##中學(xué)“道德講堂”活動(dòng)議程

主持人：

時(shí)間：2018.4.18

第一項(xiàng)：唱一首歌曲：全體起立，一起唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

第二項(xiàng)：誦一段經(jīng)典:

《朱子家訓(xùn)》中的一段:君之所貴者，仁也。臣之所貴者，忠也。

第三項(xiàng)：講一個(gè)故事：身邊的“模范”，請(qǐng)##老師

第四項(xiàng)：談一番感悟：劉校長(zhǎng)發(fā)言

第五項(xiàng)：作總結(jié)，提倡議

##中學(xué)道德講堂活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

1小時(shí)

活動(dòng)地點(diǎn)

##中學(xué)“道德講堂”室

參加人數(shù)

200人

活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)身邊模范——師德的養(yǎng)成主講人

主講人單位

及職務(wù)

##中學(xué)?團(tuán)委書(shū)記

主

要

內(nèi)

容

描

述

第一項(xiàng)：唱一首歌曲：全體起立，一起唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

第二項(xiàng)：誦一段經(jīng)典:

《朱子家訓(xùn)》中的一段:君之所貴者，仁也。臣之所貴者，忠也。

第三項(xiàng)：講一個(gè)故事：身邊的“模范”，今天登上這個(gè)講臺(tái)的是我們身邊的“模范”，也許你覺(jué)得他很平常，也許你覺(jué)得他和自己并無(wú)不同，是的，教師本身就是個(gè)極其平凡的職業(yè)，但是，許多人干出了成績(jī)，把教書(shū)育人作為自己終身的事業(yè)來(lái)為之拼搏。

請(qǐng)##老師、##老師

第四項(xiàng)：談一番感悟。今天我們聽(tīng)了兩位老師的演講，相信大家一定有許多感想，讓我們來(lái)進(jìn)行一下互動(dòng)，請(qǐng)大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。

（邀請(qǐng)校長(zhǎng)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

第五項(xiàng)：作總結(jié)，提倡議。今天聽(tīng)了兩位師德模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我受益匪淺，兩位教師的人格魅力及那種榜樣的精神力量，應(yīng)當(dāng)成為我們今后工作中的楷模。

取

得的成效

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，教師應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式去愛(ài)、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。通過(guò)身邊人講身邊事，凝聚人心，向榜樣學(xué)習(xí)，提高教師師德素養(yǎng)。

##中學(xué)道德講堂——師德的養(yǎng)成主持詞

主持人：#

著名哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)，“世界上有兩種東西能夠深深地震撼人們的心靈，一是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂燦爛的星空。”道德講堂是進(jìn)行道德教育的有效形式，得到了中央文明辦的高度重視，現(xiàn)正在我市全面推廣。

我們的道德講堂，就是講述身邊好人的道德故事，奉獻(xiàn)給大家一碗心靈的雞湯。學(xué)校道德講堂弘揚(yáng)正能量，以“以身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要形式。

我們都是教師，師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)勞動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。從教師的道德追求到教師的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，如何促進(jìn)教師的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？讓我們來(lái)聆聽(tīng)一下我們身邊的兩位堪稱楷模的教師是如何做到的。##中學(xué)道德講堂——師德的養(yǎng)成現(xiàn)在開(kāi)始。

一、唱一首歌曲

首先讓我們進(jìn)入今天道德講堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)“唱一首歌曲”。大家一起來(lái)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。請(qǐng)大家起立，請(qǐng)工作人員放音樂(lè)。（大屏幕播放）

謝謝大家。請(qǐng)坐。

二、誦一段經(jīng)典:

文明天下的理學(xué)大師朱熹所著《朱子家訓(xùn)》中的一段:君之所貴者，仁也。臣之所貴者，忠也。父之所貴者，慈也。子之所貴者，孝也。兄之所貴者，友也。弟之所貴者，恭也。夫之所貴者，和也。婦之所貴者，柔也。事師長(zhǎng)貴乎禮也，交朋友貴乎信也。見(jiàn)老者，敬之；見(jiàn)幼者，愛(ài)之。有德者，年雖下于我，我必尊之；不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。慎勿談人之短，切莫矜己之長(zhǎng)。仇者以義解之，怨者以直報(bào)之，隨所遇而安之。人有小過(guò)，含容而忍之；人有大過(guò)，以理而諭之。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

三、講一個(gè)故事

今天登上這個(gè)講臺(tái)的是我們身邊的“模范”，也許你覺(jué)得他很平常，也許你覺(jué)得他和自己并無(wú)不同，是的，教師本身就是個(gè)極其平凡的職業(yè)，但是，許多人干出了成績(jī)，把教書(shū)育人作為自己終身的事業(yè)來(lái)為之拼搏。在工作中他們貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，講究教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，對(duì)待學(xué)生講一個(gè)“愛(ài)”，而伴隨著他們的成功的是對(duì)于家人的愧疚。今天讓我們來(lái)聆聽(tīng)一下我們身邊的模范，講出一個(gè)你熟悉或者就是你自己的故事。

有請(qǐng)##老師為我們演講

接下來(lái)有請(qǐng)##老師演講

四、談一番感悟

今天我們聽(tīng)了兩位老師的演講，相信大家一定有許多感想，讓我們來(lái)進(jìn)行一下互動(dòng)，請(qǐng)大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。

（邀請(qǐng)校長(zhǎng)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

謝謝大家的精彩點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：今天聽(tīng)了兩位師德模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我受益匪淺，兩位教師的人格魅力及那種榜樣的精神力量，應(yīng)當(dāng)成為我們今后工作中的楷模。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，教師應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式去愛(ài)、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。

身為一名課任教師，我們甘愿當(dāng)一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)課都上得充實(shí)、生動(dòng)。讓我們做一棵樹(shù)吧，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著自己;讓我們做一條河，灌溉田地的同時(shí)也豐富著自我；讓我們做一條路，雖然千壓萬(wàn)踏，也能延伸自我。

當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì)變得更加美好。愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活；讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。

謝謝大家，今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

《朱子家訓(xùn)》節(jié)選

君之所貴者，仁也。臣之所貴者，忠也。父之所貴者，慈也。子之所貴者，孝也。兄之所貴者，友也。弟之所貴者，恭也。夫之所貴者，和也。婦之所貴者，柔也。事師長(zhǎng)貴乎禮也，交朋友貴乎信也。見(jiàn)老者，敬之；見(jiàn)幼者，愛(ài)之。有德者，年雖下于我，我必尊之；不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。慎勿談人之短，切莫矜己之長(zhǎng)。仇者以義解之，怨者以直報(bào)之，隨所遇而安之。人有小過(guò)，含容而忍之；人有大過(guò)，以理而諭之。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。處世無(wú)私仇，治家無(wú)私法。勿損人而利己，勿妒賢而嫉能。勿稱忿而報(bào)橫逆，勿非禮而害物命。見(jiàn)不義之財(cái)勿取，遇合理之事則從。詩(shī)書(shū)不可不讀，禮義不可不知。子孫不可不教，童仆不可不恤。斯文不可不敬，患難不可不扶。守我之分者，禮也；聽(tīng)我之命者，天也。人能如是，天必相之。此乃日用常行之道，若衣服之于身體，飲食之于口腹，不可一日無(wú)也，可不慎哉！

【譯文】當(dāng)國(guó)君所珍貴的是“仁”，愛(ài)護(hù)人民。當(dāng)人臣所珍貴的是“忠”，忠君愛(ài)國(guó)。當(dāng)父親所珍貴的是“慈”，疼愛(ài)子女。當(dāng)兒子所珍貴的是“孝”，孝順父母。當(dāng)兄長(zhǎng)所珍貴的是“友”，愛(ài)護(hù)弟弟。當(dāng)?shù)艿芩滟F的是“恭”，尊敬兄長(zhǎng)。當(dāng)丈夫所珍貴的是“和”，對(duì)妻子和睦。當(dāng)妻子所珍貴的是“柔”，對(duì)丈夫溫順。侍奉師長(zhǎng)要有禮貌，交朋友應(yīng)當(dāng)重視信用。遇見(jiàn)老人要尊敬，遇見(jiàn)小孩要愛(ài)護(hù)。有德行的人，即使年紀(jì)比我小，我一定尊敬他。品行不端的人，即使年紀(jì)比我大，我一定遠(yuǎn)離他。不要隨便議論別人的缺點(diǎn)；切莫夸耀自己的長(zhǎng)處。對(duì)有仇隙的人，用講事實(shí)擺道理的辦法來(lái)解除仇隙。對(duì)埋怨自己的人，用坦誠(chéng)正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待他。不論是得意或順意或困難逆境，都要平靜安詳，不動(dòng)感情。別人有小過(guò)失，要諒解容忍！別人有大錯(cuò)誤，要按道理勸導(dǎo)幫助他。不要因?yàn)槭羌?xì)小的好事就不去做，不要因?yàn)槭羌?xì)小的壞事就去做。

別人做了壞事，應(yīng)該幫助他改過(guò)，不要宣揚(yáng)他的惡行。別人做了好事，應(yīng)該多加表?yè)P(yáng)。待人辦事沒(méi)有私人仇怨，治理家務(wù)不要另立私法。不要做損人利己的事，不要妒忌賢才和嫉視有能力的人。不要聲言忿憤對(duì)待蠻不講理的人，不要違反正當(dāng)事理而隨便傷害人和動(dòng)物的生命。不要接受不義的財(cái)物，遇到合理的事物要擁護(hù)。不可不勤讀詩(shī)書(shū)，不可不懂得禮義。子孫一定要教育，童仆一定要憐恤。一定要尊敬有德行有學(xué)識(shí)的人，一定要扶助有困難的人。這些都是做人應(yīng)該懂得的道理，每個(gè)人盡本分去做才符合“禮”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做也就完成天地萬(wàn)物賦予我們的使命，順乎“天命”的道理法則。

做學(xué)生最喜愛(ài)的教師

##中學(xué)

##

高中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，父親問(wèn)她，報(bào)什么專業(yè)。##毫不猶豫的回答，師范。盡管父親極不愿意，但還是順從了她的意志。于是她的高考志愿書(shū)上就填滿了清一色的師范。97年湖北師范化學(xué)系畢業(yè)后，她就來(lái)到了##中學(xué)，踏上了她夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，開(kāi)始了她的執(zhí)教生涯。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是她所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，她嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

一.教師要有真才實(shí)學(xué)

講臺(tái)是教師的第一戰(zhàn)場(chǎng)，講好每一節(jié)課是對(duì)教師的基本要求，也是吸引孩子們的第一步。上學(xué)生喜歡上的課，做學(xué)生喜歡的老師，是她追逐的目標(biāo)。她深以為：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。因此，她認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，提高講課水平，做好自己的本職工作……。她堅(jiān)持以生為本，快樂(lè)教學(xué)的理念，精心為學(xué)生們準(zhǔn)備好每一節(jié)課。力爭(zhēng)做到：分析是透徹的，講解是風(fēng)趣的，理論和實(shí)際是緊密結(jié)合的，學(xué)生參與是最大化的。她的課堂總是充滿了朝氣和活力。她有辦法，讓學(xué)生著迷于她的課堂。樊老師運(yùn)用生動(dòng)活潑的表演、探究、實(shí)驗(yàn)等方式，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的化學(xué)世界，變講臺(tái)為“舞臺(tái)”，學(xué)生們興趣盎然，以至上課前學(xué)生們?cè)谄诖敖裉炖蠋煏?huì)帶來(lái)什么呢？”每每下課鈴響，他們都感慨的說(shuō)：“怎么這么快就下課了？”

長(zhǎng)期堅(jiān)持下，她所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的化學(xué)思維習(xí)慣，當(dāng)然樊老師所帶班級(jí)化學(xué)成績(jī)是顯著地。年年績(jī)效考核她都是優(yōu)秀。高中畢業(yè)后，她的學(xué)生擇業(yè)于化學(xué)界的比比皆是。

二.教師要富有愛(ài)心

樊老師的學(xué)生都知道，樊老師講課，不僅僅給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是給他們一種思想、一種精神、一種價(jià)值觀。一直以來(lái)，樊老師踐行教書(shū)首先要育人這一理念，把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)。她相信，人與人之間有一條心靈之路，這條路需要用心、用愛(ài)去鋪平。

傳統(tǒng)的教育觀念中，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，不能相提并論。樊老師認(rèn)為，亦師亦友的師生關(guān)系，使得師生關(guān)系更為融洽，更能取得教育教學(xué)效果。同時(shí)，這樣的老師更能得到學(xué)生的認(rèn)可。一個(gè)得不到學(xué)生認(rèn)可的老師，是失敗的，更是可悲的。所以她始終要把學(xué)生和自己擺在一個(gè)平等的位置上，擺在同一水平線上。她認(rèn)為如果師生間不能建立起民主平等的關(guān)系，不能營(yíng)造出寬松和諧的良好氛圍，學(xué)生就會(huì)畏首畏尾——畏懼教師，畏懼書(shū)本，畏懼權(quán)威，就會(huì)想說(shuō)的不敢說(shuō)，想做的不敢做。讓學(xué)生覺(jué)得你是可信的，你是可傾訴的，首要的就是讓學(xué)生覺(jué)得你們是平等的。樊老師從不以學(xué)生的社會(huì)、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，無(wú)論什么特點(diǎn)、什么層次的同學(xué)，她都把他們當(dāng)做教學(xué)過(guò)程中的主角，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的尊重和信任，讓每位同學(xué)在她面前都不膽怯、不自卑，而且有一種人格提升的感覺(jué)。例如2013級(jí)10班的周慧云同學(xué)，開(kāi)始和老師說(shuō)話都會(huì)臉紅，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題也不敢去問(wèn)老師。樊老師了解到她的特點(diǎn)后，每次都主動(dòng)坐到她身邊問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么問(wèn)題，課后主動(dòng)和她聊天。

尊重學(xué)生，教師與學(xué)生只是知識(shí)的先知者與后知者，不存在卑尊關(guān)系，人格各自獨(dú)立。學(xué)生一樣有豐富的內(nèi)心世界及獨(dú)特的情感表達(dá)方式，教師必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生的事橫加干涉，當(dāng)然，不干涉不代表放任自流，不管不問(wèn)，而是有方法的管，在尊重學(xué)生的前提下來(lái)管。

尊重學(xué)生要尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，不能隨便剝奪學(xué)生的這種權(quán)利。課堂上要成分尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生相同的關(guān)注，不能讓某些學(xué)生產(chǎn)生“我被冷落”“老師不喜歡我”的感覺(jué)。

尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生，她承認(rèn)他們有智力水平的差異，但沒(méi)有好壞之分，他們的人格是平等的。特別是對(duì)于后進(jìn)生，正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從理性的態(tài)度來(lái)對(duì)待“后進(jìn)生”，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。2013級(jí)11班的李佳佳同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但樊老師發(fā)現(xiàn)她無(wú)論聽(tīng)課或是作業(yè)，實(shí)驗(yàn)都特別認(rèn)真。樊老師總會(huì)在課后不厭其煩地再為她講一遍，她享受到了“特殊”待遇，其學(xué)習(xí)積極性因此更加高漲。成績(jī)也突飛猛進(jìn)了。

給成功的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的贊美、支持；給失敗的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的安慰、鼓勵(lì)。尊重學(xué)生，民主相處，使學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福與快樂(lè)。

理解學(xué)生，青春期的學(xué)生，容易躁動(dòng)，容易憤怒，容易被誘惑，更有著強(qiáng)烈的逆反心理，在尊重的前提下，還要理解，粗暴的干涉和枯燥的說(shuō)教起不了的任何作用，用關(guān)心、用愛(ài)心，去尊重、理解學(xué)生才是行之有效的方法。

善于溝通，溝通的方法有很多，可以是談心，坐下來(lái)面對(duì)面地談，開(kāi)誠(chéng)布公地談。她把學(xué)生都當(dāng)著自己的朋友，那么這樣的話，他們也就很自然的把她也當(dāng)成了朋友，有什么事情的話會(huì)找她來(lái)聊，有什么困難也會(huì)向她尋求幫助。

三、教師要具有高尚的人格魅力

“師者，人之模范”，教師活動(dòng)的特點(diǎn)，決定了教師的行為必然帶有強(qiáng)烈的示范性。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和行為的發(fā)展起著重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。每逢同學(xué)進(jìn)步了,她會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，天冷時(shí)為住校的同學(xué)送來(lái)衣服……。有這樣一句話：“教育無(wú)小事，事事都育人”。她始終認(rèn)為能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，教育就會(huì)向成功邁進(jìn)了一大步。

在教學(xué)中用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，用高尚的人格感染人，做個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。她在教學(xué)育人這條路上已走了十六年，她將繼續(xù)的走下去，滿心自豪，無(wú)怨無(wú)悔。

向著幸福、快樂(lè)出發(fā)

夢(mèng)想擁有雄鷹的翅膀，夢(mèng)想創(chuàng)造超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。我---一名中學(xué)普通化學(xué)教師兼班主任?；厥鬃哌^(guò)的15年從教之路，正如那些絲絲細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在這15年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放；在這15年的時(shí)間里，我用自己的青春年華，用自己無(wú)限的愛(ài)心，為孩子們撐起了一片廣闊的藍(lán)天；在這15年的時(shí)間里，學(xué)生快樂(lè)的笑臉，家長(zhǎng)滿意的笑容，同事贊許的目光，就是對(duì)我最幸福的回報(bào)。

回顧15年的從教之路，我立志做一個(gè)激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)的人

我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。我告訴自己要用心地做教育中的每一件事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！曾記得2011年那個(gè)寒冷的下雪冬夜，快12點(diǎn)了，我剛躺下。外面?zhèn)鱽?lái)了急促的敲門聲“老師、老師”。打開(kāi)門一看，3名男生站在門前。其中一個(gè)臉色蒼白、汗流滿面。看見(jiàn)這樣，來(lái)不及多穿，抓起一件外套，我當(dāng)機(jī)立斷和幾個(gè)男生背起他就向醫(yī)院跑，地上的雪已然成冰，師生幾個(gè)相互攙扶，深一腳、淺一腳，途中摔倒又站起來(lái)，爭(zhēng)取最短時(shí)間趕到醫(yī)院。掛號(hào)、繳費(fèi)、取藥、掛瓶，我一直背著他。安排好后，我讓其他幾個(gè)學(xué)生回去睡覺(jué)。臨走前一個(gè)男生脫下毛衣遞給我：“老師，你穿的太少，醫(yī)院冷，別凍著?！泵鎸?duì)這么一群可愛(ài)的學(xué)生，我值了！在醫(yī)院里，我們聊過(guò)去、聊現(xiàn)在、聊未來(lái)。病房里不時(shí)傳來(lái)師生倆快樂(lè)的笑聲。聊著聊著他睡著了，看著他熟睡的樣子，再看看我身上的毛衣，我的心很踏實(shí)、很溫暖。等到第二天學(xué)生家人趕到醫(yī)院，我才放心的回到學(xué)校。醫(yī)生說(shuō)：“有你這樣的老師，是學(xué)生的福氣！”痛并快樂(lè)著！

回顧15年的從教之路，我立志做一個(gè)嚴(yán)于律己，率先垂范的人

在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有站在一旁、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……整個(gè)班級(jí)學(xué)生和睦相處、有條不紊。當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。我驕傲！

回顧15年的從教之路，我立志做一個(gè)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，尊重學(xué)生的人

在管理班級(jí)的工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)。猶記得2012年“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，頂著寒風(fēng)、踏著殘雪、走街串巷家訪班上2名單親家庭的女生，她們面臨高考，思想有波動(dòng)、學(xué)習(xí)壓力大，過(guò)早進(jìn)入恐慌期。幾度放棄學(xué)習(xí)。她們說(shuō)：“老師，還有幾個(gè)月就高考了。我可能沒(méi)多大希望了，家里也給了很大的壓力，以后可能沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)了?？墒?，我想上大學(xué)呀！”。面對(duì)著學(xué)生急切的眼神、焦急的面容，我決定去她們家里一次。通過(guò)家訪了解了具體情況，后期有針對(duì)地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的幫助，幫助她們制定每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，每周和她們一起談心聊天。她們變得態(tài)度積極了、學(xué)習(xí)熱情提高了。最后高考一個(gè)考上一本大學(xué)，一個(gè)考上二本大學(xué)。拿著通知書(shū)的那一天，她們抱著我又哭又笑。上大學(xué)后，我們一直保持著聯(lián)系，她們很信任我，遇到開(kāi)心的、不開(kāi)心的都與我分享。我快樂(lè)！我幸福！

我不是園丁，卻想在學(xué)生的心田撒下繽紛的花瓣；我不是船長(zhǎng)，卻想在學(xué)生的心海蕩起快樂(lè)的雙槳；我是教師啊，點(diǎn)燃?jí)粝氲募で?，是我潛心為師的使命！我不是?shī)人，卻想在學(xué)生的心靈里抒寫(xiě)精彩的篇章；我不是畫(huà)家，卻想給學(xué)生的未來(lái)渲染靚麗的圖畫(huà)；我是教師啊，種植創(chuàng)新的智慧，是我躬身為教的神圣！

中國(guó)夢(mèng)、##中學(xué)夢(mèng)、我的夢(mèng)，我的夢(mèng)就是祝愿天下所有老師快樂(lè)、幸福；我的夢(mèng)就是##中學(xué)屹立在襄州大地、飛翔于襄陽(yáng)上空；我的夢(mèng)就是襄州教育更快、更高、更強(qiáng)！

教師道德修養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)

作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。

古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。”他認(rèn)為，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠(chéng)先生所言：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格，成就命運(yùn)!”習(xí)慣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。

下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí)：

熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)

你無(wú)法改變別人，但你可以改變自己。我們學(xué)著“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，這個(gè)說(shuō)的是一個(gè)佛學(xué)故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應(yīng)弟子之約，去移動(dòng)一座大山。誦經(jīng)畢，山巋然不動(dòng)。眾人愣然之際，大師傅朝山走去，嘴中大喊：“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！?/p>

人的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的，采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求，惹人討厭或具有侵略性，只是不逃避為自己開(kāi)創(chuàng)前途的責(zé)任。當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí)，面對(duì)困難，人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。與其等待造勢(shì)，不如立馬借勢(shì)。當(dāng)我們無(wú)法使山向我們靠攏的時(shí)候，我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近。

采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則、價(jià)值觀，而非情緒和外在的環(huán)境來(lái)做出決定。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn)，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我不再一味的埋怨的等待，從自身開(kāi)始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的未來(lái)。這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂(lè)觀的人生觀習(xí)慣，從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。

端莊大方——教師形象的基本要求

風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè)于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

作為教師，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。

形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。

規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范

孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”禮儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。

教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。

寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則

美國(guó)作家房龍說(shuō)：寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。

平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對(duì)它。

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢?誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。

寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。

愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo)。

習(xí)慣由內(nèi)而外,又從外而內(nèi)地要求我們教師去堅(jiān)持做到,一個(gè)行為只要堅(jiān)持20天,就能形成習(xí)慣,一旦形成這些好習(xí)慣,就會(huì)給我們的工作、學(xué)習(xí)、人生帶來(lái)極大的積極影響，將終身受益。

教學(xué)中只要我們?cè)鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。