第一篇：大愛無(wú)疆筑師魂

大愛無(wú)疆筑師魂

---------學(xué)習(xí)李芳老師先進(jìn)事跡有感

第四黨小組

王晨輝

2008年6月16日是一個(gè)沉痛的日子，在河南信陽(yáng)來(lái)自社會(huì)各界的人民群眾懷著沉痛的心情送別一位小學(xué)教師——李芳。6月11日李芳老師在放學(xué)護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，面對(duì)沖向?qū)W生的失控三輪車她毫不猶豫地沖向前去推開即將被撞傷的學(xué)生，而她卻被車撞成重傷，經(jīng)全力搶救無(wú)效李芳老師永遠(yuǎn)地離開了我們，生命定格在了49歲。

李芳老師是一名普通的鄉(xiāng)村教師，一心扎根農(nóng)村的教育，在鄉(xiāng)村學(xué)校默默地奉獻(xiàn)了29個(gè)春秋，她把自己青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，她關(guān)愛學(xué)生、立足崗位，樂于奉獻(xiàn)。我們?yōu)槭ミ@樣優(yōu)秀教師而感到無(wú)比痛心、悲傷！

李芳老師身上有種無(wú)私的大愛，當(dāng)災(zāi)難突然降臨，面對(duì)生死考驗(yàn)她毫不猶豫的將生的希望留給了學(xué)生，她用實(shí)際行動(dòng)踐行了師愛無(wú)疆。李芳老師是“四有”好老師的代表，是我們廣大教育工作者學(xué)習(xí)的楷模！

我們要學(xué)習(xí)李芳老師淡薄名利、恪盡職守扎根山區(qū)小學(xué)教育的高尚情操。工作期間她多次放棄了調(diào)往城市工作的機(jī)會(huì)，默默地在鄉(xiāng)村學(xué)校工作近30年。她扎根基層教育，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事。李芳老師是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的代表，她淡薄名利、甘守清貧是名副其實(shí)的人民的好老師是我們年廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣！

我們要學(xué)習(xí)李芳老師奮不顧身、舍身忘死的大愛精神?！坝熊嚕熳唛_”這是李芳老師留給這個(gè)世界的最后一句話。是什么讓一位弱女子在生死關(guān)頭大喊一聲，是什么力量和勇氣讓她面對(duì)突入而來(lái)的失控三輪車把學(xué)生奮力推開？是“愛”！是一名人民教師對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛！愛的力量是強(qiáng)大的，它能使普通人的靈魂變得偉大！

作為一名基層教育工作者我們要不忘初心牢記使命，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，我們要以滿腔的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神投入到教書育人的實(shí)際工作中去，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)、以李芳老師先進(jìn)事跡為榜樣認(rèn)真踏實(shí)地完成自己本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升自己業(yè)務(wù)水平?！暗录茧p修、知行合一”是我們的校訓(xùn)，我們要用愛心去教育和感化每一名學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生都有一顆健全、完美的心靈使我們工作的目標(biāo)。工作中吃苦在前、勇挑重?fù)?dān)為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：師愛無(wú)疆

師愛無(wú)疆

——學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感

王永明

說(shuō)起來(lái)，我當(dāng)老師已有17個(gè)年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實(shí)，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)起哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對(duì)孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)

告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因?yàn)椤皭邸保瑢W(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

有人說(shuō)：“作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從沒向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，這便是偉大的師愛?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕逃恰俺扇顺刹拧钡慕逃?，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣看來(lái)，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會(huì)傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而必須處罰時(shí)，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。

教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒有愛的真誠(chéng)，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。我們可能無(wú)法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生（事實(shí)證明母愛和親情是無(wú)法替代的）。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。

學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡體會(huì)

吳海飛

上次，我們學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。吳邵萍的事跡像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無(wú)私。——這是吳邵萍老師教育生命的真實(shí)寫照，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛無(wú)疆的高尚師德形象。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。

也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。守望三尺講臺(tái)，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻。

當(dāng)別人在雙休日與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時(shí)，我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。可當(dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。那時(shí)，覺得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來(lái)從不間斷學(xué)習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。

我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。只要我們盡職盡責(zé)，就無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)！

第三篇：厚德載物詮師德,大愛無(wú)疆鑄師魂

演 講 稿

厚德載物詮師德 大愛無(wú)疆鑄師魂

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

你們好！我叫王清田，今天我演講的題目是“厚德載物詮師德，大愛無(wú)疆鑄師魂”。我想從四個(gè)方面來(lái)淺析我的教育之路、人生之路。

一、丹心一片育桃李 無(wú)怨無(wú)悔獻(xiàn)青春

懷著對(duì)人生的美好憧憬和對(duì)教育的滿腔熱忱，1991年的盛夏，剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)、風(fēng)華正茂的我被分配到偏遠(yuǎn)的山區(qū)——黃山中學(xué)。學(xué)校條件簡(jiǎn)陋得無(wú)法想象，學(xué)校沒有圍墻，沒有辦公室，沒有食堂，沒有通訊，沒有客車，竟然連校長(zhǎng)也沒有。報(bào)道第一天，一個(gè)臨時(shí)管事的教干分給我一間破舊的宿舍，而且一舍多用，既當(dāng)宿舍又當(dāng)辦公室，還是伙房。但是這些困難都沒有打消我要做一名優(yōu)秀教師的信念，我秉持著一顆愛心，關(guān)心愛護(hù)著每一位學(xué)生，全身心地投入到我熱愛的教育事業(yè)中。學(xué)校里沒有廣播電視，沒有體育設(shè)施。除了備課上課作業(yè)輔導(dǎo)外，就是班級(jí)管理中的瑣碎的之事。條件差的學(xué)校，各個(gè)方面都差，外部治安差，校舍差??我每天除了正常教學(xué)工作之外，還身兼數(shù)職：當(dāng)瓦工，帶領(lǐng)學(xué)生滿校園撿拾磚塊封堵破窗洞御寒；當(dāng)木工，讓學(xué)生捐大木片，自己掏錢買鋼釘，修補(bǔ)經(jīng)常被社會(huì)青年砸碎的學(xué)生宿舍門；當(dāng)保安，時(shí)刻警惕外來(lái)社會(huì)青年騷擾學(xué)生，尤其是晚自習(xí)，其他教師有的回家了，有的躲開了，學(xué)校只剩下我一名教師，我要手持木棍在教室周圍巡邏防外來(lái)侵入；當(dāng)電工，隨時(shí)準(zhǔn)備維修因各種不明原因而熄滅的破舊白熾燈；有時(shí)還要當(dāng)小發(fā)明家，試著改裝

8節(jié)電池的長(zhǎng)筒手電，用來(lái)送走讀生翻山回家，路程中要時(shí)時(shí)提防猖獗的社會(huì)青年扔黑石；走讀生安全走過(guò)危險(xiǎn)路后，我心里還有放心不下的住宿生，趕緊跑回宿舍，先看看女生宿舍，再看看男生宿舍，然后巡邏到十一點(diǎn)后，自己才能休息。

一次，一個(gè)發(fā)小找到我單位，住了一宿，臨走時(shí)真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：我真沒想到當(dāng)老師這么難！你別當(dāng)老師了，收入低不說(shuō)，還這么不安全，說(shuō)這里是打砸場(chǎng)吧，還有學(xué)生；說(shuō)是寺廟吧，卻無(wú)安全保障。面對(duì)朋友的勸說(shuō)，我淡然一笑：正因?yàn)槿绱耍也荒茈x開，這里需要我！

說(shuō)真的，我也曾動(dòng)搖過(guò)?？墒前滋?，一踏上講臺(tái)，看著48張?zhí)煺娴男δ槪颐靼?，每張笑臉就代表一個(gè)家庭的希望，我暗下決心：不放棄，不拋棄，我要努力堅(jiān)持，終生獻(xiàn)身教育。我用孟子的話激勵(lì)自己：“天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。。。?！睆哪且院笪倚闹袩o(wú)朋友，胸中無(wú)家人，一心撲在工作上。

惡劣的環(huán)境磨煉了我堅(jiān)定的意志；艱苦的工作與生活，升華了我的靈魂。

二、如饑似渴“充電”，嘔心瀝血育人

教學(xué)實(shí)踐中，僅憑滿腔熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只能是“無(wú)本之木，無(wú)源之水。”“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”，所以我不斷汲取自己的源頭活水。

想盡一切辦法加強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)。到專業(yè)院校進(jìn)修專業(yè)知識(shí)，通過(guò)郵局訂閱教育專著，自費(fèi)到泰安、徐州等地，聽取魏書生等名家 的講課。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)自己積極努力的學(xué)習(xí)，我順利地以優(yōu)異的成績(jī)完成?？茖W(xué)習(xí)后又完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，為我以后在專業(yè)道路上的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的深入，發(fā)現(xiàn)自己需要不斷地充電，急需更多教育理論的支撐。這樣我在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法找一些新的教育理論來(lái)學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在《山東教育》上看到一種學(xué)習(xí)方法：元認(rèn)知。這真如“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知”，恰似朋友找到知音。我如饑似渴地研讀揣摩這種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，并利用一切機(jī)會(huì)向我的學(xué)生們灌輸先進(jìn)學(xué)習(xí)法，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)法指導(dǎo)，我所帶的語(yǔ)文課有了大幅提高，成績(jī)名列全年級(jí)第一。初嘗甜頭的我，更加熱愛學(xué)習(xí)教學(xué)理論。后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了班主任的“五心”管理法，即熱心、愛心、耐心、細(xì)心、恒心。這使我如獲至寶，從此我對(duì)全心全意的內(nèi)涵有了新認(rèn)識(shí)、新覺悟。通過(guò)“五心”管理法，我把全班六十多個(gè)同學(xué)的優(yōu)劣都一一記在心里，在教育教學(xué)中做到有的放矢、對(duì)癥下藥、因材施教。有了理論的支撐，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)第一，各項(xiàng)活動(dòng)都是全校第一，2000年我所帶的初三畢業(yè)班學(xué)生，在中考中有5人進(jìn)入全校前十名，有十九人進(jìn)入縣重點(diǎn)高中。我的學(xué)生現(xiàn)在有的在中科院工作，有的在政府部門任要職，有的是國(guó)企工程師??回顧二十多年的教育生涯，我認(rèn)識(shí)到，教育的過(guò)程就是精心育人的過(guò)程，就是詮釋師德和弘揚(yáng)師愛的過(guò)程。

三、中正博愛 厚德載物

由于連年教學(xué)成績(jī)突出，2000年我被任命為黃山中學(xué)教導(dǎo)主任。

走上領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，我充分認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在自己的工作不僅僅要培養(yǎng)好學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)教師。面對(duì)我校的教育現(xiàn)狀，我感覺首先應(yīng)該解決的是老師們的教學(xué)技術(shù)問(wèn)題。匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)后，我利用暑假的時(shí)間，自費(fèi)到臨沂學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)。每天都是六點(diǎn)在家吃過(guò)早餐騎自行車走22里路到冊(cè)山坐公交；中午在機(jī)房里沒有休息的地方，我就趴在桌子上休息一會(huì)；午飯是在家自備的煎餅卷咸菜，下午還要匆匆回家照顧懷孕八個(gè)月的老婆。這期間經(jīng)歷了許多困難，但一想到落后的教學(xué)技術(shù)，我就有了動(dòng)力。這樣，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，算是初步認(rèn)識(shí)了電腦操作。為了服務(wù)教學(xué)，我想盡一切法子進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)，終于在期中考試排考場(chǎng)時(shí)，我已經(jīng)能夠熟練地利用電腦為全校學(xué)生排考場(chǎng)，這樣就解決了統(tǒng)計(jì)成績(jī)、分析成績(jī)的一大難題。為了在教師間推廣電腦操作技術(shù)，我召開教研組長(zhǎng)會(huì)，號(hào)召老師們跟我學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)，老師們學(xué)習(xí)熱情非常高，這樣我就擠時(shí)間每周分兩次定期輔導(dǎo)老師四小時(shí)。很快，我校就涌現(xiàn)出一大批電腦操作高手，他們能熟練打印文稿，制作課件。有了先進(jìn)技術(shù)的引領(lǐng)，教師們的工作熱情更加高漲，經(jīng)過(guò)全體教師兩年的努力，我校中考成績(jī)由原先全縣的二十一名，一躍升至全縣前五名。那時(shí)全縣都知道黃山中學(xué)有個(gè)能干肯干會(huì)干的教導(dǎo)主任王清田。看到家長(zhǎng)們的笑臉，聽到兄弟學(xué)校同仁的夸獎(jiǎng)，我心里成就感油然而升，更加增強(qiáng)了我干好工作的責(zé)任感和動(dòng)力。

我清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校要不斷發(fā)展，要想再進(jìn)一步，還要繼續(xù)努力尋找突破口。我大膽向校長(zhǎng)提議，要打破封閉式管理，讓老師們勇

敢地走出去，把專家們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，教師不分親疏，只要有能力，我們就培養(yǎng)。我的提議與田校長(zhǎng)不謀而合。很快我們就帶領(lǐng)一批教學(xué)骨干走進(jìn)杜朗口中學(xué)，進(jìn)入杜朗口中學(xué)后，那教與學(xué)的場(chǎng)景讓我們眼前一亮，這種教學(xué)方式也是我們苦苦尋找的。只見學(xué)生學(xué)，不見老師教。事先早有耳聞，但還是出乎我的意料。我利用課間抓緊召集我們老師，重新調(diào)整學(xué)習(xí)方案，強(qiáng)調(diào)老師們一定要知其然更要學(xué)到其所以然。通過(guò)一整天的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿。回校后，我們趁熱打鐵，共同匯集學(xué)習(xí)信息，研究他們的教學(xué)規(guī)律。在熟知他們教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們又根據(jù)本校情況制訂出我校教學(xué)規(guī)范在全校推廣。

有了先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，我校的教學(xué)成績(jī)很快就升到了全縣前兩名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科經(jīng)?？既h第一名。我校先后有五位教師參加市講課比賽拿到一等獎(jiǎng)，有兩位教師參加省講課比賽拿到一等獎(jiǎng)，有十三位教師考入縣重點(diǎn)高中任教。學(xué)校在2005年被市教育局評(píng)為“臨沂市課堂教學(xué)示范化學(xué)校”，“教科研先進(jìn)單位”，連續(xù)幾年被評(píng)為“縣教書育人先進(jìn)單位”。整個(gè)學(xué)校想團(tuán)結(jié)上進(jìn)的氛圍，讓上級(jí)對(duì)我個(gè)人更加信任，2005年，經(jīng)過(guò)縣組織部、人事局、教育局聯(lián)合考察民選公示后，我被提拔為學(xué)校副校長(zhǎng)同時(shí)仍然兼任教導(dǎo)主任。全體的教師的進(jìn)步，學(xué)校整體的上升，讓我享受到中正博愛、厚德載物帶來(lái)的快樂。

四、憂他人之所憂 想他人之所想

要讓教師們的工作充滿激情、充滿活力，還有一個(gè)重要的方面，那就是要搞好后勤保障，解決他們的后顧之憂。正如《漢書·貨殖列

傳》中所說(shuō)“各安其居而樂其業(yè)，甘其食而美其服?！眲潥w羅莊后，我主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出，我要抓抓后勤與工會(huì)，解決師生們的生活問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的工作，我們餐廳樓竣工了，馬上就可以投入使用。設(shè)計(jì)先進(jìn)的教師宿舍樓也將于今年暑假交付使用；正在建設(shè)的教學(xué)樓也將為我校的教育教學(xué)提供有力的物質(zhì)和精神上的支撐。

在做好校舍改造的同時(shí)，我注意了解老師的思想、生活、家庭和身體等狀況。我在校委會(huì)上提議對(duì)全體教師進(jìn)行體檢，并建立教師健康檔案，這在學(xué)校歷史上是第一次。老話說(shuō)“身體是革命的本錢”，我說(shuō)身體也是施展我們的人生抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和享受幸福生活的本錢。通過(guò)體檢，老師對(duì)自己身體狀況有了清楚的認(rèn)識(shí)，他們的健康意識(shí)增強(qiáng)了。通過(guò)家訪等形式，我建立了困難職工檔案，及時(shí)利用各種形式送去組織的關(guān)心。去年區(qū)教體局給了我校一個(gè)困難求助名額，我毫不猶豫地報(bào)上了趙慶法老師。趙慶法老師家中四個(gè)孩子都在上學(xué)，他第一任老婆因癌癥去世，給他留下了三個(gè)孩子，現(xiàn)在的妻子帶來(lái)了一個(gè)孩子。他們才剛結(jié)婚三年，又查出妻子得了癌癥。這對(duì)中年喪妻的趙老師是多么大的一個(gè)打擊啊。為了幫妻子治病，趙老師利用自己的工資本作抵押貸款跑遍濟(jì)南北京等大醫(yī)院，但妻子的身體依然每況愈下，進(jìn)入去年臘月，妻子已進(jìn)入病危狀態(tài)。但趙老師依然不離不棄，在完成自己工作之余，始終守在妻子身邊，陪她說(shuō)笑著，讓她過(guò)好每一天每一刻。俗話說(shuō)：男兒有淚不輕彈。當(dāng)趙老師看到秦科長(zhǎng)一行領(lǐng)導(dǎo)親自登門慰問(wèn)時(shí)，趙老師再也忍不住壓抑已久的淚水，顫抖的雙手緊握著秦科長(zhǎng)的手，激動(dòng)地只知道說(shuō)：謝謝領(lǐng)導(dǎo)！謝謝領(lǐng)導(dǎo)！

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛迅速輻射到學(xué)校每個(gè)老師心中，學(xué)校更團(tuán)結(jié)了，老師們的工作“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛的力量讓我更加意識(shí)到做好工會(huì)工作的重要性。

古人云“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”我雖然不是身居要職，但是憂教師之所憂，想教師之所想是我義不容辭的責(zé)任。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！爆F(xiàn)在已過(guò)不惑之年的我，真正懂得了教育是一種無(wú)限的境界。我相信生命不停息，境界應(yīng)無(wú)限。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，我信心百倍。天上太陽(yáng)正紅，前方道路正寬。我將一如既往的努力工作，不斷開創(chuàng)新的局面，不斷挑戰(zhàn)新的困難，以更好的精神面貌和工作成績(jī)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同志和社會(huì)給予我的關(guān)愛！

2013年4月

第四篇：大愛無(wú)疆師愛如雨

大愛無(wú)疆，師愛如雨

用真愛托起一個(gè)腦癱孩子的兒時(shí)夢(mèng)想朝陽(yáng)區(qū)安達(dá)小學(xué)

二00六年距今已過(guò)去了六個(gè)春秋，工作在安達(dá)校園的教師志愿者們?nèi)匀汇∈刂?dāng)初的誓言：全心全意為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三滿意的教師。李艷笑和申雁這兩位一年級(jí)的教師，一直在一線崗位上踐行著這一宗旨，如今她們又翻開了嶄新的一頁(yè)。

2011年的8月21日是安達(dá)小學(xué)一年級(jí)新生報(bào)道的日子，準(zhǔn)備接新一年的語(yǔ)文申老師和數(shù)學(xué)李老師一遍遍熟悉著孩子的名字，幻想著一張張稚嫩而又充滿靈氣的小臉兒，但在她們心中有一個(gè)結(jié)，沙校長(zhǎng)事先給她倆打了個(gè)預(yù)防針，說(shuō)她們班有一個(gè)“特殊”孩子，學(xué)校必須保證孩子受教育的權(quán)利，囑托兩位老師一定要精心并盡心照顧好他，話沒再多說(shuō)，兩位老師心里打起了鼓。

8：30分近千人如潮水般涌進(jìn)了校門，有的媽媽領(lǐng)著孩子，有的是爸爸領(lǐng)著，也有的是媽媽爸爸一左一右雙手領(lǐng)著孩子，在這絡(luò)繹不絕的人群中，沒有人注意到“一個(gè)”身影，一個(gè)爸爸抱著孩子走在人群中。根據(jù)各班的學(xué)生名單和位置，站起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，孩子在前面，家長(zhǎng)站后面?？墒且粋€(gè)家長(zhǎng)抱著孩子鶴立雞群般站在了隊(duì)尾。兩位老師馬上對(duì)視會(huì)意明白了一切，忙走過(guò)去……

一、叩開心靈之門

這是一個(gè)小女孩，孱弱的身體，瘦削的兩臂緊緊環(huán)繞著爸爸的脖子，瘦小的身軀蜷縮在爸爸的懷抱里，一張蒼白沒有血色的小臉，就知平時(shí)很少出屋，照射日光不足。齊耳短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛卻充滿了膽怯，高聳的鼻梁，緊抿著嘴唇，看上去很少和人說(shuō)話。申老師笑瞇瞇的輕聲問(wèn)：“你叫什么名字？”小女

孩羞澀的答：鄭畫然。多好聽的名字！從此她成為了兩位老師的“小助教”。

原來(lái)這個(gè)孩子是一個(gè)腦癱患者，父母都是高級(jí)知識(shí)分子。出生時(shí)由于母親是大齡產(chǎn)婦，羊水破了孩子窒息造成。出生后下肢就沒有力量，雖一直進(jìn)行康復(fù)治療，但孩子卻沒能站起來(lái)，能走路是她今生最大的夢(mèng)想。上學(xué)時(shí)她只有32斤，生活不能自理，需要?jiǎng)e人抱著，上肢雖瘦弱，卻也能完成一般的日?；顒?dòng)。不幸中的萬(wàn)幸，孩子智力沒有問(wèn)題。由于活動(dòng)不便，孩子很少出家門，所以見了生人有些害怕不善言談。性格內(nèi)向，自卑，膽怯常拒人與千里之外。有句話：上帝關(guān)上一扇門，一定同時(shí)為你打開一扇窗。小女孩養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，她識(shí)字量很大，所以兩位老師總是激勵(lì)她將來(lái)當(dāng)一名作家，或像媽媽一樣當(dāng)一名翻譯，多厲害呀！

申老師把她排在了過(guò)道一側(cè)的第一桌，選擇了一個(gè)穩(wěn)當(dāng)細(xì)心的小男孩做同桌，并叮囑他：要多幫助畫然，男子漢要讓著女孩子，老師最信任他。第一天上間操其余同學(xué)都跑出去站隊(duì)了，這時(shí)可急壞了小畫然，眼淚撲簌簌落下來(lái)，李老師剛要離開，忙蹲下來(lái)詢問(wèn)怎么了？“我害怕”。哦，那一刻李老師才意識(shí)到孩子有多么脆弱。她忙搬過(guò)來(lái)一把椅子坐在孩子的對(duì)面，嘮起了家常，了解了孩子的數(shù)學(xué)水平，能數(shù)100多個(gè)數(shù)，10以內(nèi)加減法回答自如，就此李老師大加贊賞，獎(jiǎng)給一朵小紅花，并在額頭貼個(gè)笑臉，那一天看到了孩子那天真、幸福的微笑。并且約好每次間操李老師都要陪伴畫然。說(shuō)到做到，李老師一直堅(jiān)守著這個(gè)約定。上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，由于家長(zhǎng)沒在跟前，李老師毅然抱起了小畫然，到五樓參加競(jìng)賽，她要把每次機(jī)會(huì)送給這個(gè)老天對(duì)待不公的孩子，考完試，她又把畫然抱了回來(lái)。這就是安達(dá)的教師，他們都有一顆善良的心，都有一個(gè)愿意服務(wù)學(xué)生的美好心靈。平時(shí)課上兩位老師也不約而同的總是給畫然回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并親切鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她，教育全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，在這

種氛圍下，班級(jí)里沒一個(gè)人笑話她，相反大家爭(zhēng)先恐后幫助她，主動(dòng)和她交朋友。每次下課兩位老師也總是記得提醒她多喝水，并幫她把水杯擰開；每天中午，兩位老師總是第一個(gè)給她盛好飯，放在桌子上。媽媽也說(shuō)她可愛上學(xué)了，每天自己很早就能醒，不用叫就起床。很快畫然就融入了這個(gè)班集體。兩位老師松了一口氣，順利度過(guò)第一關(guān)。

二、難忘廁所一行

每天間操時(shí)間，畫然的家長(zhǎng)會(huì)趕來(lái)抱孩子去一趟廁所，兩位老師看到家長(zhǎng)太不容易了，都是有工作的人，就一再堅(jiān)持不讓她來(lái)了，可是家長(zhǎng)很誠(chéng)懇地說(shuō)：“哪好意思呀，已經(jīng)給兩位老師添太多麻煩了。”可能也是出于女孩子安全考慮，也或者孩子接觸的人不多，畫然輕易不讓外人抱。即使是兩位熟悉的老師也總是羞怯的拒絕。9月的一天間操時(shí)間，奶奶的兒子有病了，沒能及時(shí)趕來(lái)，憋了很久的畫然，終于鼓足勇氣說(shuō)：我有尿了。申老師聽說(shuō)忙放下手里的作業(yè)本，疾步走過(guò)去，申老師自己孩子已上高中，很久不伺候孩子了，她笨拙的抱起了畫然向樓下走去，還不忘問(wèn)孩子她抱著得勁嗎，申老師一向身體不好，剛剛休假回來(lái)，幾步之后就感覺氣喘吁吁，到了廁所，找到蹲位怕孩子憋不住，一只手托孩子腰部，一只手忙脫孩子褲子，可能由于業(yè)務(wù)不熟，很費(fèi)勁才完成，孩子尿完后，申老師忙幫孩子提上褲子，直起腰，感覺腰部酸疼，再把孩子抱回二樓，已是滿頭大汗，后背都濕了，坐在那里喘了半天，才喘勻。說(shuō)起這件事，申老師總會(huì)由衷的說(shuō)家長(zhǎng)太不容易了。我們當(dāng)教師的能幫助家長(zhǎng)做一點(diǎn)事，也算是讓家長(zhǎng)休息休息吧。

三、永遠(yuǎn)的記憶——她成為少先隊(duì)員了

五月三十一日，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可是終生難忘的日子。今天他們就要加入光榮的少先隊(duì)了，向往已久的大哥哥大姐姐脖子上那飄揚(yáng)的鮮紅的紅領(lǐng)巾和敬隊(duì)禮時(shí)的那份神圣和莊嚴(yán)。為了教育學(xué)生，學(xué)校大隊(duì)部隆重舉行了入隊(duì)儀式，地點(diǎn)在京劇院，離學(xué)校不算遠(yuǎn)，由于學(xué)校人多1—4班上午舉行，5—8班下午舉行，但臨時(shí)有變動(dòng)，五班突然通知改在上午，可是事先跟畫然家長(zhǎng)約好了，又是剛上班的時(shí)間，怎么好再通知家長(zhǎng)呢！為了圓孩子這個(gè)童年美好回憶，他們?cè)跄芊艞壓⒆咏K生一次難得的閱歷，李老師和申老師馬上分工，一個(gè)組織全班同學(xué)，一個(gè)負(fù)責(zé)抱畫然，由于李老師身體比較好負(fù)責(zé)抱孩子。她看著畫然探尋的問(wèn)，行嗎？相處一年已久的師生已經(jīng)有了太多的情感和默契，李老師輕輕的抱起了畫然。天公不作美，下起了小雨，倆人分工，畫然負(fù)責(zé)打傘，細(xì)心的畫然把傘傾斜到老師的一邊，李老師能感覺不到嗎！她很欣慰。36斤，聽起來(lái)不沉，但路遠(yuǎn)沒輕載，而且孩子越來(lái)越高了，抱著她，她的腿正好擋在腿前，邁步很難受，走了一多半了，身強(qiáng)力壯的李老師也感覺冒汗了，走在一旁的體育老師說(shuō)幫抱一會(huì)，我知道孩子是不會(huì)愿意的。忙裝輕松地說(shuō)，沒問(wèn)題。對(duì)于一直打傘的畫然也是一個(gè)考驗(yàn)，雨傘無(wú)力的歪在了李老師的肩膀上，終于到了。儀式開始了，李老師一直抱著畫然到臺(tái)上宣誓，佩戴紅領(lǐng)巾，敬隊(duì)禮，閃光燈記下了那令人激動(dòng)的一幕幕，不，是永久的記在孩子的內(nèi)心里，看著懷里那畫然興奮得通紅的笑臉，她是那樣光榮和幸福。這時(shí)的李老師滿臉通紅，不知是雨澆的還是出的汗，已經(jīng)全身濕漉漉了。下午家長(zhǎng)急匆匆趕到，聽說(shuō)這一幕，感動(dòng)得眼淚流出來(lái)，她知道為了她的女兒能像正常孩子一樣參加每項(xiàng)活動(dòng)，兩位老師付出的不是簡(jiǎn)單的汗水，是濃濃的心血。這就是安達(dá)的教師，是安達(dá)教師志愿者為學(xué)生服務(wù)的一個(gè)縮影。

滄海一粟，留下了身邊每一位教師志愿者對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，事務(wù)繁忙的校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常來(lái)班級(jí)看望小畫然，疏導(dǎo)孩子的心理，讓孩子能像其他孩子那樣

幸福的成長(zhǎng)。是安達(dá)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使一個(gè)先天不健全的孩子陽(yáng)光般的，快樂的成長(zhǎng)著，在這里留下了畫然幸福的童年和終生難忘的美好回憶，留下了安達(dá)教師志愿服務(wù)隊(duì)的汗水與笑聲。相信這個(gè)在充滿溫暖和愛的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一定會(huì)消除心理陰影，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

第五篇：師愛無(wú)疆演講稿

師愛無(wú)疆演講稿

哈爾濱市繼紅小學(xué) 高穎

“To go for what they want in life.（去追逐人生中最渴望的東西。）”這是克拉克老師的開場(chǎng)白，這也是克拉克老師畢生的追求。這句話也帶給我許多思考：我們追求的是什么？我們?nèi)松凶羁释氖鞘裁矗?/p>

作為教師，我的追求很簡(jiǎn)單，我的追求便是在工作崗位上踏實(shí)工作、努力工作，爭(zhēng)取交出一份滿意的答卷。作為教師，我的渴望很簡(jiǎn)單，我最渴望的是能陪同孩子們靜靜地成長(zhǎng)；我最渴望的是能帶領(lǐng)孩子們遨游在知識(shí)的海洋中；我最渴望的是能和孩子們共同感受快樂、領(lǐng)略生活中的美好……看過(guò)《熱血教師》，我被克拉克老師無(wú)限的愛與智慧所感染。年輕的克拉克充滿熱情、富有創(chuàng)造力，他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育著每個(gè)調(diào)皮的孩子。當(dāng)莎美卡插隊(duì)時(shí)，克拉克老師堅(jiān)決地停止行進(jìn)的腳步，但是，他沒有大聲斥責(zé)、沒有威脅恐嚇，他不斷重復(fù)的是：“這是一個(gè)家庭，家人之間是要互相尊重的，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)對(duì)彼此撒謊的”，此時(shí)，我聽到的是教師的愛！當(dāng)克拉克病中堅(jiān)持為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)攝影時(shí)，此時(shí)，我看到的是教師的愛！當(dāng)克拉克找到被毒打的喬，并將其緊緊擁在懷里的那一刻，此時(shí)，我感受到的是教師的愛。這讓我不禁想起了她，我們身邊的“熱血教師”——張麗莉。危難關(guān)頭，她挺身而出，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“愛”！詮釋著教師的愛！詮釋著師愛無(wú)疆！危機(jī)當(dāng)前，沒有時(shí)間去分析利與弊，沒有機(jī)會(huì)去思考得與失，瞬間的行為是本能的反映。麗莉老師用她生命中的偉大和善良深深感動(dòng)了每位教師，感染了每個(gè)國(guó)人。

然而，“最美”絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)。人生的輝煌，不在于絢爛的結(jié)果，而在于平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。三尺講臺(tái)上，面對(duì)一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我感到了身上的責(zé)任，這是我人生的追求；團(tuán)隊(duì)中，一句句關(guān)懷的問(wèn)候，一次次無(wú)私的幫助，我理解了紅杉精神，這是我人生的追求；工作中，每一次圓滿的完成學(xué)校的任時(shí)，我深刻的感受到工作的過(guò)程是一次歷練，是一種質(zhì)的提高，這是我人生的追求；跟進(jìn)課、百花獎(jiǎng)，正是繼紅這個(gè)平臺(tái)，讓我不斷拼搏，努力進(jìn)取，這是我人生的追求。有一種職業(yè)最為美麗，那就是教師;有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空；我們擁有同一個(gè)溫暖的家——繼紅，在繼紅這片紅杉林中，我們用愛撒播著希望……。教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)，麗莉老師正式踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌，她就是我們心中的熱血教師，她的精神就是我人生中的渴望！感謝麗莉，感謝克拉克，感謝繼紅，讓我更加明確自己的目標(biāo)，向著自己的追求不斷拼搏！