2020秋

六年級英語期中測試質(zhì)量分析

一.基本情況

參考數(shù)

最高分

最低分

總分

人平分

及格率

優(yōu)秀率

三率和

5607

80.1

88.57

60.00

0.7527

二.試題分析：充分考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，依據(jù)課本，又避免機械知識，對必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。整套題既考查了學(xué)生的英語素養(yǎng)，從中了解到學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平也是對教師改進教學(xué)、深化課程改革的引導(dǎo)，也注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，注意體現(xiàn)新課程理念，深度、廣度皆宜。

三.卷面分析1、考查學(xué)生對每個單元重點詞匯以及音標部分單詞的掌握情況，題型簡單，正確率高。2、針對前二單元單元重點詞匯的考察，都是經(jīng)常訓(xùn)練的單詞，學(xué)生做題情況較好。3、雖然考查的都是書本上的常用句型，但是學(xué)生做題情況不是太好，有不少丟分現(xiàn)象，有一部分原因，是學(xué)生審題不認真，還有些同學(xué)是對句型還是不夠熟練。4、主要考察對句子圖片的理解，做得比較好，得分率較高，存在的主要問題是學(xué)生書寫不夠規(guī)范。5、是對第二單元知識點的考察，平時訓(xùn)練的少，學(xué)生們對這個題型不熟，導(dǎo)致失分較多，其次審題不夠認真，沒有抄寫句子。6.考察內(nèi)容是書本上的課文，大大降低了做題難度，學(xué)生丟分大部分都是語法掌握不夠準確。7、是學(xué)生丟分最多的一個題目，很多同學(xué)句子抄寫不夠規(guī)范，另外句子排序邏輯順序沒有理清。8、短文比較簡單，學(xué)生能讀懂，但是也有丟分，感覺非常可惜，做題習(xí)慣不好，不

能多看幾遍題目認真作答。9、對學(xué)生綜合能力的考察，學(xué)生掌握了be

going

to的句型，但是在作文過程中，總有主格和賓格分不清，單詞書寫錯誤，主語使用不當，導(dǎo)致丟分。書寫不規(guī)范的這題也扣分了。

四

主要成績：課本上要求掌握的四會單詞，大部分學(xué)生會讀會寫。對每種時態(tài)的結(jié)構(gòu)，動詞的變化，標志詞都能熟悉，并能靈活運用，學(xué)生的基本能力得到培養(yǎng)，習(xí)作能力也有了提高。因為試題主要考查基礎(chǔ)知識，而大部分生的基礎(chǔ)知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力也在進步，所以也有很多高分。學(xué)生能夠根據(jù)聽力朗讀的節(jié)奏、語速和語調(diào)，準確判斷然后做題。

五、存在問題：1.學(xué)生的綜合運用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上，2.還有句子書寫上面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績；

六、改進措施

1、加強詞匯教學(xué)。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂。