第一篇：高水平運動員文獻綜述

文獻綜述

[摘 要]本研究的主要目的在通過研究現狀和文獻資料了解高校高水平運動員的就業(yè)現狀及存在的問題，提取分析專家學者的意見并尋找解決問題的對策，為高校高水平運動員的培養(yǎng)和就業(yè)提出合理化意見。[關鍵詞高校;高水平運動員;就業(yè);對策

本文通過查找分析高校高水平運動員的招生機制、培養(yǎng)模式的研究、學訓研究、就業(yè)研究、高校畢業(yè)生就業(yè)制度、擇業(yè)問題、影響因素的研究這幾個方面的專家學者的觀點來分析當下高校高水平運動員存在的問題。1.高校高水平運動員的招生機制

1987年，國家教委下發(fā)了[關于部分普通高校試辦招生高水平運動員工作的通知]后，全國共57所大學創(chuàng)辦了高水平運動隊，時至今日(2016年底統(tǒng)計)發(fā)展到275所高校。經過近二十多年的實踐證明高校創(chuàng)辦高水平運動隊是可行的，高校運動隊也取得了一定的成績。然而，在試辦過程中也產生了種種矛盾和困難，運動隊的“高水平”并未得到體現，辦隊的初衷也沒有圓滿實現，與國外的高水平運動隊仍存在一定差距。

《現行體制下高校高水平運動員招生現狀研究》[1]一文中李檀，王建認為高校試辦高水平運動隊以來，雖然因家教委賦于部分高校特殊招生運動員的權利，但缺乏有力的監(jiān)督機制，部分高校利用這個權力招進來一些“關系生”、“后門生”。同時高水平運動員的招生普遍存在一種“借雞生蛋”的現象。各省市現役運動員在高校掛名、在高校保持學籍，但是并不在學校學習，或把退役隊員招進來參加比賽，不需要花費太大的精力培養(yǎng)，就可以取得“優(yōu)異”的成績。實質上，這些隊員并不是真正的大學生，也不是高校培養(yǎng)的，只是雙方(校方和運動員)受利益的驅動而被動的結合。

《普通高校高水平運動員學習管理的若干問題綜述》[2]一文中，陳瑞梅認為在現有運動員成長環(huán)境中要扭轉“重”訓練、“輕”文化的現象，應分步采取措施，加強級學校招生環(huán)節(jié)的管理法制化，杜絕競技化的單一發(fā)展。根據目前適當降低文化分錄取標準是有必要的，但應當有一個明確的指導思想——逐步接近直到消除與普通大學生的文化差異。

《中美高校高水平運動員招生機制的比較研究》[3]一文中，張勇，范英華把中美兩國高校高水平運動員招生的不同之處進行了比較和研究，文中將管理機構進行了比較，中美高水平運動員招生都有專門的管理機構。美國宏觀控制招生的機構是美國大學體育聯合會(NCAA)。它對招生的各個方面都做出了嚴格的規(guī)定，各高校都是在它的管理和監(jiān)督下進行招生的。我國高水平運動員招生由國家教育部進行宏觀管理。國家教育部下發(fā)的《教育部辦公廳關于做好2OO5年普通高等學校招收高水平運動員工作通知》(教學廳(2OO4)2O號)文件附件1《2005年普通高等學校招收高水平運動員的辦法》規(guī)定，具有招生資格的高校負責具體的招生過程，各省招生辦公室對招生學校的測試工作進行監(jiān)督。

對運動員資格審查進行了比較，中美招收高水平運動員對其資格都有嚴格的審查。美國更注重文化成績的審查，由NCAA資格審查委員會全權負責，其他任何機構無權干涉。正是由于在招生過程中對文化水平的要求，才能保證招收學生的整體素質，真正做到體育與教育的結合。而中國的資格審查則更注重體育成績的審查，考生資格由各招生學校負責審查，沒有全國統(tǒng)一的資格審查機構。

對招生程序進行比較，美國的招生程序有嚴格的時間規(guī)定，招生學校與學生的接觸形式要嚴格按照各個階段的規(guī)定。這樣就保證了學生在中學階段，尤其是中學最后兩年的正常學習。中國由于在招生程序中沒有全國統(tǒng)一的資格審查和體育測試，各個學校的自主權利過大。高中學生為了增強升學的保險系數，在高

二、高三年級時，不斷的參加各個學校的體育測試，增加與學校招生負責人的接觸，疲于奔命，勢必影響正常的學習。與我國培養(yǎng)合格的高水平運動員的初衷相背離。

對招收高水平運動員預科生進行了比較，美國在NCAA的統(tǒng)一管理和監(jiān)督下進行招收高水平運動員預科生，協會對于預科生的招收有嚴格的標準和程序；在2O05年以前，中國有資格招收高水平運動員的高校招收預科生，但自2OO5年起，招生學校不再招收預科生。

綜上所述，國內有關高校高水平運動員的相關研究中，對于招生培養(yǎng)中的問題僅限于將招生的機制說明，并未指出其不足之處，應該如何改正。將中國高校高水平運動員與美國高校高水平運動員進行對比也是比較片面的。

2.對高校高水平運動員培養(yǎng)模式的研究

國家教育部在1986年頒布的有關文件中就明確指出了我國高校高水平運動隊的目標：l995年到2O世紀末，使體育教師、體育場館、設施、科學研究、體育管理等達到較高水平，學校體育運動技術水平達到國內先進水平，能承擔世界大運會的部分務．教體藝[2005]3號文件又特別指出：普通院校規(guī)定招收高水平運動員的目的，是為國培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

《高校學分制視野下江西高校高水平運動員“學訓矛盾”研究》[4]一文中，張銳等人認為，大多數高校試辦高水平運動隊的目標都僅定位于國內教育系統(tǒng)舉辦的全國大學生運動會和各類單項協會舉辦的比賽，如江西師范大學男女足球隊和南昌大學男子足球隊參加全國大學生足球聯賽、江西師范大學和江西科技師范學院健美操參加國性比賽、華東交通大學參加CUBA，宜春學院參加全國毽球比賽．但絕大多數都沒有加世界大學生運動會和國際重大比賽的計劃，有的連參加全運會都從來沒有想過．之所以會這樣，一方面目前高校高水平運動員的生源質量還達不到文件所要求的目標，另一方面是現有體制下，存在于高等院校高水平運動員培養(yǎng)中的“學訓矛盾”無法克服，從而阻礙了各高校現實中的目標定位。

《上海市部分高校高水平運動員培養(yǎng)現狀》[5]一文中，石穎、楊學軍通過對高校管理人員的調查，80%的人認為培養(yǎng)目標是促進高校體育的開展；75%的人認為是提高運動成績，為校爭光；70%的人認為是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；40%的人認為是輸送高水平競技人才。

《我國高校高水平運動員培養(yǎng)目標與運行機制的研究》[6]一文中認為，高校高水平運動員培養(yǎng)的機制仍然處在不斷的發(fā)展中,高校高水平運動員的培養(yǎng)是中國職業(yè)化運動員的基本保證,從人的全面培養(yǎng)角度看，高校高水平運動員的培養(yǎng)，不但能夯實我國整個競技體育的基礎，而且能使運動員身心得到健康成長,運動員的身份管理將規(guī)范化、制度化、法制化。高校高水平運動員培養(yǎng)的管理將日益有規(guī)律可循。

《普通高校高水平運動員培養(yǎng)的影響因子分析》[7]一文中，楊劍、季瀏把運動員的培養(yǎng)影響因子進行了六個方面的歸納，為生源因子、教練員業(yè)務能力因子、條件因子、支持因子、信息因子和個體因子。綜上所述，國內文章中主要討論了高校高水平運動員的培養(yǎng)目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。

綜上所述，國內文章中主要討論了高校高水平運動員的培養(yǎng)目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。

3.對高校高水平運動員的學訓研究

《高校高水平運動隊“學訓關系”的研究》[8]中提出了，高校高水平運動隊面臨的最大或最難解決的問題,當屬大學生運動員關于學習與訓練這一對立統(tǒng)一的矛盾問題。競技體育特別是高水平競技又有其自身的規(guī)律。首先, 它是一個長期、系統(tǒng)的訓練過程, 運動訓練具有早期性、專門性和連續(xù)性的特點, 大學開展高水平競技體育必須遵循運動訓練的規(guī)律。同時, 還需要注意的是大學開展高水平競技體育是在一個特定的年齡區(qū)間進行的, 這個年齡區(qū)間要受到大學學制的影響和制約。因此,大學開展高水平競技體育, 必須從大學教育和運動訓練這兩個基本點出發(fā), 從而實現大學教育和競技體育在全新理念下的結合———“體教結合”,并在“體教結合”的基礎上達到所要追求的境界——“腦體平衡”, 培養(yǎng)出不同層次的大學生運動員。然而,在實際的操作過程中, 運動員的學習與訓練卻存在著不同層面的問題。

《普通高校高水平運動員專業(yè)學習管理研究》[9]一文中，陳建民、熊茂湘等總結了當前普通高校高水平運動員專業(yè)學習的現狀為，各高校高水平運動員都是按教育部明文規(guī)定招進高校的，有的還是專業(yè)隊運動員或退役隊員，與其他文化考生相比較，他們的文化基礎相對薄弱。進人大學后有的運動員的專業(yè)文化基礎還要從零開始，他們的專業(yè)文化學習的負擔較重，進人大學畢竟是以學業(yè)為主，今后要走上社會，要適應社會，就必須成為一名全面合格的大學生。所以，在校學習期間他們負有學習專業(yè)文化和參加各級體育比賽的雙重任務，目前，許多高水平運動員做不到齊抓共進，此失彼現象普遍存在。

《普通高校高水平運動員自主學習能力研究》[10]一文中，劉斌、孫洪濤、張紹臣對當前普通高校高水平運動員自主學習能力進行了統(tǒng)計。能夠自我激發(fā)學習動機的只有4.4％,有一套適合自己的學習方法的只有6.5％，能夠合理安排自己學習時間的學生運動員只有8.5％，能夠意識到自己的學習結果的占23.4％，能根據訓練或比賽調整學習計劃的占34.7％，73.4％的學生的學習是完全由教師來限定的，47.6％的學生的學習是靠家長或教練員以及老師來驅使的。

《美國高校高水平運動員文化學習的管理對我國高校的啟示》[11]一文中，范果、鄭燕飛將美國高校高水平運動員與中國高校高水平運動員的文化學習進行比較，總結了中國高校針對高水平運動員“寬進寬出”、“一校兩制”、“特殊記錄，專門記案”的方法，主要是從訓練的角度為運動員減輕壓力。

綜上所述，國內對于普通高校高水平運動員的學習和訓練矛盾的研究相對較多，對于他們的學習時間，學習方式，學籍管理都進行了討論和研究，有的文章還對解決這一問題提出了切實有效的辦法，并已經開始執(zhí)行，并且取得了一定的成績。

4.對高校畢業(yè)生及高校高水平運動員的就業(yè)研究

馮進在《大學生就業(yè)難的原因及對策》[12]一文中，將現在大學生就業(yè)難的主觀因素總結為：1．在就業(yè)過程中，講條件，重待遇，功利主義色彩濃厚；2．依賴心里嚴重，競爭意識不強；3.不關心時事，忽視對就業(yè)環(huán)境和政策的了解，缺乏明確的職業(yè)目標，“走一步，算一步”的意識表現較為突出；4.知識和能力素質的欠缺。

《樹立科學就業(yè)觀，積極應對大學生就業(yè)難題》一文中，植秀成、秦明紅、何春蘭總結了大學生應該怎么面對現在的就業(yè)問題，大學生應該與時俱進，更新就業(yè)觀念，應該先從心理上就業(yè)，以成熟的就業(yè)觀作好知識和技能上的準備，注重在校期問的綜合素質和能力的培養(yǎng)，對于就業(yè)市場要多研究、及早接觸，真正了解用人單位的需求，合理規(guī)劃自己的發(fā)展目標和職業(yè)生涯，正確把握和分析畢業(yè)生就業(yè)市場，這樣才能夠人人增加自身在就業(yè)市場的競爭力。密切關注與所學專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)的發(fā)展前景，了解社會用人單位的選才要求和用人標準，準

[13]確把握自己的實際和用人單位的實際，找到最佳結合點，確立個人就業(yè)目標。

《影響上海市部分高校高水平運動員就業(yè)的因素及對策》[14]一文中，王利民等總結了影響上海市部分高校高水平運動員就業(yè)的因素為：運動員的性別、高校對運動員就業(yè)的關心程度、高校知名度及地方就業(yè)政策、運動員的文化素質和運動員所從事的項目特色等。用人單位要更新觀念，高校應為學生就業(yè)搭建平臺，高校所辦運動隊要有特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，加快體教結合的步伐。

黃時華、張娟《普通高校高水平運動員的文化學習及職業(yè)生涯規(guī)劃》[15]中，對普通高校高水平運動員的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了建議?？茖W地進行自我評估和機會評估，考察周圍的環(huán)境，認清自己的優(yōu)勢和劣勢；明確職業(yè)目標，制定切實可行的計劃與措施。

5.對高校畢業(yè)生就業(yè)制度、擇業(yè)問題、影響因素的研究

樊釘在《變革中的中國大學生就業(yè)制度》的研究中，從就業(yè)制度自身縱向歷史變化和橫向影響就業(yè)制度的其他因素兩個維度，描述了就業(yè)制度及其制度管理體系的基本情況。并對以往相關研究中尚未發(fā)現以及雖已發(fā)現但尚未形成系統(tǒng)花的各種制度化、非制度化管理因素進行了系統(tǒng)的整理，并進行了初步的改革遠景分析。

程延園等的《畢業(yè)生就業(yè)協議制度研究》一文，通過對畢業(yè)生就業(yè)協議功能的分析，剖析了我國目前就業(yè)協議實際存在的問題，研究了就業(yè)協議與我國勞動合同制度的矛盾。認為總長期發(fā)展看，就業(yè)協議應與勞動合同合二為一。

丁打建、張珂在《高校畢業(yè)生就業(yè)預期的實證分析——以北京地區(qū)部分高校為例》一文中，采用文獻綜述和實證研究結合的方法，利用調查數據，以北京為例，分析了本科畢業(yè)生就業(yè)預期的水平、構成及理性程度、影響畢業(yè)生就業(yè)預期的主要因素及影響后果。結論指出別業(yè)生就業(yè)預期水平顯著偏高，其構成與現實需求結構不符，畢業(yè)生的學校、專業(yè)、學習成績、性別、家庭所在地、在校消費水平等變量都會對畢業(yè)生的就業(yè)預期產生影響。

根據上述文獻所述，學術界的很多專家、學者對我國普通高校高水平運動員的就業(yè)及其影響因子進行了相關分析，對普通高校高水平運動員的招生、培養(yǎng)、學訓矛盾的研究也比較多。還有部分學者對普通高校高水平運動員的培養(yǎng)提出了一些自己的方法，但也是針對自己的過往經驗或者是針對比較特殊的省市進行。而對于普通高校高水平運動員的就業(yè)問題所涉及的研究還相對較少。綜合各方面招生、培養(yǎng)、學習訓練等因素影響普通高校高水平運動員就業(yè)的文章比較少。因此，我認為應該將影響普通高校高水平運動員就業(yè)的各種因素綜合歸納，找到能夠從本質上解決通高校高水平運動員就業(yè)問題的途徑。

參考文獻

[1]李檀,王建.現行體制下高校高水平運動員招生現狀研究[J].教育藝術研究.[2]陳瑞梅.普通高校高水平運動員學習管理的若干問題綜述[J].體育承認教育學刊,2005.8.[3]張勇,范英華.中美高校高水平運動員招生機制的比較研究[J].北京體育大學學報,2005.4,28.[4]張銳等.高校學分制視野下江西高校高水平運動員“學訓矛盾"研究贛南師范學院學報,2008.6.[5]石穎,楊學軍.上海市部分高校高水平運動員培養(yǎng)現狀[J]教練園地.[6]周雷 凌平.我國高校高水平運動員培養(yǎng)目標與運行機制的研究[J].吉林體育學院學報,2003.2.[7]楊劍,季瀏.普通高校高水平運動員培養(yǎng)的影響因子[J].體育學刊,2002.5.[8]王亮,裴偉民.高校高水平運動隊“學訓關系”的研究[J].軍事體育進修學院學報,2007.1，1.[9]陳建民 熊茂湘等.普通高校高水平運動員專業(yè)學習管理研究[J].山東體育學院學報,2007.4.[10]劉斌 孫洪濤 張紹臣.普通高校高水平運動員自主學習能力研究[J].武漢體育學院學報,2006.8.[11]范果,鄭燕飛.美國高校高水平運動員文化學習的管理對我國高校的啟示[J].體育成人教育學刊,2006.8.[12]馮進.大學生就業(yè)難的原因及對策[J].國情觀察,2009.7.[13]植秀成 秦明紅何春蘭.樹立科學就業(yè)觀，積極應對大學生就業(yè)難題[J].中國教育發(fā)展研究雜志,2009,6,6.[14]王利民等.影響上海市部分高校高水平運動員就業(yè)的因素及對策[J].教練園地.[15]黃時華,張娟.普通高校高水平運動員的文化學習及職業(yè)生涯規(guī)劃[J].國際中華應用心理學雜志,2006,3.

第二篇：公共事業(yè)管理(高水平運動員)

公共事業(yè)管理專業(yè)（高水平運動員）指導性培養(yǎng)（教學）計劃

一、學制與學位

計劃學制：四年。授予學位：管理學學士學位。

二、培養(yǎng)目標

公共事業(yè)管理專業(yè)（高水平運動員）培養(yǎng)具備現代公共管理理論、技術與方法等的方面知識以及應用這些知識的能力，綜合素質全面發(fā)展，具有較高的體育專項技術與技能，能夠在公共事業(yè)管理部門、體育領域從事管理及教學工作的中高級應用型人才。

三、培養(yǎng)要求

公共事業(yè)管理專業(yè)（高水平運動員）學生主要學習現代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到科學管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養(yǎng)與訓練，掌握現代管理理論、技術與方法，能從事公共事業(yè)單位的管理工作，具有規(guī)劃、協調、組織和決策等方面的基本能力。

畢業(yè)生應該獲得以下幾個方面的知識與能力：

1、掌握管理學、經濟學、社會學等現代社會科學的基本理論和基本知識；

2、掌握公共事業(yè)管理的基本理論與方法；

3、熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度；

4、掌握電子政務和辦公自動化的理論、技術與方法，具有適應辦公自動化所必須的計算機技能；

5、具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠使用英語進行交流；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

四、主干學科公共管理

五、專業(yè)主干課程

管理學基礎、公共管理學、公共行政學、政治學原理、公共經濟學、公共政策學、人力資源管理學、社會保障概論、公共事業(yè)管理概論

六、畢業(yè)與學位授予條件

1、畢業(yè)標準：學生在校期間，德智體三方面完成培養(yǎng)計劃要求，取得相應學分，其中： 一級運動員：

（1）必修課學分≥95.5（理論）＋19.5（實踐）；

（2）學科基礎選修課學分≥4；

（3）專業(yè)特色選修課學分≥4；

（4）體育競賽學分≥5；

（5）體育訓練學分達到規(guī)定要求；

二級運動員：

（1）必修課學分≥105.5（理論）＋23.5（實踐）；

（2）學科基礎選修課學分≥8；

（3）專業(yè)特色選修課學分≥6；

（4）人文素質公共選修課學分≥6（其中理工類學分≥4）；

（5）藝術類限定性選修課學分≥2；

（6）體育競賽學分≥1；

（7）體育訓練學分達到規(guī)定要求；

（8）達到素質拓展學分要求。

2、學位授予條件：符合學校關于授予本科畢業(yè)生學士學位條例要求。

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第三篇：高水平運動員的報名條件及辦法

.高水平運動員的報名條件及辦法

經教育部批準，全國268所高校（我省19所）具備招收高水平運動員資格。高水平運動員的資格審查工作,仍由市、縣招辦負責；經市、縣審查符合報名條件的考生名單報省教育考試院復核后集中公示，公示名單內的考生自行向擬報考高校報名。經省內高校確認的田徑、游泳項目考生，由全省高校聯合測試；其它項目由高校單獨測試或聯合測試。

具備以下基本條件之一且年齡不超過22周歲者（1990年1月1日以后出生）方可報名參加高水平運動員體育專項測試。

①高級中等教育學校畢業(yè)，獲得國家二級運動員（含）以上證書且高中階段（從高中入學9月1日起至畢業(yè)4月1日止）在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者，或高中階段在省級（含）以上比賽中獲得國家二級運動員證書者。

②具有高級中等教育畢業(yè)同等學力，獲得國家一級運動員（含）以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

提醒：從2010年開始，未取得運動員等級證書、僅持有中學生體協注冊證的考生，不能報考高水平運動員。

各招生高?？稍谏鲜龌緢竺麠l件的基礎上提出本校報考要求，考生還須符合所報高校的報考要求?？忌鷧⒓訙y試的項目須與獲得報名資格的項目一致。

3.有關工作日程

由于今年高水平運動員的資格審查工作與高考報名同時進行，高水平運動員、藝術特長生隨后也要向高校辦理報名手續(xù)，因此，相關工作擬按下列時間開展：

①各市于12月31日前上報經審查符合報考高水平運動員條件的考生信息和相關材料（注意：電子數據應與材料編號順序一致）；

②2月底前，我院公示經審核符合高水平運動員報名資格的考生名單；具備報名資格的考生到相關院校報名參加相關院校組織的高水平運動員專項測試或參加省田徑、游泳項目的聯合測試。田徑、游泳項目的聯合測試時間暫定在2012年4月7—8日，如有變化另行通知。

特別提醒：藝術特長生、高水平運動員仍由招生院校自測或聯合測試，考生一定要及時登陸相關院校的網站，了解院校的報名、測試時間、項目及其它要求等。

第四篇：2018年浙江大學高水平運動員招生簡章

2018年浙江大學高水平運動員招生簡章

出國留學網高考網為大家提供2018年浙江大學高水平運動員招生簡章，2018年浙江大學高水平運動員招生簡章 為了推動浙江大學校園體育文化和運動技術水平的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，根據教育部招收高水平運動隊的有關規(guī)定，我校舉辦2018年高水平運動員招生測試，從中選拔品學兼優(yōu)、特長突出的高水平運動員。

一、招收項目

男女田徑，男女網球，男子籃球，女子排球，女子足球。

二、報考條件

凡滿足下列條件者，可以報考我校高水平運動隊： 1.學歷和運動成績達到下列條件之一：

高級中等教育學校畢業(yè)，獲得國家二級運動員以上證書且高中階段在省級以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名;具有高級中等教育畢業(yè)同等學歷，獲得國家一級運動員以上證書或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

2.符合教育部招收高水平運動員的其它報考條件。

三、招收參考計劃

根據我校體育代表隊需求，結合考生測試成績與水平，最后確認2018年高水平運動員人數。現將2018年擬招項目、位置及人數提供考生報名時參考如下： 1.按教育部相關文件規(guī)定，我校2018年擬招計劃59名。招收A檔簽約總人數不超過教育部規(guī)定招生計劃20%比例;招收B檔簽約總人數不超過教育部規(guī)定的招生計劃30%比例。

2.男子籃球只招非國家籃管中心注冊隊員，女子排球只招非國家排管中心注冊隊員，女子足球只招非國家足管中心注冊隊員。

四、招生程序

高水平運動員的選拔和認定，須經考生報名、資格審核、專項測試、文化考試、認定和公示、專項復查等程序。1.考生報名

所有報考我校高水平運動隊的考生需通過浙江大學本科招生網“網上報名”系統(tǒng)進行網上報名，點此進入報名系統(tǒng)，按照要求進行注冊、填寫申請表格。

網上報名成功后需將申請表格打印，由考生所在學校等相關部門填寫意見、加蓋公章，并于2018年1月12日前將申請表格、等級證書復印件、參賽秩序冊本人頁復印件、身份證及相關成績證明復印件等5項申請材料，用特快專遞寄至浙江省杭州市浙江大學紫金港校區(qū)體育館117公共體育與藝術部辦公室，郵政編碼：310058，聯系電話0571-87951993，并于快遞封面顯要處標注報考專項名稱。報名成功后，請考生憑報名號和身份證號登陸報名系統(tǒng)進行后續(xù)進度、認定結果的查詢。

報考籃球、排球、足球項目必須注明場上位置。2.資格審核

按照招生項目和報名條件，我校對考生進行資格審核，審核合格者方可參加我校組織的專項測試，請考生于2018年1月14日后登錄報名系統(tǒng)查詢，我校不再另行通知。3.體育專項測試

體育專項測試將根據教育主管部門要求，相關項目將進行全程錄像。各專項測試內容如下：

田徑：測試內容為田徑各專項測試。其中全能測試項目為男子測110米欄、400米、跳高、鐵餅，女子測100米欄、200米、跳高、標槍。

籃球：測試內容包括半場往返運球上籃，投籃1分30秒自投自搶，全場三對三，全場五對五。

排球：測試內容包括專項技術和專項身體素質。專項技術：傳墊球，打墊，扣球，一傳，發(fā)球，比賽;專項身體素質：主攻、副攻、接應、二傳測助跑起跳摸高和半米字移動，自由人測30米跑和半米字移動。

網球：測試內容包括場上變方向移動，底線正反手抽球，網前截擊球和單打比賽。足球：測試內容包括專項素質，專項技術和實戰(zhàn)能力：非守門員：5x25米折返跑，傳準，運射，比賽;守門員：立定三級跳遠，擲遠與踢遠，撲接球，比賽。

4.文化考試：體育專項測試合格的考生須在其戶口所在地參加普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試。獲得一級及以上等級運動員考生，可選擇參加普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試，也可申請單獨招生文化課考試,考試的有關要求參見《關于做好2018年高校高水平運動隊有關考試工作的補充通知》。5.認定和公示

學校將根據考生的體育測試水平、文化課考試成績、綜合表現和各項目對不同位置、不同分項的需要程度確定高水平運動員認定名單，按照教育部相關規(guī)定進行公示，并與被認定的高水平運動員簽訂“高水平運動員認定協議書”。獲得我校認定的學生，必須通過當地高水平運動員測試。部分運動成績特別突出符合教育部關于高水平運動員保送條件的考生，可以給予保送。其他被認定的考生在高考錄取中可以享受以下優(yōu)惠政策：

A檔為：被認定具有一級及以上運動員證書的高水平運動員，參加國家體育總局統(tǒng)一組織的運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨招生文化課考試，考試成績達到我校要求者，方可認定入圍、錄取。

B檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對于少數體育測試成績特別突出的考生，當其高考分達到當地同類科目第二批次最低控制線的65%及以上者，方可認定入圍、錄取。

C檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對于體育測試成績符合我校要求的考生，當其高考文化課總分達到當地同類科目第二批次錄取控制線及以上者，方可認定入圍、錄取。

D檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對于體育測試成績符合我校要求的考生，當其高考文化課總分達到浙江大學第一批本科線投檔線下20分及以上者，方可認定入圍、錄取。

6.如果教育部高水平運動員的招生政策有所調整，我校將進行相應調整并重新發(fā)布。

7.所有被認定的考生必須在當地辦理高考報名手續(xù)，高水平運動員入學的考生將在行政管理專業(yè)學習，學制為五年。8.根據教育部有關文件規(guī)定，所有體育、藝術類錄取考生報到后將開展入學專項復查。

五、相關安排及須知 1.考生報到

報到時間：2018年1月19日9:00-17:00 報到地點：杭州市西湖區(qū)余杭塘路866號浙江大學紫金港校區(qū)體育館;報到要求：

a.考試前所有考生須統(tǒng)一報到，發(fā)放體育專項測試《準考證》，現場簽訂《考生誠信應考承諾書》，并采集照片和指紋;b.凡參加我校高水平運動隊測試的所有考生須簽訂《反興奮劑承諾書》，拒不簽訂承諾書或拒絕接受興奮劑檢查或抽查的考生，視為放棄我?？荚囐Y格;c.考生報到時必須提交體育競賽秩序冊、成績冊或成績證書、運動等級證書原件、二代身份證，并請準備好與報名表上照片同一底版的2寸標準照2張。2.體育專項測試

測試時間：2018年1月20日，9:00開始;測試地點：田徑項目，籃球，排球，網球，足球紫金港校區(qū)田徑場。

六、相關費用

考生食宿、交通費自理。

七、聯系方式與咨詢時間：

浙江大學招生辦公室：0571-87951006;浙江大學公共體育與藝術部：0571-87951993;咨詢時間：2018年1月3日-2018年1月10日 咨詢郵箱：zsc@zju.edu.cn 監(jiān)督舉報郵箱：jjjc@zju.edu.cn

八、其它 本招生簡章的最終解釋權在浙江大學本科生招生辦公室。浙江大學本科生招生辦公室 2018年1月3日

2018優(yōu)秀運動員免試入學招生簡章匯總 2018體育單招全國統(tǒng)考時間安排表

2018年優(yōu)秀運動員免試進入高等學校學習有關事宜的通知 小編精心為您推薦： 體育高考信息匯總 高水平運動員信息匯總 高考一本分數線 高考二本分數線 高考三本分數線 高考文科分數線 高考理科分數線 ?？其浫》謹稻€

第五篇：2012年天津大學高水平運動員招生簡章

2012年天津大學高水平運動員招生簡章

為發(fā)展高校體育事業(yè)，推動學生體育活動，豐富校園文化生活，按照教育部相關要求，2012年我校繼續(xù)面向全國招收高水平運動員。具體細則如下：

一、招收項目：田徑、男子籃球、女子籃球、游泳

二、報考條件：具備以下條件之一且年齡不超過22周歲者方可報名：1.高級中等教育學校畢業(yè)，獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者；2.具有高級中等教育畢業(yè)同等學力，獲得國家一級運動員(含)以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

三、錄取原則：經我校測試合格的學生，必須參加2012年高考(微博)，且第一志愿(或平行志愿A志愿)報考天津大學，并根據測試成績、學校需要和運動證書等級分別享受以下優(yōu)錄政策：

1、經我校測試合格，且專業(yè)水平達到一級運動員標準(含一級)以上者，免除高考，由天津市教委及天津市招生考試院對其文化課進行單獨考試，擇優(yōu)錄取。

2、經我校測試合格，且測試成績特別突出、具有培養(yǎng)前途者，高考成績達到其所在地同類科目本科第二批次錄取控制線的65%，即可予以錄取。

3、經我校測試合格，且測試成績優(yōu)秀，具有培養(yǎng)前途者，高考成績達到其所在地同類科目第二批次最低控制線，即可予以錄取。

四、測試項目及時間：

1、網上報名時間：2011年11月1日至11月24日；

2、材料寄送時間截止到2011年11月24日，以郵戳為準，逾期恕不受理；

3、測試時間：田徑、女子籃球2011年11月26日-—27日上午9：00開始游泳、男子籃球2011年12月3日—4日上午9：00開始

4、測試地點：天津大學體育場、館。

五、測試內容：籃球：身體素質、基本技術及實戰(zhàn)游泳、田徑：主項、副項及身體素質(游泳、田徑須在報名表上填寫測試主、副項目)

六、報名辦法：1.申請者須登陸天津大學招生網(http://zs.tju.edu.cn)點擊網上報名，注冊、填寫高水平運動員信息登記表，并提交；將提交的信息表用A4紙打印出來。報名表需所在中學簽字蓋章，并附個人自薦信及身份證、運動等級證書、比賽成績證明材料復印件(秩序冊、成績冊和獲獎證書等)寄至天津大學體育部(以收件日為準)，逾期不再受理。信封上務必注明“高水平運動員申請材料”，所有申請材料恕不退還，請考生做好備份。2.測試當日早7：30—8：30考生攜帶彩色近照兩張、身份證、運動等級證書原件、比賽成績證明材料原件(秩序冊、成績冊和獲獎證書等)，在天津大學體育部辦理準考證。

七、其它事宜：1.所有通知在天津大學招生網公布，不再寄發(fā)書面通知，請考生注意查詢。2.測試成績優(yōu)秀者需參加復試并與學校簽訂有關招生協議。3.參加測試的學生食宿自理。天津大學招生辦(微博)公室天津大學體育部2011年10月.icon_sina,.icon_msn,.icon_fx{ background-position: 2px-1px}.icon_msn {background-position:-25px-1px;}.icon_fx {background-position:-240px-50px;}分享到:更多信息請訪問：新浪高考頻道 高考論壇 高考博客圈-->特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，新浪網所提供的所有考試信息僅供參考，敬請考生以權威部門公布的正式信息為準。本文節(jié)選自： 文件夾加密軟件