第一篇：葉圣陶教你寫作文 讀后感范文

讀《葉圣陶教你寫作文》后感

寫作文一直是小學(xué)生頭疼不已的事情，記憶中自己也曾為寫作而大傷腦筋。如今，看著生活越來越豐富的孩子面對寫作依舊一籌莫展，不覺有點(diǎn)奇怪，但是看了《葉圣陶叫你寫作文》一書，茅塞頓開！

寫文章要有感而發(fā)，是無可厚非的，而抒發(fā)感慨也需要合適的文字來表達(dá)才行。現(xiàn)在的孩子，除了應(yīng)付好課堂教學(xué)內(nèi)容外，大部分時間都停留在電視，電腦，手機(jī)旁，所有的思維都已經(jīng)被高科技的數(shù)碼產(chǎn)品束縛，不需要思考，只需要盡情的發(fā)泄就行。于是，閱讀，離他們越來越遠(yuǎn)，哪怕只是堆砌好詞佳句也不是他們的特長，何況是發(fā)表由衷地感慨呢？這就涉及到了文章題材的問題。要寫出好文章，只有親身經(jīng)歷過才能真正地有感觸。很多孩子都只是干看著題目發(fā)呆，就是因為缺少生活經(jīng)驗，缺少閱讀體會的結(jié)果，如何寫好作文呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我把博覽與精讀科學(xué)地結(jié)合起來，博覽就是讓學(xué)生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀就是要求學(xué)生對一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細(xì)讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫，心理描寫等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心，我還要求學(xué)生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，學(xué)生書讀多了，從中涉取了更多的知識，還開闊了眼界，豐富了語言，也學(xué)到了他人的一些寫作技巧，寫作時，學(xué)生自然覺得思路開闊，得心應(yīng)手。

二、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣?！币虼?，作文教學(xué)中，我很注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，如校園內(nèi)甘為人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學(xué)、勇于攀登、聰明活潑的學(xué)生；校園外，那些戰(zhàn)斗在各行各業(yè)不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁復(fù)雜的事件，還有日月山川、花草樹木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成為編織文章的素材。每次作文前，我都要根據(jù)本次作文的需要，要么讓學(xué)生先去生活中觀察，要么引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去體會，要么打開他們記憶的閘門，去回憶，追尋過去的往事。作文時，先引導(dǎo)他們說，再指導(dǎo)他們寫。這樣，就解決了學(xué)生作文空洞無物的問題。

三、開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力。”為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生作文難的問題，結(jié)合作文教學(xué)，我不僅組織學(xué)生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結(jié)合其它科的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做小制作，小實(shí)驗或其它實(shí)踐活動。每次活動前要求學(xué)生留心觀察，活動中，我還給學(xué)生作適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo)，活動后，讓學(xué)生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

通過讀文章，我知道了怎么教學(xué)生寫好作文，通過自己的整理出的以上幾方面的努力，學(xué)生言之無物的難題得到了解決，學(xué)生會普遍樂于作文。相信他們以后寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動有趣，

第二篇：教你寫作文

教你寫作文

如何寫作文？我就教你幾招！

抓準(zhǔn)線索，理清思路

文章的主題確定了，材料選定了，下一步的工作就是想辦法找出一條能貫通全文的線索。

什么是線索？線索是作者組織材料的一種思路，是連綴文章全部材料的脈絡(luò)，是構(gòu)成文章不可或缺的一個因素。古人論寫作，強(qiáng)調(diào)指出文章“血脈要貫通”，“氣不可以不貫”。這里所說的“血脈”和“氣”，主要是線索的意思。這就好比有一堆晶瑩的珍珠，想制作一條項鏈，就要拿一根線，把珍珠一顆一顆地穿起來。我們要把眾多的材料圍繞主題有機(jī)地組織起來，編成一篇文章，而且使文章的各個層次、段落井然有序，就必須找到材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后用一樣?xùn)|西把它們串連起來。這個穿結(jié)文章全部材料，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)和筋結(jié)就是線索。寫文章，只有抓住了線索，理清了思路，才能考慮如何安排層次、劃分段落，怎樣開頭、結(jié)尾，何處過渡、照應(yīng)等等?？梢姡€索是文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。劉熙載在《藝概》中這樣總結(jié)線索的作用，他說：“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施?！弊プ×司€索，理清了思路，寫起來也就得心應(yīng)手了。如果沒有清晰的線索，文章就會顯得凌亂、松散，不可能成為統(tǒng)一、和諧的整體。

記敘文的線索有明暗之分。明線是作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，暗線則是作品未加直接描繪出來而間接呈現(xiàn)的線索。魯迅《藤野先生》表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。有了這條暗線，文章就有了靈魂，有了統(tǒng)帥。許多材料，如對清國留學(xué)生的不滿，因受日本學(xué)生歧視感到不平，因看電影受刺激而棄醫(yī)從文等，都被這條暗線串了起來。同時也使文章的敘事、議論、抒情井然有序，真正做到形散神不散。有位來自農(nóng)村的小作者寫了篇題為《線兒悠悠》的文章，大意是：作者小時候，屋檐下掛著兩條線，紅的是電線，花的是廣播線。過了些時候，扁平的電視線代替了廣播線，又粗又白的輸電線代替了原來的紅細(xì)電線。隨著時間的推移，屋檐下又多了兩股乳白色的電話線，接著又多了一道有線電視的電線。這五根線就像是“五線譜”，記錄了農(nóng)村在改革開放方針指引下，正大步向“小康”邁進(jìn)的前進(jìn)步伐。很清楚，這篇文章的明線是“電線”，而統(tǒng)攝全文的暗線便是文章的主題：在改革開放方針指引下，農(nóng)村不斷發(fā)展變化，正大步向小康邁進(jìn)?？梢姡瑢W(xué)會抓住線索，是寫作不可忽略的一環(huán)。通常我們說的文章線索多指“明線”，即穿結(jié)全文內(nèi)容、推動情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。這些直接呈現(xiàn)出來的線索在記敘性的文章中有如下幾種：

（一）以人為線索魯迅的短篇小說《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙計，就是這樣一個“線索人物”。在這篇小說里，所有的故事情節(jié)：孔乙己遭人取笑；孔乙己好喝懶做，偶而做些偷竊的事；孔乙己教“我”寫字；孔乙己給孩子們吃茴香豆；孔乙己一直欠店里十九個錢；孔乙己“大約的確死了”等等，都是從“小伙計”的見聞中反映出來的，也就是說一切都經(jīng)過“小伙計”眼光的折射，通過他的敘述，完成對孔乙己性格的塑造。而這個“小伙計”并不過多地介入作品描述的事件，僅

僅是個穿針引線的次要角色，是一個把文章內(nèi)容穿連起來的“線索人物”。

（二）以物為線索

莫泊桑的短篇小說《項鏈》，就是以項鏈為線索展開情節(jié)的。小說按事件的自然進(jìn)程敘寫：小職員的妻子瑪?shù)贍柕乱驗橐獏⒓游钑蛩暮糜逊饋硭脊?jié)夫人借了一掛鉆石項鏈；瑪?shù)贍柕聫目駸?、歡樂的舞會回到家里，發(fā)現(xiàn)脖子上的鉆石項鏈沒有了，千方百計四處尋找，終于沒有找到；瑪?shù)贍柕履贸鏊械姆e蓄，又借了高利貸，買了一掛鉆石項鏈還給佛來思節(jié)夫人，才知道借給她的那掛鉆石項鏈?zhǔn)羌俚模⒉恢刀嗌馘X。小說通過女主人公借項鏈、失項鏈、賠項鏈、說項鏈這一線索，精心構(gòu)思，故事情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，描繪了女主人公的不幸遭遇，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂的思想。

（三）以象征性的事物為線索

袁鷹的《井岡翠竹》開門見山，用井岡山人的話點(diǎn)出“井岡山的竹子，是革命的竹子”。接著具體寫井岡山竹子對革命的貢獻(xiàn)：在保衛(wèi)第一紅色政權(quán)時期，竹子當(dāng)生活用具和武器，發(fā)揮了戰(zhàn)斗作用；紅軍北上抗日時期，毛竹“青了又黃，黃了又青”，同敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭；社會主義革命和建設(shè)時期，竹子飛向四面八方，為革命和建設(shè)服務(wù)，最后，再次盛贊“井岡山的竹子，你是革命的竹子”。全文線索分明，脈絡(luò)清楚，思路流暢，看起來是寫竹，其實(shí)是寫人，竹子象

征著井岡山人和億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。井岡翠竹是象征性事物，把文章的內(nèi)容有機(jī)地穿連起來。

（四）以中心事件為線索

我國古典文學(xué)名著《西游記》就是以唐僧師徒4人去西天取經(jīng)這一中心事件為線索組織材料的。唐僧師徒歷時14年，行程十萬八千里，經(jīng)歷了八九個國家才到達(dá)西天，取得真經(jīng)。在取經(jīng)途中，他們碰上了重重困難險阻，遇以種種妖魔鬼怪，于是，演出了諸如“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”、“大戰(zhàn)盤絲洞”等一系列扣人心弦的故事。每克服一個困難，每戰(zhàn)勝一個妖魔，都是一個獨(dú)立完整的故事。每個故事之間，似乎沒有什么聯(lián)系，但是“去西天取經(jīng)”這條線索卻把他們貫通聯(lián)結(jié)起來。

（五）以“題眼”為線索

魏巍的《依依惜別的深情》，記錄了中國人民志愿軍和朝鮮人民依依惜別的歷史鏡頭，用題眼“深情”作為線索，把各個鏡頭剪輯組合起來，熱情歌頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。文章記敘的許多依依惜別的事例，都滲透了中國人民志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的生死與共的深情。

（六）以感情變化為線索

楊朔的散文《荔枝蜜》，以對蜜蜂感情的變化為線索，通過聯(lián)想，熱

情謳歌了為人類釀造幸福的勞動人民的奉獻(xiàn)精神。作者寫他小時候不大喜歡蜜蜂，后來吃到荔枝蜜而對蜜蜂產(chǎn)生了興趣；又由參觀養(yǎng)蜂大廈，加深了對蜜蜂的了解，進(jìn)而對蜜蜂產(chǎn)生了敬佩之情，以至到最后做夢變成一只小蜜蜂。正是這種感情的變化，像一條線，把全文的內(nèi)容穿連了起來。

（七）以時間的推移為線索

這是同學(xué)們較為熟悉的，如《老山界》，寫翻越老山界的經(jīng)過，就是以登山的時間變化為線索。

（八）以空間的轉(zhuǎn)換為線索

如老舍的《濟(jì)南的冬天》，由全城寫到山，寫到水，構(gòu)成明顯的一條空間轉(zhuǎn)換線索?？傊?，人、物、中心事件、題眼、情感、時間、空間，都可以作為文章的線索。寫文章時應(yīng)根據(jù)具體情況決定采取什么樣的線索。敘事的文章，要記敘事情的發(fā)展過程，從開端到發(fā)展，到高潮，到結(jié)局。這個過程總是隨著時間的推進(jìn)而發(fā)展，我們可以用時間的推進(jìn)做線索來組織材料，安排結(jié)構(gòu)。如記敘的事情比較復(fù)雜，其中包含了一些小事情，我們就要選擇中心事件做行文的線索。記人的文章要刻畫人物形象，而人物不可能只有一個，我們不妨選擇其中某個人作為線索，通過這個人的所見所聞，寫出主人公的性格特征。如果在敘事記人的過程中有什么事物與情節(jié)或人物性格的刻畫有重大關(guān)系，也可以以該事

物作為文章的線索，把材料貫穿起來。寫景狀物的文章，主要是通過作者不同方位、不同角度的觀察和認(rèn)識，描述出景物的特色，一般可以空間的轉(zhuǎn)換為記敘的線索。假如我們善于抓住線索，理清寫作思路，就能寫出稱心如意的文章來。

第三篇：教你寫作文

1.2.3.4.5.6.7.8.1.多年的學(xué)校生活教會了我許多事情，其中最重要的是合作。

2.事實(shí)上，直到我被選為高中時的班長才意識到它的重要性。

3.開始，我大多數(shù)的事都是自己做，而其他的同學(xué)都不關(guān)心班上的事情。

4.結(jié)果，我又累又沮喪。

5.然后我就向老師求助，他建議我與人合作。

6.因此，我開始意識到同學(xué)的力量。讓他們參與到班級活動中來。

7.是合作學(xué)習(xí)，而不是什么事都自己做，讓我從困難中解脫出來，而且使我的工作更有效。（2011年高考team work）

1.包容是我從老師那里學(xué)來的，它對我的成長有很大的影響。

2.二年前，我和湯姆，一個被認(rèn)為是學(xué)校最好的籃球運(yùn)動員，代表我們班級參加學(xué)校的決賽。

3.只剩20秒時，我們對仍領(lǐng)先2分。高興的是，球到了湯姆手上。

4.如果湯姆把球及時傳遞出去，我們就會贏得比賽。但他選擇了突破。

5.突然，球被對手搶走，并且投了一個3分球。

6.比賽后，我們都要求老師開除湯姆，但老師告訴我們要寬恕他。說，寬恕是一些疾病的良藥。

7.從此，湯姆學(xué)會了團(tuán)隊合作。

8.是寬容，而不是批評改變了湯姆。(2012年4月調(diào)考forgiveness)

1.有一句話說：“好習(xí)慣讓你受益終生。”事實(shí)上，好習(xí)慣對我而言，就像水對魚一樣重要。(2012年5月調(diào)考good habit)

2.進(jìn)入高中時，我很喜歡快餐，而且吃很多。

3.我吃的太多了，以致很難看。

4.更糟的是，同學(xué)們經(jīng)常取笑我。

5.從此，我下定決心減肥。與此同時，我每天堅持跑步。

6.由于及時的改變，沒過多久，我就成功的創(chuàng)造出我的新形象。

7.直到這個時候，我才意識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

8.老實(shí)說，改變習(xí)慣讓我獲益良多，它導(dǎo)致了我的成功，也讓我重獲信心。

1.三年前，我考試失敗了，進(jìn)入了一所普通高中。

2．雖然我對學(xué)校的一切很失望，我發(fā)現(xiàn)這里的老師很耐心。

3.而且，我很喜歡班里的同學(xué)，我決定好好利用它。

4.我學(xué)習(xí)很努力，和同學(xué)老師也相處融洽。教你寫作文 當(dāng)我進(jìn)入高中時，我無法適應(yīng)新的環(huán)境。離開了熟悉的老師和同學(xué)，我感到非常孤獨(dú)。我每天一個人上學(xué)，一個人回家。有一天，當(dāng)我進(jìn)教室時，一個同學(xué)對我微笑了一下。我也回報了他一個微笑，然后我們開始聊天。我驚奇地發(fā)現(xiàn)我們有很多共同之處。漸漸地，我們成為了好朋友，我不再孤獨(dú)。微笑幫助我在陌生的環(huán)境里找到了朋友。（2010高考作文smile）

5.無論什么時候我有了困難，他們都會幫助我。

6.很快地，我成了班上的尖子生，這給了我很大的信心。

7.我的經(jīng)歷告訴我，重要的不是你被給與的，而是你的選擇。（2012高考choose）

1.鼓勵是困難時期的一縷希望之光，最能給你鼓勵的是你的朋友。

2.三年前，我剛開始進(jìn)高中。

3.第一次英語考試，我失敗了，我感動非常沮喪。

4.我最好的朋友，莉莉，想要安慰我，給我支持。

5.她認(rèn)真聽我訴說，并且告訴我愛迪生在發(fā)明電燈成功之前失敗300多次的事。

6.最終，在她的耐心鼓勵下，我克服了沮喪，決心努力再試。

7.下一次考試中，我做到了。

8.鼓勵是幫助一個人最好的方法，它能給人度過困難的勇氣，激勵人繼續(xù)前進(jìn)。

1.我還記得我第一次物理考試得了最低分，被同學(xué)取笑。

2.沒有灰心，我課堂上變得活躍，課外，做大量練習(xí)。

3.無論任何時候我有了困難，我都戰(zhàn)勝害羞，向同學(xué)和老師求助。

4.最后，我的物理提高了，這給了我極大的信心。

5.我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)習(xí)比以前更努力。

6.很快，我成了班上的尖子生。

7.我的經(jīng)歷告訴我，發(fā)生什么事不重要，重要的是你對它的態(tài)度。

1.學(xué)會放棄也是一種智慧，它并不意味著你軟弱，而是你很勇敢。

2.這句話讓我想起我看過的一部電影，它給我留下了深刻的印象。

3．在一次戰(zhàn)爭中，一個將軍（general）和他的15000名士兵被敵人包圍了。

4．?dāng)橙说氖最I(lǐng)說他們只想要這個將軍。

5．只要將軍放棄他的生命，他們不會殺士兵。

6．毫不猶豫地，為了挽救士兵們的生命，將軍直接走到敵人面前。

7.那一刻，我沒有看到放棄的恥辱（disgrace）,而是愛的光榮（glory）。

8.贏者值得我們歡呼，但那些為了高貴的目的或別人的利益而放棄自己的人，更值得我們鼓掌。（applause）(2013年4月調(diào)考giving up)

1.平安夜，我收到哥哥的圣誕禮物，是一臺新車。

2.當(dāng)我走近新車時，發(fā)現(xiàn)一個男孩繞著它走來走去，非常羨慕。

3.非常自豪的，我邀請他跟我去兜風(fēng)。

4.他是如此高興，問我是否能把車開到他家。

5.我當(dāng)然知道他要做什么，所以答應(yīng)了他。

6.但是，當(dāng)我們到家時，發(fā)生的事情讓我大吃一驚。

7.他快速跑上樓，然后抱了一個跛腿的弟弟下來。

8.指著這臺車，男孩說到：“這是他哥哥送給他的圣誕禮物，有一天，我也要做那樣的哥哥，送你一個。

9.直到那個平安夜，我才明白了耶穌的那句話：給與比得到更幸福。

第四篇：教你寫作文思路之一

中學(xué)作文輔導(dǎo)材料01

寫好一篇作文的總則

一、寫作技巧：“三步五條”

1：審題（明確題意）：先看看題目的意思是什么，搞清楚寫這篇作文題的相關(guān)要求。作文有議論文，記敘文，說明文，要你寫的作文是什么，小學(xué)生一般寫的是記敘文文體。中學(xué)生已經(jīng)會寫三種文體了。所以弄清楚作文文體也很重要。

2：選材，確定中心：根據(jù)題目和問題要求，開始在頭腦中搜尋和其有關(guān)的素材，3：列好提綱，確定詳略：利用已有的素材，對作文進(jìn)行設(shè)計，確定立意，設(shè)計結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，開頭和結(jié)尾。

二、在以上基礎(chǔ)上注意以下五條：

1：題目（新穎，命題作文例外）2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。（龍頭鳳尾）3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。（力求語言的準(zhǔn)確生動）4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。（讓人讀了有主次之感，印象深刻）

三、力求做到：情文并茂

文：指文采，文筆

情：指感情

四、基本要求：

1、文體必須是明確的。

2、感情必須是真實(shí)的。

3、有事件，有情節(jié)。（議論文就必須要做到有依據(jù)，有事實(shí)）

4、不寫錯別字和病句。五、一篇成功作文的標(biāo)準(zhǔn)：

1、高的立意很重要。立意就是作文的主旨，中心思想。站得高才看得遠(yuǎn)就是這個意思。

2、好的開頭和結(jié)尾容易給人留下深刻印象。

3、精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計給作文增彩，是骨絡(luò)。

4、優(yōu)美的語言，真誠的感情流露很重要，是血肉。

中學(xué)作文輔導(dǎo)材料01 寫好作文的總則

范文欣賞

《讓我的夢飛翔》

庭院里的蘭花在蟬鳴聲中舞蹈，不時送來一縷沁人心脾的清香。伴著蟬鳴和幽香，小小的女孩長大了，漸漸讀懂了李清照的婉約，朱自清的柔美，李白的豪放，魯迅的犀利。湛藍(lán)的天空緩緩飄過來一片白云，女孩的心中慢慢升起了一個藍(lán)藍(lán)的夢。

女孩知道，文學(xué)女神是不會鐘情于她的，但女孩自信能在文學(xué)殿堂里找到自己的一方天空。

那藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢成了女孩心中的一個秘密，那個漂亮的藍(lán)色日記本成了女孩的最佳練兵場。夜深了，蟬兒睡了，只有蘭花的幽香，橘黃的燈光伴著女孩去圓夢。汗水已將發(fā)髻浸潤，香茶已飲盡，任憑蚊子的放肆，女孩仍倔強(qiáng)地跋涉。屋里的一切都睡去了，不停的是女孩手中的筆。冬日的風(fēng)轉(zhuǎn)進(jìn)窗縫，女孩的雙腿已麻木了，站起來跺一跺；雙手凍紅了，放在嘴邊呵一呵；熱水袋早成了冰袋，拋在一邊。

花開花落，年復(fù)一年，女孩將自己十二歲的夢幻，十三歲的憧憬，十四歲的希望全部傾吐在日記本里。她要進(jìn)行一次嘗試，去叩開文學(xué)殿堂的大門。女孩決定用自己年輕而富有活力的心去感染自己的同齡人，讓世人知道少年的火熱與清純，多思與執(zhí)著。

有是幾個月，女孩完成了自己的處女作，并認(rèn)認(rèn)真真地眷寫，一遍又一遍地校對。確定無誤了，這才抽出一個淺藍(lán)色的信封，端端正正地寫上地址、郵編。就在將習(xí)作裝進(jìn)信封的那一剎那，一個念頭掠過腦海：為自己取個筆名。哦，又是一番折騰，一個清純的“藍(lán)夢”誕生了。那一夜，女孩揣著信，做了個甜甜的藍(lán)夢。

信寄出去了，接下來便是無盡地等待。每一期的雜志，女孩都最早買。急急地看了一遍目錄，細(xì)細(xì)地尋找那個“藍(lán)夢”的筆名，但總是帶著失望與惆悵離開書攤。終于有一天，那個在心底讀了千百遍的筆名突地映入眼簾，女孩心中一陣狂喜，再揉揉眼瞧瞧沒有錯。女孩笑了。淚已盈眶。匆匆付了錢，抱著書，任憑淚水落在嘴角。聞一聞散發(fā)著清香的雜志，想一想自己付出的辛勞，女孩含淚甜甜地笑了。

有了第一次的嘗試，女孩圓了自己藍(lán)藍(lán)的夢，她決定再進(jìn)行下次的嘗試，不管等多久，心依然執(zhí)著，堅信有夢就會飛翔。

我就是這么個癡癡迷迷的女孩。

[成功啟示錄]

本文巧設(shè)懸念，一波三折，生動傳神地表現(xiàn)出我對文學(xué)的一片深情。文章以文學(xué)夢為線索，抓住自我的動作、心理等方面細(xì)膩描繪，尤其是對夢想追求的過程寫得精彩，使得自我對文學(xué)的癡迷之情躍然紙上。文章語言優(yōu)美生動，更增強(qiáng)了感染力！

上海中考滿分作文

題目：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

記住這一天

“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！

到了家門口，又聽見屋時面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲?！疤彀?！都交上手了??！”我急忙跑進(jìn)屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當(dāng)，只不過“男兒有淚不輕彈”罷了。

“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收場，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷?？打麻將怎么了？難道違法嗎？警察不管要你來管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問好像連珠炮。此時爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！你說老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。

“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭聲，我不失時機(jī)地遞上紙巾?！澳愕鹊龋胰プ鲲??！眿寢尣粮闪搜蹨I，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動著，看來真是生氣了。我連忙打圓場：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒關(guān)系，我可怎么辦啊？還有不到一個月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場。據(jù)以往的經(jīng)驗，我知道和平的曙光終于來到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒發(fā)生過。

吃飯時，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記?！卑职謰寢寣σ暳艘幌?，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭”不會再來了。

[成功啟示錄]

1、文章開頭先聲奪人，引人入勝。

2、全文較多的語言描寫，把這場家庭**生動地展示出來。

第五篇：大師教你寫作文

《放牛班作文》小貼士

（一）多看書就能寫好作文嗎

家長經(jīng)常會問，我們家孩子很喜歡看課外書，為什么還是寫不好作文呢？

那要看孩子都看什么書和怎么看。動漫書看一千本也沒用，《紅樓夢》看了也是白看，看不懂！孩子看的書要和孩子投緣，要適合孩子，要有趣，要短。有趣，孩子才喜歡看；短，才有耐心看?？吹枚嗔?，就能吸收營養(yǎng)了。

還有就是看書的方法，也不是要孩子帶著任務(wù)去看書的，那多累。有個看書的好辦法，就是找到一本孩子喜歡的好書反復(fù)看，看到這本書都卷頁了，孩子能大段背誦書上的段落了，潛移默化中就有收獲了。

至于效果，因人而異。總的來說，孩子要到5-6年級才會對語言文字有感覺，才會自覺地學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗?；叵胛覀冏约菏遣皇菑某踔虚_始才喜歡主動寫作呢？但不是說五年級以下就不看了，開卷有益，總有一天所看的書會幫到孩子，這里有個沉淀的過程。

書看的多了，就有了文學(xué)上的積累，有了積累，再配合老師在寫作方法上具體的指導(dǎo)，孩子作文才會大幅提高。