《蟬》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性寫作手法的用意。

2、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確明了、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：1、理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致觀察，說(shuō)明一種動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性寫作手法的用意。

2、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確明了、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。

三、學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）自主學(xué)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介

法布爾，世界著名的昆蟲學(xué)家，法國(guó)人。代表作，又名《

》，全書共10卷，以生動(dòng)有趣的文筆向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。雨果稱他為“

”。他的淵博知識(shí)，得益于他的刻苦自學(xué)。由法布爾的故事，我們應(yīng)有所啟迪：自學(xué)也能成才。

《蟬》節(jié)選自《昆蟲的故事》，原文有四個(gè)部分：“蟬和蟻”、“

”、“蟬的音樂(lè)”、“

”。作者通過(guò)對(duì)蟬認(rèn)真觀察15年之后才寫出本文的?？梢?jiàn)他的治學(xué)態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

2、體裁：

科學(xué)小品，又名，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有，又有

。（文藝性說(shuō)明文如《

》）

3、生字詞學(xué)習(xí)

金蜣（）

窠（）

墁（）

罅隙（）蚋

（）

鰭

（）

4、課文剖析

根據(jù)文本的內(nèi)容，提取相關(guān)信息。

說(shuō)明蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)活動(dòng)情況及其所經(jīng)歷的時(shí)間。

明確：成蟲產(chǎn)卵——孵化后幼蟲出殼——即刻蛻皮——半小時(shí)至兩天幼蟲落地——立刻尋覓地下藏身處——幾分鐘后鉆進(jìn)地里——在地下生活四年——夏至前后從地面圓孔爬出——尋找蛻皮地點(diǎn)——爬上樹枝等處——約半個(gè)小時(shí)蛻掉身上的皮——約三個(gè)小時(shí)后成蟲離枝飛去——不到五個(gè)星期成蟲交配、產(chǎn)卵后死亡。

（二）合作探究

1、“為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢？”

2、蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？

3、結(jié)尾一段有何作用,運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

4、從文章全文來(lái)看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來(lái)寫的。這樣安排有什么好處？

（三）拓展延伸

深

海

呼

吸

研究發(fā)現(xiàn)，具有深海潛水本領(lǐng)的動(dòng)物們，首先具有一個(gè)神奇的肺。即使是被壓扁變形收縮至原來(lái)體積的15%，也不會(huì)受到任何傷害，并且可以在短時(shí)間內(nèi)自行恢復(fù)，而人類的肺卻無(wú)法做到這一點(diǎn)。在分析海豹的肺組織時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗砻娓采w著一層由特殊化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的活性劑，所以海豹的肺才如此堅(jiān)韌有力，在輕松對(duì)付高壓的同時(shí)，還能自如地舒展恢復(fù)。

攝取和儲(chǔ)存氧氣的能力是決定生物能否長(zhǎng)時(shí)間深潛的主要標(biāo)志，與陸地動(dòng)物的區(qū)別是。潛不動(dòng)物在屏住呼吸時(shí)主要依賴儲(chǔ)存在肌肉中的氧氣，而陸地動(dòng)物卻是依靠停留于肺部的氧氣。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，王企鵝在下潛至510米深時(shí)，可將體內(nèi)全部氧氣的47%儲(chǔ)存在肌肉中，其中。我們?nèi)祟悈s不具備潛水途中儲(chǔ)存氧氣的能力，平時(shí)在我們肌肉中只能儲(chǔ)存體內(nèi)15%的氧氣。

在海豹和抹香鯨等深潛高手的肌肉中，肌紅蛋白的含量都格處高。肌紅蛋白是一種將血液中的氧吸收并儲(chǔ)存起來(lái)的蛋白質(zhì)，它為肌內(nèi)提供以后可使用的能量。因此，它?們的肌肉在不需要進(jìn)行呼吸的情況下還能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的工作。此外，為了節(jié)約能量，在下潛時(shí)它產(chǎn)還具有降低心率的神奇本領(lǐng)。在美國(guó)的加利福尼亞大學(xué)，兩組科研人員得出的結(jié)論頗為接近。7頭小海象在陸地上的平均心跳為每分鐘107次，當(dāng)它們?cè)诤Ｋ邢聺撌牵奶陆档矫糠昼?9次，下降了64%。在它們潛水的初期，心率一般急劇降低，隨著它們下潛的深度不斷加大，心率隨之緩慢下降，極限記錄是每分鐘3次。

人在深潛過(guò)程中，容易發(fā)生減壓病。造成減壓病的原因是，在下潛時(shí)，越來(lái)越大的壓力會(huì)將他骯中的氮?dú)鈮浩冗M(jìn)他的血液或別的組織液中。當(dāng)他快速返回水面時(shí)，氮就?會(huì)驟然間從溶液中冒出來(lái)，這對(duì)于所有正常的生理活動(dòng)都是毀滅性的打擊，包括神經(jīng)功能和血液循環(huán)。所以，潛水者在從水下上升時(shí)，除必須遵守潛水表或計(jì)算機(jī)器?數(shù)據(jù)要求外，每上升5米作幾秒鐘的安全停留，便可以避免減壓病的發(fā)生。

深潛動(dòng)物們?yōu)槭裁床坏脺p壓病呢？哈佛大學(xué)的動(dòng)物學(xué)家吉米?卡瑞恩，不久前揭示了這一謎底?？ㄈ鸲靼l(fā)現(xiàn)生活在南極洲附近的海豹，它們可以下潛到七八百米的深?度。但不論它們下潛多么深，體內(nèi)的氮的濃度基本不變。原因是它們的肺被強(qiáng)大的水壓迅速地壓扁了，一開(kāi)始就阻止了大量的氮?dú)膺M(jìn)行血液。所以深潛動(dòng)物們免去了?減壓病的煩惱。

1．下列關(guān)于深海潛水動(dòng)物肺的特性和功能的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．與人類不同，深海潛水動(dòng)物的肺可在保留極少氧氣的情況下不受損傷。

B．與人類不同，深海潛水動(dòng)物的肺在水壓下變形后可迅速恢復(fù)。

C．深海潛水動(dòng)物的肺覆蓋著一層活性劑，因而縮展自如，具有降低心率的神奇功效。

D．深海潛水動(dòng)物的肺覆蓋著一層活性劑，因而堅(jiān)韌有力，具有抗擊高壓的神奇功效。

2．下列關(guān)于深海潛水動(dòng)物體內(nèi)肌紅蛋白的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．深海潛水動(dòng)物體內(nèi)肌紅蛋白的含量，明顯高于一般陸地動(dòng)物。

B．深海潛水動(dòng)物體內(nèi)肌紅蛋白是使其肌肉儲(chǔ)存氧氣的決定性物質(zhì)。

C．深海潛水動(dòng)物在不需要呼吸時(shí)，肌紅蛋白為肌肉提供能量以便持續(xù)工作。

D．深海潛水動(dòng)物在從水下上升時(shí)，肌紅蛋白為肌肉提供能量以避免減壓病。

3．根據(jù)原文提供的信息，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．人類不能長(zhǎng)時(shí)間深海潛水的原因之一是不能將氧氣儲(chǔ)存于肌肉中。

B．人類不能長(zhǎng)時(shí)間深海潛水的重要原因是不具有急劇降低心率的能力。

C．深海潛水動(dòng)物不會(huì)得減壓病，因?yàn)樗鼈兊姆尾扛采w著一種特殊的活性物質(zhì)，在被強(qiáng)大水壓壓扁收縮時(shí)，阻止了大量氮?dú)膺M(jìn)入血液。

D．深海潛水動(dòng)物由于肌肉含有一種特殊的肌紅蛋白，能將血液中的氧吸收儲(chǔ)存起來(lái)，提供以后使用的能量，所以可在不需要呼吸時(shí)堅(jiān)持工作。

4．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是

A．人與深海潛水動(dòng)物一樣，不得快速?gòu)乃律仙?，否則將會(huì)危及生命安全。

B．深海潛水動(dòng)物具有深潛能力的根本原因，在于它們的肌肉能夠攝取儲(chǔ)存大量氧氣。

C．人與深海潛水動(dòng)物存在潛水能力差異的根本原因，在于人不能利用肺來(lái)進(jìn)行深海呼吸。

D．人與深海潛水動(dòng)物一樣，在下潛的過(guò)程中，肺部的氮濃度基本不會(huì)發(fā)生變化。

（四）當(dāng)堂測(cè)試

1．選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)()

A．曝曬(pù)

金蜣(qiāng)

隧道(suì)

汁液(zhī)

B．支撐(chēng)

估量(liàng)

臃腫(yōng)

罅隙(xià)

C．剎那(chà)

翹起(qiào)

纖維(xiān)

狹窄(zhǎi)

D．牲畜(chù)

軋碎(yà)

鰭狀(qí)

黏土(nián)

2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．蟬喜歡頂干燥、陽(yáng)光充足的地方。幼蟲有一種有力的工具，能夠刺透曬干的泥土和沙石。

B．蟬的幼蟲是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開(kāi)辟大門口。

C．它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來(lái)做灰泥。

D．什么樣的歌聲能響亮到足以歌頌它那得來(lái)不易的剎那歡愉呢？

3．下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．幼蟲再用肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。(縫隙)

B．這可憐的母親一直一無(wú)所知。(什么也不知道)

C．然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。(指對(duì)不應(yīng)該關(guān)心、注意的事情關(guān)心，處處關(guān)心。)

D．我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲。(聲音嘈雜)

4．下列詞語(yǔ)填入括號(hào)處正確的一項(xiàng)()

我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就()了我門前的樹。

我要()它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來(lái)挖掘。

礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道()。

如果它不受干擾，一根枯枝上()刺出三四十個(gè)孔。

A．占據(jù)　觀察　牢固　往往

B．占領(lǐng)　考察　堅(jiān)固　常常

C．占領(lǐng)　觀察　牢固　往往

D．占據(jù)　考察　堅(jiān)固　常常

5．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一句是()

A．機(jī)電專業(yè)的劉華學(xué)習(xí)專業(yè)技能達(dá)到了廢寢忘食的程度。

B．張剛看到父親舉起掃帚就要打下來(lái)，他早把一切置之度外，一個(gè)箭步?jīng)_出了屋子。

C．小張說(shuō)話漫無(wú)邊際，不知道他想表達(dá)什么意思。

D．劉娜迷上了言情小說(shuō)，整日被弄得神魂顛倒。

6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．巴西隊(duì)的小羅納爾多，這個(gè)名字對(duì)一般人可能還有些陌生，可對(duì)球迷來(lái)說(shuō)卻是再熟悉不過(guò)了。

B．昨日，已逝女臺(tái)灣作家林海音的追思會(huì)在臺(tái)北舉行，參加這次追思會(huì)的有一位來(lái)自大陸的特殊祭拜者，曾在《城南舊事》中扮演“小英子”的女演員沈潔。

C．如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展的大局。

D．要不要打擊恐怖主義？在打擊恐怖主義的時(shí)候，能不能侵犯他國(guó)主權(quán)？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我國(guó)政府表明了自己的立場(chǎng)。

7．下列句子使用比喻的修辭手法的是()

A．這個(gè)弱小的動(dòng)物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。

B．現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)出可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。

C．它表演一種奇怪的體操。

D．它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。

8．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()

A．假使它估計(jì)到外面有雨或風(fēng)暴(當(dāng)纖弱的幼蟲脫皮的時(shí)候，這是一件最重要的事情)它就小心謹(jǐn)慎地溜到隧道底下。

B．那空殼仍掛在樹枝上，有時(shí)竟能保持一、兩個(gè)月之久。

C．幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時(shí)的快樂(lè)呢？

D．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上時(shí)，常常在附近徘徊，尋找適應(yīng)的地點(diǎn)——一顆小荊棘、一叢百里香、一根野草桿、或者一條灌木枝——蛻掉身上的皮。

9．下列關(guān)于課文的表述不正確的是()

A．本文在寫法上最顯著的特點(diǎn)，是在說(shuō)明中運(yùn)用文藝描寫的手法。

B．把蟬的生活和形象寫得親切生動(dòng)、活潑有趣。

C．課文對(duì)蚋產(chǎn)卵受到蟬侵害的場(chǎng)面描寫得十分生動(dòng)。

D．對(duì)蟬脫殼一段的描寫連用了八個(gè)動(dòng)詞，仿佛八幅精彩畫面，把一個(gè)活生生的蟬的形象呈現(xiàn)在我們的面前。

五、總結(jié)反思

總結(jié)

1、說(shuō)明順序：

倒敘。幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→幼蟲(順序。卵→幼蟲→成蟲→生活習(xí)性、生理特征)。

跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣，是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點(diǎn)(蟬一生大部分的活動(dòng)時(shí)間)，又是難點(diǎn)(最不易了解)，并使行文生動(dòng)活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。

2、課文主旨：

作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)蟬的謳歌和熱愛(ài)大自然的美好情懷。

3、寫作特色

（1）說(shuō)明中兼用文藝筆調(diào)，對(duì)所要說(shuō)的事物進(jìn)行具體描繪。例如：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確明晰。例如：使用同義詞或近義詞(“把握”“鉤住”“掛”)。

反思:

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。