第一篇：蘇教版六年級語文六上習作6

蘇教版教材六年級上冊

習作6

一、教學目標：

1．明確本次習作的要求通過調(diào)查訪問或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡使學生養(yǎng)成喜歡“觀察生活留心周圍事物”的習慣。

2．通過與名人的親密接觸讓學生在潛移默化中樹立積極向上的人生觀培養(yǎng)學生奮斗不息的學習品質(zhì)。．了解家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。能真實、詳略得當?shù)貙懗鰜怼?/p>

二、教學重難點： 重點：

學生樂于主動參與社會實踐活動在調(diào)查訪問名人的活動中學會觀察生活獨立思考積累豐富的習作素材。

難點：選取典型事例反應名人風采語言樸實能表達自己真情實感愿意與人交流。

三、教學評價設計：

1．采取鼓勵性評價，鼓勵學生積極參與，產(chǎn)生對習作的興趣，激發(fā)習作的欲望。

2．重視評價學生參與習作活動的全過程的態(tài)度、方法。在觀察生活、采訪名人擇取習作素材、起草、修改、謄寫、參與展示活動的每個環(huán)節(jié)，要鼓勵學生大膽習作，鼓勵學生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

3．通過展示學生習作，指導學生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》，制作“名人卡片”等方法，推進學生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。

四、教學準備： 學生：

1．指導學生拜訪調(diào)查身邊的名人并做好訪問記錄有條件的同學可以帶上照相機、錄音機等留下有關音像資料。

2．調(diào)查訪問、查閱名人的事跡資料。教師：

1．利用課前談話或聊天的方式，檢查學生的準備情況，讓學生講述自己感興趣的事，老師要注意引導學生講清什么時間、什么地點、是誰做的事，怎樣做的或事情的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣。在聊天時不和寫作文掛鉤，就單單是讓學生講述自己感興趣的事。

2．制作課件。

五、教學課時：兩課時

六、教學過程：

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導---觀察體驗 激活愿望(一)發(fā)起活動，激發(fā)興趣

1.我們的家鄉(xiāng)歷史悠久、人杰地靈，自古至今出了許多的名人。在我們身邊也有很多在不同行業(yè)中做出突出貢獻的人。一提起他們的名字，幾乎是家喻戶曉，你知道哪些家鄉(xiāng)的名人呢？ 

2．學生交流，教師補充。可以是古代名人，如匡衡、賈三進、王良、疏廣、疏受------也可以當代名人張繼、嘯泉、顏曉麗??可以是自己村里的致富能手，也可以是我們學校的老師、班里的同學。

（注意觀察不夠積極地學情，側(cè)重減輕壓力，鼓勵參加）(二)暢談名人,豐富話題。

過渡：是啊，大到國家政治領導人物，小到街頭的手工藝人，村里的“種田能手”，身邊的同學、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。正可謂“三百六十行，行行出狀元“啊!

課前同學們已經(jīng)訪問、調(diào)查了自己心目中的名人.有的同學對采訪的內(nèi)容做了文字記錄,有的同學還對采訪的內(nèi)容錄了音,留下了照片。為了全面深刻的了解名人的事跡,同學們積極地做了大量的準備工作,你們?nèi)缑鄯湟粯硬闪嗽S多花,為釀出香甜的蜜做了充分地準備。同時在社會實踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力.看著你們豐碩的成果,老師真為你們驕傲!

1．學生用自己喜歡的方式展示自己收獲。請同學們把自己的采訪收獲展示出來,讓打家一起分享吧!

2．小組內(nèi)互相交流自己的資料。

3．學生自薦介紹名人。(介紹形式靈活多樣:可用圖片、錄像、錄音展示也可以是文字介紹、模擬表演展示??可以是對名人的整體印象也可以是你最想讓人了解的。邊介紹邊用實物投影儀投出資料。) 對于學生口頭介紹名人的情況,教師相機引導評議,并作適當提示和小結(jié),讓學生在互動對話中初步領悟描述人物的基本要領。

（三）確定選材，輔助構(gòu)思

1．審明題意、明確要求。通過訪問或查找名人的資料，我們已經(jīng)搜集到了非常豐富的資料。但我們在寫家鄉(xiāng)名人的時候，不能面面俱到，要有選擇的運用所得的資料。那么我們要怎樣寫好名人呢？再看看《習作6》的要求吧。

學生閱讀《習作6》。對于本次習作的內(nèi)容和要求，你有什么看法？ 學生默讀習作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來.。2．學生審題、輔助構(gòu)思。

①交流所得、。通過審題，你認為本次習作要圍繞哪些方面去寫？把你認為重要的信息說一說。學生交流自己的審題所得。

②根據(jù)學生的收獲，小結(jié)。（學生小結(jié)，教師梳理。要寫“家鄉(xiāng)”的“名人”?？梢允恰案餍懈鳂I(yè)”的有“突出業(yè)績的能手”也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀被廣大的人民群眾熱愛擁戴的人”??要用“真實、具體、典型”的事例表現(xiàn)人物“鮮明”的特點。）

（四）讀寫聯(lián)系、領悟?qū)懛ā?/p>

1．同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡：有巴金、錢學森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?

2．學生交流課文人物的表達方法。

(1)明確中心。尋訪家鄉(xiāng)名人的成長足跡我們一定會發(fā)現(xiàn)許多閃光點，要表達出自己眼中的名人形象，確定要表達的中心。(2)精心選材。

①內(nèi)容“名人”身上的閃光點很多，故事也很多。那么，怎樣表達閃光點呢？就要選取最讓你感動的，最吸引你的事情，來凸顯名人特點。

②表達形式，要善于抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細節(jié)描寫來反映人物的特點。

③道出真情。在講述“名人”事跡的同時，也是我們自己心靈接受洗禮的時候。在習作中，我們要隨時道出我們內(nèi)心的感動，寫出對家鄉(xiāng)名人的敬佩之情。

（設計意圖：教材中的課文是語言的典范，引導學生把習作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習作之間的內(nèi)在聯(lián)系。把在閱讀教學中習得的語言表達方法恰如其分地運用在習作中，能為學生抽象的語言思維引線搭橋。通過搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構(gòu)思運作，能使閱讀和寫作起到“同頻共振”相互促進的效果。）

（五）組織全班交流，拓展思路。

指名說自己想寫的事或想法，注意引導學生說出采訪中人物的活動、語言或想法；感想的具體內(nèi)容，尤其是精彩的地方說清楚。（以一例輔助學生把內(nèi)容想具體，拓展思路，注意把話題引向?qū)W困生群體，掌握并推進他們的學情）

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習作實踐

（四）動筆習作、大膽習作

請大家靜下心來。開始動筆寫作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。

學生動筆習作，教師巡視悄悄小聲指導，保持教室的安靜。（重點看學生是否能將要表達的事情說明白，做到語句通順，正確使用標點，不寫錯別字；遇到寫不下去的學生，幫助疏導一下，以起到扶的作用。對于寫得具體的地方及時用紅筆標注下來，并畫小紅花以示獎勵）

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習作實踐

（四）動筆習作、大膽習作 學生繼續(xù)習作

（五）作后修改 自我修改。

學生出聲朗讀自己的習作。邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。引導學生抓住這樣的習作目標進行重點修改與補充。

①選取自己印象深刻的材料通過語言、動作、外貌等細節(jié)描寫反映人物的品質(zhì)或特點。②是否做到“說真話、寫真事、抒真情。”寫出了心目中的名人形象。（課件出示修改要求。）2。學生自薦讀習作根據(jù)習作的目標師生共同評議。

②文章“三分寫，七分讀”。希望通過你聲情并茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩，學生讀自己的習作。

③師生共同評議學生的習作的優(yōu)點和不足。（學生自薦的習作一般是他們認為比較滿意的，在作品中一定有不少的閃光點，在師生評議的過程在要挖掘優(yōu)點，并把它放大，讓學生體會成功的喜悅，也給聽者一個積極的心理暗示，讓學生不怕作文。）

④再一次自我修改完善然后小組內(nèi)互評互改。可從選材、語言描述等方面進行修改。（設計意圖：真實地表達自己的感受是作文生命說真話、寫真事、抒真情是養(yǎng)成良好文風的要求。對照本次習作“通過印象深刻的事情表現(xiàn)人物特點”的訓練目的引導學生對習作自評自悟自改互改在評價中學會取舍學會鑒別什么樣的習作才是好的作品以此引導學生形成良好的寫作習慣。）

（六）謄寫作文

1.學習例文，謄寫時要注意什么？（格式正確，書寫工整，標點占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學、家長看的，要特別用心地把它完成好）

2.學生謄寫，鼓勵認真。

（七）展示評價

老師批閱作文后，選擇作文，指導學生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》。（既要關注成文質(zhì)量高的，也要關注參與習作的過程中積極地，習作內(nèi)容要多元關注，尤其是富有童真童趣的）組織學生利用閱讀課時間閱讀。

（八）作后延伸設計展示“名人名片”。小組合作，把習作或習作的精彩片段設計成圖文兼美的“名人卡片”大家共同分享。

板書設計：

習作6 介紹家鄉(xiāng)名人事跡

確立中心：人物的精神、品質(zhì) 選擇材料：人物的外部特征

在某一方面做出的突出成績

最能反映人物特點的具體事例

描寫具體：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動

教后反思： 成功之處：

1．沒有例文、課文示范。教材中的課文是語言的典范，引導學生把習作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習作之間的內(nèi)在聯(lián)系。把在閱讀教學中習得的語言表達方法恰如其分地運用在習作中，能為學生抽象的語言思維引線搭橋。通過搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構(gòu)思運作，能使閱讀和寫作起到“同頻共振”相互促進的效果。

2.拓寬思路，交流采訪。要寫“家鄉(xiāng)”的“名人”?？梢允恰案餍懈鳂I(yè)”的有“突出業(yè)績的能手”也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀被廣大的人民群眾熱愛擁戴的人，在學生交流的過程中品味成功的樂趣。

3.體驗快樂、激發(fā)興趣。通過展示學生習作，指導學生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》，制作“名人卡片”等方法，推進學生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。

不足之處：

1.大多數(shù)學生有話說不出或表達不夠流暢，教師對于學困生的幫扶還要加強應對策略。

2.評改環(huán)節(jié)，學生的自評效果不好，有點摸不著頭腦，還要堅持訓練，多運用小組合作的形式評改。

使用建議：要引導學生留心觀察生活，引導學生作文盡量寫自己做過的、看見的、聽到的、想到的，將生活體驗與習作及時鏈接，降低習作的難度，通過鼓勵性評價充分調(diào)動孩子習作的興趣。

第二篇：2018年蘇教三年級上習作六

習作6 教學目標

1.觀察圖畫，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過讓學生看漫畫，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學準備

掛圖，多媒體課件。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時

一、走近漫畫，導題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸推肺丁＝裉炖蠋熣埓蠹倚蕾p一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當生》，學看畫。

1.出示圖片，學生看畫，議論。提醒：關注亞當生表情和動作細節(jié)。

2.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運啊！

四、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習作，朗讀范文。

讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學生自讀作文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發(fā)言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫作文

第三篇：蘇教六上期中復習

期中復習

1、養(yǎng)成良好的學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、《我們愛你啊，中國》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復臺灣、建設臺灣，建設臺灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學校。4．肖邦是波蘭著名音樂家，他寫下了《革命練習曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報國 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國音樂家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛國詩篇：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游 8．愛國名言：

天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國詩人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩”，通過“喜”表達詩人渴望國家統(tǒng)一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國詩人陸游的作品，他悲的是“不見九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過“悲”表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一的強烈感情。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運動會寫的會歌。

12．負荊請罪：負，背著。背著荊條去請罪?，F(xiàn)在表示誠懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯就改的廉頗

14．表示知錯就改的成語：亡羊補牢、知過必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負荊請罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關愛學生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價值：是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。18．“張開雙臂，護住學生”是譚老師最后的姿勢，這一姿勢體現(xiàn)了他對學生的關愛，對工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責任的師德靈魂。這一姿勢也是人們對他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛護弱小的哈爾威船長

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩歌、小說、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對喬依的安慰，又是對人間真情的贊揚。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟女店主，女店主關愛喬依，他們之間的關系就是一條愛之鏈。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜?！旯?愛是美德的種子?！?28．關于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾 29．關于勤奮的成語：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學無止境

30．我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前?！穆宓佟ú侍?31．《簡〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強不息、鍥而不舍、爭分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難，不畏社會環(huán)境的惡劣，不畏世俗環(huán)境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強斗爭，堅持學習和工作；（2）他撰寫了科學著作《時間簡史》；（3）他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為盧卡遜數(shù)學講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對霍金說：“你不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量值得我們學習?！?/p>

35．聰明機智、勇敢頑強的魯濱遜讓我明白了：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。36．楊紅櫻：中國作家協(xié)會會員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！迅＃ㄓ?/p>

38．修改名言：

文章不是寫出來的，而是改出來的。——魯迅

練習3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因為“剪紙”不光指姥姥的剪紙技藝高超，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結(jié)善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無情的王母

42、中國四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

43、與牛郎織女有關的詩句：

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放到性格。

47、驚心動魄、奇?zhèn)グ蹴纭Ⅲ@天動地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實、沉穩(wěn)而安靜、元氣淋漓的擊鼓后生。

48、俗語：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場秋雨一場寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次，用反復的修辭手法著力強調(diào)，充分感嘆，從視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。50、當它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、除麋鹿外，珍稀動物還有：揚子鱷、大熊貓、娃娃魚、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

第四篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設計

蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設

計

一、導入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？ 集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段。

（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設

計

一、導入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？ 集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段。

（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

第五篇：六年級語文《習作5菊花》教案 蘇教案

習作5 菊花

1．要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對于查閱得來的有關資料，按書上所提問題的順序?qū)懴聛怼?/p>

2．指導學生通過閱讀“習作指示”，討論交流，明確這是介紹菊花有關知識的作文，不能寫成看菊展的參觀記或是菊花的狀物作文。

3．要提醒學生不要羅列資料，而是要選擇自己喜歡的和特點比較鮮明的作重點介紹，其他的則應略寫。

教學設計 [教學要求] 1．通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛美好事物的情感。2．運用具有開放性的教學方式，調(diào)動學生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習慣。

3．在實實在在的訓練過程中，學習將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。[教學重點、難點]

重點：指導學生查閱有關資料。

難點：指導學生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

[作前準備]

1．布置學生觀察、查找資料

2．作菊花幻燈片或圖片。

[指導過程]

一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

金秋時節(jié)，是菊花盛開的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當這個時候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的--1--

故鄉(xiāng)就在我們中國。今天，我們好好地了解一下菊花，寫一寫菊花。

二．組織討論，明確寫法

1．自由讀習作提示，想一想，本次習作有什么要求。

2． 同桌討論交流：本次習作要寫什么?怎樣才能寫好這篇作文？

3． 師引導學生歸納寫作要求：

（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個國家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類、多少型?你認識幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點？

（2）按上面問題的順序?qū)憽?/p>

（3）選擇自己熟悉的菊花寫，要有詳有略。

三．指導觀察圖片

1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

2．觀察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？

3．同學們還認識哪些菊花，它們各是什么樣子的?

三． 交流查閱資料情況。

1．同學們通過查閱資料，了解了哪些關于菊花的知識? 2．閱讀。教師將關于菊花的參考資料印發(fā)給學生閱讀。

菊花，原產(chǎn)于中國，是中國傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達數(shù)千種。1982年中國菊花學術討論會將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣類、畸瓣類和桂

瓣類?；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。3．討論。

通過閱讀，你知道了菊花的哪些知識?

五、練習說話

1．按問題的順序，說說你對菊花的了解。

2．同桌互說。

--2--

3．指名學生說，教師著重指導學生說好菊花瓣、花型的特點。

六、學生寫稿，教師巡回輔導，指導學生準確用詞

七、評講

1．指名學生談自己的習作，教師引導學生修改并給予評點。

2．學生對照習作要求，修改習作。

八、謄寫

課堂實錄：

師：古往今來，有許多文學家、詩人，他們都非常喜愛菊花，寫出了許許多多詠菊的詩句，如晉代大詩人陶淵明就有“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。同學們還知道哪些寫菊的詩句呢? 生：“荷盡已無擎雨益蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句寫出了秋菊不畏嚴寒的品格。

生：“待到重陽日，還來就菊花?！痹娙藢栈ㄕ媸且酪啦簧?。

生：“寧可枝頭抱得死，何曾吹落北風中?！币彩菍懢栈ǖ?，菊花萎了，可花瓣不肯飄落。

師：是啊!詩人愛菊，同學們喜愛菊花嗎?你們喜歡菊花什么呢? 生：我愛菊花，愛菊花鮮艷的色彩。我家有許多菊花，我經(jīng)常在學習之余觀賞菊花，心中感到特別舒暢。

生：我愛菊花的百態(tài)千姿，菊花有的像繡球，有的像龍爪，有的像胡須，每年公園舉辦菊展，我都要去看一看。

生：我爸爸是一位業(yè)余畫家，他特別愛畫菊，每到菊花開放的季節(jié)，爸爸都要背著畫夾去畫菊。因此，我也跟著學畫菊花，我畫的一幅菊花圖，還得了獎了呢!生：我愛菊花艷麗的色彩，愛菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常說：做人就應該像菊花那樣不怕困難，不怕挫折。

師：對，菊花是可愛的，菊花以她那多彩的身姿，裝點著我們這可愛的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影響了一代又一代人，今天我們寫菊花，應該學菊花的精神。

[評點] 這一教學片斷，巧妙地挖掘了學生的知識儲備，情感儲備，進一步加深了學生對菊花的了解，喚起了學生對菊花的情感，從而為學生寫菊花打下了良好的感情基礎?！扒閯佣o發(fā)”，教者是深諳這個道理的；同時，這一教學片斷還為我們指導學生與出真情實感提供了范例。

--3--