)籌安排，主動發(fā)揮部門優(yōu)勢，將提高科學(xué)素質(zhì)與開展本系統(tǒng)科普工作緊密結(jié)合，采取大聯(lián)合、大協(xié)作的工作方式，共同為提高廣大市民的科學(xué)文化素質(zhì)做出努力，為推動南京奮力走在新一輪科學(xué)發(fā)展前列提供智力支持。各成員單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)工作落實(shí)；要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，堅(jiān)持以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高；要整合資源，服務(wù)基層，動員全民廣泛參與《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作。

會議審議通過了調(diào)整市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的建議和關(guān)于召開市全民科學(xué)素質(zhì)工作推進(jìn)會的建議；討論了《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》五個(gè)專項(xiàng)實(shí)施方案（修改稿）；總結(jié)了2008年市全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作情況，對2009年市全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作進(jìn)行了部署。各成員單位領(lǐng)導(dǎo)分別介紹了本部門2008年全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施情況，對今后推進(jìn)全民

科學(xué)素質(zhì)工作提出了具體的意見和建議。（市科協(xié)科普部）

【工作動態(tài)】

◆2008年12月9日全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室會議在北京召開。辦公室主任、中國科協(xié)書記處書記程東紅主持會議，辦公室成員和聯(lián)絡(luò)員參加了此次會議。各成員單位通報(bào)了2008年落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》各項(xiàng)具體工作任務(wù)的情況以及對2009年實(shí)施工作的建議。程東紅指出，2009年是完成綱要2010年目標(biāo)的“攻堅(jiān)之年”，在全面推動各項(xiàng)工作的同時(shí)，要著力解決實(shí)施綱要過程中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。各成員單位要繼續(xù)堅(jiān)持聯(lián)合協(xié)作的工作機(jī)制，建立矩陣式的工作格局，將各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到基層。（市科協(xié)科普部）

◆我市啟動2009“三下鄉(xiāng)”活動。2008年12月30日上午,我市在板橋社區(qū)舉行2009年南京市暨雨花臺區(qū)“三下鄉(xiāng)”集中示范活動。市委宣傳部、市文化局、市科技局等二十多個(gè)部門參加了此次活動。

（市委宣傳部）

◆2009年1月8日南京市“百名專家進(jìn)百村，農(nóng)民增收邁小康”暨科技特派員總結(jié)表彰大會在南京科技館召開。市人大常委會副主任金實(shí)出席會議并講話。這次表彰大會是由市委組織部、市人事局、市科技局、市農(nóng)林局、市財(cái)政局、市科協(xié)六個(gè)部門聯(lián)合召開的。會上共有10個(gè)項(xiàng)目村、12名科技特派員和10個(gè)優(yōu)秀組織單位受到表彰。（市科協(xié)科普部）

報(bào)：全國全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

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第三篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（定稿）

全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（2049行動計(jì)劃）簡介

[2005-01-07 ]

公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)一般指公民掌握必要的科學(xué)知識，了解基本的科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，尊重客觀規(guī)律，具備基本的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力?？茖W(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和公民個(gè)人全面發(fā)展都具有重大影響。

>“ 2049行動計(jì)劃”提出的背景

1999年，一批科技專家在中國科協(xié)常委會上提出，為了順利實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)制訂一個(gè)超長期的國家計(jì)劃，采取各種措施，從整體上促進(jìn)我國公民科學(xué)素質(zhì)的提高。同年，根據(jù)專家的建議，中國科協(xié) 向中國政府提出制訂和實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃》(以下簡稱2049行動計(jì)劃)的建議。

2002年4月，國務(wù)院辦公廳復(fù)函，對建議給予了充分肯定，要求中國科協(xié)會同有關(guān)部門，在對不同發(fā)展階段的國民科技素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和推進(jìn)措施進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究的基礎(chǔ)上提出實(shí)施方案。2003年，中國科協(xié)會同中組部、中宣部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部、科技部、科學(xué)院、社科院、工程院、國家自然科學(xué)基金會、全國總工會、共青團(tuán)中央 和 全國婦聯(lián) 等正式啟動2049行動計(jì)劃制訂工作。

>“ 2049行動計(jì)劃”的含義 “ 2049行動計(jì)劃”是根據(jù)中國本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會，到本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的發(fā)展目標(biāo)對國民科學(xué)素質(zhì)的要求，著眼于未來40?50年，立足中國國情，發(fā)揮從政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會作用，具有明確的目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動式推進(jìn)，到2049年 即 中華人民共和國建立 100周年時(shí)實(shí)現(xiàn)中國成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)的國家長遠(yuǎn)計(jì)劃

>對“ 2049行動計(jì)劃”的基本認(rèn)識

☆ 制定和實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。

黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會四方面目標(biāo)之一是：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?！?2049行動計(jì)劃”正是圍繞實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，提出的促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)提高的規(guī)劃，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的具體舉措，將會成為提高全民素質(zhì)、促進(jìn)公民全面發(fā)展完整體系的重要組成部分。

☆ “ 2049行動計(jì)劃”是一個(gè)目標(biāo)長遠(yuǎn)，分階段、滾動式推進(jìn)的國家計(jì)劃。

公民科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)的提高是一項(xiàng)周期很長的工作?！?2049行動計(jì)劃”著眼于在未來40?50年持續(xù)實(shí)施，時(shí)間跨度近半個(gè)世紀(jì)，這種時(shí)間跨度的行動計(jì)劃在我國尚無先例，是一個(gè)長期的計(jì)劃，需要明確方向和目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動式推進(jìn)。“2049行動計(jì)劃”面向全體公民，涉及到社會各個(gè)方面，其實(shí)施不是一個(gè)或幾個(gè)系統(tǒng)、部門所能主導(dǎo)，需要上升到國家行為。

☆“ 2049行動計(jì)劃”必須面向全體公民，并且需要充分調(diào)動公民的學(xué)習(xí)積極性。

“ 2049行動計(jì)劃”的最終目標(biāo)是到2049年使我國國民人人具備科學(xué)素質(zhì)。因此，行動計(jì)劃的制訂和實(shí)施必須著眼于全體公民，面向社會各個(gè)階層、各種職業(yè)、各年齡段和全國所有地區(qū)的所有公民。行動計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施的方式必須適用于所有公民，要為每個(gè)公民提供平等的 接受科技教育、提高科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會和渠道。公民科學(xué)素質(zhì)的提高最終必須通過公民積極主動地學(xué)習(xí)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。公民不僅僅是行動計(jì)劃的受益者，更應(yīng)當(dāng)是參與者。因此，制訂和實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”,一方面要為公民科學(xué)素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好環(huán)境和足夠資源；另一方面要 充分調(diào)動公民的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵(lì)和支持公民自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。

☆ 實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”需要全社會共同努力。

“ 2049行動計(jì)劃”關(guān)鍵在于“實(shí)施”。實(shí)施需要正規(guī)的學(xué)校教育、各種形式的繼續(xù)教育、社會化的科技普及與傳播和鼓勵(lì)公民自我學(xué)習(xí)同步并舉，因此，實(shí)施的主體絕不僅僅是一兩個(gè)相關(guān)的部門，而是全社會。黨政機(jī)關(guān)、武裝力量、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、城市社區(qū)和農(nóng)村基層社會組織以及各行各業(yè)都有責(zé)任支持和參與這項(xiàng)工作，將提高公民科學(xué)素質(zhì)這一內(nèi)容滲透在日常工作中，通過各種形式和途徑加以推進(jìn)?！?公民的科學(xué)素質(zhì)可以通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行衡量。

公民的科學(xué)素質(zhì)不是一個(gè)空洞的概念，可以通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行科學(xué)的量化和衡量。世界上的一些國家已經(jīng)開始研究并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。制訂標(biāo)準(zhǔn)既可以衡量人的科學(xué)素質(zhì)高低，也是對計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行監(jiān)測和評估的依據(jù)。

☆ “ 2049行動計(jì)劃”的制訂需要學(xué)習(xí)國際上的成功經(jīng)驗(yàn)。

提高公民的科學(xué)素質(zhì)是目前很多國際組織和國家關(guān)注的問題，如聯(lián)合國教科文組織、歐盟和一些國家分別制訂了相應(yīng)的計(jì)劃，有的已經(jīng)付諸實(shí)踐。與思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)相比，國際社會在對科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識方面共性更多，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)也較多，如科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、推動措施等。因此，在制訂和實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)國際合作，充分吸取國際上的一些成功經(jīng)驗(yàn)，邀請國外相關(guān)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者參與，使“2049行動計(jì)劃”既有中國特色，又與國際接軌。

☆ 實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。

“ 2049行動計(jì)劃”從制訂、實(shí)施到最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平、公民的受教育程度、城鄉(xiāng)差異狀況、公眾對科學(xué)素質(zhì)的需求等外在因素都在不斷地發(fā)生著變化，計(jì)劃的實(shí)施需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，是一個(gè)動態(tài)的過程。因此，需要對計(jì)劃實(shí)施的全過程進(jìn)行監(jiān)測和評估，以便于準(zhǔn)確掌握情況，及時(shí)修正，保證“2049行動計(jì)劃”順利和可持續(xù)地實(shí)施，不斷向最終目標(biāo)邁進(jìn)。

>“ 2049行動計(jì)劃”的總體框架 ☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》： 行動計(jì)劃的總綱，是整個(gè)行動計(jì)劃的基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性文件。主要提出實(shí)施“ 2049行動計(jì)劃”的意義、指導(dǎo)思想和方針原則、目標(biāo)和任務(wù)、工作重點(diǎn)、總體進(jìn)程和方法、主要保障條件等

☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》 ：中國成年公民應(yīng)達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，是行動計(jì)劃的基礎(chǔ)性文件。主要從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和認(rèn)識科學(xué)與社會的關(guān)系、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力等方面提出具體指標(biāo)

☆ 具體實(shí)施計(jì)劃 ： 在《綱要》的指導(dǎo)下，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，針對不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段（擬根據(jù)國家到 2010年完成“十一五”計(jì)劃、到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)、到2049年達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的要求，分為相應(yīng)的三個(gè)階段）制定的具體行動計(jì)劃

☆ 監(jiān)測與促進(jìn)體系 ： 在計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)，建立監(jiān)測 與促進(jìn) 體系，對計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定期評估、分析，并根據(jù)監(jiān)測和評估的結(jié)果對計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正，以促進(jìn)和保證行動計(jì)劃的順利實(shí)施

>“ 2049行動計(jì)劃”的制訂工作

工作任務(wù)

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》。《綱要》擬報(bào)請中央審定和發(fā)布實(shí)施。

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》。《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂在《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)》擬由“2049行動計(jì)劃”制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定頒布。

☆ 研究制定具體行動計(jì)劃、建立監(jiān)測與促進(jìn)體系。在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》確定并發(fā)布實(shí)施后，由各有關(guān)方面針對不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段，在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，制定一系列具體的行動計(jì)劃（或?qū)嵤┮庖姟?shí)施方案），包括實(shí)施的目標(biāo)、階段、內(nèi)容、方法和保障措施等，以實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的總體目標(biāo)。同時(shí)建立監(jiān)測與促進(jìn)體系，以對行動計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定時(shí)的評估、分析，并根據(jù)監(jiān)測的結(jié)果對行動計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正。

新課程改革的目的是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性，主動性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)，自主參與，完成素質(zhì)教育。新課程改革關(guān)于“教育面向世界，面向未來和”三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，健康素質(zhì)等多面的健康發(fā)展。

新課程改革注重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體性與差異性，重視開發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因受應(yīng)試教育長期影響，在實(shí)行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念。使中國的教育更人性化，培育素質(zhì)人才，更好的服務(wù)社會。

新課改要改什么？

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標(biāo)方面，反對過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。

4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。

5、課程評價(jià)方面，以前的評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對性。

隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學(xué)生的“問題”多起來了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。一、三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 1．知識與技能目標(biāo)

所謂知識就是人們在改造世界的實(shí)踐中所獲得認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和，它主要是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識，包括事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必需的活動方式，一般包括智力技能和動作技能。知識與技能二者是辯證統(tǒng)一的，知識是技能的基礎(chǔ)，技能是知識的升華；沒有知識就談不上技能，沒有技能，知識也無用武之地。因此，在教學(xué)中既要“授之以魚，又要授之以漁”，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教育，又要在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，兩者不能偏頗。知識與技能是通過一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)到的結(jié)果，即學(xué)生在知識方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結(jié)果，這是知識目標(biāo)和技能目標(biāo)都具有的共性特征，所以，把知識與技能合在一起又叫結(jié)果性目標(biāo)。

2.過程與方法目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中的創(chuàng)新。所謂過程，就是指為達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動程序；方法是指師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系，這里主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與過程、方法相對應(yīng)的就是結(jié)論，所謂結(jié)論就是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果，二者相互作用、相互轉(zhuǎn)化，共同結(jié)合體現(xiàn)一門學(xué)科的整體內(nèi)涵和思想。過程與方法目標(biāo)最重要的特征就是親歷體驗(yàn)。體驗(yàn)是知識的升華，體驗(yàn)的信息可以成為日后解決類似問題的經(jīng)驗(yàn)。所以學(xué)生在過程中可以獲得知識與技能并最終內(nèi)化為個(gè)性化特征。傳統(tǒng)教學(xué)也重視過程與方法，但是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把過程與方法作為服務(wù)于結(jié)論的手段，學(xué)習(xí)的目的還是掌握結(jié)論。雖然理解并掌握正確的結(jié)論是教學(xué)的重要目的，但如果學(xué)生沒有經(jīng)過一列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合等思維活動和認(rèn)識活動，結(jié)論很難獲得，也難以真正理解和鞏固?；诖?，新課程改革把過程與方法本身作為目標(biāo)的重要組成部分，讓學(xué)生經(jīng)歷過程和探索方法，給學(xué)生帶來的是探索的體驗(yàn)，創(chuàng)新的嘗試，實(shí)踐的機(jī)會和發(fā)現(xiàn)的能力，這些都比那些具體的結(jié)論更重要。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀，是人對親身經(jīng)歷過事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。其中，情感是人對客觀現(xiàn)實(shí)的對象和現(xiàn)象的刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它分為積極情感和消極情感；態(tài)度是社會心理學(xué)基本概念之一，指在一定情境下，個(gè)體對人、物或事件，以特定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向；價(jià)值觀就是對某一知識、事物的價(jià)值判斷，就是對某一知識、事物有用無用，有多大用處等認(rèn)識的價(jià)值取向。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯(cuò)誤的態(tài)度。教師的責(zé)任就是要指導(dǎo)學(xué)生用積極的情感戰(zhàn)勝消極的情感，用科學(xué)的態(tài)度去克服消極的態(tài)度，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。情感和態(tài)度是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，沒有積極的情感和正確的態(tài)度就不會有科學(xué)的價(jià)值觀，價(jià)值觀是情感和態(tài)度的升華，并決定了人們的情感態(tài)度。價(jià)值觀一旦形成，就會影響人對事物的態(tài)度和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀不僅有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，就是對師生教學(xué)過程與方法的優(yōu)劣有極其重要的影響制約作用，對知識與技能目標(biāo)的達(dá)成有巨大的調(diào)控作用。因此，把三者放在一起，稱之為體驗(yàn)性目標(biāo)。二、三維目標(biāo)的聯(lián)系

首先，知識與技能目標(biāo)是達(dá)成過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)習(xí)方法的前提；也是提高能力，醞養(yǎng)情感、形成態(tài)度和價(jià)值觀的載體。知識與技能的獲得，是學(xué)生發(fā)展的基本條件，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生總是從學(xué)習(xí)具體的知識與技能開始，在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中，逐漸形成各方面能力，領(lǐng)悟其中的過程與方法，培育和發(fā)展個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

其次，過程與方法是掌握知識與技能以及形成情感態(tài)度價(jià)值觀的中介機(jī)制，也是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。它貫穿于知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀形成的全過程，使學(xué)生既可以著眼于知識與技能形成的過程，又可以學(xué)會掌握這種知識與技能的方法，既知其然，又知其所以然。在這個(gè)過程中，既能牢固掌握知識與技能，又可孕育積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。離開了過程與方法，知識與技能就成為外在于人的，與人毫無關(guān)系的死知識，學(xué)生就變成被動裝載知識的容器，當(dāng)然也談不上情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而導(dǎo)致人的片面畸形發(fā)展。

第三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是掌握相應(yīng)的知識與技能、逐步形成科學(xué)的過程與方法的動力，它對前兩個(gè)目標(biāo)具有明顯的調(diào)控作用。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)即依賴于知識與技能、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又為他們提供支持。積極的情感與態(tài)度，能在探索知識與技能的過程和方法中起到巨大的推動作用。反之，良好的知識與技能、過程與方法又反作用于情感、態(tài)度價(jià)值觀。

第四篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

XX縣環(huán)境保護(hù)局

全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（2011-2015）工作規(guī)劃

為全面推進(jìn)我縣全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）的通知》（以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）、《四川省全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（2007-2010-2012）》《、XX縣全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（2011-2015）工作規(guī)劃》，結(jié)合我局實(shí)際，制度本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞科技興縣戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，繼續(xù)堅(jiān)持“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，堅(jiān)持環(huán)境科學(xué)宣傳教育和依法行政培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律知識、解決環(huán)境法律問題與維護(hù)環(huán)境權(quán)益相結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，全面增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法監(jiān)督能力，不斷增強(qiáng)企業(yè)和公眾的環(huán)境守法意識與環(huán)境法律素養(yǎng)，為做好新形勢下的環(huán)境保護(hù)工作創(chuàng)造良好的法治條件。

（二）主要目標(biāo)

通過環(huán)境科學(xué)宣傳教育，到2015年，進(jìn)一步提高環(huán)保部門及其工作人員的法治理念、憲法意識、法律素質(zhì)和執(zhí)法水平，增強(qiáng)依法行政的自覺性，提高依法管理環(huán)境事務(wù)和服務(wù)社會的水平；進(jìn)一步提高企業(yè)和公民的環(huán)境法律意識和環(huán)境法律素質(zhì)，逐漸增強(qiáng)其環(huán)境守法與環(huán)境維權(quán)意識，推進(jìn)公眾依法參與環(huán)境管理公共事務(wù)。

二、科學(xué)素質(zhì)行動對象

環(huán)保局的工作人員，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)干部和環(huán)境行政執(zhí)法人員；

環(huán)境保護(hù)行政管理相對人，特別是從事對環(huán)境有重大影響活動的企事業(yè)單位；

社會公眾，特別是廣大青少年和農(nóng)民。

三、主要行動

（一）學(xué)習(xí)宣傳《憲法》，黨和國家關(guān)于民主法制建設(shè)的理論、方針和政策，《公務(wù)員法》及國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》等；

（二）學(xué)習(xí)宣傳《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》、第六次全國環(huán)境保護(hù)大會系列文件等；

（三）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的法律法規(guī)。主要學(xué)習(xí)宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《環(huán)境影響評價(jià)法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《放射性污染防治法》等環(huán)境保護(hù)法律，學(xué)習(xí)宣傳《森林法》、《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《節(jié)約能源法》等資源開發(fā)利用法律；學(xué)習(xí)宣傳《排污費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例》、《自然保護(hù)區(qū)條例》、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》、《環(huán)境保護(hù)違法違紀(jì)行為處分暫行規(guī)定》等環(huán)境保護(hù)行政法規(guī)、規(guī)章等；

（四）學(xué)習(xí)宣傳《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》以及其他有關(guān)行政執(zhí)法程序的法律法規(guī)和規(guī)范性文件，學(xué)習(xí)宣傳刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法以及其他法律法規(guī)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的特別規(guī)定；學(xué)習(xí)宣傳《最高人民法院關(guān)于審理環(huán)境污染刑事案件具體運(yùn)用法律若干問題的解釋》、《最高人民檢察院關(guān)于瀆職侵權(quán)犯罪案件立案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》等；

（五）學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)和政府規(guī)章；

（六）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境規(guī)劃等其他方面的環(huán)境政策和法規(guī)性文件。

四、工作方法

(一)圍繞全縣環(huán)境保護(hù)中心工作，突出重點(diǎn)。堅(jiān)持以環(huán)境科學(xué)宣傳教育為契機(jī)，促進(jìn)環(huán)境監(jiān)督管理服務(wù)。

（二）普法宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合。對不同的普法對象應(yīng)分別提出不同的要求，既要兼顧全面，又要突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，注重針對性和實(shí)用性，防止形式主義。

（三）環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化。根據(jù)工作實(shí)際，提出有針對性的環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)要求，切實(shí)做到宣傳到位、培訓(xùn)到位。

（四）堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，努力適應(yīng)不同對象的實(shí)際需求，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，廣泛宣傳，充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，使廣大公民受到形象生動、潛移默化的環(huán)境科學(xué)教育。

（五）條塊結(jié)合，整體推進(jìn)。組織開展環(huán)保法律知識進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)與鄉(xiāng)村等環(huán)?？破招麄鹘逃顒樱岣呷竦沫h(huán)保意識。

（六）典型引路，分類指導(dǎo)。注意調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮各類環(huán)境案件的典型教育和法制宣傳作用，給社會公眾提供一個(gè)了解、學(xué)習(xí)、參與環(huán)境事務(wù)的平臺和機(jī)制。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)與保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)各項(xiàng)日常工作。各部門要加強(qiáng)日常聯(lián)系和協(xié)調(diào)，形成推動全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的合力，為全民科學(xué)素質(zhì)各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。

(二)經(jīng)費(fèi)安排

環(huán)境科學(xué)宣傳教育所需經(jīng)費(fèi)，要按照有關(guān)要求列入部門預(yù)算，?？顚Ｓ?，保障科普宣傳工作的正常開展。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)環(huán)境科普人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善制度建設(shè)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的環(huán)境科學(xué)宣傳教育隊(duì)伍。充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社區(qū)等公共平臺開展環(huán)境科學(xué)宣傳教育活動。

（四）監(jiān)督檢查

局全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，做到有部署、有檢查、有改進(jìn)。局績效考核辦公室要將全民科學(xué)素質(zhì)工作納入年終目標(biāo)考核，對在全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予全局表彰。

2011年6月10日

第五篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃

工作簡報(bào)

第四期

椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室 2010年8月30日

椒江區(qū)召開《綱要》實(shí)施情況匯報(bào)會

8月12日，椒江區(qū)召開《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》實(shí)施情況匯報(bào)會。副區(qū)長施招英、區(qū)政協(xié)副主席陳曉月、區(qū)人大常委會科教文衛(wèi)工委主任葉普正出席會議。全區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組31個(gè)成員單位的分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了會議。會議由區(qū)府辦副主任邱家正主持。

會上，區(qū)組織部、人勞社保局、教育局、農(nóng)辦等四大人群責(zé)任單位分別匯報(bào)了上半年《綱要》實(shí)施情況和下半年工作計(jì)劃。區(qū)科協(xié)主席董林春對全區(qū)上半年《綱要》實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)，并對下半年工作進(jìn)行了部署。

會議認(rèn)為，今年以來，椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作始終圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，著重抓住未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領(lǐng)導(dǎo)干部等“四大人群”的科學(xué)素質(zhì)提升工作，開展形式多樣的科學(xué)素質(zhì)教育活動，并由此帶動推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

會議要求，下半年各成員單位要圍繞《綱要》，以創(chuàng)建全國科普示范為主線，積極抓好創(chuàng)建工作方案各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)，重點(diǎn)做好：一是 健全工作機(jī)制，努力形成《綱要》實(shí)施工作合力；二是創(chuàng)新活動載體，大力實(shí)施科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃；三是采取有力措施，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)基礎(chǔ)工程建設(shè)；四是以創(chuàng)建全國科普示范區(qū)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)建各項(xiàng)工作。

施招英副區(qū)長就進(jìn)一步推進(jìn)《綱要》落實(shí)工作，提出了三點(diǎn)意見：一是統(tǒng)一思想，進(jìn)一步認(rèn)識開展全民科學(xué)素質(zhì)工作的重要意義。各成員單位要充分認(rèn)識開展全民科學(xué)素質(zhì)工作，提高全民科學(xué)素質(zhì)，有利于促進(jìn)社會和諧、有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展、有利于落實(shí)節(jié)能減排目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。二是強(qiáng)化措施，有序推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的各項(xiàng)工作。各成員單位及相關(guān)部門要認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)，要敢于開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作機(jī)制，搭建平臺，整合資源，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作有效開展。三是突出重點(diǎn)，確保全區(qū)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作取得階段性實(shí)效。各相關(guān)部門要廣泛動員，加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，圍繞四大人群開展各類主題突出的活動，以重點(diǎn)人群素質(zhì)行動帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

送：臺州市全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室

發(fā)：椒江區(qū)人民政府辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位

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