淺析小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)實(shí)踐與研究

在校園里有計(jì)劃地推廣足球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在足球運(yùn)動中養(yǎng)成堅(jiān)韌的品質(zhì)和健康的體魄，在這里我結(jié)合足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說一說小學(xué)足球興趣培養(yǎng)實(shí)踐與研究。

一、教學(xué)中明確目的，激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣

1、教師的教學(xué)要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確足球活動的益處。激發(fā)學(xué)生掌握知識，積極參加足球訓(xùn)練。

2、教師的主導(dǎo)作用是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)踢足球的樂趣。教師主導(dǎo)作用還在于要會選擇教學(xué)手段和設(shè)計(jì)教學(xué)過程以此喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3、發(fā)揮教師本身的吸引力——教師的標(biāo)準(zhǔn)示范與精準(zhǔn)語言。小學(xué)生喜歡老師示范動作，特別喜歡我這樣的年輕教師，會崇拜，而且認(rèn)真聽講。教師繪聲繪色的語言，健美熟練的示范，使學(xué)生快速建立對動作的直接興趣。

二、激勵(lì)學(xué)生對足球的興趣

1、言行合一，以身作則。小學(xué)生評價(jià)能力差，模仿性強(qiáng)。老師言傳身教成為學(xué)生的一面鏡子。教師要有積極情緒，振奮的精神，優(yōu)秀的心理及對工作的熱情、對學(xué)生喜愛并在潛移默化中給予感染、熏陶。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。建立與學(xué)生的溝通和交流的平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的信心變強(qiáng)，能進(jìn)一步發(fā)掘自己存在的潛能。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的興趣增加，我還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和善于利用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，觀察學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在課上給學(xué)生營造和建立表現(xiàn)和發(fā)揮的空間和機(jī)會。

3、實(shí)施成功教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功

（1）、在教學(xué)中采用多種激勵(lì)手段，在足球訓(xùn)練中讓學(xué)生感受成功。足球教學(xué)藝術(shù)不僅存在傳授能力，而是激發(fā)靈感，賞識和肯定是學(xué)生自信的源泉。

（2）、分層遞進(jìn)、分組合作，讓學(xué)生獲取成功。

由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們在成功的機(jī)會上有很大的不同。然后，采用分層分組教學(xué)法：不同鍛煉能力分組；不同年齡組；不同性別分組；不同成績差異分組；自由組合分組。比如：足球比賽中，由于學(xué)生各方面能力差異明顯，將學(xué)生分組比賽。

三、激進(jìn)學(xué)生對足球的興趣

1、組建足球隊(duì)，開展競賽活動。有壓力、有競爭、有動力。比賽是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的有用措施和手段，小學(xué)生有靈氣活現(xiàn)、有活力十足、好勝心旺盛。教師要利用一切可用因素提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我在各班級組建小足球隊(duì)，每學(xué)期在學(xué)校規(guī)定班級足球比賽單元，并決定場地，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，選擇最有價(jià)值的球員，射手和其他個(gè)人冠軍。比賽中提高了學(xué)生的競爭意識，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

2、有效宣傳足球文化。

充分利用校園廣播電臺介紹足球知識，為小學(xué)生了解足球知識建立平臺。在足球比賽同時(shí)開展主題書法比賽，讓更多的學(xué)生關(guān)注并積極參與足球活動。

培養(yǎng)小學(xué)生對足球的興趣促進(jìn)足球運(yùn)動的發(fā)展，對學(xué)生意志和毅力起著至關(guān)重要的作用。