錢孔里把不開真情的盛宴，鈔票上植不出友誼的大樹。能同甘，不能共苦，不是真正的朋友；能同甘能同苦且真正的朋友。真正的朋友是無論你做錯了什么時都會和你一起承擔(dān)的，而不是在你逍遙時來靠近你。一個喜歡在別人背后說壞話的人，也會在別人面前說你的壞話；一個對人忠厚的人，也會對你赤誠相見。一個在你面前只顧說好聽的話，不管你做的事是對是錯，他也會去遷就你。即使是你真的覺得錯了，他也會說是他人的錯與你無關(guān)；一個在你面前大吵大鬧，不顧形象的為你惹出來的錯教訓(xùn)你，不會因為誰對誰錯而放棄教訓(xùn)你。那些外表華麗的言語雖說聽起來那么悅耳，但它實質(zhì)上卻殘害了你，讓你以后不知悔改的犯同樣的錯誤；而那些聽起來簡直是生氣的話，卻可以讓你以后再也不會犯同樣的錯。

好朋友天長地久不會鬧分手，沒錯。真正的友誼不會因為距離、時間和新歡來改變他們在你心中的價值。如果你覺得你們之間可能已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，已經(jīng)物是人非，那你就回想一下你們曾經(jīng)經(jīng)歷的一切?；蛳不虮蚩藁蛐?，都是那么讓人覺得舒心。當(dāng)你回憶完所有發(fā)生的事時，你也就不會覺得他們將你拋在了腦后，因為在你想他們的同時，他們也可能會依借回憶正在想你。也許都會為了個人的事而忘記去關(guān)心下曾經(jīng)的摯友，不過當(dāng)你覺得孤單快樂時，你第一個會想起的肯定是他們。

越長大就越孤單，這是前人留下來的真諦。我們真是這樣嗎？因為壓力的增加的確會感到無助孤單，這是你想象他們，你最愛的摯友們，他們的信念會讓你覺得輕松一點；越長大約辛酸；每一代都會這樣，因為一些物質(zhì)原因會感到辛酸，但是朋友卻會讓你覺得你并不是一個人面對所有。

人生中有很多途徑讓你選擇，這些路上難免會遇到不平。朋友就是路，也可以說是指南針。好的朋友會給你辦法努力去創(chuàng)造幸福，但壞的朋友只想讓你得到當(dāng)時的快樂，不想你的結(jié)果。選擇好的朋友，就好像選擇了一條長滿鮮花，充滿鳥語花香的小徑，選擇壞的朋友，就好像你選擇了一個不能工作的指南針，他會隨便指出一條路讓你去闖，你無法預(yù)料你將會面對的是長滿鮮花的小徑還是長滿荊棘的山路。

真正的朋友是天平上的砝碼，是刑場上的婚禮，是雷電下的相思樹，是相濡以沫

作文朋友

朋友是一種相遇。大千世界，蕓蕓眾生，茫茫人海，紅塵滾滾，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，彼此相互認(rèn)識，相互了解，相互走近，實在是緣分。在人來人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢，可以說是一種幸運，緣分不是時刻都會有的，應(yīng)該珍惜得來不易的緣。朋友是一種相知。朋友相處是一種相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞、相互感知的過程。對方的優(yōu)點、長處、亮點、美感，都會映在你腦海，盡收眼底，哪怕是朋友一點點的可貴，也會成為你向上的能量，成為你終身受益的動力和源泉。朋友的智慧、知識、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同時你的一切也是朋友認(rèn)識和感知你的過程。朋友是一種相契。朋友就是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑，一言一行，哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸，朋友都會心領(lǐng)神會，不需要彼此的解釋，不需要多言，不需要廢話，不需要張揚，都會心心相印的。那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境。朋友是一種相伴。朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時的歡歌笑語或款款情意，快樂時的如癡如醉或痛快淋漓，得意時善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。朋友是一種相助。風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難，朋友時時會伸出友誼之手。她是你登高時的一把扶梯，是你受傷時的一劑良藥，是你饑渴時的一碗白水，是你過河時的一葉扁舟；她是金錢買不來，命令下不到的，只有真心才能夠換來的最可貴、最真實的東西。

朋友是一種相思。朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關(guān)心，彼此的依靠。思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕佛的流云，像一朵幽香陣陣的花朵，像一曲余音裊裊的洞簫。她有時也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。朋友是一種相輝。朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵、彼此相望。朋友也就是鑲嵌在默默的關(guān)愛中，不一定要日日相見，永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎，點點頭也許就會意了；有時候遙相暉映，不亦樂乎？

朋友就是一段蕩氣回腸的歌，無論是低回詠吟，還是放懷高歌，皆剛?cè)嵯嘤?，陶然自得?/p>

體驗挫折

在我們必經(jīng)的人生道路上，不時穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時而風(fēng)吹雨打、困頓難行;時而雨過天晴、鳥語花香。不可能一路平坦，一帆風(fēng)順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色了。

面對困難與挫折，許多人選擇逃避，沒有挑戰(zhàn)它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進死胡同。其實困難只不過是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因為被針刺扎著的教訓(xùn)本身就是一筆寶貴的財富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經(jīng)驗。我曾閱讀過一本雜志里的一個故事，故事說的是一家有名的公司將招聘優(yōu)秀的人才，在眾多應(yīng)聘的人當(dāng)中，有一位非常優(yōu)秀的青年，表現(xiàn)得很出眾，眾人都向他投來稱贊的眼光。在他非常自信地認(rèn)為自己能成為這家公司的一名職員時，他被告知被淘汰了，這無疑是一個沉重的打擊。然而半個月過去了，這家公司的負(fù)責(zé)人說:“由于面試那天的電腦軟件出了點問題，那位優(yōu)秀的青年的資料弄錯了，造成他被淘汰的后果，他們對此感到很抱歉，希望重新招聘這位優(yōu)秀的青年到他們公司擔(dān)任職員?！笨墒撬麄兗某鋈サ耐ㄖ獣煌肆嘶貋恚⒈桓嬷诎雮€月前，那位被淘汰的青年由于經(jīng)受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負(fù)責(zé)人惋惜地說:“人生在世，不能因一時的挫折退出戰(zhàn)場，如果半途而廢，將會懊悔一生！雖然那位青年很優(yōu)秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點點挫折就站不起來了，我們公司也不愿招收這樣的職員。”

面對挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰(zhàn)，體驗它的魅力;而有的人卻以它為敵，面對強大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽光，低頭是陰影，不必在意一些個人得失、過錯或失敗，它們只是人生成長路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運進行下一個回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應(yīng)當(dāng)面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰(zhàn)，體驗?zāi)嵌位匚稛o窮的插曲，你會感受到它們的無窮魅力！

談?wù)劷處煹慕K身學(xué)習(xí)

我們究竟需要什么樣的教師？這個問題太大了，不是三言兩語就能說清楚的，但我想，有一點是很重要的，教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的楷模。

談到這一點，先說說“耳聞”和“目睹”的兩件事吧！

耳聞：南京師大附中江寧分校，向全國公開招聘教師，應(yīng)聘者紛至沓來，其中有各省市的24名特級教師。但是競爭的結(jié)果，特級教師們?nèi)悸漶R，一些應(yīng)屆大學(xué)生反倒競聘成功。此事看似蹊蹺，但招聘方的解釋開誠布公：那些特級教師的教學(xué)觀念相對落后，課堂教學(xué)表現(xiàn)不盡如人意，因此不能唯名是舉，而要唯才是選、唯實為用、唯適為可。

目睹：前幾年我應(yīng)出版社之約編寫一本面向中學(xué)生的歷史文化通俗讀本，邀請了幾位工作在教學(xué)第一線的青年骨干歷史教師參加編寫，他們態(tài)度積極，對編寫工作充滿熱情和勤奮，但是我在審閱稿件中，卻發(fā)現(xiàn)他們存在著共同的問題：歷史學(xué)科的基礎(chǔ)不夠厚實，對史料的運用缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，尚不熟悉學(xué)術(shù)寫作的基本科學(xué)方法。于是，我與他們見面暢談，發(fā)現(xiàn)他們竟無一人通讀過《史記》原文，更不要說《漢書》、《后漢書》、《三國志》了。一個歷史老師如果不讀“前四史”，一個語文老師如果不讀中國古典四大名著，教點淺顯的文史常識或許并無大礙，甚至可以勝任課堂教學(xué)，但恐怕永遠不會成為游刃有余的學(xué)者型老師。

耳聞目睹的這兩件事，對我的刺激很大。促使我思考包括我在內(nèi)的教師隊伍的現(xiàn)狀，思考教師在終身學(xué)習(xí)的過程中“學(xué)會學(xué)習(xí)”的問題，思考中學(xué)教師的科研素質(zhì)要求。

學(xué)會學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求。教師在每個年齡段會又不同的特點，一般情況下，中青年教師易于接受新思想、新觀念，可塑性強，但學(xué)科知識積累尚不夠深厚，這一時期要特別注重知識儲備，夯實學(xué)科素質(zhì)，提高專業(yè)水準(zhǔn)，力爭當(dāng)一名學(xué)者化的教師；“功成名就”的老年教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但可能教學(xué)觀念滯后，與學(xué)生的親和力減弱，因此要注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，解放思想，更新觀念，加強與學(xué)生的情感交流，師生實現(xiàn)共識共享、教學(xué)相長?？傊瑧?yīng)該找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，“及時充電”，提高自身修養(yǎng)，確保教學(xué)的可持續(xù)性的“均衡發(fā)展”。

時下中學(xué)盛行搞教科研，但科研究竟是什么，一定要有準(zhǔn)確的認(rèn)識?？蒲胁皇悄骋环N具體的教學(xué)方法，更不是為評職稱而緊急撰寫論文，科研是對學(xué)科素質(zhì)的綜合要求，是衡量教師學(xué)者化的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師擁有了這種科研意識和科研能力，才能給學(xué)生以精神和空間，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。

終身學(xué)習(xí)不是一件容易做到的事，除了個人的自覺主動外，還需要環(huán)境和機制的輔助、推動（甚至需要“強迫”）。例如，現(xiàn)在許多地方開始實行的職稱聘任升降制、特級教師的考核淘汰制等等，這些看似“殘酷無情”的舉措，其實是有益于教師終身學(xué)習(xí)的“催化劑”。

孔子有句名言：“唯上智與下愚不移?！笔郎系娜?，世上的教師，上智不多，下愚很少，絕大多數(shù)都是“中人”，他們?nèi)裟軋猿纸K身學(xué)習(xí)，刻苦努力，就有可能躍升為上智，否則就有危險淪落為下愚。

道理擺得明明白白：除了學(xué)習(xí)之外，任何名譽、頭銜、職位都不是終身制。

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