第一篇：教育教學(xué)心得體

我的教學(xué)心得體會(huì)

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作兩年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這兩年以來(lái)，我作為一名基層教師感到自己肩上的擔(dān)子很重。教師可以說(shuō)是一種良心職業(yè)，家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們必須對(duì)家長(zhǎng)和孩子負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)家長(zhǎng)的希望，更不能誤人子弟，這就要求我們必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)這兩年的鍛煉和成長(zhǎng)，我在教育教學(xué)方面也有一些自己的心得體會(huì)。

一、多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

教育孩子不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，我們教師要把孩子在學(xué)校的情況及時(shí)的反映給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)一起探討孩子出現(xiàn)異常情況的原因，共同找到教育孩子的辦法，讓孩子健康成長(zhǎng)。

二、以身作則，公平對(duì)待每一個(gè)孩子

我們個(gè)別教師在教育孩子的過(guò)程中，把孩子分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼，這樣做肯定不利于孩子的教育，我們平時(shí)在教育孩子的過(guò)程中，要一視同仁，不管優(yōu)生或是差生，都要一樣對(duì)待。對(duì)于優(yōu)生，要讓他們戒驕戒躁，變得更優(yōu)；對(duì)于差生，要分析他們差的原因，找到好教育方法，努力讓他們轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生。

三、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感交流的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真誠(chéng)換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的信任。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。在課下，他們把心里話告訴我，學(xué)習(xí)和生活中有困難對(duì)我講；在課堂上，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)和渴求進(jìn)步，所以，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，要給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)。我記得一位教育家說(shuō)過(guò)一句話：沒(méi)有孩子的頑皮和頑皮的孩子，就沒(méi)有教育，孩子畢竟是孩子，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這其實(shí)也是正常的，因?yàn)樗麄兊姆直婺芰椭R(shí)有限，所以我們要正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，要幫助孩子弄明白錯(cuò)誤的原因，讓他們明白犯了錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待

錯(cuò)誤的態(tài)度，犯了錯(cuò)誤是真心改過(guò)，還是一意孤行，死不悔改，也就是讓他們明白犯了錯(cuò)誤只要真心改過(guò)，還是好孩子。

五、要注易教育方法

對(duì)于不同的孩子，要采取不同的教育方法，也就是說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，即因材施教。有時(shí)候，學(xué)生之間鬧了矛盾，這時(shí)候，教師可以采取冷處理的辦法，也就是先讓孩子冷靜下來(lái)，然后在對(duì)孩子進(jìn)行教育，效果可能就不一樣；對(duì)于個(gè)別上課愛(ài)搗亂的孩子，他的目的可能就是引起別人的注意，這時(shí)候你批評(píng)他，正中其下懷，所以對(duì)于這樣的孩子，我們就不用理他，讓他自己感到?jīng)]意思。因此，教無(wú)定法，貴在得法。

這就是我的一些教育心得，有很多不足的地方，希望各位同仁批評(píng)指正。

第二篇：教育教學(xué)心得體1

教育教學(xué)心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里？來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升??。認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文??。這些，都沒(méi)錯(cuò)。

但是細(xì)加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動(dòng)艱難；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù)；反思，鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。

課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成?？偠灾罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

第三篇：感恩教育心得體

感恩教育心得體會(huì)

四年級(jí)四班李艾澤家長(zhǎng)：李寶軍

這個(gè)周末，我女兒的學(xué)校——二號(hào)院小學(xué)要求家長(zhǎng)和學(xué)生收看了一堂感人的感恩專家講座，這是一堂震撼我們心靈的一節(jié)課，讓孩子幼小的心靈知道了最基本的感恩，也讓我們更進(jìn)一步讀懂孩子的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在的小孩子由于都是獨(dú)身子女，家里人都看得重，讓孩子們養(yǎng)成以自我為中心，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，要有一顆感恩的心。如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩是很多家長(zhǎng)都感到頭痛的事情，父母給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，含辛茹苦，無(wú)怨無(wú)悔，但我們的無(wú)私付出能否得到孩子的理解呢？我認(rèn)為孩子們不能理解。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在生活的太幸福了，吃的好穿的好，稍不開(kāi)心就發(fā)脾氣，而且自己想要的東西都要父母盡量滿足。有可能孩子覺(jué)得向父母提要求是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄冇袝r(shí)真不會(huì)理解父母，也不知道父母再苦再累為了什么，其實(shí)就如專家老師說(shuō)的那樣：如果孩子對(duì)父母說(shuō)句爸媽您幸苦了，那種感覺(jué)會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得再累也不覺(jué)得累。有可能在孩子的眼里的幸福是天天有好吃的，好玩的，沒(méi)有人約束她們的行為，想做什么就做什么，作為家長(zhǎng)，我們把焦點(diǎn)全部都放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的前途上，都忽略了孩子的思想品德教育，我們要反思自己的教育行為，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，要不然在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，就算文化知識(shí)水平再高，也會(huì)成為一個(gè)自私冷漠，沒(méi)有人情味的人。

感恩教育是道德教育的重要課題，也是青少年健康成長(zhǎng)必不可少的課題，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜耍囊簧艜?huì)生活得更富足，更美好，如何要孩子們有一顆感恩的心呢？

首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，現(xiàn)在的孩子攀比心較為嚴(yán)重，只知道一味的向父母索取，要這樣要那樣，總之，別人有了她必定要有，卻不知道父母掙錢艱辛，作為家長(zhǎng)讓孩子在體會(huì)父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，讓孩子了解父母養(yǎng)育她們的艱辛，更要給孩子感恩的機(jī)會(huì)，如父母要有意識(shí)地讓孩子為家里，為父母做一些力所能及的事，在整個(gè)過(guò)程中，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。

其次，要孩子懂得，如何感恩，在我們的生活中，可能受到別人的幫助，家長(zhǎng)要利用各種時(shí)機(jī)，在孩子的心底播種善良種子，讓他們逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，教育孩子將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩的心，懂得憐憫，懂得尊重，與人為善。

再其次就是培養(yǎng)感恩的心，父母是孩子第一任老師，父母的行為就是一種無(wú)聲語(yǔ)言，言教不如身教，日常生活中的小事最真切，最具說(shuō)服力，孩子的感受是最深刻的，因此，我們做父母平時(shí)無(wú)論工作多忙，在假期都要抽時(shí)間帶上孩子去看望雙方的老人，過(guò)年、過(guò)節(jié)，老人生日和孩子一起為老人購(gòu)禮物，朋友送來(lái)稀有的食物首先給老人留一份，在家庭中，父母、孩子間要相互尊重，關(guān)愛(ài)，體貼，要共同承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)，又要共同分享家庭的利益，相互間，多用：“行”“謝謝！”“對(duì)不起”等語(yǔ)言。

最后教孩子會(huì)感恩。過(guò)年時(shí)要教孩子熱情接受親屬送的禮物，并表示感謝，回到家里都要求妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意，教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親和母親節(jié)，給爸爸，媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴，現(xiàn)在孩子喜歡過(guò)生日，我們可以多利用生日時(shí)候教育孩子家長(zhǎng)告訴孩子：孩子的生日還是媽媽的受難日，講奶奶懷孕的辛苦。

一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，才會(huì)自覺(jué)自愿地給人幫助，主動(dòng)融入家庭，親近社會(huì)，教會(huì)孩子懂得深深的感恩吧！讓我們的世界會(huì)因此變得更和諧，讓世界變得璀璨耀眼！讓世界充滿關(guān)愛(ài)、真情！讓世界變成美好的人間。

第四篇：廉政教育心得體

廉潔自律 珍惜崗位

2012年5月17日，公司召開(kāi)了全體黨員會(huì)議。會(huì)議學(xué)習(xí)了廉政教育讀本《保持黨的純潔性》---《大力保持黨員、干部清正廉潔》部分章節(jié)，觀看了廉政黨課電教片《敬畏、感恩、知足---抵御腐敗的內(nèi)在素質(zhì)》，并在縣看守所負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，參觀刑拘人員的生活場(chǎng)所，親眼目睹了高墻內(nèi)鐵絲網(wǎng)下刑拘人員失去人身自由、進(jìn)行強(qiáng)制改造的生活場(chǎng)景。這樣的廉政教育，不管是從形式還是內(nèi)容上對(duì)我本人觸動(dòng)都是巨大的?？吹接捌幸焕|目驚心的典型案例，看到少數(shù)黨員干部放松了對(duì)世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結(jié)果令人痛心。特別是當(dāng)你設(shè)身處地的進(jìn)入看守所這樣嚴(yán)肅、神秘的場(chǎng)所，看到一把把鐵鎖、一道道鐵門、一扇扇鐵窗的時(shí)候，內(nèi)心的感覺(jué)會(huì)忽然產(chǎn)生莫名的“悲哀”。

從電教片中列舉的貪官違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財(cái)來(lái)自使用權(quán)力的肆無(wú)忌憚，用他們的權(quán)力演繹了一場(chǎng)場(chǎng)淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲。無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，目無(wú)組織紀(jì)律，不顧群眾利益，獨(dú)斷專行，橫行霸道，腐化墮落，不僅嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)政風(fēng)，而且使人民群眾利益遭受了嚴(yán)重?fù)p失?！案卸?、敬畏、知足”影片的主題表達(dá)的很好，邏輯性很強(qiáng)。我們作為一個(gè)社會(huì)人，作為一名國(guó)家企業(yè)的工作人員，首先就是要感恩于黨和人民的培養(yǎng)、感恩于公司這個(gè)大家庭的幫助，當(dāng)我們?cè)诟蓛粽麧嵉霓k公室工作的時(shí)候、在工作之余參加公司舉辦的各類活動(dòng)的時(shí)候、在利用公司培訓(xùn)資源進(jìn)步深造的時(shí)候、在年節(jié)假日領(lǐng)取職工福利的時(shí)候、在身體不適住院治療的時(shí)

候??我們都要心懷感恩，心存感激。當(dāng)我們開(kāi)始懂得感恩的時(shí)候，敬畏、知足之心自然會(huì)由心而生，敬畏什么？敬畏黨紀(jì)國(guó)法、敬畏組織原則、敬畏公司規(guī)定、敬畏黨和人民賦予的權(quán)力。在日常工作中時(shí)刻以法律和廉政準(zhǔn)則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無(wú)法紀(jì)等錯(cuò)誤思想，不斷反省自己，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律，始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

看守所、監(jiān)獄這兩個(gè)地方對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是離的那么遠(yuǎn)，那么“不著邊際”。不過(guò)當(dāng)你走進(jìn)這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)監(jiān)獄之門離我們每一個(gè)人其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵就在于自己怎樣把握。高墻隔開(kāi)了“他們”的自由；電網(wǎng)阻攔住“他們”的夢(mèng)想；一道道大門禁錮著“他們”的身體。青春在鐐銬下隕落，希望在鐵窗內(nèi)黯滅。這就是社會(huì)的另一層面，這就是失去了自由的人們的生活。對(duì)我們共產(chǎn)黨員而言，自覺(jué)做到拒腐防變，這就是黨和國(guó)家開(kāi)展警示教育的目的所在。

通過(guò)這次警示教育活動(dòng)，我的心靈受到極大震動(dòng)，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。因而，作為一名電力企業(yè)工作者，一是必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，注重思想道德培養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念。不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能，特別是要不斷的提高自己的政治思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)。只有不斷完善和提高自己，踏踏實(shí)實(shí)做事，敬業(yè)奉公，才能確保高質(zhì)量地完成好本職工作，做一名對(duì)社會(huì)有益的人。二是必須嚴(yán)格自律，經(jīng)受住市場(chǎng)經(jīng)條件下各種誘惑的考

驗(yàn)。不為金錢所縛，要知道比金錢更珍貴的還有許多許多，比如自由、愛(ài)心、感情、尊嚴(yán)、健康等。我們應(yīng)該自尊、自立、自強(qiáng)地做金錢的主人，而絕不能淪為金錢的奴隸。三是必須自覺(jué)地接受監(jiān)督。要始終把自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下，始終用黨紀(jì)國(guó)法約束自己。如果不愿接受監(jiān)督，可能就會(huì)失去約束，自我放縱，走向腐敗。

第五篇：教育教學(xué)理論專著心得體 會(huì)

閱讀教育教學(xué)理論專著心得體會(huì)

——讀《什么是最好的教育??教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》有感 什么是最好的教育？這可能是每一位家長(zhǎng)和教師都關(guān)心的話題。帶著這樣的疑問(wèn)，在暑期我打開(kāi)了由江蘇人民出版社張平主編的《什么是最好的教育??教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》一書，仔細(xì)閱讀，頗有收獲。

什么才是最好的教育 書的序言部分給了我們明確的答案：最好的教育是“無(wú)為”的教育，它不為感知，卻又深深影響著人的心靈的教育。所謂“無(wú)為”教育：是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖的教育情境的熏陶,教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段,潛移默化,摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育，在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理,在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍的教育。

“無(wú)為”教育需要我們教師關(guān)注，并從教育的細(xì)節(jié)入手身體力行。本書共四個(gè)部分：做人篇，學(xué)習(xí)篇，做事篇和交往篇。該書充分闡述了教師如何有效關(guān)注教育的66個(gè)細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的有為的人民教師.有位哲人說(shuō)：“人的一生只在做兩件事??做事與做人?！逼鋵?shí)，人的一生只在做一件事：那就是做人。因?yàn)槭率侨俗龅?，做事的?shí)質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個(gè)部分把做人篇放在了首要位置，學(xué)生只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)，做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會(huì)學(xué)生如何做人，然后才是傳道、授業(yè)、解惑。

編者將教師最需關(guān)注的66個(gè)細(xì)節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也避免了枯燥的繁瑣的論述，在闡述一個(gè)品質(zhì)細(xì)節(jié)之前，編者都引用了兩句名人名言來(lái)概括該品質(zhì)的內(nèi)涵及其重要意義，緊接著運(yùn)用一些鮮活的生動(dòng)的真人實(shí)例來(lái)做具體的論述，最后，編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的方法和建議，從而使這本理論性很強(qiáng)的書增加了不少的文學(xué)性和趣味性，廣泛地提高了廣大教師讀者濃厚的閱讀興趣。

書中講述的教師最需關(guān)注的教育細(xì)節(jié)之四：健康是人生最可貴的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國(guó)著名教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體”?？梢?jiàn)身心健康是人類的共同追求。著名的作家海明威從小就跟著酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的父親走村串戶，穿林渡水，4歲時(shí)，他從父親那里得到一支獵槍，之后開(kāi)始獨(dú)立活動(dòng)，開(kāi)始了釣魚，打獵和探險(xiǎn)的生活，而年幼時(shí)的這些經(jīng)歷成了《老人與?！返闹匾獙懽魉夭?。

強(qiáng)身是重要的，教師在教育學(xué)生時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。雖然我是一名語(yǔ)文教師,但知道教育學(xué)生鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生身體健康也是是我的教學(xué)的目標(biāo)之一，然而，作為體育教師在教學(xué)過(guò)程中，更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中滲透心理教育，預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的爆發(fā)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)。要讓他們有成功的快感，也正是因?yàn)槲抑匾晫?duì)學(xué)生的“強(qiáng)心”教育，我教的班級(jí)的學(xué)生，心里從不感到自卑，他們以樂(lè)觀的心態(tài)學(xué)校，以樂(lè)觀的心態(tài)參加體育活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)都得到了明顯提高。

《什么是最好的教育??教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》這對(duì)廣大的教師具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義, 我作為一位教育工作者，我將細(xì)細(xì)品味書中提及的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中充分灌輸這些教育思想,使我們的學(xué)生成為一個(gè)品格健全的人。有一句話說(shuō)得好：有時(shí)候,不是我們的學(xué)生教不好，而是我們的教育沒(méi)有做夠。

撰寫人：陳朝剛 2013年9月3日