《桂花雨》導(dǎo)學(xué)單

班級(jí)：

姓名：

一、讀一讀，記一記

我會(huì)讀：桂花

幾大籮

糕餅

杭州

懂得

茶葉

我會(huì)認(rèn)：這篇課文里出現(xiàn)了很多形聲字，比如，還有。

這篇課文里還出現(xiàn)了一個(gè)地名：

。這是作者

待過(guò)的地方。

我會(huì)寫：我會(huì)寫“浸”、“懂”、“纏”

二、默讀課文，厘清脈絡(luò)。

我會(huì)分享：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？

《桂花雨》這篇文章不僅僅寫了桂花雨這一件事，作者還圍繞桂花寫了自己美好的回憶，這些美好的回憶是怎樣一一呈現(xiàn)的呢？默讀課文，在課文中相應(yīng)位置圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后請(qǐng)你利用學(xué)習(xí)單，梳理文章的脈絡(luò)。

我會(huì)梳理：（8分鐘）

地點(diǎn)

事件（小貼士：找一找“誰(shuí)”干什么或者“什么”怎么樣）

文中對(duì)應(yīng)的段落

故鄉(xiāng)

父親教我賞花，我喜歡桂花迷人的香味。

1-2

故鄉(xiāng)

杭州

三、自由朗讀課文（3分鐘），談?wù)勀愕拈喿x感受，用一個(gè)字來(lái)概括。

我會(huì)概括：我會(huì)用

來(lái)概括，因?yàn)槲易x到了第自然段（填寫原文）的片段，我從中感受到了

。（心情）

除了這個(gè)片段，還有其他的片段也可以用這個(gè)字概括，我會(huì)在書上圈一圈，畫一畫。

我會(huì)記錄：我覺得其他同學(xué)用

來(lái)概括也非常好。因?yàn)椤?/p>

我會(huì)讀，我會(huì)有感情的朗讀課文，把握這篇文章的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

四、總結(jié)、存疑

我會(huì)總結(jié)：

我會(huì)思考：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題去思考——

（1）

為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”呢？

（2）杭州的市花是桂花，很美很香，為什么作者忘不了家鄉(xiāng)的桂花和桂花雨呢？