第一篇：16-17學(xué)年第二學(xué)期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

金廠峪中學(xué)2016--2017年度 第二學(xué)期教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

第一次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.2.17 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《如何成為“有思想的教師”》

領(lǐng)學(xué)人：張友

篇一：2017年教師政治學(xué)習(xí)材料

如何成為“有思想的教師”

做教師易，做稱(chēng)職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說(shuō)過(guò)，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！比绾纬蔀椤坝兴枷氲慕處煛?，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面作出努力：

1、要有學(xué)習(xí)思想

平時(shí)要學(xué)會(huì)向教育名著學(xué)習(xí)、向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”。只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、要有反思思想

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說(shuō)，“對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做‘情感’，一個(gè)叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個(gè)定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天

平凡工作的教師，就是通過(guò) 思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師?！?/p>

3、要有合作思想

教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長(zhǎng)。大家坐在一起，應(yīng)集中時(shí)間和精力，不保守、不吹捧，相互研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以求共同提高。

4、要有創(chuàng)新思想

要想具有創(chuàng)新思想，首先必須要學(xué)會(huì)反思，因?yàn)?教師的創(chuàng)新離不開(kāi)反思；其次，要敢于批判，批判現(xiàn)實(shí)，批判傳統(tǒng)，批判自我。第三，要善于質(zhì)疑，敢于“打破砂鍋問(wèn)到底”，在質(zhì)疑中追求真理。第四，要正確對(duì)待權(quán)威。要不唯書(shū)、不唯上，敢于標(biāo)新立異，敢于爭(zhēng)論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

第二次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.2.24 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《一堂好課的七個(gè)點(diǎn)》

領(lǐng)學(xué)人：張友

篇二：2017年教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)材料

一堂好課的七個(gè)點(diǎn)

一、激發(fā)興奮點(diǎn)——“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。

二、抓住中心點(diǎn)－－要始終圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，最終要回歸課堂，進(jìn)行知識(shí)整合。

三、突破疑難點(diǎn)——這是對(duì)老師最基本的要求。好的教師要結(jié)合教材內(nèi)容“”設(shè)疑啟思，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教學(xué)的目的，也是教師的天職。

四、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接，拉近與學(xué)生的距離。要多舉學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生有感而發(fā)，最貼近學(xué)生的事例才會(huì)讓學(xué)生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。

五、理清知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)是教學(xué)成功的載體。拋開(kāi)知識(shí)空談素質(zhì)，是空中樓閣。

六、培植發(fā)散點(diǎn)——要注意相近知識(shí)的鏈接類(lèi)比，相反知識(shí)的比較鑒別。注意對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

七、明確得分點(diǎn)——課改也不能拋開(kāi)考試，應(yīng)試能力也是一種素質(zhì)，一堂好課應(yīng)該知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。要注意幫學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)到得分點(diǎn)到采分點(diǎn)的鏈接。規(guī)范學(xué)生的答題。

第三次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.3.3 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師職業(yè)道德》

領(lǐng)學(xué)人：李海東

篇三：2017年教師政治學(xué)習(xí)材料

學(xué)習(xí)<教師職業(yè)道德> 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和職業(yè)要求。教師既要傳授知識(shí)，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。教師職業(yè)道德規(guī)范概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。

2、以身作則，為人師表

率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說(shuō)得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

3、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的關(guān)注和寄托。

4、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范。勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。

5、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

特別是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺(tái)，互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，共同提高。同事之間真誠(chéng)相待。

第四次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.3.10 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《淺談新的教師角色的轉(zhuǎn)變》

領(lǐng)學(xué)人：齊海生

篇四：2017年教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)材料

淺談新的教師角色的轉(zhuǎn)變

提到教師的角色，從古自今有過(guò)很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園盯人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录?，讓我?duì)教師的角色又有了新的思考。

一、教師要是一位出色的語(yǔ)言大師。

前不久，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時(shí)課堂上，就因?yàn)橛?/p>

一些教師語(yǔ)言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來(lái)了一些不應(yīng)該有的缺憾;在教育學(xué)生的過(guò)程中，就因?yàn)椴糠纸處熣f(shuō)話(huà)不把握尺度、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無(wú)法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語(yǔ)言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語(yǔ)言大師!

二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

現(xiàn)在的孩子心理問(wèn)題越來(lái)越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問(wèn)題，因?yàn)樾睦韱?wèn)題不解決，根本就無(wú)法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的教師，就要通過(guò)學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心 理問(wèn)題的孩子進(jìn)行必要的開(kāi)解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。所以說(shuō)，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

前日，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn)，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復(fù)，原來(lái)孩子有癲癇的家史。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個(gè)淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等，作為臨場(chǎng)教師應(yīng)該做哪些工作?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來(lái)臨等，教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問(wèn)題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見(jiàn)性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。

因此，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師!為了完成教育使命，我們的教師角色越來(lái)越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說(shuō)清楚，也許教師應(yīng)該成為一名魔法師——能解決很多問(wèn)題的魔法師!

第五次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.3.17 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師怎樣批評(píng)學(xué)生》

領(lǐng)學(xué)人：溫勤

篇五：2017年教師政治學(xué)習(xí)材料

教師怎樣批評(píng)學(xué)生

一、怎樣對(duì)待學(xué)生的不足與失誤?

在教育過(guò)程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步。

1暗示：對(duì)課堂上輕微違紀(jì)的學(xué)生，可以目代言，使用 體態(tài)語(yǔ)言，給其警告，以保護(hù)其自尊心，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

2引導(dǎo)：指出學(xué)生錯(cuò)誤在哪里？為什么錯(cuò)了？什么才是 正確的？耐心加以引導(dǎo)，不可粗暴訓(xùn)斥。

3談心：多找學(xué)生談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其不足，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。

4說(shuō)理：教育學(xué)生時(shí)，要力戒態(tài)度粗暴生硬，挖苦諷刺，更不

能使用過(guò)激語(yǔ)言或體罰學(xué)生，而要曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，以情感人。

5自糾：對(duì)自己的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正。尤其是學(xué)生當(dāng)面 提出時(shí)，更應(yīng)如此，不得回避，并要感謝學(xué)生。

二、選擇批評(píng)的方法

1、對(duì)于有惰性、依賴(lài)心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即 批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語(yǔ)調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤不“和盤(pán)托出”，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使對(duì)方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺(jué)悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見(jiàn)。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問(wèn)式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問(wèn)的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

第六次

學(xué)習(xí)時(shí)間：2017.3.24 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《如何做好作業(yè)批改記錄》

領(lǐng)學(xué)人：韓瑞平

篇六：2017年教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)材料

如何做好作業(yè)批改記錄

一、精心布置作業(yè)

1、簡(jiǎn)單作業(yè)當(dāng)堂做:指的是新課結(jié)束后,簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2、較難作業(yè)選典型:有一定難度的作業(yè),教師只需選擇具有典型性的題目讓學(xué)生練習(xí),不必讓學(xué)生全部做完。這樣做,不僅可以讓學(xué)生在課堂上就將當(dāng)堂課的知識(shí)掌握,解脫課后做作業(yè)的束縛,而且同時(shí)又節(jié)約了教師批改作業(yè)的時(shí)間。

二、及時(shí)做好記錄并分析

1、記錄學(xué)生作業(yè)中典型的錯(cuò)誤,即學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、記錄時(shí)不能僅僅記錄學(xué)生出錯(cuò)的地方,對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的獨(dú)特的解題方法,我們也要及時(shí)記錄,并把這些獨(dú)特的解題方法在全班同學(xué)之間進(jìn)行交流,以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們多進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3、每一單元結(jié)束后,教師應(yīng)該小結(jié)本單元學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)向全班同學(xué)交流,達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握正確解題方法的目的。

三、提前預(yù)知錯(cuò)誤

教師在布置作業(yè)時(shí)就應(yīng)該首先想到這次作業(yè)學(xué)生們?nèi)菀自谀男┲R(shí)點(diǎn)上犯什么錯(cuò)誤。如果我們做好了充分的準(zhǔn)備,提前預(yù)知了錯(cuò)誤,那么在批改作業(yè)時(shí)不僅可以提高效率,還可以充分肯定一部分同學(xué)的創(chuàng)新性解題方法, 以便記錄、分析,供全班同學(xué)參考。

四、讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里

學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該有明確的指向。比如:在學(xué)生出錯(cuò)的地方畫(huà)上一條橫線(xiàn),以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并能及時(shí)自己改正。我們還可以采用面批的方法,面批時(shí)可以讓學(xué)生自已了解自己作業(yè)的出錯(cuò)情況,當(dāng)面指出和訂正講解,學(xué)生可以及時(shí)改正錯(cuò)題,掌握所學(xué)知識(shí)。

五、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

每批改完一本作業(yè),都要對(duì)該同學(xué)這次作業(yè)的完成情況簡(jiǎn)單寫(xiě)上兩句。不能只簡(jiǎn)單地寫(xiě)上一個(gè)字母A或B來(lái)表示此次作業(yè)的好壞。應(yīng)當(dāng)盡量多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)句,對(duì)學(xué)生起到一個(gè)賞識(shí)激勵(lì)的作用,充分讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，有助于教師了解學(xué)生的知識(shí)遺漏情況，糾正教學(xué)過(guò)程不當(dāng)?shù)牡胤?。做好作業(yè)批改記錄對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。

除此之外，教師作業(yè)批改記錄中還應(yīng)該有簡(jiǎn)短的教學(xué)總結(jié)、深刻的心得體會(huì)、鮮明的個(gè)性主張、有效的問(wèn)題診斷和科學(xué)的教學(xué)解析以見(jiàn)證教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

第二篇：政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

小學(xué)集體備課實(shí)施意見(jiàn)（選學(xué)）

集體備課基本要求

1．一條原則：操作簡(jiǎn)捷，實(shí)用可行，便于推廣。

2．二個(gè)目的：以備代訓(xùn)，備研結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)水平；集思廣益，資源共享，提高團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。

3．三種分組：①以年級(jí)分組（平行班較多的大型學(xué)校）；②以學(xué)段分組（平行班較少的學(xué)校，可分為低、中、高三組，或低、高兩組）；③以學(xué)科分組（小型學(xué)校）?？筛鶕?jù)學(xué)校同年級(jí)同學(xué)科教師數(shù)量多少，自行確定，任選一種。

4．四個(gè)固定：固定時(shí)間（每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次，時(shí)間半天）；固定地點(diǎn)（每個(gè)備課組的活動(dòng)地點(diǎn)相對(duì)固定），固定研究主題（每學(xué)期或每個(gè)時(shí)期每組要有相對(duì)固定、明確的研究主題），固定集體備課流程。集體備課流程

經(jīng)過(guò)兩年多的探索，綜合各校實(shí)施的集體備課流程，制定集體備課基本流程為“布置任務(wù)，確定主備――深鉆教材，初寫(xiě)教案――集中討論，達(dá)成共識(shí)――修改簡(jiǎn)案，設(shè)計(jì)詳案――實(shí)施教學(xué)，相互聽(tīng)課――反思教學(xué)，公正評(píng)價(jià)”六個(gè)環(huán)節(jié)。

1．布置任務(wù)，確定主備。第一次集體備課提前1周布置，以后每次結(jié)束時(shí)安排布置下次集體備課內(nèi)容，確定主備人。

2．深鉆教材，初寫(xiě)教案。備課組所有成員接受任務(wù)后要做好三件事：

（1）分析教材。

（2）收集資料。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)。

3．集中討論，達(dá)成共識(shí)。集中討論交流時(shí)，重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

（1）單元備課：首先對(duì)本單元（或下階段）教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，確定重難點(diǎn)，確定本單元（或課型）主要的教學(xué)方式或方法。

（2）課例分析：對(duì)確定的一節(jié)有代表性的典型課進(jìn)行討論分析。主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

①教材分析②學(xué)情分析③教法分析

（3）環(huán)節(jié)分析：主備人按教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分步介紹設(shè)計(jì)方法，各成員通過(guò)發(fā)言討論，各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充修正，擇取較好觀點(diǎn)，形成最佳教學(xué)方案

①導(dǎo)入

②學(xué)習(xí)新知

③鞏固、應(yīng)用與拓展

④板書(shū)設(shè)計(jì)

⑤主持人安排布置下階段集體備課的任務(wù)，確定主備人。

4．修改簡(jiǎn)案，設(shè)計(jì)詳案。根據(jù)集體備課達(dá)成的共識(shí)，主備人及每位成員結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，有針對(duì)性的修改簡(jiǎn)案，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)詳案。

5．實(shí)施教學(xué)，相互聽(tīng)課。每位成員根據(jù)自己的詳案進(jìn)行講課。原則上要求：通過(guò)集體備課的課，講課時(shí)要組織所有成員進(jìn)行聽(tīng)課。

6．反思教學(xué)，公正評(píng)價(jià)。講課之后，每位成員要根據(jù)自己的教學(xué)情況寫(xiě)出教學(xué)反思，備課組要組織所有成員進(jìn)行評(píng)課?？醇w備課的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法等在課堂上是否得到體現(xiàn)，是否得到貫徹落實(shí)？教案預(yù)設(shè)與課堂生成情況是否一致？能否利用課堂生成資源進(jìn)行再生成？等等進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

胡錦濤：牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀

全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，要求我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

一是要提高全民族素質(zhì)。當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。要充分發(fā)揮教育對(duì)提高人的素質(zhì)的基礎(chǔ)性作用，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的力度，加大對(duì)義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育的投入，使每一個(gè)適齡青少年都能接受良好教育。要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，在全社會(huì)樹(shù)立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)多種形式和渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每個(gè)人都不斷獲得新知、增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。要在全體人民中大力弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、樹(shù)立科學(xué)觀念、提倡科學(xué)方法，努力在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)科學(xué)、相信科學(xué)、依靠科學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)全民族科學(xué)素質(zhì)的提高。要牢牢把握文化發(fā)展的正確方向，積極推動(dòng)文化創(chuàng)新，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，為廣大人民群眾提供更多更好的精神文化產(chǎn)品，充分發(fā)揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識(shí)、鼓舞人心的積極作用。

二是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。國(guó)家興盛，人才為本。要全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，加大投入力度，完善工作措施，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力，努力造就大批優(yōu)秀人才。要進(jìn)一步優(yōu)化人才發(fā)展的環(huán)境，不拘一格選人才，建立健全育才、引才、聚才、用才的體制機(jī)制，形成鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)氛圍，開(kāi)創(chuàng)人盡其才、才盡其用、用當(dāng)其時(shí)、人才輩出的局面。

三是要樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)風(fēng)氣是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，是社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)。樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣是廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)順利發(fā)展的必然要求。在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，扶正祛邪，揚(yáng)善懲惡，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

第三篇：2012-2013第二學(xué)期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)理論水平，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、基本思路：

教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基本思路概括為“兩條主線(xiàn)并進(jìn)”：

“兩條主線(xiàn)并進(jìn)”是指業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以讀名著，學(xué)理論為主線(xiàn)；教師培訓(xùn)以提高師德、激發(fā)動(dòng)力，研究課例、提高課堂教學(xué)水平和學(xué)生文化素養(yǎng)為主線(xiàn)。

本學(xué)期要求學(xué)校每位教師做到：

1、讀一本與從事學(xué)科相關(guān)的教育專(zhuān)著；

2、每學(xué)期面向全校甚至兄弟學(xué)校教師作一次公開(kāi)的教育、教學(xué)專(zhuān)題講座；

3、每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇與本學(xué)科相關(guān)的教育、教學(xué)論文；

4、參與或領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題的研究；

5、面向校內(nèi)外教師公開(kāi)上一堂示范課。主要形式：

學(xué)校教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式可以概括為“五個(gè)結(jié)合”：

一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。把理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)與教師自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)與反思結(jié)合。組織引導(dǎo)教師經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中成功的或失敗的案例進(jìn)行個(gè)人反思或集體會(huì)診。從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、研究與培訓(xùn)結(jié)合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

四、通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合。集中培訓(xùn)分通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)兩種形式。通識(shí)培訓(xùn)即全校性集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座和優(yōu)秀教師報(bào)告。學(xué)科培訓(xùn)以觀摩優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科教研組課題研究為主。培訓(xùn)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。

五、集中與分散結(jié)合。讀名著以教師自學(xué)和教研組討論和集體交流三結(jié)合的形式，每月學(xué)校組織一至兩次集中性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雙周四下午兩節(jié)課后為教研組學(xué)習(xí)交流討論時(shí)間，單周三下午兩節(jié)課后為備課組集體備課，期間由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或組內(nèi)骨干教師輪流主持，借助教學(xué)案例，進(jìn)行研討或評(píng)析。培訓(xùn)對(duì)象：全校教師。

具體內(nèi)容：

一、以激發(fā)教師奮發(fā)向上為重點(diǎn)的師德培訓(xùn)

本促進(jìn)教師尤其是青年教師確立奮發(fā)向上有所作為的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象。

二、以提升教師教育教學(xué)理念為主的理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。本繼續(xù)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《＜課程改革實(shí)施綱要＞解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

三、以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為主的教學(xué)能力培訓(xùn)

在各學(xué)科教師中開(kāi)展以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)工作能力培訓(xùn)：一是圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法“三優(yōu)化一提高”的教學(xué)能力培訓(xùn)；二是圍繞正確有效地整體把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的形成性檢測(cè)技能的培訓(xùn)；三是圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為中心的教學(xué)反思性研究培訓(xùn)；四是圍繞“五認(rèn)真”為主的教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

四、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研方法培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。本年期重點(diǎn)進(jìn)行教育 2 教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

五、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。利用好學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客，引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念?？己宿k法：

對(duì)教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核強(qiáng)調(diào)效果，總體指導(dǎo)思想可以概括為三個(gè)“淡化”三個(gè)“強(qiáng)化”。即：

淡化定量考核，強(qiáng)化定性考核。注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“質(zhì)量”。教師一學(xué)期學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記篇數(shù)不少于4篇（則）。包括教導(dǎo)處規(guī)定的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)摘抄一學(xué)期不少于2則。

閱讀中外教育專(zhuān)著，學(xué)校定期根據(jù)相關(guān)章節(jié)組織全體教師進(jìn)行交流，以指導(dǎo)、督促教師認(rèn)真閱讀體會(huì)教育專(zhuān)著的思想內(nèi)涵。

淡化一般性摘抄，強(qiáng)化個(gè)性化筆記。閱讀專(zhuān)著，要求每位教師在閱讀過(guò)程中圈圈劃劃，作批注、寫(xiě)心得、談體會(huì)，不定時(shí)收繳檢查存檔。一個(gè)學(xué)期撰寫(xiě)一篇心得筆記。

每位教師全年撰寫(xiě)教育教學(xué)論文不少于1篇、其它教師論文內(nèi)容不限、體裁不限、級(jí)別不限。

師德培訓(xùn)全年摘記或心得體會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)、名師、專(zhuān)家講座記錄不少于4篇。淡化“一人讀，眾人聽(tīng)”形式單

一、呆板的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化“個(gè)人自讀，小組討論，大組研究交流”形式多樣互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。一學(xué)期組織開(kāi)展兩次全校性學(xué)習(xí)心得體會(huì)或理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐案例交流會(huì)。

第四篇：第二學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)工作

學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著課改的深入，需要大量文化底蘊(yùn)深厚、高素質(zhì)的教師。做為一名教師深感肩負(fù)的責(zé)任重大教師要有長(zhǎng)流水才能澆灌祖國(guó)的花朵。所以，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，汲取教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，根據(jù)?！肮ぷ饔?jì)劃”特制定我的發(fā)展計(jì)劃如下：

一、思想政治方面：

學(xué)高為師,身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真學(xué)習(xí)和做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。還要經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”“教師道德規(guī)范”等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的，家長(zhǎng)放心，學(xué)校滿(mǎn)意的好老師。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定一周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要自主學(xué)習(xí)，選擇一些適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，按學(xué)校要求寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，多寫(xiě)課堂教學(xué)反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽(tīng)名家課、優(yōu)秀教師課、同年組老師的課，并且每周記好不少于3節(jié)的聽(tīng)課記錄，本學(xué)期聽(tīng)課要不少于51節(jié)，要寫(xiě)好評(píng)課記錄。

3、充分利用好研討課機(jī)會(huì)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力，深入教材，研究教法學(xué)法。上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。本學(xué)期爭(zhēng)取國(guó)語(yǔ)合格教師資格。

5、要積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，利用網(wǎng)

絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

6、多讀書(shū)來(lái)豐富自己的文化素養(yǎng)。選擇適合自己的書(shū)籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，隨時(shí)要應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。期末結(jié)合實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。

三、其他方面

積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每一次的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期充我要充分利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力使自己成為一名“學(xué)者型”的教師。

2018年8月31日

第五篇：2014-2015上學(xué)期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之二

2014-2015第一學(xué)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之二：

時(shí)間：2014.9.3地點(diǎn)：三樓會(huì)議室

主持人：張連玉領(lǐng)學(xué)人：周良權(quán)

《烈山區(qū)中心校教學(xué)常規(guī)》之

第三章備課

備課是上好課的前提。教師應(yīng)在備課上下功夫，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。不得照搬照抄教學(xué)參考書(shū)和現(xiàn)存教案，嚴(yán)禁無(wú)教案上課，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補(bǔ)寫(xiě)教案的現(xiàn)象。

（一）個(gè)人備課

1、備課標(biāo)。(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施原則和評(píng)價(jià)等基本精神的表述，從整體上把握學(xué)科的性質(zhì)及教學(xué)的總體要求，并應(yīng)用它從宏觀上指導(dǎo)備課和上課；（2）參照課程標(biāo)準(zhǔn)的具體課程目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)確定一定時(shí)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。（3）準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科具體內(nèi)容教學(xué)實(shí)施的基本理念。

2、備教材。(1)深入鉆研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識(shí)在教材知識(shí)體系中的地位和作用，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等；(2)研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源。(3)著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)。

3、備學(xué)生。（1）老師個(gè)人備課要認(rèn)真分析和把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

（2）依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)精心編制學(xué)案。

4、備學(xué)法、教法。(1)在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，注重學(xué)習(xí)形式多樣化，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。(2)教師

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)構(gòu)建中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀。

5、備教學(xué)媒體和教學(xué)用具。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

6、備教學(xué)過(guò)程。(1)教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分，要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。(2)應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；師生互動(dòng)，主題探究；(3)要在導(dǎo)入、感知、訓(xùn)練、掌握、歸納、運(yùn)用、檢測(cè)和必要延伸等方面的設(shè)計(jì)上下功夫，精選預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，把握活動(dòng)的適時(shí)、適地、適量和適度性。

7、備板書(shū)設(shè)計(jì)。(1)板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分塊板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。(2)板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

8、書(shū)寫(xiě)教案。(1)教師必須按章節(jié)（單元）分課時(shí)寫(xiě)出書(shū)面教案；完整的教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)資源的選用、教學(xué)媒體的應(yīng)用、學(xué)法教法的選擇、教學(xué)過(guò)程安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置及課后反思等。(2)教師必須做到超前一周備課。(3)有條件的學(xué)?？梢詫?shí)行電子備課，但任課教師不得以課件代替教案。(4)教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)汁的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

9、足量備課。教師備課時(shí)數(shù)要足量。每個(gè)學(xué)科全學(xué)期的教學(xué)課時(shí)按國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)期周數(shù)和周課時(shí)數(shù)計(jì)算。

（二）集體備課

1、學(xué)校要建立健全集體備課制度。有二名以上教師任教相同學(xué)科的就要建立備課組，開(kāi)展集體備課。集體備課要做到 “四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）與 “五備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練），重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課時(shí)間。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與，做好活動(dòng)記錄。

2、集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。集體備課必須形成紙質(zhì)教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時(shí)，必須結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行修改，并在課后寫(xiě)出教學(xué)反思,否則視為無(wú)教案上課。

3、集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的間題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

4、學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

第六章作業(yè)的布置與批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可幫助學(xué)生消化和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力。作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。教師批改作業(yè)，可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果，以利于教師及時(shí)調(diào)整教法，指導(dǎo)學(xué)法。

(一)作業(yè)布置

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，題型要多樣化，難易要有一定的梯度，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。提倡根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異。

2、作業(yè)形式要適宜。作業(yè)布置可采用口頭、書(shū)面、觀察（觀摩）、制作、操作、社會(huì)調(diào)查等多種形式。倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。教師不布置危險(xiǎn)的實(shí)踐性作業(yè)，有些需要家長(zhǎng)共同參與的實(shí)踐性作業(yè)要及時(shí)告知家長(zhǎng)，并教育學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中注意安全。

3、作業(yè)份量要適當(dāng)。中小學(xué)生作業(yè)量嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)作業(yè)參考標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)一、二年級(jí)提倡在課堂上完成作業(yè)，不留書(shū)面課外作業(yè)，可布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)。三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要求每課都有課外作業(yè)，其它常識(shí)課兩課做一次作業(yè)。

(3)中學(xué)作業(yè)參考標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)文課要求大作文每學(xué)期6—8篇，做到每課有作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記（周記）；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)等其它學(xué)科，要求每節(jié)課都有作業(yè)。

4、作業(yè)要求要到位。要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)嚴(yán)禁互相抄襲。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要求統(tǒng)一、明確、具體，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。作業(yè)批改之后，錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)題，教師要求學(xué)生訂正。

(二)作業(yè)批改

1、作業(yè)批改要及時(shí)。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

2、作業(yè)批改要規(guī)范。作業(yè)一律用紅筆批改。要正確使用各種批改符號(hào)，要求格式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。批改后要注明批改日期。作文批改要有眉批、總批，并予以復(fù)批。提倡面批面改。以教師批改為主，允許在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批互改。

3、作業(yè)批改要細(xì)致。作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，要杜絕只寫(xiě)一個(gè)“查”、“閱”或一頁(yè)劃一個(gè)對(duì)號(hào)的不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)要中肯。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

5、作業(yè)批改要足量。在正常工作量和作業(yè)量的前提下，學(xué)生的書(shū)面作業(yè)必須全批全改。

6、作業(yè)批改要總結(jié)。要建立作業(yè)批改記錄，把作業(yè)作為教學(xué)反

饋的重要方法，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。對(duì)有典型錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)應(yīng)認(rèn)真講評(píng)。倡導(dǎo)任課教師建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好錯(cuò)題本。