五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《

》復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

學(xué)生姓名

完成質(zhì)量等級(jí)【

】

家長(zhǎng)檢查后簽字

2單元第一課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、有多種方法可以產(chǎn)生熱：——①曬太陽(yáng)、泡溫泉、烤火、取暖器、空調(diào)…（外界物質(zhì)給予）②吃熱的食物（外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生）③跑步等運(yùn)動(dòng)（血液循環(huán)）。

2、加穿衣服、蓋被子可以使身體（）起來(lái)，但并不是給身體增加了（）。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）填空【2題】

1、食物和運(yùn)動(dòng)都能夠給我們提供（），衣服和被子不能產(chǎn)生（），作用是（）。

2、冬天穿的羽絨服具有良好的（）作用。搓手會(huì)感覺(jué)熱起來(lái)是因?yàn)椋ǎ┊a(chǎn)生了熱。

（二）選擇【4題】

1、不能直接給我們帶來(lái)熱的方法是（）【A衣服

B烤紅薯

C暖氣

D陽(yáng)光】

2、不會(huì)產(chǎn)生熱量的事物是（）

【A燃燒的木頭

B毛衣

C太陽(yáng)

D熱水】

3、冬天應(yīng)該穿顏色較（）的衣服才會(huì)感覺(jué)暖和。

【A深

B淺】

4、用羽絨服把溫度計(jì)包起來(lái)，10分鐘后溫度計(jì)的刻度會(huì)（）【A上升

B下降

C不變】

（三）判斷【4題】

1、多穿幾件衣服讓人感覺(jué)熱起來(lái)了，是因?yàn)槊考路加袦囟取＃ǎ?/p>

2、毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衣多。（）

3、暖水瓶具有保溫作用，所以里面的熱水在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)冷卻。（）

4、用衣服將一杯冷水包裹起來(lái)，10分鐘后冷水的溫度升高了。（）

（四）簡(jiǎn)答【2題】

1、多穿衣服身體怎么會(huì)覺(jué)得熱起來(lái)了呢？請(qǐng)解釋其中的原因。

答：衣服本身不能，其作用是

。既阻止身體的熱量（）出去，又阻止外面的冷空氣（）人體。

2、可以用哪些方法讓身體暖和起來(lái)？請(qǐng)說(shuō)出理由。

答：①曬太陽(yáng)、取暖器、空調(diào)、烤火、泡溫泉……這是外界物質(zhì)給予的熱量

②吃食物——這是外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量

③跑步等運(yùn)動(dòng)——這是血液循環(huán)加快

④加穿衣服、蓋被子可以使身體（），衣服和被子本身（）生熱，其作用是（）。

（五）完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：“衣服會(huì)給身體增加熱量嗎？”

研究的問(wèn)題

（）嗎？

實(shí)驗(yàn)材料

溫度計(jì)、字典、毛衣

實(shí)驗(yàn)方法

①先用溫度計(jì)分別測(cè)出（）和（）折疊起來(lái)的溫度；②再用毛衣把（）包裹起來(lái)，測(cè)出10分鐘后（）的溫度；③比較三次的溫度變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

三次測(cè)得的溫度（）變化

我的解釋

衣服（）生熱，只能（）；衣服既阻止身體的熱量散發(fā)出去，又阻止外面的冷空氣進(jìn)入人體。

【雙休日】

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

2單元第二課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、熱水塑料袋放入冷水中會(huì)（）；

2、冷水塑料袋放入熱水中會(huì)（）；

3、水在加熱的過(guò)程中，體積（），重量（）。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）簡(jiǎn)答【2題】

1、為什么裝水時(shí)，水壺里的水不能裝的太滿(mǎn)？

答：水在變熱過(guò)程中（）會(huì)增加，裝太滿(mǎn)的話(huà)會(huì)（）出來(lái)，造成危險(xiǎn)。

2、將一小袋熱水放入冷水中，它會(huì)上浮嗎？為什么？

答：會(huì)（），因?yàn)橥w積的（）比（）要輕，所以熱水要（），冷水要（）。

（二）填空【3題】

1、水的溫度升高后，其重量（），體積（）。

2、將熱水裝入一個(gè)密封性良好的塑料袋中，然后將塑料袋放入冷水中，其沉浮情況是（）。

3、將冷水裝入一個(gè)密封性良好的塑料袋中，然后將塑料袋放入熱水中，其沉浮情況是（）。

（三）選擇【5題】

1、同樣重量的50℃的熱水和10℃的冷水比較，（）【A熱水的體積大

B冷水體積大

C體積一樣大】

2、冷水加熱后體積增加，重量（）。

【A增加；

B不變；

C減小】

3、50毫升熱水冷卻后，體積（）50毫升。

【

A大于；

B小于；

C等于】

4、將盛滿(mǎn)水并用氣球皮密封起來(lái)的試管加熱后，發(fā)現(xiàn)氣球皮向外凸起，這說(shuō)明（）。

【A水的體積增大了；

B水的重量增大了；

C水的體積減小了；

D水的重量減小了】

5、相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水比較（）

【A兩者一樣重

B熱水重

C冷水重】

2單元第三課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、許多液體都有（）的性質(zhì)。2、為什么這些瓶子里的液體都不裝滿(mǎn)？——因?yàn)橐后w具有（）的性質(zhì)，不裝滿(mǎn)是為了防止液體在瓶?jī)?nèi)、罐內(nèi)、盒內(nèi)（）引起包裝破裂而溢出來(lái)。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）填空【2個(gè)題】

1.水受熱時(shí)體積，受冷時(shí)體積，我們把水的體積的這種變化叫做。

2.實(shí)驗(yàn)室使用的溫度計(jì)就是利用的原理制成的。

(二)判斷【8個(gè)題】

1.常溫下水受冷時(shí)體積變小，受熱時(shí)體積變大。（）

2.通過(guò)對(duì)水和油的熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察，我們得出了所有的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）

3.煮稀飯時(shí)，水會(huì)大量的溢出來(lái)，這是最明顯的熱脹冷縮現(xiàn)象。（）。

4．水結(jié)冰后體積增大了，所以水在任何情況下都是熱縮冷脹的。（）

5．通過(guò)今天的研究可知：所有液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)（）

6．常用的溫度計(jì)是利用液體有熱脹冷縮的性質(zhì)制成的（）

【雙休日】

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

7．用水壺?zé)?，燒開(kāi)時(shí)會(huì)溢出來(lái)，說(shuō)明水受熱后變多了

（）

8．容器裝液體，不裝滿(mǎn)是為了防止液體受熱后體積脹大

（）

(三)選擇【5題】

1.往杯里倒入熱開(kāi)水，等會(huì)冷卻后，液面（）?！続.會(huì)上升一點(diǎn)B.會(huì)下降一點(diǎn)C.不變】

2.下列現(xiàn)象是液體的熱脹冷縮原理造成的是（）?！続.水管凍裂

B.沸水外溢C.河水結(jié)冰】

3、冷水加熱后體積增加，重量（）?！続增加；

B不變；

C減小】

4、50毫升熱水冷卻后，體積（）50毫升。【A大于；

B小于；

C等于】

5、將盛滿(mǎn)水并用氣球皮密封起來(lái)的試管加熱后，發(fā)現(xiàn)氣球皮向外凸起，這說(shuō)明（）。

【A水的體積增大了；

B水的重量增大了；

C水的體積減小了；

D水的重量減小了】

(四)簡(jiǎn)答【2題】必須記憶

1、為什么啤酒或飲料瓶的啤酒、飲料都不會(huì)裝得太滿(mǎn)？

答：因?yàn)橐后w具有（）的性質(zhì)，不裝滿(mǎn)是為了防止液體受熱時(shí)體積膨脹后將瓶子脹破而溢出來(lái)。

2、什么叫做熱脹冷縮？

答：

2單元第四課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、氣體受熱以后體積會(huì)（），受冷以后體積會(huì)（）。

2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部（）的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。怎樣解釋物體的熱脹冷縮現(xiàn)象？——常見(jiàn)的物體都是由（）組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀ǎ┲?。物體的熱脹冷縮和（）運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了（），微粒之間的距離（），物體就（）了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)（），微粒之間的（）縮小，物體就（）了。

3、與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？——空氣的熱脹冷縮變化得（），體積變化也比水（）。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)填空【3題】

1、氣體受熱后體積會(huì)（），受冷后體積會(huì)（）。常見(jiàn)的物體都是由（）構(gòu)成的。

2、一般情況下，氣體的熱脹冷縮的本領(lǐng)比液體和固體的熱脹冷縮的本領(lǐng)（）。

3、一個(gè)壓癟而沒(méi)有裂口的乒乓球放在（）中會(huì)重新鼓起來(lái)。

(二)判斷【4題】

1、氣球鼓起來(lái)的原因一定是空氣受熱膨脹了。（）

2、許多氣體和液體都會(huì)熱脹冷縮。（）

3、隨溫度升高，微粒運(yùn)動(dòng)的速度加快，微粒之間的距離增大。（）

4、瓶?jī)?nèi)空氣是否熱脹冷縮，我們無(wú)法觀察。（）

(三)選擇【3題】

1、主要利用氣體熱脹冷縮原理的現(xiàn)象是（）

【A熱氣球升空

B把癟了的乒乓球放入熱水中

C溫度計(jì)的液柱受熱后上升】

2、給空燒瓶安裝一個(gè)帶彎玻璃管的橡膠塞，在管中滴幾滴紅墨水，當(dāng)把燒瓶放入熱水中看到紅墨水滴（）。

【A向外移動(dòng)

B向內(nèi)移動(dòng)

C不會(huì)移動(dòng)】

3、同一個(gè)小皮球，（）季節(jié)拍打時(shí)彈得較高?！続夏

B冬

C春】

(四)簡(jiǎn)答【2題】

1、怎樣解釋“熱脹冷縮”現(xiàn)象？

【雙休日】

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

答：常見(jiàn)的物體都是由（）組成的，而（）總在那里不斷地（）著。物體的熱脹冷縮和（）有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了（），微粒之間的（）增大，物體就（）了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)（），微粒之間的（）縮小，物體就（）了。

2、為什么夏季車(chē)胎的氣不能充得太足？

答：空氣有（）的性質(zhì)，如果夏天車(chē)胎內(nèi)的空氣充得太足，空氣受熱體積快速（），就容易（），引發(fā)不安全事故。

2單元第五課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、許多固體和液體都有的性質(zhì)，（）也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的?！颈热纾海ǎ┖停ǎ?℃以下的（）是冷脹熱縮的?！?/p>

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)填空【4題】

1、鐵橋通常都架在（）上，是因?yàn)殇撹F造的橋在溫度變化時(shí)會(huì)（）。

2、夏天用尺子測(cè)得鋼條的長(zhǎng)度，其讀數(shù)比真實(shí)值（），是因?yàn)殇摋l（）的緣故。

3、大多數(shù)金屬都會(huì)（），有兩種金屬則是熱縮冷脹的，它們是（）和（）。

4、平時(shí)我們常看到，兩根電線(xiàn)桿之間的電線(xiàn)在夏天繃得（），是因?yàn)槭軣幔ǎ?，在冬天繃得（），是因?yàn)槭芾洌ǎ?/p>

(二)選擇【3題】

1、一條夏天長(zhǎng)30米的銅線(xiàn)，冬天的長(zhǎng)度是（）?！続大于30米

B等于30米

C小于30米】

2、冬天你的鋼筆帽擰不開(kāi)了，正確的解決方法是把鋼筆放到（）【A熱水中

B室外

C冰箱里】

3、帶孔的金屬片放在酒精燈上加熱，金屬片小孔直徑會(huì)（）?！続增大

B減小

C不變】

(三)判斷【5題】

1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）2、空氣熱脹冷縮的本領(lǐng)比固體液體都強(qiáng)。（）

3、觀察銅球的熱脹冷縮時(shí)，可用手摸一下銅球是否已經(jīng)熱了。（）

4、有經(jīng)驗(yàn)的架線(xiàn)工人在夏天架設(shè)電線(xiàn)可松一些，冬天架線(xiàn)時(shí)則可以緊一些。（）

5、水泥路面每隔一段距離都有整齊的縫隙，這就是防止路面因自己的熱脹冷縮而拉得來(lái)四分五裂。（）

(四)實(shí)驗(yàn)分析【1題】

銅球沒(méi)有加熱時(shí)，它可以順利通過(guò)銅環(huán)，但它被加熱后就（）通過(guò)銅環(huán)，這說(shuō)明銅球受熱膨脹，（）變（）了；如果再把銅球放入冷水中一會(huì)兒，它又（）通過(guò)銅環(huán)了，這說(shuō)明銅球受冷收縮，（）變（）了；這實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：銅球具有（）的性質(zhì)。

2單元第六課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、知道了熱在金屬中傳遞的方向和過(guò)程？①——熱傳遞的方向：熱總是從（）的部分傳向（）的部分，或者從（）的一端傳向（）的一端。②——加熱金屬條的中間，熱從（）向左右兩端傳遞；離熱源越（），熱傳遞的時(shí)間越（），粘在上面的火柴棍最（）掉下來(lái)；離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞的時(shí)間（），粘在上面的火柴棍（）掉下來(lái)。

【雙休日】

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

2、什么叫熱傳導(dǎo)？——通過(guò)（），將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)判斷【4題】

1、當(dāng)物體的溫度相同時(shí)，就不能進(jìn)行熱傳遞。（）

2、用酒精燈在金屬條的中部加熱時(shí)熱只能向金屬條的一端傳遞。（）

3、金屬鋁的傳熱能力比塑料的強(qiáng)。（）

4、離金屬條加熱的部分越遠(yuǎn)，熱得越快。（）

(二)填空【4題】

1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，通過(guò)觀察蠟融化的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)：熱總是沿著金屬片由（）向（）傳播的。

2、通過(guò)（），將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做（）。

3、熱傳遞主要通過(guò)（）（）（）三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸，熱就會(huì)從溫度（）的物體傳遞給溫度（）的物體，直到兩物體的溫度（）為止。

(三)選擇【4題】

1、將木勺、不銹鋼勺、塑料勺同時(shí)放在一個(gè)盛有熱水的燒杯里，10分鐘后用手摸三個(gè)小勺，感覺(jué)最熱的是（）。

【A木勺

B塑料勺

C不銹鋼勺】

2、冬天我國(guó)北方地區(qū)房子里的暖氣片應(yīng)安裝在房間的（）?！続上方

B中間

C下方】

3、（）是熱的不良導(dǎo)體。

【A不銹鋼勺

B竹筷

C鐵絲

D銅線(xiàn)】

4、在金屬條的中間部分加熱，熱傳遞的方向是（）

【A向一側(cè)傳遞

B向兩個(gè)方向傳遞】

2單元第七課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1.不同的材料傳遞熱量的（）不同，金屬材料傳遞熱量比較（），塑料和木頭等材料傳遞熱量比較（）。

2.像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的（），像塑料和木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的（）。

3.同樣都是金屬的銅、鋼、鋁，但是它們的導(dǎo)熱性能也是（）的.傳熱速度最快的是（），其次分別是（）和（）。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)我會(huì)填【3題】

1.不同的物體傳熱（）不一樣，容易傳熱的物體一般是（）材料制成的。

2.導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為（），導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為（）。導(dǎo)熱性能好的物體散熱（），導(dǎo)熱性能差的物體散熱（）。

3、鋼、鋁、銅三種材料的傳熱性能由強(qiáng)到弱的順序是（）。

(二)我會(huì)選【4題】

1.下列物體中傳熱能力最強(qiáng)的是（）。

【a、木勺

b、鋼勺

c、塑料勺】

2.廚房?jī)?nèi)的廚具中，與人體接觸的部分多用（）的材料制作的【a傳熱能力差

b傳熱能力強(qiáng)

c金屬】

3.下列金屬中傳熱性能最好的是（）。

【a、鐵

b、鋁

c、銅】

4.空氣是（）。

【a、熱的良導(dǎo)體

b、熱的不良導(dǎo)體】

(三)我會(huì)辨【7題】

【雙休日】

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

1.傳熱能力不同的材料在生活中有不同的用途（）。

2.氣體、液體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)（）。

3、物體的導(dǎo)熱性與物體的材料和形狀有關(guān)。（）

5、皮革、羽毛都是熱的不良導(dǎo)體。（）

4、熱傳遞只能在固體中進(jìn)行，不能在液體和氣體中進(jìn)行。（）6、熱的良導(dǎo)體傳熱快散熱也快。（）

7、為了增強(qiáng)熱傳遞，電飯鍋全都是利用容易傳熱的材料制成的。（）

2單元第八課《

》

一、學(xué)習(xí)后的收獲：

1、熱的不良導(dǎo)體可以（）物體熱量的散失。

2、水和空氣是一種熱的（）。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）填空【3題】

1、在大小差不多的“不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯”中，分別倒入同樣多相同溫度的熱水?！疤珶岵荒苣谩钡氖牵ǎ┍?，“一點(diǎn)兒不燙”的是（）杯。

2、金屬吸熱（），散熱也（）；塑料吸熱（），散熱也（）。

3、熱的不良導(dǎo)體，可以（）物體熱量的散失。

（二）選擇【3題】

1、裝有同樣多相同溫度熱水的三個(gè)杯子，（）杯子中的水涼的快些?！続塑料

B陶瓷

C不銹鋼】

2、使杯中的熱水涼得慢一些的錯(cuò)誤做法是（）

【A揭開(kāi)杯蓋

B擰緊密封杯蓋

C杯外包毛巾

D杯子嵌入塑料泡沫里】

3、熱在固體中的傳遞方式是（），太陽(yáng)的熱是通過(guò)（）傳遞到地球上的，燒開(kāi)水是通過(guò)（）來(lái)傳遞熱的。

【A熱傳導(dǎo)

B對(duì)流

C熱輻射】

（三）實(shí)驗(yàn)填空【1題】

開(kāi)始溫度

10分鐘后溫度

20分鐘后溫度

1號(hào)杯：無(wú)蓋的杯子

95℃

65℃

50℃

2號(hào)杯：杯子外包毛巾，無(wú)蓋

95℃

95℃

62℃

3號(hào)杯：杯子嵌入塑料泡沫，無(wú)蓋

95℃

95℃

74℃

4號(hào)杯：杯子嵌入塑料泡沫，加蓋

95℃

95℃

80℃

1、保溫效果最好的是（）杯，保溫效果最差的是（）杯。

2、如果要研究“杯子有無(wú)蓋子”對(duì)保溫效果的影響。你選擇（）杯和（）杯。如果要研究“有無(wú)外包材料”對(duì)保溫效果的影響，你選折（）杯和（）杯。

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息？【至少兩點(diǎn)】

答：①有蓋子的杯子的（）效果比沒(méi)有蓋子的好。

②外包塑料泡沫的杯子比外包毛巾的杯子保溫效果（）。

(四)選擇【3題】

1、傳熱性能好的材料保溫性能也一定好。（）

2、保溫杯能使熱水始終保持原來(lái)的溫度。（）

3、冰塊在保溫杯中比在無(wú)蓋水桶中融化快一些。（）