siwei
1.績(jī)效的，指專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效會(huì)隨時(shí)間的推移發(fā)生變化，原來(lái)較差的績(jī)效有可能好轉(zhuǎn)，而原來(lái)較好的績(jī)效也可能變差。
(填空)
2.從人力資源管理的角度而言，是通過(guò)持續(xù)開(kāi)放的監(jiān)控和溝通過(guò)程來(lái)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所預(yù)期的利益、產(chǎn)出的管理思想和具有戰(zhàn)略意義的、整合的管理流程和方法。
(填空)
3.績(jī)效管理的過(guò)程通常被看成是一個(gè)循環(huán)，這個(gè)循環(huán)周期一般分為、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)以及績(jī)效反響四個(gè)階段。
(填空)
4.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的意義?
(簡(jiǎn)答)
5.（）這種觀點(diǎn)的核心在于對(duì)組織內(nèi)各個(gè)層次的績(jī)效都要進(jìn)行管理。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)
B績(jī)效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的系統(tǒng)
C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)
D績(jī)效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的綜合系統(tǒng)
6.績(jī)效方案的溝通過(guò)程并不是千篇一律的，在進(jìn)行績(jī)效方案會(huì)議時(shí)，要根據(jù)公司和專業(yè)技術(shù)人員的具體情況進(jìn)行修改，主要把重點(diǎn)放在（）上面。
(單項(xiàng)選擇)
A溝通
B收集信息
C降低本錢
D評(píng)價(jià)
7.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬很友善，而且更多地考慮下屬的要求，關(guān)心下屬是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A指示型領(lǐng)導(dǎo)
B支持型領(lǐng)導(dǎo)
C參與型領(lǐng)導(dǎo)
D成就指向型領(lǐng)導(dǎo)
8.以下哪個(gè)不是存儲(chǔ)媒體（）。
(單項(xiàng)選擇)
A紙張
B膠卷
C唱片
D聲音
9.Kaplan
&
Norton〔1993〕匯整出平衡計(jì)分卡之設(shè)計(jì)步驟，在澄清組織的愿景與戰(zhàn)略后，展出平衡計(jì)分卡的構(gòu)面（）。
(多項(xiàng)選擇)
A財(cái)務(wù)
B顧客
C內(nèi)部程序
D學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
10.人力資源部作為一個(gè)業(yè)務(wù)支持性部門(mén)，在上述的整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之下，就可以將自己部門(mén)的工作目標(biāo)設(shè)定為（）。
(多項(xiàng)選擇)
A建立鼓勵(lì)機(jī)制
B在人員招聘方面，注重在開(kāi)拓性、創(chuàng)新精神和關(guān)注本錢方面的核心勝任素質(zhì)
C提供開(kāi)發(fā)客戶、提高創(chuàng)造力、預(yù)算管理和本錢控制方面的培訓(xùn)
D熟悉組織
11.一般來(lái)說(shuō)，績(jī)效評(píng)價(jià)包括（）評(píng)價(jià)對(duì)象。
(多項(xiàng)選擇)
A組織績(jī)效
B部門(mén)績(jī)效
C個(gè)人績(jī)效
D公司績(jī)效
12.S——Specific原那么要求面談交流要直接而具體，不能作泛泛的、抽象的、一般性評(píng)價(jià)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.實(shí)證研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.裝潢設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)步驟共有五步。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.信息不必要依附于客觀事物而存在。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.是用來(lái)衡量績(jī)效目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)尺，即通過(guò)對(duì)績(jī)效指標(biāo)的具體評(píng)價(jià)來(lái)衡量績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
(填空)
2.績(jī)效反響面談是一種的溝通。
(填空)
3.能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力開(kāi)展的核心和關(guān)鍵。
(填空)
4.畢業(yè)論文選題的原那么與方法有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.績(jī)效評(píng)價(jià)為（）提供依據(jù)。
(單項(xiàng)選擇)
A人員任用
B人員調(diào)配
C人員培訓(xùn)
D確定勞動(dòng)報(bào)酬
6.（）是設(shè)計(jì)與主持整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)的人員或機(jī)構(gòu)。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效評(píng)價(jià)的主體
B績(jī)效評(píng)價(jià)的客體
C績(jī)效評(píng)價(jià)的對(duì)象
D績(jī)效評(píng)價(jià)的人員
7.績(jī)效反響必須建立一套制度，只有將其制度化，才能保證它能夠持久的發(fā)揮作用，表達(dá)了績(jī)效反響的（）原那么。
(單項(xiàng)選擇)
A制度化原那么
B著眼未來(lái)
C正面引導(dǎo)
D多問(wèn)少講
8.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不包括（）。
(單項(xiàng)選擇)
A主要設(shè)計(jì)師
B一般設(shè)計(jì)師
C客戶
D輔助人員
9.Kaplan
&
Norton〔1993〕匯整出平衡計(jì)分卡之設(shè)計(jì)步驟，在澄清組織的愿景與戰(zhàn)略后，展出平衡計(jì)分卡的構(gòu)面（）。
(多項(xiàng)選擇)
A財(cái)務(wù)
B顧客
C內(nèi)部程序
D學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
10.廣義的知識(shí)按內(nèi)容分為（）。
(多項(xiàng)選擇)
A關(guān)于“知道是什么〞的知識(shí)
B關(guān)于“知道為什么〞的知識(shí)
C關(guān)于“知道怎么做〞的知識(shí)
D關(guān)于“知道是誰(shuí)〞的知識(shí)
11.與傳統(tǒng)的印刷出版物相比，網(wǎng)上出版的特點(diǎn)（）。
(多項(xiàng)選擇)
A網(wǎng)上出版本錢低廉
B網(wǎng)上的讀者面廣泛
C網(wǎng)上查找信息方便
D以上都不對(duì)
12.標(biāo)桿基準(zhǔn)法是組織將自身的關(guān)鍵業(yè)績(jī)行為與最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)組織或那些在行業(yè)中領(lǐng)先的、最有名望的組織的關(guān)鍵業(yè)績(jī)行為作為基準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與比擬，分析這些基準(zhǔn)組織的績(jī)效形成原因，在此根底上建立本組織可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)及績(jī)效改良的最優(yōu)策略的程序與方法。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.不同的績(jī)效來(lái)源一定會(huì)得到不同的績(jī)效信息。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.關(guān)于“是什么〞和“為什么〞的知識(shí)，即關(guān)于自然和社會(huì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原理方面的理論體系，可稱之為狹義的知識(shí)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.畢業(yè)論文的選題必須是作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)根底知識(shí)范圍之內(nèi)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.平衡計(jì)分卡是由大學(xué)的卡普蘭教授和來(lái)自波士頓的參謀諾頓兩個(gè)人共同開(kāi)發(fā)，是根據(jù)組織的戰(zhàn)略要求而精心設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系。
(填空)
2.績(jī)效反響面談是一種的溝通。
(填空)
3.是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用，按學(xué)科級(jí)別從上至下選取3—8個(gè)，不得少于3個(gè)，并以分號(hào)隔開(kāi)。
(填空)
4.設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系的程序有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.非正式績(jī)效溝通的最大優(yōu)點(diǎn)在于它的（）。
(單項(xiàng)選擇)
A及時(shí)性
B有效性
C準(zhǔn)確性
D完整性
6.某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A學(xué)術(shù)論文
B畢業(yè)論文
C自然科學(xué)論文
D社會(huì)科學(xué)論文
7.利用系統(tǒng)觀念來(lái)網(wǎng)絡(luò)組合設(shè)想的創(chuàng)造創(chuàng)造方法稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A形態(tài)分析法
B智力鼓勵(lì)法
C綜攝法
D類比法
8.優(yōu)秀教師與普通教師存在的差異不包括（）。
(單項(xiàng)選擇)
A知識(shí)差異
B效率差異
C洞察力差異
D人格差異
9.績(jī)效具有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A多因性
B多維性
C單一性
D動(dòng)態(tài)性
10.論文寫(xiě)作中的考前須知包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A擬草稿
B正式寫(xiě)
C求完善
D舒口氣
11.教師課堂教學(xué)的表達(dá)能力主要包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A較強(qiáng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力
B較強(qiáng)的文字表達(dá)及板書(shū)能力
C較強(qiáng)的身體語(yǔ)言的表達(dá)能力
D善于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力
12.績(jī)效是組織的使命、核心價(jià)值觀、愿景和戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)形式，也是決定組織競(jìng)爭(zhēng)成敗和可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵因素。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.通過(guò)績(jī)效反響面談，使專業(yè)技術(shù)人員了解管理者對(duì)自己的期望，明白自己的績(jī)效，認(rèn)識(shí)自己有待改良的地方；并且，專業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完成績(jī)效目標(biāo)中遇到的困難，請(qǐng)求上級(jí)的指導(dǎo)或幫助。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.每個(gè)人都有一種天生的或者具有傾向性的指導(dǎo)風(fēng)格，管理者需要了解自己的指導(dǎo)風(fēng)格，以及應(yīng)用時(shí)機(jī)，這樣才能使管理者對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)更加有效。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.績(jī)效評(píng)價(jià)最顯著的特征，就是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)有關(guān)的人和事做出事實(shí)或價(jià)值的判斷。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
.崗位是記錄工作分析結(jié)果的文件，它把所分析該崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、任職資格等信息以文字形式記錄下來(lái)，以便管理人員使用。
(填空)
2.目的是通過(guò)良好的溝通，使專業(yè)技術(shù)人員了解自己在績(jī)效周期內(nèi)的表現(xiàn)，并針對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)措施，從而提升績(jī)效水平。
(填空)
3.是人類積累的關(guān)于自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。
(填空)
4.教師的職責(zé)主要有哪些方面？
(簡(jiǎn)答)
5.（）這種觀點(diǎn)的核心在于對(duì)組織內(nèi)各個(gè)層次的績(jī)效都要進(jìn)行管理。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)
B績(jī)效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的系統(tǒng)
C績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)
D績(jī)效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的綜合系統(tǒng)
6.績(jī)效方案的溝通過(guò)程并不是千篇一律的，在進(jìn)行績(jī)效方案會(huì)議時(shí)，要根據(jù)公司和專業(yè)技術(shù)人員的具體情況進(jìn)行修改，主要把重點(diǎn)放在（）上面。
(單項(xiàng)選擇)
A溝通
B收集信息
C降低本錢
D評(píng)價(jià)
7.將所有要進(jìn)行評(píng)價(jià)的職務(wù)列在一起，兩兩配比照擬，這種方法稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A配比照擬法
B強(qiáng)迫分配法
C簡(jiǎn)單排序法
D交替排序法
8.關(guān)于文章作者署名的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大寫(xiě)
CZHANG
Ying〔張穎〕
D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)
9.由于各個(gè)組織活動(dòng)的性質(zhì)不同，目標(biāo)管理的步驟可以不完全一樣，但一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四步（）。
(多項(xiàng)選擇)
A建立一套完整的目標(biāo)體系
B明確責(zé)任
C組織實(shí)施
D檢查和評(píng)價(jià)
10.確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)一般遵循下面的過(guò)程（）。
(多項(xiàng)選擇)
A建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
B設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C審核關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
D評(píng)價(jià)指標(biāo)
11.教師課堂教學(xué)的表達(dá)能力主要包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A較強(qiáng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力
B較強(qiáng)的文字表達(dá)及板書(shū)能力
C較強(qiáng)的身體語(yǔ)言的表達(dá)能力
D善于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力
12.績(jī)效方案是單向溝通的過(guò)程，績(jī)效方案的溝通階段也是整個(gè)績(jī)效方案的核心階段。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.績(jī)效監(jiān)控是在整個(gè)績(jī)效周期內(nèi)，管理者采取恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，積極指導(dǎo)下屬工作，與下屬進(jìn)行持續(xù)的績(jī)效溝通，預(yù)防或解決績(jī)效周期內(nèi)可能發(fā)生的各種問(wèn)題，以期到達(dá)更好地完成績(jī)效方案的目的。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.從內(nèi)涵上看，績(jī)效評(píng)價(jià)就是對(duì)人與事的評(píng)價(jià)，它包括兩層含義：一是對(duì)人及其工作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是對(duì)人的工作結(jié)果，即對(duì)人在組織中的相對(duì)價(jià)值或奉獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.關(guān)鍵詞是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用，按學(xué)科級(jí)別從上至下選取3—8個(gè)，不得少于3個(gè)，并以分號(hào)隔開(kāi)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.績(jī)效的，指專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效會(huì)隨時(shí)間的推移發(fā)生變化，原來(lái)較差的績(jī)效有可能好轉(zhuǎn)，而原來(lái)較好的績(jī)效也可能變差。
(填空)
2.目的是通過(guò)良好的溝通，使專業(yè)技術(shù)人員了解自己在績(jī)效周期內(nèi)的表現(xiàn)，并針對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)措施，從而提升績(jī)效水平。
(填空)
3.是人類積累的關(guān)于自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。
(填空)
4.創(chuàng)新的重要性以及影響創(chuàng)新能力的因素。
(簡(jiǎn)答)
5.對(duì)于（），可以通過(guò)對(duì)工作完成的數(shù)量、質(zhì)量、效率以及本錢等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(單項(xiàng)選擇)
A工作結(jié)果
B工作態(tài)度
C速度
D變革性
6.準(zhǔn)確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中的關(guān)鍵事件和（）是績(jī)效監(jiān)控的重要任務(wù)之一。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效數(shù)據(jù)
B工作情況
C工作態(tài)度
D突發(fā)情況
7.績(jī)效申訴的必要性表達(dá)在（）。
(單項(xiàng)選擇)
A保障績(jī)效評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行
B有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正評(píng)價(jià)系統(tǒng)中存在的問(wèn)題
C有利于增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)組織的信任感
D以上都對(duì)
8.當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，這種訓(xùn)練方法稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A推陳出新訓(xùn)練法
B抽象訓(xùn)練法
C循序漸進(jìn)訓(xùn)練法
D生疑提問(wèn)訓(xùn)練法
9.工作要求考核內(nèi)容包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A品質(zhì)
B態(tài)度
C能力
D成長(zhǎng)
10.論文按課題性質(zhì)可分為（）。
(多項(xiàng)選擇)
A根底理論研究
B實(shí)驗(yàn)［試驗(yàn)］研究
C應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究
D社會(huì)科學(xué)論文
11.所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式的方法以取得最正確教學(xué)效果的能力。包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容的技能
B制訂恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的技能
C選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的技能
D預(yù)測(cè)課堂情形變化的技能
12.過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不會(huì)導(dǎo)致追求短期效益及惡性競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)傷害組織的整體績(jī)效。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.績(jī)效反響是績(jī)效管理的最后一步，是由專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回憶和討論考評(píng)的結(jié)果。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.隨著競(jìng)爭(zhēng)的空前加劇，人才的作用會(huì)越來(lái)越重要。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.Pocket的主要功能就是將你要閱讀或者一時(shí)沒(méi)有讀完的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記下來(lái)，接著同步到效勞器端，然后你就可以在不同的設(shè)備上閱讀。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.優(yōu)秀績(jī)效＝〔能做什么〕＋行為素質(zhì)〔如何做〕+〔做到什么〕。
(填空)
2.能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力開(kāi)展的核心和關(guān)鍵。
(填空)
3.，又稱資訊，普遍存在于自然界和人類社會(huì)活動(dòng)中，它的表現(xiàn)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)和能量復(fù)雜。
(填空)
4.績(jī)效管理的意義有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.績(jī)效不具有（）。
(單項(xiàng)選擇)
A多因性
B多維性
C單一性
D動(dòng)態(tài)性
6.準(zhǔn)確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中的關(guān)鍵事件和（）是績(jī)效監(jiān)控的重要任務(wù)之一。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效數(shù)據(jù)
B工作情況
C工作態(tài)度
D突發(fā)情況
7.為了設(shè)計(jì)好主臥室，需考慮（）。
(單項(xiàng)選擇)
A臥室的地面應(yīng)具備保暖性
B吊頂?shù)男螤?、色彩一般以?jiǎn)潔、淡雅、溫馨的暖色系列為好
C臥室不宜太大
D以上都對(duì)
8.卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A淵博的知識(shí)
B創(chuàng)新精神
C實(shí)踐能力、個(gè)人修養(yǎng)
D以上全是
9.在績(jī)效輔導(dǎo)的實(shí)施中，優(yōu)秀的指導(dǎo)者或管理者在以下哪些層次上發(fā)揮作用（）。
(多項(xiàng)選擇)
A與專業(yè)技術(shù)人員建立一對(duì)一的密切聯(lián)系，向他們提供反響，提供支持
B營(yíng)造一種鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的氣氛
C為專業(yè)技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使他們有時(shí)機(jī)與不同的人一起工作
D不讓下屬參與決策
10.評(píng)價(jià)者培訓(xùn)的實(shí)施方法包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A專題討論會(huì)
B群體討論法
C個(gè)別討論法
D面談法
11.表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它的編碼方式包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A文字編碼
B圖像編碼
C聲音編碼
D磁帶和軟盤(pán)
12.組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效是通過(guò)個(gè)人績(jī)效實(shí)現(xiàn)的，離開(kāi)個(gè)人績(jī)效，無(wú)所謂組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.客戶維度的目標(biāo)是解決“股東如何看待我們〞這一類問(wèn)題，用于衡量組織管理者的努力是否對(duì)組織的經(jīng)濟(jì)收益產(chǎn)生了積極的作用。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.績(jī)效改良既是績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績(jī)效溝通中的重要溝通內(nèi)容。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.人類通過(guò)勞動(dòng)改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而最根底、最主要的創(chuàng)造活動(dòng)是造物。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.是指對(duì)未來(lái)的預(yù)想及使其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有效方法的設(shè)計(jì)，是對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)并制定行動(dòng)方案，簡(jiǎn)言之，方案就是設(shè)立目標(biāo)和編制方案。
(填空)
2.在量上表現(xiàn)為績(jī)效考核指標(biāo)在總分中所占的比重。
(填空)
3.是為了達(dá)成組織戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升，對(duì)績(jī)效方案實(shí)行情況進(jìn)行全面監(jiān)控的過(guò)程，涉及管理學(xué)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等根本職能。
(填空)
4.績(jī)效管理的原那么有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.績(jī)效監(jiān)控過(guò)程也就是績(jī)效輔導(dǎo)的過(guò)程，正是從這個(gè)意義出發(fā)，也有學(xué)者將績(jī)效監(jiān)控階段定義為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效輔導(dǎo)階段
B績(jī)效教育階段
C績(jī)效監(jiān)督階段
D績(jī)效管理階段
6.將所有要進(jìn)行評(píng)價(jià)的職務(wù)列在一起，兩兩配比照擬，這種方法稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A配比照擬法
B強(qiáng)迫分配法
C簡(jiǎn)單排序法
D交替排序法
7.專業(yè)技術(shù)人員是否有正確的態(tài)度和自信心，指的是四因素法中的（）。
(單項(xiàng)選擇)
A技能
B環(huán)境
C態(tài)度
D知識(shí)
8.關(guān)于文章作者署名的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大寫(xiě)
CZHANG
Ying〔張穎〕
D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)
9.影響績(jī)效的因素有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A工作者本身的態(tài)度、工作技能
B工作本身的目標(biāo)、方案
C工作環(huán)境
D管理機(jī)制
10.人力資源規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)的戰(zhàn)略工程，它以組織開(kāi)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以全面核查現(xiàn)有人力資源、分析組織內(nèi)外部條件為根底，以預(yù)測(cè)組織對(duì)人員的未來(lái)供需為切入點(diǎn)，內(nèi)容包括（）等。
(多項(xiàng)選擇)
A晉升規(guī)劃
B補(bǔ)充規(guī)劃
C培訓(xùn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃
D人員調(diào)配規(guī)劃
11.提高工程師現(xiàn)場(chǎng)診斷能力的途徑包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A博采眾長(zhǎng)，積累專業(yè)知識(shí)
B打破常規(guī)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神
C腳踏實(shí)地，提升實(shí)踐能力
D關(guān)愛(ài)他人，提升個(gè)人修養(yǎng)
12.對(duì)管理者而言，其管理水平和對(duì)下屬的輔導(dǎo)水平，往往也構(gòu)成對(duì)其績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.績(jī)效溝通的效果在一定程度上決定著績(jī)效管理的成敗，績(jī)效監(jiān)控也是績(jī)效溝通最集中的階段。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.知識(shí)是客觀事物的固有屬性或內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中的一種主觀反映。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.關(guān)于“是什么〞和“為什么〞的知識(shí)，即關(guān)于自然和社會(huì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原理方面的理論體系，可稱之為狹義的知識(shí)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人績(jī)效，在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，通常需要綜合考慮專業(yè)技術(shù)人員的工作結(jié)果和。
(填空)
2.績(jī)效評(píng)價(jià)專家常以表的形式來(lái)界定有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
(填空)
3.績(jī)效反響面談是一種的溝通。
(填空)
4.績(jī)效申訴的原那么有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.（）是績(jī)效管理中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是績(jī)效管理過(guò)程的起點(diǎn)。
(單項(xiàng)選擇)
A績(jī)效方案
B績(jī)效監(jiān)控
C績(jī)效評(píng)價(jià)
D績(jī)效反響
6.（）是指設(shè)計(jì)者根據(jù)需要，把需要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)在一張調(diào)查表上，寫(xiě)好填表說(shuō)明和要求，然后發(fā)給有關(guān)人員填寫(xiě)。這是一種收集和征求不同人員各種不同意見(jiàn)的方法。
(單項(xiàng)選擇)
A工作分析法
B個(gè)案研究法
C問(wèn)卷調(diào)查法
D專題訪談法
7.績(jī)效評(píng)價(jià)是（）的前提。
(單項(xiàng)選擇)
A人員任用
B人員調(diào)配
C人員培訓(xùn)
D確定勞動(dòng)報(bào)酬
8.關(guān)于文章作者署名的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大寫(xiě)
CZHANG
Ying〔張穎〕
D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)
9.調(diào)查研究常用方法的定性分析法的方法有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A歸納和演繹
B分析與綜合C抽象與概括
D觀察與記錄
10.產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求（）。
(多項(xiàng)選擇)
A負(fù)責(zé)規(guī)劃產(chǎn)品
B負(fù)責(zé)工程跟進(jìn)
C參與新品的推廣
D負(fù)責(zé)對(duì)工程組成員及其他部門(mén)相關(guān)人員進(jìn)行產(chǎn)品功能培訓(xùn)
11.表達(dá)的方式有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A表達(dá)
B描寫(xiě)
C抒情
D議論
12.讓所有專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效都與組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)緊密關(guān)聯(lián)，使人人肩上都有擔(dān)子，事事有目標(biāo)，人人有事做，這往往決定了績(jī)效管理的成功與否。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.被申訴方是指對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，依據(jù)相關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理結(jié)構(gòu)提起申訴的組織或個(gè)人。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的。因此，學(xué)習(xí)要重視兩個(gè)方面：首先，要不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)；其次，向能者學(xué)習(xí)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.，是組織的整體績(jī)效，是面向整個(gè)組織的任務(wù)和目標(biāo)的，指的是組織任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況。
(填空)
2.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人績(jī)效，在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，通常需要綜合考慮專業(yè)技術(shù)人員的工作結(jié)果和。
(填空)
3.是整個(gè)智慧的核心，參與、支配著一切智力活動(dòng)。
(填空)
4.畢業(yè)論文選題的原那么與方法有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.非正式績(jī)效溝通的最大優(yōu)點(diǎn)在于它的（）。
(單項(xiàng)選擇)
A及時(shí)性
B有效性
C準(zhǔn)確性
D完整性
6.績(jī)效申訴作為一種有效的績(jī)效溝通手段，不能拖延推諉，必須在限定期限內(nèi)完成，申訴結(jié)構(gòu)要盡快完成對(duì)案件的調(diào)查，及時(shí)做出處理決定，表達(dá)的是（）原那么。
(單項(xiàng)選擇)
A合理
B公開(kāi)
C及時(shí)
D準(zhǔn)確
7.本質(zhì)上是先要查找的對(duì)象，然后在信息群中找到完全一致的對(duì)應(yīng)對(duì)象。這種信息處理方式是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A搜索
B排序
C檢索
D識(shí)別
8.關(guān)于律師的執(zhí)業(yè)資格說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A被授予法律職業(yè)資格證書(shū)
B也必須取得律師執(zhí)業(yè)證書(shū)
C只能在法律允許范圍內(nèi)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益
D效勞對(duì)象是特定對(duì)象
9.對(duì)于工作態(tài)度，可以通過(guò)（）等指標(biāo)來(lái)衡量。
(多項(xiàng)選擇)
A全局意識(shí)
B紀(jì)律意識(shí)
C服從意識(shí)
D協(xié)作精神
10.績(jī)效反響的根本原那么有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A經(jīng)常性原那么
B對(duì)事不對(duì)人原那么
C多問(wèn)少講原那么、制度化原那么
D著眼未來(lái)的原那么、正面引導(dǎo)原那么
11.信息的特性有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A普遍性
B不滅性
C無(wú)限復(fù)制性
D指向性
12.平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.對(duì)不同性質(zhì)的組織、不同類型的部門(mén)、不同特點(diǎn)的職位、不同層級(jí)的管理者而言，績(jī)效監(jiān)控的具體內(nèi)容都是固定統(tǒng)一的。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.績(jī)效溝通的效果在一定程度上決定著績(jī)效管理的成敗，績(jī)效監(jiān)控也是績(jī)效溝通最集中的階段。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.績(jī)效反響是績(jī)效管理的最后一步，是由專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回憶和討論考評(píng)的結(jié)果。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.〔Performance〕，也稱為業(yè)績(jī)、效績(jī)、成效等，反映的是人們從事某一種活動(dòng)所產(chǎn)生的成績(jī)和成果。
(填空)
2.優(yōu)秀績(jī)效＝〔能做什么〕＋行為素質(zhì)〔如何做〕+〔做到什么〕。
(填空)
3.是整個(gè)智慧的核心，參與、支配著一切智力活動(dòng)。
(填空)
4.專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)？
(簡(jiǎn)答)
5.（）是指專業(yè)技術(shù)人員具備的核心能力，是內(nèi)在的因素，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是可以提高的。
(單項(xiàng)選擇)
A專業(yè)技術(shù)人員技能
B內(nèi)部時(shí)機(jī)
C外部環(huán)境
D鼓勵(lì)效應(yīng)
6.以下哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查的方式（）。
(單項(xiàng)選擇)
A自我檢查
B互相檢查
C組成專門(mén)的部門(mén)
D團(tuán)隊(duì)檢查
7.從（）上說(shuō)，知識(shí)包括科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)兩個(gè)方面。
(單項(xiàng)選擇)
A內(nèi)容
B類型
C學(xué)科
D客觀
8.任何上網(wǎng)信息都是全球性散布和全球性接收的，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的（）特點(diǎn)。
(單項(xiàng)選擇)
A全球傳播
B極大豐富
C形態(tài)多樣
D傳遞迅速及時(shí)
9.以下屬于標(biāo)桿管理的分類的是（）。
(多項(xiàng)選擇)
A內(nèi)部標(biāo)桿管理
B競(jìng)爭(zhēng)性標(biāo)桿管理
C功能性標(biāo)桿管理
D通用性標(biāo)桿管理
10.影響創(chuàng)新能力的因素中工作任務(wù)的特性包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A任務(wù)特征
B任務(wù)目標(biāo)
C資源提供
D評(píng)價(jià)和反響
11.所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式的方法以取得最正確教學(xué)效果的能力。包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容的技能
B制訂恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的技能
C選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的技能
D預(yù)測(cè)課堂情形變化的技能
12.平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.在平衡計(jì)分卡中，既包括了外部考核指標(biāo)，也包含了內(nèi)部考核指標(biāo)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的。因此，學(xué)習(xí)要重視兩個(gè)方面：首先，要不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)；其次，向能者學(xué)習(xí)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，需要的倒是其反面——老實(shí)和謙遜的態(tài)度。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.〔Performance〕，也稱為業(yè)績(jī)、效績(jī)、成效等，反映的是人們從事某一種活動(dòng)所產(chǎn)生的成績(jī)和成果。
(填空)
2.，是組織的整體績(jī)效，是面向整個(gè)組織的任務(wù)和目標(biāo)的，指的是組織任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況。
(填空)
3.平衡計(jì)分卡是由大學(xué)的卡普蘭教授和來(lái)自波士頓的參謀諾頓兩個(gè)人共同開(kāi)發(fā)，是根據(jù)組織的戰(zhàn)略要求而精心設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系。
(填空)
4.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的意義?
(簡(jiǎn)答)
5.對(duì)于（），可以通過(guò)對(duì)工作完成的數(shù)量、質(zhì)量、效率以及本錢等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(單項(xiàng)選擇)
A工作結(jié)果
B工作態(tài)度
C速度
D變革性
6.（）是指專業(yè)技術(shù)人員具備的核心能力，是內(nèi)在的因素，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是可以提高的。
(單項(xiàng)選擇)
A專業(yè)技術(shù)人員技能
B內(nèi)部時(shí)機(jī)
C外部環(huán)境
D鼓勵(lì)效應(yīng)
7.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，依據(jù)相關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理結(jié)構(gòu)提起申訴的組織或個(gè)人稱為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A申訴方
B被申訴方
C申訴管理機(jī)構(gòu)
D申訴參與方
8.關(guān)于文章作者署名的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大寫(xiě)
CZHANG
Ying〔張穎〕
D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)
9.績(jī)效申訴的原那么（）。
(多項(xiàng)選擇)
A合理原那么
B公開(kāi)原那么
C及時(shí)原那么
D準(zhǔn)確原那么
10.關(guān)于快速提升專業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)能力的方法中看電視獲取信息的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。
(多項(xiàng)選擇)
A要有選擇地看
B要學(xué)會(huì)分層看
C有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)
D一定能夠提升能力
11.表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它的編碼方式包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A文字編碼
B圖像編碼
C聲音編碼
D磁帶和軟盤(pán)
12.組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效是通過(guò)個(gè)人績(jī)效實(shí)現(xiàn)的，離開(kāi)個(gè)人績(jī)效，無(wú)所謂組織和部門(mén)/團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.績(jī)效方案的設(shè)計(jì)從公司最低層開(kāi)始。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，勝任課程改革的實(shí)施者和研究者，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.績(jī)效的，指專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效會(huì)隨時(shí)間的推移發(fā)生變化，原來(lái)較差的績(jī)效有可能好轉(zhuǎn)，而原來(lái)較好的績(jī)效也可能變差。
(填空)
2.人的能力可分為：學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、專業(yè)能力三類。其中，尤以為其他能力之根底。
(填空)
3.能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力開(kāi)展的核心和關(guān)鍵。
(填空)
4.績(jī)效管理的原那么有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.（）是解決“客戶如何看待我們〞這一類問(wèn)題，從客戶角度看待組織的本錢與收益?？蛻艟S度表達(dá)組織對(duì)外界變化的反響管理者確定了組織將競(jìng)爭(zhēng)的客戶和市場(chǎng)，及組織在這些目標(biāo)客戶和市場(chǎng)中的衡量指標(biāo)。
(單項(xiàng)選擇)
A財(cái)務(wù)維度的目標(biāo)
B客戶維度的目標(biāo)
C內(nèi)部流程維度的目標(biāo)
D成長(zhǎng)維度的目標(biāo)
6.在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)確實(shí)定方法中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)和組織之間的聯(lián)系很重要，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織目標(biāo)之間的關(guān)系卻不很清楚,常用的方法是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A工作流程法
B客戶關(guān)系法
C組織績(jī)效目標(biāo)法
D績(jī)效金字塔法
7.以下哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查的方式（）。
(單項(xiàng)選擇)
A自我檢查
B互相檢查
C組成專門(mén)的部門(mén)
D團(tuán)隊(duì)檢查
8.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育方式的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A讓很多沒(méi)有時(shí)間的專業(yè)學(xué)生和在職的工作人員的教育問(wèn)題得到解決
B網(wǎng)絡(luò)大學(xué)被人們所接受
C打破了時(shí)間和空間的限制
D沒(méi)有一點(diǎn)好處
9.信息收集的意義有（）。
(多項(xiàng)選擇)
A提供績(jī)效考評(píng)的根底依據(jù)
B發(fā)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效問(wèn)題并提出績(jī)效提升的意見(jiàn)和建議
C研究專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效優(yōu)異或低下的深層次原因
D總結(jié)、推廣技術(shù)人員績(jī)效優(yōu)異或低下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
10.論文按課題性質(zhì)可分為（）。
(多項(xiàng)選擇)
A根底理論研究
B實(shí)驗(yàn)［試驗(yàn)］研究
C應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究
D社會(huì)科學(xué)論文
11.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)主要包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A主要設(shè)計(jì)師
B一般設(shè)計(jì)師
C輔助人員
D設(shè)計(jì)對(duì)象
12.在整個(gè)績(jī)效管理期間，管理者都要不斷地對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和反響，即進(jìn)行持續(xù)地溝通。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.KPA意為關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域，它是為實(shí)現(xiàn)組織整體目標(biāo)不可或缺的、必須取得滿意結(jié)果的領(lǐng)域，是組織關(guān)鍵成功要素的聚集地。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，是指揭示評(píng)價(jià)內(nèi)容或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的外部形式，是評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可操作化的表現(xiàn)形式。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.實(shí)證研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.〔Performance〕，也稱為業(yè)績(jī)、效績(jī)、成效等，反映的是人們從事某一種活動(dòng)所產(chǎn)生的成績(jī)和成果。
(填空)
2.崗位是記錄工作分析結(jié)果的文件，它把所分析該崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、任職資格等信息以文字形式記錄下來(lái)，以便管理人員使用。
(填空)
3.能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力開(kāi)展的核心和關(guān)鍵。
(填空)
4.畢業(yè)論文選題的原那么與方法有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.通過(guò)（）專業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和重視的感覺(jué)，有利于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間的融洽關(guān)系。
(單項(xiàng)選擇)
A一對(duì)一面談
B網(wǎng)絡(luò)留言
C發(fā)郵件
D書(shū)面報(bào)告
6.體力勞動(dòng)崗位與腦力勞動(dòng)崗位、廉潔型稱職干部與不廉潔型不稱職干部的區(qū)分形式為（）。
(單項(xiàng)選擇)
A不同質(zhì)的類別區(qū)分
B同質(zhì)下的等級(jí)類別區(qū)分
C同分質(zhì)下的類別區(qū)分
D不同質(zhì)下的等級(jí)類別
7.職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、處理突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)的擴(kuò)大，注重事故的善后處理。說(shuō)明現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備（）素質(zhì)。
(單項(xiàng)選擇)
A控制力
B創(chuàng)造力
C親和力
D穿透力
8.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A擬制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和工程方案
B模具樣品檢討、設(shè)計(jì)更改和零件最終的成認(rèn)
C為EMI、ESD、平安和可靠性等各種測(cè)試提供機(jī)械支持
D組織產(chǎn)品上市前的試用和參與試銷工作，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤
9.由于各個(gè)組織活動(dòng)的性質(zhì)不同，目標(biāo)管理的步驟可以不完全一樣，但一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四步（）。
(多項(xiàng)選擇)
A建立一套完整的目標(biāo)體系
B明確責(zé)任
C組織實(shí)施
D檢查和評(píng)價(jià)
10.在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和客戶建立良好的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，是很有好處的。根本能力包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A有條理、有方案執(zhí)行工程的能力
B技術(shù)的解釋能力
C發(fā)現(xiàn)別人需要的能力
D果斷處事的魄力
11.培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的靈活性，靈活性包括（）。
(多項(xiàng)選擇)
A思維起點(diǎn)的靈活性
B思維過(guò)程的靈活性
C概括和遷移能力
D思維的結(jié)果的多樣靈活性
12.讓所有專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效都與組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)緊密關(guān)聯(lián)，使人人肩上都有擔(dān)子，事事有目標(biāo)，人人有事做，這往往決定了績(jī)效管理的成功與否。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.績(jī)效方案的設(shè)計(jì)從公司最低層開(kāi)始。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.S——Specific原那么要求面談交流要直接而具體，不能作泛泛的、抽象的、一般性評(píng)價(jià)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.創(chuàng)新人格化能力是創(chuàng)新能力開(kāi)展的方向和動(dòng)力。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
1.，是組織的整體績(jī)效，是面向整個(gè)組織的任務(wù)和目標(biāo)的，指的是組織任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況。
(填空)
2.從人力資源管理的角度而言，是通過(guò)持續(xù)開(kāi)放的監(jiān)控和溝通過(guò)程來(lái)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所預(yù)期的利益、產(chǎn)出的管理思想和具有戰(zhàn)略意義的、整合的管理流程和方法。
(填空)
3.能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力開(kāi)展的核心和關(guān)鍵。
(填空)
4.設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系的程序有哪些？
(簡(jiǎn)答)
5.（）是指?jìng)€(gè)人所表現(xiàn)出的、能夠被評(píng)價(jià)的、與組織與群體目標(biāo)相關(guān)的工作行為及其結(jié)果。
(單項(xiàng)選擇)
A組織績(jī)效
B團(tuán)隊(duì)績(jī)效
C個(gè)人績(jī)效
D整體績(jī)效
6.（）是解決“我們擅長(zhǎng)什么〞這一類問(wèn)題，報(bào)告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部的關(guān)鍵流程，特別是對(duì)顧客滿意度有重要影響的生產(chǎn)和管理流程。
(單項(xiàng)選擇)
A財(cái)務(wù)維度的目標(biāo)
B客戶維度的目標(biāo)
C內(nèi)部流程維度的目標(biāo)
D成長(zhǎng)維度的目標(biāo)
7.在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)確實(shí)定方法中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)和組織之間的聯(lián)系很重要，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織目標(biāo)之間的關(guān)系卻不很清楚,常用的方法是（）。
(單項(xiàng)選擇)
A工作流程法
B客戶關(guān)系法
C組織績(jī)效目標(biāo)法
D績(jī)效金字塔法
8.以下哪個(gè)不是輸入媒體（）。
(單項(xiàng)選擇)
A鍵盤(pán)
B鼠標(biāo)
C掃描儀
D顯示器
9.管理者績(jī)效監(jiān)控的具體內(nèi)容就是在績(jī)效方案環(huán)節(jié)中確定的（）。
(多項(xiàng)選擇)
A評(píng)價(jià)要素
B評(píng)價(jià)指標(biāo)
C績(jī)效目標(biāo)
D績(jī)效方案
10.學(xué)習(xí)應(yīng)該（）。
(多項(xiàng)選擇)
A積極主動(dòng)地聽(tīng)
B積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)
C積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)
D積極主動(dòng)地練習(xí)
11.我們要高度重視信息的應(yīng)用，以及在應(yīng)用中需要解決一些問(wèn)題，具體表達(dá)在（）。
(多項(xiàng)選擇)
A不習(xí)慣、不愿意用現(xiàn)代技術(shù)手段處理信息
B硬件條件不行
C各方面重視略顯缺乏
D有關(guān)輔導(dǎo)也顯缺乏
12.績(jī)效管理也會(huì)對(duì)工作分析產(chǎn)生影響?？?jī)效管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是對(duì)工作設(shè)計(jì)合理與否的一種驗(yàn)證。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
13.薪酬管理是指組織在綜合考慮組織的內(nèi)外因素影響的情況下，根據(jù)組織的戰(zhàn)略和開(kāi)展規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員提供的效勞來(lái)確定他們應(yīng)得的薪酬總額、薪酬結(jié)構(gòu)以及薪酬形式的一個(gè)過(guò)程。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
14.一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的。因此，學(xué)習(xí)要重視兩個(gè)方面：首先，要不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)；其次，向能者學(xué)習(xí)。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
15.進(jìn)行行業(yè)開(kāi)展調(diào)研、分析，對(duì)產(chǎn)品提出改良建議和方案是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求之一。
(判斷)
正確
錯(cuò)誤
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